Một số kinh nghiệm dạy thực hành môn công nghệ 9, mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà

Nội dung text: Một số kinh nghiệm dạy thực hành môn công nghệ 9, mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà

1. PHÒNG GD & ĐT THÀNH PHỐ BẮC GIANG HỘI THI GVDG CẤP TRƯỜNG HỌC VÒNG 3, CHU KỲ 2019-2020 -----  ----- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm dạy thực hành môn công nghệ 9, mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà Giáo viên dự thi: Vũ Minh Xuân Môn: Công nghệ Trường: THCS Lê Lợi Huyện/TP: Bắc Giang Lê Lợi, tháng 04 năm 2020 1
2. MỤC LỤC Tên phần Trang 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI............................................................................02 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM..........................................02 2.1. Cơ sở lý luận liên quan đến nội dung nghiên cứu...............................02 2.2. Thực trạng .............................................................................................03 2.3. Một số biện pháp ...................................................................................09 2.3.1. Về việc chuẩn bị của giáo viên và học sinh.....................04 2.3.2. Về tổ chức ổn định lớp...................................................05 2.3.3. Hướng dẫn ban đầu .06 2.3.4. Hướng dẫn thường xuyên 06 2.3.5. Công tác kiểm tra, đánh giá 06 2.3.6. Hướng dẫn kết thúc ..07 2.3.7. Phương pháp áp dụng bài giảng 07 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 15 3. KẾT LUẬN...............................................................................................16 4. TÀI LIỆU THAM KHẢO.......................................................................18 2
3. 1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học mới, khó cho cả giáo viên và học sinh. Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng Thực hành là khá cao, môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh sau khi ra Trường Một thực tế hiện nay trong trường THCS Lê Lợi điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu, chưa có phòng Thực hành chuyên biệt dẫn đến chất lượng học tập của học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ năng thực hành cho học sinh nói riêng là không cao Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng thực hành là khá cao, đây là môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho việc chọn nghề, hướng nghiệp cho học sinh THCS, đồng thời hình thành những kĩ năng cơ bản về nghề để học sinh có thể áp dụng vào đời sống và sản xuất. Là một giáo viên Công nghệ được đào tạo đúng chuyên ngành sau hơn tám năm công tác tại trường THCS Lê Lợi, trực tiếp giảng dạy môn Công nghệ lớp 9 - mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà. Hưởng ứng phong trào viết sáng kiến kinh nghiệm do trường THCS Lê Lợi tổ chức. Tôi đã mạnh dạn áp dụng “một số kinh nghiệm dạy thực hành trong môn công nghệ 9”, mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, để từ đó tạo hứng thú cho học sinh trong quá trình học tập. 2. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1. Cơ sở lý luận liên quan đến nội dung nghiên cứu - Môn Công nghệ 9 được thiết kế theo mô đun nghề. - Mô đun nghề điện dân dụng nói riêng cũng như các mô đun nghề khác của môn Công nghệ 9 có thời lượng thực hành khá cao. 3
