Đề kiểm tra học kì II môn Ngữ văn - Lớp 9 Trường THCS Yên Thường

Nội dung text: Đề kiểm tra học kì II môn Ngữ văn - Lớp 9 Trường THCS Yên Thường

1. Ma trận đề kiểm tra Ngữ văn lớp 9- Bài Kiểm tra Học kì II Năm học 2018-2019 Các mức độ nhận biết TT NỘI DUNG Nhận Thông Vận Vận Điểm biết Hiểu Dụng Dụng cao TL TL TL TL I. 1 - HiÓu biÕt vÒ tác phẩm, t¸c gi¶. 0,5 - Tái hiện văn bản 0,5 1 I. Hiểu biết về ý nghĩa từ ngữ trong 0,5 1 2 tác phẩm 0,5 I.3 Cảm thụ văn học, phân tích tác 1 dụng của biện pháp tu từ I.4 ViÕt ®o¹n v¨n theo m« h×nh, cãsö dông phÐp liªn kÕt, thµnh phÇn c©u, dung l­îng 10-12 c©u, 4 4 cảm thụ văn học II.1 Hiểu biết về nhân vật 0,5 II.2 Hiểu biết về nhân vật 0,5 II.3 Viết một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ của em về tinh thần lạc quan ( tình yêu thương) trong cuộc 2 2 sống Tổng 1 2 5 2 10
2. TRƯỜNG THCS YÊN THƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2018 -2019 Môn Ngữ văn - lớp 9 Thời gian làm bài : 90 phút. Đề số 1. Phần 1. (6 điểm) Một bài thơ trong chương trình Ngữ văn 9 - tập 2 có câu : Chân phải bước tới cha Câu 1. Câu thơ trên trích trong bài thơ nào? Do ai sáng tác ? Chép thuộc lòng chính xác 10 câu thơ tiếp theo để hoàn thành đoạn thơ ? Câu 2. Trong đoạn thơ, “người đồng mình” nghĩa là gì? Việc sử dụng từ ngữ như trên có gì đặc biệt ? Câu 3. Có ý kiến cho rằng: tác giả đã sử dụng cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể của người miền núi trong 2 câu thơ : “ Rừng cho hoa Con đường cho những tấm lòng” Phân tích hiệu quả của cách diễn tả độc đáo ấy ? Câu 4.Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 10 đến 12 câu theo phương pháp lập luận diễn dịch để thấy được lời dặn dò của người cha với con trong đoạn thơ. Ttrong đoạn có sử dụng hợp lýmột thành phần phụ chú và một phép nối. Gạch chân chỉ rõ. Phần II. (4 điểm). Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “Nếu có ai đó ở nước Anh gặp một kẻ như tôi lúc bấy giờ, chắc tôi sẽ làm cho họ hoảng sợ hoặc phá lên cười sằng sặc; và lắm khi tôi đứng lặng ngắm nghía bản thân mình, tôi cứ mỉm cười tưởng tượng tôi lang thang khắp miền Y-oóc-sai với trang bị và áo quần như vậy.” Câu 1 Nhân vật “ tôi” trong đoạn trích là ai? Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn bằng một câu văn. Câu 2.Tai sao nhận vật “tôi” trong đoạn trích lại “cứ mỉm cười” khi: “đứng lặng ngắm nghía bản thân? Câu 3. Từ nhân vật trong đoạn văn trên, cùng với hiểu biết của bản thân vê xã hội, hãy viết một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ của em về tinh thần lạc quan trong cuộc sống?
