Xây dựng văn hóa nhà trường

Nội dung text: Xây dựng văn hóa nhà trường

1. Mục tiêu:  Lựa chọn khái niệm và xác định được đặc trưng của văn hóa nhà trường.  Nhận rõ tầm quan trọng của văn hóa nhà trường đối với sự phát triển nhà trường  Quản lý, lãnh đạo phát triển văn hóa nhà trường. 2
2. Nội dung chính 1. Khái niệm văn hoá nhà trường 2. Tầm quan trọng của việc phát triển VHNT 3. Vai trò của Hiệu trưởng trong lãnh đạo phát triển VHNT 4. Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi để phát triển VHNT 5. Cách thức phát triển VHNT tích cực lành mạnh 3
3. Những câu hỏi ? ✓Văn hoá là gì ? ✓ Văn hoá tổ chức/ Văn hoá nhà trường là gì ? ✓ Văn hoá nhà trường có vai trò sống còn như thế nào? ✓ Tại sao một trường học muốn phát triển cần phải nuôi dưỡng, vun trồng các giá trị văn hoá ? ✓Làm cách nào để phát triển VHNT lành mạnh, tích cực ✓ ??? 4
4. 1. Một số khái niệm 1.1.Văn hoá: ✓Theo Phương Đông văn hóa là cái đẹp, Hình thức đẹp đẽ biểu hiện trước hết trong lễ, nhạc, cách lãnh đạo, quản lý, đặc biệt trong ngôn ngữ, cách ứng xủ lịch sự. Nó biểu hiện thành một hệ thống các chuẩn mực, giá trị ứng xử được mọi người chấp nhận và xem là đẹp Văn hóa là một hệ thống những biểu trưng( kí hiệu) chi phối cách ứng xử và sự giao tiếp trong một cộng đồng khiến cộng đồng ấy có những nét đặc thù riêng Hay văn hóa bao gồm hệ thống giá trị để đánh giá một sự việc, một hiện tượng ( Đẹp hay xấu, có đạo đức hay vô đạo đức, phải hay trái, đúng hay sai ) theo cộng đồng ấy. 5
5. Tiếp:  Văn hóa là dòng chảy của các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, các truyền thống, nghi lễ của một cộng đồng  Presentation1.pptx  Văn hóa tạo ra sự khác biệt  VD:khác biệt văn hóa đông tây.doc 6
6. 1.2. Văn hoá tổ chức ✓ Văn hoá tổ chức là một tập hợp các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin và hành vi ứng xử của một tổ chức tạo nên sự khác biệt của các thành viên của tổ chức này với các thành viên của tổ chức khác ✓ Văn hoá tổ chức liên quan đến toàn bộ đời sống vật chất, tinh thần của một tổ chức. Nó biểu hiện trước hết trong tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu, triết lý, các giá trị, phong cách lãnh đạo, quản lý , bầu không khí tâm lý. Thể hiện thành một hệ thống các chuẩn mực, các giá trị, niềm tin, quy tắc ứng xử được xem là tốt đẹp và được mỗi người trong tổ chức chấp nhận. tiet kiem.flv 7
7. TỔ CHỨC TẦM NHÌN CON NGƯỜI CƠ SỞ SỨ MỆNH VÀ VẬT CHẤT MỤC TIÊU CÁC MỐI QUAN HỆ CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ KẾT TINH (VĂN HÓA) QUAN HỆ VỚI: - CÔNG VIỆC -TRANG CÁC TRÍ TRIẾT - BẢN THÂN CÁC - NGƯỜI KHÁC QUY -BÀI TRÍ LÝ -TRANG ĐỊNH VÀ PHỤC VÀ CÁC -TRẢI NGHIỆM, TƯƠNG TÁC -LO GO GIÁ -HÌNH THÀNH THÓI QUEN CHÍNH -KHẨU TRỊ -XUẤT HIỆN CÁC NHU CẦU SÁCH HIỆU -HÀNH VI TỰ GIÁC - PHONG CÁCH – VĂN HÓA TỔ CHỨC 8