4. - Cấu trúc chung của các bài thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực hành, trình tự tiến hành hoặc mẫu báo cáo có phần đánh giá. Cấu trúc này đã đảm bảo được những yêu cầu của nội dung thực hành tuy nhiên để vận dụng vào thực tế, nhằm giúp cho học sinh hình thành các kỹ năng trong bài thực hành thì cần phải áp dụng một cách linh hoạt theo từng bài cụ thể. - Một thực tế là nội dung và thời lượng của một bài thực hành thì nhiều, trong khi đó lại bố trí mỗi tuần một tiết. Do đó để tạo thành một sản phẩm hoàn chỉnh, đúng quy trình công nghệ là rất khó khăn. 2.2. Thực trạng Sau khi tham khảo, lấy ý kiến học sinh về môn học Công Nghệ tôi thấy: -Về tâm lý: Các em còn ngại môn học, không có hứng thú học tập bởi vì các em nhận thức chưa đúng môn học, một phần nữa xem đây là môn học không mang lại lợi ích cho việc học để thi tốt nghiệp. Xem những điều được học sẽ không giúp ích được gì cho cuộc sống, sản xuất và hướng đi thích hợp sau khi tốt nghiệp Trung học cơ sở. -Về kiến thức: Đây là môn học được xây dựng dưới dạng mô đun kỷ năng nghề, đơn vị kiến thức còn mới lạ và mang tích chất thực hành nên các em gặp nhiều khó khăn trong việc hiểu biết, nắm bắt kiến thức và vận dụng vào thực hành. -Về kỹ năng: Học sinh chưa được tiếp xúc với thực tiễn nên những dụng cụ, vật liệu và thiết bị thực hành tương đối mới lạ với các em. Do đó quá trình thực hành của học sinh để hoàn thành một công đoạn hay một sản phẩm trong một tiết học đạt được theo yêu cầu kĩ thuật, theo mục tiêu, nội dung chương trình đặt ra gặp nhiều khó khăn. 4
5. - Về điều kiện cơ sở vật chất: Cơ sở vật chất không đủ đáp ứng mỗi học sinh tự thực hành mà phải thực hành theo nhóm lớn (mỗi tổ một nhóm). Nhà trường không đủ không gian, điều kiện mua sắm thêm. Mặt khác do điều kiện kinh tế nên việc các em tự mua sắm thêm đồ dùng để phục vụ cho học tập lại càng khó khăn hơn. Do những nguyên nhân trên nên dẫn đến kết quả thu được là tỉ lệ học sinh trung bình, khá cao, tỉ lệ học sinh giỏi thấp. Đặc biệt là kĩ năng thực hành là rất hạn chế. 2.3. Một số biện pháp 2.3.1. Về việc chuẩn bị của giáo viên và học sinh • Đối với giáo viên: - Nghiên cứu kĩ các tài liệu, phương pháp để giảng dạy lí thuyết đạt hiệu quả cao đặc biệt là tìm hiểu nguyên lí, vẽ sơ đồ lắp đặt và quy trình lắp đặt. Khi vẽ sơ đồ lắp đặt giáo viên lưu ý: Sơ đồ lắp đặt là sơ đồ mà dựa vào đó học sinh lắp đặt mạch điên. Do đó giáo viên phải vẽ rõ ràng, đảm bảo yêu cầu kĩ thuật. Củ thể: + Đường đi dây phải song song, vuông góc. + Bố trí các thiết bị điện trên bảng điện phải cân đối. + Các dây dẫn vào bảng điện, đồ dùng điện (bóng đèn) nơi nào thì ra nơi đó, tương tự đối với các dây dẫn nằm ngang. Tôi xin đưa ra sơ đồ lắp đặt của một số mạch điện: 5
6. O A Sơ đồ lắp đặt mạch điện hai công tắc ba cực điều khiển một đèn - Giáo viên phải hiểu rõ cấu tao, nguyên lí làm việc và cách kiểm tra các thiết bị điện, đồ dùng điện, vật liệu điện và dụng cụ. Để từ đó mới hướng dẫn và cùng học sinh khắc phục được các sự cố có thể sẩy ra. - Giáo viên phải chuẩn bị đầy đủ các thiết bị điện, đồ dùng điện, vật liệu điện và dụng cu cho các nhóm thực hành như đã giữ tính. - Giáo viên phải lắp đặt thử mạch điện trước khi dạy thực hành. - Lập kế hoạch cho tiết dạy. • Đối với học sinh: - Xem trước và hiểu nội dung lí thuyết. - Chuẩn bị đầy đủ vật liệu, dụng cu như giáo viên đã giao. 2.3.2. Về tổ chức ổn định lớp - Phân nhóm học sinh theo tổ. Lưu ý số lượng và chất lượng học sinh trong các nhóm phải tương đối đồng đều. 6
7. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo đúng nội quy, yêu cầu của phòng thực hành. - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng lên nhân dụng cụ, vật liệu và thiết bị cho nhóm của mình. 2.3.3. Hướng dẫn ban đầu - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung, quy trình của bài thực hành. - Giáo viên phải làm mẫu các kĩ năng, thao tác mới. Chú ý làm chậm và đúng kĩ thuật để học sinh theo dõi, quan sát. Làm đến đâu giáo viên giới thiệu đến đó. 2.3.4. Hướng dẫn thường xuyên - Giáo viên đến từng nhóm để hướng dẫn, uốn nắn về thao tác, tác phong để học sinh hình thành các kĩ năng mới. Đồng thời đặt các câu hỏi cho các thành viên trong nhóm để phân loại được các thành viên trong nhóm. Điều này thuận trong công việc đánh giá học sinh khách quan hơn. - Khi thấy nhiều học sinh mắc phải sai sót, thì phải cho cả lớp ngừng công việc để hướng dẫn lại. - Giáo viên phải luôn nhắc nhở học sinh làm việc theo đúng quy trình kĩ thuật và đảm bảo an toàn. 2.3.5. Công tác kiểm tra, đánh giá - Trong kiểm tra đánh giá, luôn tạo ra sự công bằng và tôn trọng nhân cách học sinh. - Sau khi hoàn thành sản phẩm, giáo viên yêu cầu học sinh tự kiểm tra lại sản phẩm của nhóm mình. Sau đó giáo viên kiểm tra lại một lần nữa. 7
8. - Sản phẩm nhóm nào đạt yêu câu giáo viên tập hơp lại một nơi để thuận lợi cho việc đánh giá. Sản phẩm nào chưa đạt yêu câu, giáo viên hướng dẫn học sinh biện pháp khắc phục. - Những sản phẩm đạt yêu câu giáo viên cho vận hành. Đây là bước rất quan trọng, vì lúc này học sinh mới thấy được thành quả lao động của nhóm mình, tạo nên hứng thú cho các tiết thực hành tiếp theo. - Giáo viên yêu cầu các nhóm đánh giá chéo sản phẩm lẫn nhau, sau đó giáo viên đánh giá và cho điểm các nhóm. 2.3.6. Hướng dẫn kết thúc - Yêu cầu học sinh tự rút cho mình bài học kinh nghiệm để khắc phục những sai sót mà mình chưa đạt được trong bài thực hành. - Giáo viên nhân xét, đánh giá giờ thực hành, tuyên dương các nhóm có thành tích tốt trong buổi thực hành. - Giáo viên yêu cầu học sinh don vệ sinh nơi mình làm việc. 2.3.7. Phương pháp áp dụng bài giảng Đối với các bài Thực hành tôi phân phối thời gian thành hai phần theo nội dung bài dạy * PHẦN LÝ THUYẾT THỰC HÀNH ( Dạy trong 1 tiết học 45 phút) PHẦN CHUẨN BỊ PHẦN NỘI DUNG THỰC HÀNH Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý: -Hs tìm hiểu các phần tử có trong mạch điện -Nguyên lí hoạt động của mạch điện - Mối quan hệ các phần tử trong mạch Vẽ sơ dồ lắp đặt: - Gv cho Hs hoạt động nhóm nhỏ vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 8
9. - Thảo luận nhận xét và chọn sơ đồ thích hợp nhất Lập kế hoạch làm việc: - GV tổ chức cho học sinh lập kế hoạch làm việc bao gồm:(Lập bảng dự trù thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật) * PHẦN THỰC HÀNH ( Dạy trong 1 tiết hoặc 2, 3 tùy theo phân phối chương trình ) Hướng dẫn thực hành - GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh: - Các chú ý khi thực hành Thực hành - GV tổ chức cho học sinh tự quan sát cách bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ điện trong một phòng cụ thể thực tế - GV theo dõi hướng dẫn học sinh làm việc lắp đặt mạng điện để có biện pháp hướng dẫn và uốn nắn kịp thời Đánh giá thực hành: - GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá chéo nhau kết quả thực hành theo các tiêu chí. - GV nhận xét, kết luận chung. Rút kinh nghiệm. Ví dụ một bài cụ thể: Tiết 19 Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN (T1) I. MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh đạt được: 1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ 9
10. 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện - Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn 3. Tháo độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc II . CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện. - Các loại vật liệu. - Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn .- Kìm, dao nhỏ, tua vít. 2. Chuẩn bị của Học sinh: - Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ ) - Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện III. CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC: Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Hoạt động của GV- Hs Nội dung Sơ đồ nguyên lí: O A Gv: Cho Hs quan sát sơ đồ Tìm hiểu các phần tử trong mạch điện Thảo luận tìm hiểu nguyên lí hoạt động của mạch điện -? Mối quan hệ về điện của các phần tử Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. Hoạt động của GV- Hs Nội dung 10
