Giáo án Lịch sử 7 - Chủ đề chung 1, Tiết 45-47: Các cuộc phát kiến Địa lí - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

Nội dung text: Giáo án Lịch sử 7 - Chủ đề chung 1, Tiết 45-47: Các cuộc phát kiến Địa lí - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

1. 1 Lớp 7A 7B 7C Ngày dạy 6,11,13/5/2023 6,11,12/5/2023 4,10,13/5/2023 CHỦ ĐỀ CHUNG 1 Tiết 45,46,47: CÁC CUỘC PHÁT KIẾN ĐỊA LÍ Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- Địa lí ; lớp: 7 Thời gian thực hiện: (03 tiết) I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Giải thích được nguyên nhân và những yếu tố tác động đến các cuộc đại phát kiến địa lí - Mô tả được các cuộc đại phát kiến địa lí : C. Cô-lôm –bô tìm ra châu Mĩ ( 1492- 1502), cuộc thám hiểm của Ph. Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất ( 1519-1522) - Phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí với tiến trình lịch sử. 2. Về năng lực: - Nhận thức và tư duy lịch sử: + Đọc và chỉ ra được hành trình của các cuộc phát kiến địa lí trên lược đồ + Khai thác và sử dụng thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của giáo viên 3. Về phẩm chất: - Giáo dục tinh thần nhân ái giữa các dân tộc trên thế giới - Giáo dục ý thức chăm chỉ, trung thực trong việc thực hiện nhiệm vụ học tập II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên: - Giáo án W + PP soạn theo định hướng phát triển năng lực - Phiếu học tập - Máy tính, tivi ( nếu có) - Các tư liệu tham khảo liên quan tới nội dung bài học 2. Học sinh - Sách GK, vở ghi - Chuẩn bị bài tập nhóm, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan tới bài học dưới sự hướng dẫn của GV GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
2. 2 III. Tiến trình dạy học Tiết 1 1. Hoạt động 1: Mở đầu ( 5 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh trước khi bước vào tìm hiểu nội dung bài mới. b) Nội dung: GV cho HS quan sát hình ảnh, yêu cầu HS trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chiếu cho HS quan sát 6 hình ảnh biểu tượng cho 6 châu lục trên thế giới ( Lá cờ châu Âu, gấu trúc, cây bao báp, lá cờ châu Mĩ, chuột túi, chim cánh cụt) Đặt câu hỏi: Những hình ảnh trên gợi cho em nghĩ đến những châu lục nào trên Trái đất? Em hãy kể tên các châu lục tương ứng với mỗi hình ảnh? - Bước 2: HS quan sát hình ảnh, suy nghĩ, trao đổi về nội dung câu hỏi - Bước 3: HS giơ tay nhanh giành quyền trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào bài mới: Trong tiến trình lịch sử, để phát triển kinh tế, con người luôn có nhu cầu kết nối và giao lưu rộng mở giữa các châu lục. Trong quá trình đó, từ cuối thế kỉ XV, các nhà thám hiểm phương Tây đã thông qua các cuộc phát kiến địa lí đã phát hiện ra nhiều vùng đất mới . 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1. Nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí 2.1.1. Nguyên nhân của các cuộc phát kiến địa lí ( 15 phút) a) Mục tiêu: Giúp HS giải thích được nguyên nhân vì sao đến thế kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đông của người phương Tây được đặt ra cấp thiết b) Nội dung: GV yêu cầu HS đọc tư liệu sgk, thảo luận cặp đôi để hoàn thiện phiếu học tập số 1 c) Sản phẩm: Phiếu học tập của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV phát phiếu học tập số 1 cho HS ( theo cặp đôi), yêu cầu HS tìm hiểu thông tin trong sgk, thảo luận để hoàn thiện các câu hỏi trong phiếu học tập * PHT số 1: Cho đoạn tư liệu: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