8. 1.3. Văn hóa nhà trường:  Khái niệm: Là tổng hợp các giá trị, các chuẩn mực, niềm tin và hành vi ứng xử của các thành viên trong nhà trường tạo nên sự khác biệt giữa trường này với trường khác hình ảnh về văn hóa nhà trường 9
9. Các yếu tố cấu thành văn hoá nhà trường  Liệt kê những yếu tố tạo nên văn hóa nhà trường? ( trao đổi trong 10 phút)  Đại diện các nhóm trình bày trong 3 phút 10
10. Các yếu tố cấu thành văn hoá nhà trường ChuÈn mùc GIÁ TRỊ NiÒm tin C¸c lo¹i Chính sách th¸i ®é C¸c mèi Văn ho¸ BiÓu quan hÖ NT tîng C¶m xóc TruyÒn vµ íc muèn thèng c¸ nh©n Đồng v.v Nghi phục thøc vµ hµnh vi 11
11. Văn hoá trường học: Mô hình tảng băng ✓Văn hoá nhà trường giống như tảng băng có phần nổi, phần chìm PhÇn næi • Tầm nhìn, chính sách,, mục tiêu • Khung cảnh, cách bài trí lớp học • Logo, khẩu hiệu, bảng hiệu, biểu tượng • Đồng phục, Các nghi thức, nghi lễ • Các hoạt động văn hoá, học tập của trường • ? Phần chìm  Nhu cầu, cảm xúc, mong muốn cá nhân  Quyền lực và cách thức ảnh hưởng  Thương hiệu  Các giá trị  Các quy ước ngầm  ? 12
12. Biểu tượng của một trường TH Đan Mạch 13
13. Hoạt động: (10 phút)  Mỗi người liệt kê 5 biểu hiện tích cực, lành mạnh của văn hóa nhà trường.  Thảo luận và thống nhất các ý kiến. 14
14. Những biểu hiện tích cực, lành mạnh hình ảnh trường học nước ngaoif • Nuôi dưỡng bầu không khí cởi mở, dân chủ; • Mỗi cán bộ giáo viên đều hiểu rõ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc ra các quyết định dạy và học; • Coi trọng con người, cổ vũ sự nổ lực hoàn thành công việc và công nhận sự thành công của mỗi người; • Sáng tạo và đổi mới;duong ong nuoc.mp4 15
15. Tiếp: • Khuyến khích giáo viên đổi mới phương pháp nâng cao chất lượng dạy và học; • Khuyến khích đối thoại và hợp tác, làm việc nhóm; • Chia sẻ kinh nghiệm và trao đổi chuyên môn; • Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm • Chia sẻ tầm nhìn. cau chuyen QL\cau chuyen QL\BAI HOC TU LOAI NGONG.ppt 16
16. Những biểu hiện tiêu cực, không lành mạnh 17
17. Những biểu hiện tiêu cực, không lành mạnh • Sự buộc tội, đổ lỗi cho nhau; • Sự kiểm soát quá chặt chẽ đánh mất quyền tự do và tự chủ của cá nhân; • Quan liêu, nguyên tắc một cách máy móc; • Trách mắng học sinh vì các em không có sự tiến bộ; • Thiếu sự động viên khuyến khích; • Thiếu sự cởi mở, thiếu sự tin cậy; • Thiếu sự hợp tác, thiếu sự chia sẻ học hỏi lẫn nhau; • Mẫu thuẫn xung đột nội bộ không được giải quyết kịp thời.van hoa nha trg ngay nayt.doc 18
18. NHÀ TRƯỜNG LÀ NGÔI SAO SÁNG VỀ VĂN HOÁ Ở ĐỊA PHƯƠNG 19
19. TỪNG CÁNH SAO CÓ TIA SÁNG RIÊNG 1. Trường: Thân thiện theo hình mẫu 3 D: Đẹp, đạt chuẩn và điện tử 2. Thầy Mẫu mực theo hình 3 T: Tấm gương, tình thương, trách nhiệm 3. Trò tích cực: Theo mẫu 5 C: Có đạo đức; có tri thức; có tâm hồn; có sức khoẻ; có nghề nghiệp 4. Gia đình: Hiếu học: Tôn sư trọng đạo 5. Xã hội: Khuyến học, khuyến tài tôn vinh người có học, có tài 20
