Tạo hứng thú học Tin học cho học sinh lớp 6 thông qua hoạt động khởi động

Nội dung text: Tạo hứng thú học Tin học cho học sinh lớp 6 thông qua hoạt động khởi động

1. UBND TỈNH BẮC GIANG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỘI THI GIÁO VIÊN THCS DẠY GIỎI CẤP TỈNH VÒNG CHU KỲ 2020-2024 Tên biện pháp: Tạo hứng thú học Tin học cho học sinh lớp 6 thông qua hoạt động khởi động GIÁO VIÊN: NGÔ THỊ HƯƠNG ĐƠN VỊ: TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM – TP BẮC GIANG
2. Phần C: Phần B: Phần A: KẾT Phần D: GIẢI ĐẶT QUẢ KẾT QUYẾT VẤN ĐỀ ĐẠT LUẬN VẤN ĐỀ ĐƯỢC
3. BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TẠO HỨNGThựcThực THÚ trạngtrạng HỌC cáccác TIN biệnbiệnHỌC CHOpháppháp HỌC cũcũ SINH thườngthường LỚP 6làmlàm THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Phần mở đầu cho tiết học tương đối khô khan, thiên về lý thuyết Học sinh thường có tâm lý thụ động chờ giáo viên dẫn dắt, truyền thụ một chiều.
4. 1. Khở i đôṇ g bằng phương pháp sử dụng video, hình ảnh. 2. Khở i đôṇ g bằng phương pháp tổ chứ c trò chơi. 3. Khở i đôṇ g 4. Khở i đôṇ g bằng các bài bằng cách quan tập và câu hỏi sát trực quan tình huống. các thiết bị trong thực tế.
5. Biện pháp 1: Khở i đôṇ g bằng phương pháp sử dụng video, hình ảnh Mục tiêu Cách thực hiện Tạo tâm thế nhẹ Tăng cường khả Giáo viên căn cứ vào nội nhàng, vui tươi cho năng cảm thụ, tư dung bài học, lựa chọn video học sinh. duy liên tưởng. hoặc hình ảnh phù hợp.
6. Biện pháp 1: Khở i đôṇ g bằng phương pháp sử dụng video, hình ảnh Bài 1: Thông tin - Thu nhận và Xử lí thông tin (Chủ đề A)
7. Biện pháp 1: Khở i đôṇ g bằng phương pháp sử dụng video, hình ảnh Bài 5: Giới thiệu thư điện tử (Chủ đề C)
8. Biện pháp 2: Khở i đôṇ g bằng phương pháp tổ chứ c trò chơi. Mục tiêu Cách thực hiện GV kiểm tra Rèn luyện cho Nâng cao tinh Giáo viên tạo được kiến thức HS mạnh dạn, thần đoàn kết trò chơi trên đã học trong tự tin, khả năng và sự tương tác phần mềm các bài học phản xạ nhanh, giữa HS với Power Point trước. sáng tạo HS, HS với GV.
9. Biện pháp 2: Khở i đôṇ g bằng phương pháp tổ chứ c trò chơi. Bài 1: Thông tin- Thu nhận và xử lí thông tin (Chủ đề A).
10. Biện pháp 2: Khở i đôṇ g bằng phương pháp tổ chứ c trò chơi. Bài 1: Thông tin- Thu nhận và xử lí thông tin (Chủ đề A).
11. Biện pháp 2: Khở i đôṇ g bằng phương pháp tổ chứ c trò chơi. Bài 1: Thông tin- Thu nhận và xử lí thông tin (Chủ đề A).
12. Biện pháp 3: Khở i đôṇ g bằng các bài tập và câu hỏi tình huống. Mục tiêu Cách thực hiện Tạo tâm thế hứng Phát triển khả GV chuẩn bị những bài tập, thú và tò mò muốn năng tư duy liên câu hỏi để nhắc lại các kiến tìm hiểu về những tưởng, xâu thức đã học, gợi dẫn vào vấn đề mới. chuỗi các vấn đề bài mới
13. Biện pháp 3: Khở i đôṇ g bằng các bài tập và câu hỏi tình huống. Bài 4: Biểu diễn văn bản, hỉnh ảnh và âm thanh trong máy tính (Chủ đề A).
14. Biện pháp 3: Khở i đôṇ g bằng các bài tập và câu hỏi tình huống. Bài 4: Biểu diễn văn bản, hỉnh ảnh và âm thanh trong máy tính (Chủ đề A).
15. Biện pháp 4: Khở i đôṇ g bằng cách quan sát trực quan các thiết bị trong thực tế. Mục tiêu Cách thực hiện Tạo cảm giác muốn khám GV chuẩn bị các thiết bị có liên phá, muốn tìm hiểu những quan đến tiết dạy, lựa chọn các vấn đề sắp được giới thiệu thiết bị gần gũi mà học sinh có trong tiết học thể đã được nhìn thấy hàng ngày
16. Biện pháp 4: Khở i đôṇ g bằng cách quan sát trực quan các thiết bị trong thực tế. Bài 4: Các thành phần của mạng máy tính (Chủ đề B).
17. + Kết quả học tập kì I: Kết quả điểm trung bình môn học trong 2 năm học như sau: NĂM HỌC 2020 - 2021 NĂM HỌC 2021 - 2022 Dưới 5.0 Dưới 5.0 5.0 - 6.4 8% 5.0 - 6.4 2% 8% 8% 6.5 - 7.9 20% 6.5 - 7.9 8 trở lên 21% 62% 8 trở lên 70%
18. Cần nắm bắt được tâm lý, tư tưởng, tình cảm của lứa tuổi học sinh. ĐIỀU CHỈNH, Khởi động cần ngắn gọn, khái quát cao. BỔ SUNG Nên có sự đổi mới về hình thức, phương pháp. Kết hợp nhiều biện pháp sinh động, nhiều ý tưởng sáng tạo.
19. Có thể vận dụng tốt ở các lớp, các khối cá nhân tôi trực tiếp giảng dạy. KHẢ NĂNG Có thể nhân rộng đến tất cả các các GVBM NHÂN khác trong và ngoài nhà trường. RỘNG CỦA GIẢI Ý nghĩa: Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy PHÁP đồng thời cũng giúp học sinh chủ động hơn trong việc tìm hiểu kiến thức. Đó là tiền đề cần thiết để hình thành các kỹ năng sống tích cực cho học sinh THCS.
20. CHÚC HỘI THI THÀNH CÔNG TỐT ĐẸP