11. O GV: Cho thảo luận nhóm vẽ A sơ đồ lắp đặt mạch điện Hs: Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ Hs: Nhận xét các sơ đồ và chọn ra một sơ đồ thích hợp nhất Gv: Nhận xét và kết luận Gv? Mạch điện này thường được ứng dụng trong những trường hợp nào trong thực tế? Hoạt động 4. Lập bảng dự trù vật liệu , thiết bị và lựa chọn dụng cụ Hoạt động của GV- Hs Nội dung Gv? Để lắp được mạch điện trên T Tên dụng cụ, vật S Yêu ta cần các vật liệu nào? T liệu, thiết bị L cầu kĩ Gv? Để lắp được mạch điện trên thuật ta cần cácthiết bị và dụng cụ nào? A Vật liệu Hs: Trả lời 1 Hs khác: Nhận xét bổ sung 2 Gv: Nhận xét, phân tích và kết .. luận . Gv: Cho Hs quan sát các đồ B Thiết bị, dụng cụ dùng, thiết bị, dụng cụ cần chuẩn 1 bị 2 Hoạt động 5: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn: Hoạt động của GV- Hs Nội dung Gv? Để lắp được mạch điện trên ta + Bước 1: Vạch dấu. 11
12. thực hiện theo các bước nào? + Bước 2: Khoan lỗ BĐ. - Hs: Nêu quy trình + Bước 3: Lắp TBĐ của BĐ. Hs khác: Nhận xét bổ sung + Bước 4: Nối dây nạch điện. GV nêu qui trình và giải thích kĩ + Bước 5: Kiểm tra. từng công đoạn. Hoạt động 6: Cũng cố bài Gv: Hệ thống lại bài học theo các câu hỏi ?1. Nêu nguyên lí hoạt động của mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai đèn ? Nêu các vật liệu, thiết bị, dụng cụ để lắp mạch điện trên Hoạt động 7: Dặn dò - Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung Chuẩn bị đồ dùng thực hành: Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện, tua vít và kìm - Chuẩn bị báo cáo thực hành theo mẫu: (CHÚ Ý: Các mục 1,2,3,4 hoàn thành ở nhà ) TRƯỜNG THCS Lê Lợi Họ và tên: .................................................... Lớp: ................................ BÁO CÁO THỰC HÀNH Bài thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. 1. Sơ đồ nguyên lý: 2. Sơ đồ lắp đặt: 3. Qui trình lắp đặt: 4. Lập bảng dự trù vật liệu, thiết bị và lựa chọn dụng cụ TT Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị Số Yêu cầu kĩ thuật lượng 1 2 3. ..... 5. Báo cáo nội dung thực hành. 12
13. Các công Nội dung làm Sử dụng dụng cụ sử Yêu cầu kĩ đoạn việc dụng nào thuật 1 2 3 4 . 6. Đánh giá kết quả thực hành. .............................................................................................................. Tiết 20: Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN (T2). I.MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh đạt được: 1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện - Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn 3. Tháo độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện. - Các loại vật liệu. - Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn .- Kìm, dao nhỏ, tua vít. 2.Chuẩn bị của Học sinh: - Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ ) - Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện 13
14. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành. Hoạt động: 3 Nội dung thực hành Hoạt động của GV- Hs Nội dung Gv: Cho Hs phân tích kí nội 1. Nội dung thực hành dung bước 1, 2, 3 của quy trình Bước 1. Vạch dấu Hs: Phân tích Hs khác: bổ sung Bước 2: Khoan lỗ Gv: Nhận xét kết luận Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện (chỉ Gv: Yêu cầu nội dung thực hành hoàn thành công đoạn nối dây TBĐ các nhóm trong tiết học hoàn của bảng điện ) thành các nội dung sau: Bước 1. Vạch dấu Bước 2: Khoan lỗ Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng 2.Chú ý khi thực hành điện (chỉ hoàn thành công – Không đùa nghich đoạn nối dây TBĐ của bảng - Đảm bảo an toàn cho người và thiết bị điện ) - Nơi làm việc gọn gàng, sạch sẽ, khoa học (chú ý vỏ và lõi dây dẫn điện ) -Gv? Để đảm bảo am toàn trong - Tuyệt đối không tự ý đóng điện quá trình thực hành ta cần chú ý gì? Hoạt động 4. Thực hành Hoạt động của GV- Hs Nội dung - Giáo viên chia nhóm, cử nhóm Hoàn thành các công việc sau trưởng. Nêu yêu cầu, nội qui thực Bước 1. Vạch dấu hành và nhiệm vụ cụ thể từng nhóm Bước 2: Khoan lỗ - Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn điện (chỉ hoàn thành công đoạn bị theo yêu cầu. nối dây TBĐ của bảng điện ) - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành 14
15. làm tiếp công đoạn tiếp theo. - Gv theo dỏi quá trình làm việc của Hs để kịp thời uốn nắn sửa chữa - Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt hơn. Hs: Hoàn thành bài tập theo yêu cầu Hoạt động 5: Tổng kết rút kinh nghiệm. - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. GV: Cho Hs nhận xét chéo nhau kết quả thực hành theo yêu cầu và một phần của báo cáo thực hành Hs: Nhận xét và rút ra các sai phạm hay mắc phải để tránh và khắc phục - Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh. + Về ý thức kỉ luật. + Về sự chuẩn bị của học sinh. + Về thái độ làm việc. + Về kết quả đạt được. + Về thực hiện qui trình, vệ sinh nơi làm việc Hoạt động 6 Dặn dò Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung bài thực hành. Tiết 21 Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2 ĐÈN (T3). I.MỤC TIÊU: Học xong bài này học sinh đạt được: 1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn. - Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện 15
16. - Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn 3. Tháo độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc II. CHUẨN BỊ: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Bộ dụng cụ, thiết bị điện. - Các loại vật liệu. - Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn - Kìm, dao nhỏ, tua vít. 2. Chuẩn bị của Học sinh: - Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ ) - Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học. Hoạt động 2: Tổ chức thực hành. Hoạt động . 3 Nội dung thực hành Hoạt động của GV- Hs Nội dung Gv: Cho Hs phân tích kí nội dung 1. Nội dung thực hành bước 3, 4 của quy trình Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện Hs: Phân tích Hs khác: bổ sung Bước 4. Nối dây mạch điện Gv: Nhận xét kết luận 2.Chú ý khi thực hành Gv: Yêu cầu nội dung thực hành – Không đùa nghich các nhóm trong tiết học hoàn - Đảm bảo an toàn cho người và thiết thành các nội dung sau: bị Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng - Nơi làm việc gọn gàng, sạch sẽ, khoa điện học (chú ý vỏ và lõi dây dẫn điện ) Bước 4. Nối dây mạch điện - Tuyệt đối không tự ý đóng điện -Gv? Để đảm bảo am toàn trong quá trình thực hành ta cần chú ý gì? Gv: Phối hợp nhắc nhở lòng ghép giáo dục môi trường từ vỏ dây dẫn điện cho Hs và liên hệ thực tế 16