20. 2.Tại sao cần phải vun trồng VHNT ?Làm thế nào để có một cuộc sống hạnh phúc.doc Thông tin cơ bản: ➢ Sự phát triển của trẻ em chịu ảnh hưởng rất lớn của môi trường VH-XH nơi chúng lớn lên (gia đình, trường học ) ➢ VHNT giúp giảm bớt sự không hài lòng của GV và giúp giảm thiểu hành vi cử chỉ không lịch sự của HS; ➢ Tạo ra môi trường thuận lợi hỗ trợ việc dạy và học, khuyến khích GV, HS nỗ lực rèn luyện, học tập đạt thành tích mong đợi; ➢ VHNT nuôi dưỡng, hỗ trợ việc dạy và học. 21
21. ➢Hoạt động: Nhận xét về vai trò của văn hóa đối với sự phát triển của từng thành viên trong nhà trường ➢Đối với GV ➢Đối với HS ➢Đối với lãnh đạo ➢Đối với xã hội(Phụ huynh, các tổ chức ngoài nhà trường) 22
22. 2.1.Ảnh hưởng của văn hoá nhà trường đến GV Khuyến khích mối quan hệ hợp tác, chia sẻ kinh nghiệm, học hỏi lẫn nhau giữa các giáo viên : - GV cảm thấy thoải mái dễ dàng thảo luận về những vấn đề hay khó khăn mà họ đang gặp phải - GV sẵn sàng chia sẻ kiến thức và kinh nghiệm chuyên môn - GV tích cực trao đổi phương pháp và kỹ năng giảng dạy - GV quan tâm đến công việc của nhau - GV cùng hợp tác với lãnh đạo nhà trường để thực hiện mục tiêu giáo dục đã đề ra. 23
23. Tiếp:  Tạo bầu không khí tin cậy thúc đẩy giáo viên quan tâm đến chất lượng và hiệu quả giảng dạy, học tập :  - Bầu không khí cởi mở, tin cậy, tôn trọng lẫn nhau tạo động lực để GV quan tâm cải tiến nâng cao chất lượng dạy và học;  - Cải thiện thành tích giảng dạy và học tập của trường . 24
24. 2.2.Ảnh hưởng của văn hoá nhà trường đến HS Tạo ra một bầu không khí học tập tích cực: chuyên đề LĐPTTD 1.ppt - HS cảm thấy thoải mái, vui vẻ, ham học - HS được thừa nhận, được tôn trọng, cảm thấy mình có giá trị - HS thấy rõ trách nhiệm của mình - HS tích cực khám phá, liên tục trải nghiệm và tích cực tương tác với giáo viên, nhóm bạn - HS nỗ lực đạt thành tích học tập tốt nhất 25
25. Tiếp:  Tạo ra môi trường thân thiện cho HS:  - An toàn, cởi mở, tôn trọng;  - Cởi mở và chấp nhận các nhu cầu và hoàn cảnh khác nhau của học sinh;  - Khuyến khích học sinh phát biểu/bày tỏ quan điểm cá nhân;  - Xây dựng mối quan hệ ứng xử tôn trọng, hiểu biết lẫn nhau, học hỏi lẫn nhau giữa thầy và trò. 26
26. 3. Vai trò lãnh đạo phát triển VHNT của hiệu trưởng Hiệu trưởng có ảnh hưởng như thế nào đến VHNT? Hiệu trưởng có vai trò quyết định sự phát triển VHNT : - Triết lý giáo dục của HT ảnh hưởng đến VHNT - HT có vai trò quyết định trong việc hình thành các chuẩn mực, niềm tin - Sự quan tâm, chú ý của HT đến cái gì sẽ ảnh hưởng chi phối VHNT a healthy school culture exists - HT xác định, tạo lập hệ thống giá trị cốt lõi của trường -HT xác định các đặc trưng và chia sẻ tầm nhìn - ( làm bài tập thực hành) 27