3. 3 Trong tưởng tượng của người Tây Âu lúc bấy giờ, phương Đông như một thế giới thần tiên giàu có. “ Khắp mặt đất đều là vàng, còn các loại hương liệu thì ngoài đồng nội đâu đâu cũng có” ( Lịch sử thế giới- tập 2: Thời trung cổ, NXB TPHCM tr. 513) 1) Tìm những cụm từ trong đoạn tư liệu trên thể hiện sự giàu có của phương Đông trong trí tưởng tượng của người Tây Âu? 2) Từ những cụm từ vừa tìm được ở trên, hãy lí giải vì sao đến thế kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đông của người phương Tây được đặt ra cấp thiết? - Bước 2: HS tìm hiểu tư liệu, thảo luận cặp đôi để hoàn thiện phiếu học tập - Bước 3: Đại diện 1-2 nhóm HS trình bày sản phẩm trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, chốt lại ý * Dự kiến sản phẩm: Phiếu học tập số 1: 1. Những cụm từ trong đoạn tư liệu thể hiện sự giàu có của phương Đông trong trí tưởng tượng của người Tây Âu là: thế giới thần tiên giàu có, khắp mặt đất đều là vàng, còn các loại hương liệu thì ngoài đồng nội đâu đâu cũng có. 2. Đến thế kỉ XV việc tìm đường biển sang phương Đông của người phương Tây được đặt ra cấp thiết vì: + Do sự phát triển của sản xuất nên nhu cầu về nguyên liệu, vàng bạc, thị trường của các nước Tây Âu ngày một gia tăng-> Phương Đông là nơi được coi là giàu có + Các con đường buôn bán truyền thống từ châu Âu sang phương Đông đều bị độc chiếm-> Việc tìm ra một con đường mới sang phương Đông trở nên cấp thiết NỘI DUNG HỌC TẬP 1. Nguyên nhân và điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí a. Nguyên nhân - Do nhu cầu về nguyên liệu, vàng bạc, thị trường của các nước Tây Âu ngày một gia tăng - Các con đường buôn bán truyền thống từ châu Âu sang phương Đông đều bị độc chiếm-> việc tìm ra một con đường mới sang phương Đông trở nên cấp thiết. 2.1.2. Điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí ( 15 phút) a) Mục tiêu: HS nêu và phân tích được những yếu tố tác động đến các cuộc phát kiến địa lí. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
4. 4 b) Nội dung: HS tìm hiểu tư liệu sgk, tư liệu tham khảo, thảo luận nhóm để thực hiện nhiệm vụ của phiếu học tập số 2 trên cơ sở đã được giáo viên hướng dẫn c) Sản phẩm: Bài làm của học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chiếu lại nội dung phiếu học số 2 đã được giao cho các nhóm chuẩn bị ở nhà. Yêu cầu các nhóm thống nhất lại ý kiến, cử đại diện nhóm lên báo cáo sản phẩm ( 3 nhóm) * PHT số 2: Nêu và phân tích những yếu tố tác động đến các cuộc phát kiến địa lí trong lịch sử ( có sưu tầm tranh ảnh minh họa) - Bước 2: Các nhóm cử đại diện lên báo cáo sản phẩm của nhóm ( Hình thức báo cáo có thể trình chiếu bằng PP, tranh vẽ minh họa ) - Bước 3: Các nhóm nhận xét nhau theo tiêu chí đánh giá, bổ sung - Bước 4: GV nhận xét, bổ sung, phân tích thêm và chốt kiến thức * Dự kiến sản phẩm ( PHT 2): - Những yếu tố tác động đến các cuộc phát kiến địa lí trong lịch sử : + Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật: • Nghiên cứu các dòng hải dương và hướng gió, bước đầu hiểu biết về đại dương • La bàn và máy đo góc thiên văn được sử dụng • Hiểu đúng đắn về hình dạng của Trái đất, vẽ được bản đồ và hải đồ có ghi các bến cảng • Đặc biệt, kĩ thuật đóng tàu có những bước tiến mới ( tàu caraven) NỘI DUNG HỌC TẬP b. Điều kiện của các cuộc phát kiến địa lí: - Có những hiểu biết về khoa học- kĩ thuật: + Quan niệm đúng đắn về hình dạng Trái đất, hiểu biết về các đại dương + Nghiên cứu được các dòng hải dương và hướng gió.. + Đóng được các con tàu có thể vượt đại dương . 3. Hoạt động 3: Luyện tập ( 5 phút) a) Mục tiêu: Nhằm củng cố những kiến thức mà HS đã được tìm hiểu ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: GV tổ chức cho cả lớp tham gia trò chơi “ Đi tìm kho báu” c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS trong trò chơi d) Tổ chức thực hiện: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