17. Hoạt động 4 Thực hành Hoạt động của GV- Hs Nội dung - Giáo viên chia nhómHs theo nhóm Hoàn thành các nội dung sau: cũ. Nêu yêu cầu và nhiệm vụ cụ thể từng nhóm -Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện ( - Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng lắp TBĐ vào bảng điện ) cụ, vật liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu cầu. -Bước 4. Nối dây mạch điện - Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo từng công đoạn. - Sau mỗi công đoạn Giáo viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm tiếp công đoạn tiếp theo. - Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo viên quan sát, uốn nắn, sửa sai kịp thời những lỗi mà học sinh mắc phải. - Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật không. Sau đó uốn nắn sửa chữa kịp thời Hoạt động5: Tổng kết rút kinh nghiệm. - Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc. GV: Cho Hs nhận xét chéo nhau kết quả thực hành theo yêu cầu và một phần của báo cáo thực hành Hs: Nhận xét và rút ra các sai phạm hay mắc phải để tránh và khắc phục trong quá trình thực hành - Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh. + Về ý thức kỉ luật. + Về sự chuẩn bị của học sinh. + Về thái độ làm việc. + Về kết quả đạt được. + Về thực hiện qui trình, vệ sinh nơi làm việc 17
18. Hoạt động 6 Dặn dò - Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung Chuẩn bị đồ dùng thực hành: Kết quả hôm nay và các đồ dùng thiết bị : Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện 2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm Sau khi áp dụng một số kinh nghiệm này tôi thấy các em hứng thú, hăng say, sôi nổi trong việc tiếp thu bài mới. Đặc biệt là nhiệt tình, chăm chị, nhanh nhẹn và thao tác đúng yêu cầu kĩ thuật trong quá trình thực hành. Từ đó chất lượng và hiệu quả thực hành của các em được nâng cao. Năm học 2018 – 2019 khi chưa áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy thu được kết quả như sau: Lớp SL Hs Giỏi Khá TB Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % K9 102 56 55 44 43,1 2 2 0 0 0 0 18
19. 3. KẾT LUẬN 3.1. Giá trị của sáng kiến - Trong quá trình áp dụng sáng kiến mới của mình bản thân tôi nhận thấy không chỉ học sinh hiểu bài, kỹ năng được nâng cao hơn mà học sinh còn trở nên yêu thích môn học hơn rất nhiều. - Không chỉ các em được làm việc thực tế tại trường học với sảm phẩm được đưa vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt được một số mạch điện đơn giản trong gia đình nhà mình. Các em cũng có thể tính toán thiết kế lắp một mạch điện với việc lập dự trù của mình. 3.2. Ý nghĩa của sáng kiến - Khi hỏi về nghề nghiệp tương lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo nghề điện dân dụng. - Kết quả đã đạt được tại Trường THCS Lê Lợi rất khả quan, phải nói là thành công hơn cả mong đợi có đến 55% học sinh đạt loại giỏi.43,1 % học sinh đạt loại khá, 2 % loại trung bình. Không có học sinh xếp loại yếu, kém. 3.3. Khuyến nghị - Hiện nay theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khoá biểu cần phải phù hợp hơn bởi thời lượng thực hành đảm bảo thì chất lượng mới được nâng cao. - Có thể bố trí cho Hs học trái buổi cho Hs hoàn thành các các công đoạn thực hành theo yêu cầu của bài trong một buổi - Tôi xin trình bày tất cả điều mình đã và đang làm, đồng thời cũng mạnh dạn nêu lên những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy như đã trình bày ở phần trên. Tôi là một giáo viên còn rất trẻ nên tất yếu còn rất nhiều sự khiếm khuyết mong sự quan tâm của anh chị,bạn bè đồng nghiệp tìm hiểu góp ý giúp đở thêm với bài viết này để tôi ngày càng hoàn thiện hơn cho kế hoạch đổi mới phương pháp dạy thực hành mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà môn công nghệ 9. 19
20. Trên đây là những kinh nghiệm mà tôi rút ra được qua thực tế khi giảng dạy nhiều năm môn Công nghệ 9. Tuy nhiên trong quá trình nghiên cứu và trình bày các ý kiến nêu trên cũng rất có thể còn nhiều thiếu sót, tôi rất chân thành mong được sự đóng góp của quý Thầy, Cô và các bạn đồng nghiệp giúp tôi được học hỏi thêm kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Tôi xin chân thành cám ơn! 20