27. Vai trò lãnh đạo phát triển văn hóa nhà trường của hiệu trưởng - Chia sẻ tầm nhìn, sứ mệnh của trường với CB/GV; - Giữ vai trò dẫn dắt chuyên môn (bằng các định hướng, mục tiêu), thể hiện uy tín; - Khuyến khích và tích cực ủng hộ để giáo viên phát triển tối đa khả năng của họ; - Coi trọng việc đào tào, bồi dưỡng chuyên môn để không ngừng phát triển đội ngũ; - Khuyến khích giáo viên tích cực hợp tác với đồng nghiệp trong và ngoài trường; 28
28. Vai trò lãnh đạo phát triển văn hóa nhà trường của hiệu trưởng (tiếp) - Tạo điều kiện để mỗi học sinh đều có cơ hội thể hiện khả năng/ năng lực; - Thúc đẩy sự đối thoại, trao đổi chuyên môn và chia sẻ kinh nghiệm; - Tạo dựng bầu không khí cởi mở, dân chủ và nhân văn; - Khuyến khích tinh thần hợp tác và kỹ năng làm việc nhóm. 29
29. 4. Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi để phát triển VHNT Xem xét các giá trị đặc trưng của nhà trường : Mỗi trường đều có lịch sử tồn tại và phát triển qua thời gian đã tạo ra những giá trị văn hoá nào đó. Hiệu trưởng cần tạo nên sự khác biệt về bản sắc với các trường khác . VD: Trường RADINMAS: Lich sự, Muốn học, sáng tạo, vượt khó, phát huy tối đa tiềm năng cá nhân, vươn tới cái tốt nhất, luôn làm điều thiện, tôn trọng mình và người khác. 30
30. HÖ thèng gi¸ trÞ (theo tæ chøc UNE SCO): Gåm 4 nhãm víi 20 gi¸ trÞ.  Nhãm gi¸ trÞ cèt lâi: Hoµ b×nh, tù do, viÖc lµm, gia ®×nh, søc khoÎ, an ninh, tù träng, c«ng lý, t×nh nghÜa, sèng cã môc ®Ých, niÒm tin, tù lËp, nghÒ nghiÖp, häc vÊn.  Nhãm c¸c gi¸ trÞ c¬ b¶n: S¸ng t¹o, t×nh yªu, ch©n lý.  Nhãm c¸c gi¸ trÞ cã ý nghÜa: Cuéc sèng giµu sang vµ c¸i ®Ñp.  Nhãm c¸c gi¸ trÞ kh«ng ®Æc trng: §Þa vÞ x· héi. 31
31. Nh÷ng thay ®æi vÒ ®Þnh hưíng gi¸ trÞ  Gi¸ trÞ kinh tÕ tréi h¬n c¸c gi¸ trÞ kh¸c.  Gi¸ trÞ tríc mÆt tréi h¬n nh÷ng gi¸ trÞ l©u dµi.  Gi¸ trÞ hiÖn ®¹i lÊn ¸t nh÷ng gi¸ trÞ truyÒn thèng.  Lîi Ých c¸ nh©n lín h¬n lîi Ých tËp thÓ.  Lîi Ých Quèc gia lín h¬n lîi Ých Quèc tÕ. 32
32. a. Xác định hệ thống các giá trị cốt lõi để phát triển văn hoá nhà trường (tiếp) * Các giá trị đặc trưng của VH nhà trường (tiếp) - Hiệu trưởng cần phải nhận ra đâu là những gía trị văn hoá đích thực, cốt lõi có tính đặc trưng của nhà trường đang tồn tại tạo nên sự khác biệt về bản sắc với các trường khác để nuôi dưỡng, vun trồng. - Những giá trị văn hoá không phải là cố định, bất biến, nó có thể thay đổi tuỳ thuộc vào sự thay đổi của xã hội (có tính định kỳ, có thời hạn ), vì vậy hiệu trưởng phải luôn luôn vun trồng những giá trị văn hoá nhà trường 34
33. . Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi để phát triển văn hoá nhà trường (tiếp) * Định hình hệ thống các giá trị cốt lõi - Khảo sát, đánh giá về các giá trị cá nhân và các giá trị văn hoá hiện đang tồn tại trong nhà trường các giá trị văn hoá được mọi người mong muốn. - Hiệu trưởng chia sẻ các kết quả khảo sát đánh giá này với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và thu thập ý kiến của mọi người về những giá trị cốt lõi nhất nhà trường cần tập trung vun trồng, phát triển. - Hiệu trưởng cùng giáo viên hiện thực hoá các giá trị này trong các giao tiếp ứng xử hàng ngày, trong quá trình xây dựng mục tiêu giáo dục, kế hoạch năm học, quá trình đánh giá kết quả học tập, rèn luyện của học sinh. 35