3. TRƯỜNG THCS YÊN THƯỜNG ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2018 -2019 Môn Ngữ văn - lớp 9 Thời gian làm bài : 90 phút. Đề số 1. Câu Phần I (6 điểm) Điểm Câu 1 - Học sinh nêu tên tác phẩm, tác giả 0,5 đ 1 điểm) Chép thuộc lòng chính xác đoạn thơ 0,5 đ Câu 2 Học sinh giải nghĩa được “người đồng mình” 0,5 đ 1 điểm Chỉ ra được cách sử dụng từ ngữ địa phương, tạo sắc thái 0,5 đ riêng của người dân tộc Câu 3 Học sinh chỉ rõ được: 0,5 đ (1điểm) - Hình ảnh : “Rừng”, “con đường” tượng trưng cho quê hương. - Hình ảnh “hoa”, “tấm lòng” vừa có ý nghĩa tả thực vừa gợi cảm => Rừng núi quê hương thơ mộng và nghĩa tình 0,5 đ =>Thiên nhiên ấy đã che chở và nuôi dưỡng con cả về tâm hồn và lối sống. Câu 4 (3 Về nội dung: 2 đ điểm) -Khai thác các tín hiệu nghệ thuật đặc sắc: cách nói giàu hình ảnh, gợi cảm, cách tư duy của người miền núi - Chú ý các từ ngữ: cha, mẹ, tiếng nói, tiếng cười, nan hoa, câu hát, rừng, hoa, con đường, tấm lòng -Làm rõ được : +Con lớn lên trong tình yêu thương, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ. + Con trưởng thành trong cuộc sống lao động , trong thiên nhiên thơ mộng và nghĩa tình của quê hương Về hình thức 1 đ - Đúng phương pháp lập luận diễn dịch. 0,5 đ - Có gạch chân chỉ rõ được một thành phần phụ chú. 0,25đ Có gạch chân chỉ rõ được một phép nối 0,25đ Lưu ý: Đoạn văn viết quá ngắn, quá dài hoặc không liên kết, sai hình thức trừ 0,5 điểm. Phần II (4 điểm) Câu 1 Học sinh trả lời được: 0,5đ (1điểm) + Đó là nhân vật Rô-bin –xơn 0,5đ + Nêu được: Cảm nhận chung của Rô-bin –xơn về diện mạo của mình.
4. Câu 2 Học sinh trả lời được là vì: (1điểm) + Sự kỳ quái trong trang phục của mình. 0,5đ +Sự tự hào về những gì mình đã có được sau 15 năm, tinh 0,5đ thần lạc quan, hài hước Câu 3 Về nội dung: (2điểm) Học sinh bày tỏ được những suy nghĩ về của tinh thần lạc quan trong cuộc sống. -Hiểu được thế nào là lạc quan 0,5đ - Biểu hiện của tinh thần lạc quan 0,5đ -Ý nghĩa của tịnh thần lạc quan 0,5đ -Tác hại của cách tư duy thiếu lạc quan, hướng phấn đấu rèn 0,5đ luyện Về hình thức: -Khoảng 2/3 trang giấy thi. Cách trình bày đoạn: Tự chọn phương pháp lập luận, có kết hợp một cách hợp lí các phương thức biểu đạt, diến đạt trôi chảy Lưu ý: Đoạn văn quá dài hoặc quá ngắn: trừ 0,25đ.
5. TRƯỜNG THCS YÊN THƯỜNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2018 -2019 Môn Ngữ văn - lớp 9 Thời gian làm bài : 90 phút. Đề số 2. Phần 1. (6 điểm) Trong bài thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” của nhà thơ Thanh Hải có câu: Ta làm con chim hót Câu 1. Chép thuộc lòng chính xác 7 câu thơ tiếp theo để hoàn thành đoạn thơ ? Đoạn thơ trên ra đời trong hoàn cảnh nào? Hoàn cảnh ấy có gì đặc biệt? Câu 2: Chỉ ra sự thay đổi trong từ ngữ xưng hô ở đoạn thơ em vừa chép với đoạn thơ đầu của bài thơ? Việc thay đổi đó có tác dụng gì? Câu 3:Ở 3 câu thơ đầu trong đoạn thơ em vừa chép, tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Phân tích hiệu quả nghệ thuật của biện pháp đó trong việc thể hiện nội dung ? Câu 4 .Dựa vào đoạn thơ trên, hãy viết một đoạn văn nghị luận khoảng 10 đến 12 câu theo phương pháp lập luận diến dịch để thấy được ước nguyện của tác giả . Trong đoạn có sử dụng hợp lýmột câu ghép và một phép lặp để liên kết câu. Gạch chân, chỉ rõ. Phần II. (4điểm) Đọc đoạn văn sau và trả lời câu hỏi: “Con người này đã cứu sống nó, đó là một lẽ; nhưng hơn thế nữa, anh là một ông chủ lí tưởng. Những người khác chăm nom chó của họ xuất phát từ ý thức về nghĩa vụ và về lợi ích kinh doanh; còn anh chăm sóc chó của mình như thể chúng là con cái của anh vậy, bởi vì anh không thể nào không chăm sóc.” Câu 1. Nhân vật được gọi là anh” và “ nó” trong đoạn trích trên cụ thể là nhân vật nào? Nêu ngắn gọn nội dung của đoạn bằng một câu văn. Câu 2: Tại sao tác giả lại viết về nhân vật “anh” rằng: “ anh là một ông chủ lý tưởng”? Câu 3. Từ nhân vật trong đoạn văn trên, cùng với hiểu biết của bản thân vê xã hội, hãy viết một đoạn văn khoảng 2/3 trang giấy thi trình bày suy nghĩ của em về tình yêu thương trong cuộc sống?