34. Những giá trị của trường trung học YISHUN  Yearning for knowledge ( khao khát tri thức)  Inovative in our ways (sáng tạo trong suy nghĩ)  Synergy at work ( hợp tác trong công việc)  Healthy in mind and body (Khỏe về tinh thần và thể chất)  Upright always ( Luôn trung thực)  Natonal & community before self (đặt lợi ích quốc gia và cộng đồng trên lợi ích cá nhân) 36
35. Trường THPT Nan Hoa Trung thành Lễ phép Hiếu thảo Ngay thẳng Nhân văn Lương thiện Nhân ái Tự trọng 37
36. THPT Nhân chính – Hà Nội - T×nh ®oµn kÕt - Lßng nh©n ¸i - Tinh thÇn tr¸ch nhiÖm - Sù hîp t¸c - Lßng tù träng - TÝnh s¸ng t¹o - TÝnh trung thùc - Kh¸t väng v¬n lªn 38
37. Xác định các giá trị cốt lõi (HĐ thực hành) - Mỗi người viết ra 5 giá trị quan trọng đối với nhà trường. - Thảo luận nhóm và cùng thống nhất 5 giá trị mà nhóm lựa chọn. - Các nhóm trình bày hệ thống giá trị của nhóm . 39
38. 5.Hiệu trưởng cần làm gì để phát triển văn hóa nhà trường?  Hoạt động:  Thảo luận nhóm về những việc hiệu trưởng cần làm để phát triển văn hóa nhà trường  Các nhóm trình bày kết quả. 40
39. Phát triển văn hoá nhà trường 1.Xây dựng bầu không khí dân chủ: cởi mở, hợp tác, cùng chia sẻ hỗ trợ lẫn nhau; cau chuyen QL\cau chuyen QL\Câu chuyện thỏ và rùa.ppt 2. Xây dựng cơ chế giám sát, đánh giá, khen thưởng hợp lý thúc đẩy mọi người nỗ lực làm việc; 3. Mỗi CBQL, GV trong trường đều có bản mô tả công việc, làm rõ trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ; 41
40.  4. HT tăng cường dự giờ, trao đổi chuyên môn với GV về cách dạy học;  5. Làm cho HS biết là chúng được yêu thương, được quan tâm chăm sóc;  6. Đảm bảo HS có một tương lai xứng đáng với sự đầu tư của cha mẹ chúng; 42
41. Cách thức phát triển văn hoá nhà trường lành mạnh/tích cực 7. HT chia sẻ quyền lực, mạnh dạn trao quyền cho GV (đề cao vai trò lãnh đạo hoạt động dạy và học của GV). 8. HT thể hiện sự nhiệt tâm, trách nhiệm và đầy tình yêu thương học trò. 9. HT thường xuyên có mặt trong trường và tăng cường tham dự những sinh hoạt của HS . 43
42.  10. HT thường xuyên trau dồi kỹ năng giao tiếp, biết lắng nghe .  11. Khuyến khích PH tham gia vào các hoạt động GD của trường và làm cho PH hiểu rõ vai trò của họ.  12. HT luôn suy nghĩ để học hỏi, để đổi mới và nâng cao uy tín của mình trong nhà trường. cau chuyen QL\cau chuyen QL\cs nhan tai cua singaporee.ppt 44
43. Một số hình ảnh về trường học văn hoá  Trường THCS Đống Đa Hà nội Bao caoHoiThao_THCSongDa.ppt  Trường THCS Hữu Hoà- Thanh Trì Hà Nội AVSEQ01.MPG 45
44.  NGON NEN.ppt 47
45. Trân trọng cảm ơn ! 48