6. TRƯỜNG THCS YÊN THƯỜNG ĐÁP ÁN KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2018 -2019 Môn Ngữ văn - lớp 9 Thời gian làm bài : 90 phút. Đề số 2. Câu Phần I (6 điểm) Điểm Câu 1 -Học sinh chép thuộc lòng chính xác đoạn thơ 0,5 đ 1 điểm) Chỉ được hoàn cảnh ra đời của bài thơ 0,25 đ Sự đặc biệt của hoàn cảnh ra đời ấy 0,25đ Câu 2 Học sinh chỉ ra được cách thay đổi : Tôi -ta 0,5 đ 1 điểm Chỉ ra được tác dụng của sự thay đổi đó: “ tôi”- diễn tả cảm 0,5 đ xúc riêng của nhà thơ “ta” thể hiện ước nguyện chung của tác giả và cũng là của mọi người Câu 3 Học sinh chỉ rõ được: 0,5 đ (1điểm) - Biện pháp tu từ điệp ngữ => Hiệu quả: Nhấn mạnh ước nguyện chân thành tha thiết 0,5 đ của nhà thơ Câu 4 (3 Về nội dung: 2 đ điểm) -Khai thác các tín hiệu nghệ thuật đặc sắc: Biện pháp tu từ điệp ngữ (2 lần), các từ ngữ giàu sắc thái biểu cảm ( con chim hót, cành hoa, nốt trầm xao xuyến, một ), hình ảnh giàu ý nghĩa : mùa xuân nho nhỏ -Làm rõ được : +Nguyện ước đơn giản nhưng ý nghĩa hết sức lớn lao + Ước muốn khiêm nhường + Lời nhắc nhở về một lối sống Về hình thức 1 đ - Đúng phương pháp lập luận diễn dịch. 0,5 đ - Có gạch chân, chỉ rõ được một câu ghép. 0,25đ - Có gạch chân, chỉ rõ được một phép lặp để liên kết câu 0,25đ -Lưu ý: Đoạn văn viết quá ngắn, quá dài hoặc không liên kết, sai hình thức trừ 0,5 điểm. Phần II (4 điểm) Câu 1 Học sinh trả lời được: 0,5đ (1điểm) + Đó là nhân vật Giôn Thoóc-tơn và nhân vật con chó Bấc. 0,5đ + Nêu được: Lí do vì sao Bấc lại thương yêu Thoóc-tơn đến như vây. Câu 2 Học sinh trả lời được là vì: (1điểm) + Thooc –tơn đã cứu sống Bấc. 0,5đ
7. + Anh thực lòng yêu quý con chó Bấc( coi như bạn bè: trò 0,5đ chuyện, chào hỏi ), có lòng nhân từ Câu 3 Về nội dung: (2điểm) Học sinh bày tỏ được những suy nghĩ về tình yêu thương trong cuộc sống. -Hiểu được thế nào là tình yêu thương 0,5đ - Biểu hiện của tình yêu thương 0,5đ -Ý nghĩa của tình yêu thương 0,5đ -Phê phán những biểu hiện sai trái ,hướng phấn đấu rèn 0,5đ luyện Về hình thức: -Khoảng 2/3 trang giấy thi. Cách trình bày đoạn: Tự chọn phương pháp lập luận, có kết hợp một cách hợp lí các phương thức biểu đạt, diến đạt trôi chảy Lưu ý: Đoạn văn quá dài hoặc quá ngắn: trừ 0,25đ.