5. 5 - Bước 1: GV giới thiệu trò chơi, luật chơi cho HS nắm được, cử HS điều hành trò chơi, thư kí * Luật chơi: - Với mong muốn có thật nhiều vàng bạc và của cải để phục vụ cho sự phát triển sản xuất, các nhà thám hiểm châu Âu đã quyết tâm đi sang phương Đông để tìm kho báu. Nhưng để lấy được các kho báu đó thì đòi hỏi các nhà thám hiểm phải trả lời được các câu hỏi bên trong mỗi kho báu. Sẽ có 5 kho báu tương đương với 5 câu hỏi liên quan đến kiến thức bài học. Các em sẽ giúp các nhà phát kiến trả lời các câu hỏi đó bằng cách giơ tay nhanh. Bạn nào giơ tay nhanh nhất sẽ được giành quyền trả lời, trả lời đúng sẽ được nhận một phần quà, sai sẽ nhường cho người khác. Câu 1. Cuộc phát kiến địa lí của các thương nhân châu Âu chủ yếu hướng về đâu? ( Phương Đông) Câu 2. Các cuộc phát kiến địa lí đầu tiên được tiến hành vào thời gian nào? ( thế kỉ XV) Câu 3. Để thực hiện được các cuộc phát kiến địa lí cần phải có những điều kiện nào ? ( kể tên được ít nhất 2 điều kiện) ( Hiểu biết về Trái đất- đại dương, đóng được tàu có bánh lái, chế tạo được la bàn ) Câu 4. Các cuộc phát kiến địa lý do tầng lớp nào tiến hành? ( Thương nhân, quý tộc) Câu 5. Nguyên nhân chủ yếu để diễn ra các cuộc phát kiến địa lí ở Tây Âu là gì? ( do nhu cầu về nguyên liệu, vàng bạc và thị trường ) - Bước 2: HS tham gia trò chơi dưới sự điều hành của quản trò, trả lời các câu hỏi cá nhân - Bước 3: HS nhận xét - Bước 4: GV nhận xét, trao quà để động viên tinh thần ( nếu có) 4. Hoạt động 4: Vận dụng ( 5 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới trong học tập. b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm ở lớp và hoàn thành bài tập ở nhà. c) Sản phẩm:Bài tập nhóm của HS. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chia HS thành các nhóm bàn, giao nhiệm vu cho các nhóm Bài tập: Em hãy tưởng tượng mình là một nhà thám hiểm châu Âu ở thế kỉ XV để viết một đoạn văn ngắn (6- 7câu) nói rõ kế hoạch tiến hành cuộc phát kiến địa lí của mình ( hướng đi, chuẩn bị .) - Bước 2: HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi thảo luận trên lớp và hoàn thiện bài tập ở nhà GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
6. 6 + Hạn nộp bài: Tiết học tiếp theo + Tiêu chí đánh giá bài làm: • Nội dung: Đúng nội dung yêu cầu ( 7điểm) • Hình thức:Đúng hình thức đoạn văn, đủ dung lượng câu, trình bày sạch đẹp, rõ ràng ( 3,0 điểm) Tiết 2 1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: - Kích thích hứng thú học tập của học sinh - Xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học b) Nội dung: - HS chia sẻ hiểu biết cá nhân về những cuộc phát kiến địa lí trên thế giới c) Sản phẩm: - Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau: Em hãy kể tên một số cuộc phát kiến địa lí trên thế giới mà em biết? Chia sẻ hiểu biết cá nhân về những cuộc phát kiến đó? - Bước 2: HS làm việc cá nhân, trao đổi với bạn trả lời câu hỏi - Bước 3: GV gọi một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV tổng hợp ý kiến của HS, dẫn dắt vào bài học 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động 2.2. Một số cuộc đại phát kiến địa lí a) Mục tiêu: - Mô tả được các cuộc đại phát kiến địa lí: C. Cô-lôm-bô tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502), cuộc thám hiểm của Ph. Ma-gien-lăng vòng quanh Trái Đất (1519 - 1522) b) Nội dung: - HS đọc thông tin trong SGK mục một số cuộc đại phát kiến địa lí và trao đổi với bạn để thực hiện các nhiệm vụ được giao. c) Sản phẩm: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
7. 7 - Mô tả của HS về hành trình các cuộc phát kiến địa lí của C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma- gien-lăng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV tổ chức cho HS cả lớp hoạt động nhóm bàn lần lượt thực hiện các nhiệm vụ sau Nhiệm vụ 1: HS đọc thông tin mục 2 và quan sát lược đồ hình 2– Lược đồ một số cuộc phát kiến địa lí lớn trong SGK, hãy mô tả hành trình các cuộc đại phát kiến địa lí của C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien-lăng trên lược đồ? GV chiếu hình ảnh C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien-lăng cung cấp thông tin mở rộng về 2 nhân vật ở phần Em có biết. Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi: Nêu ý nghĩa của hai cuộc đại phát kiến địa lí? - Bước 2: HS làm việc cá nhân, trao đổi với nhóm thực hiện các nhiệm vụ được giao - Bước 3: GV gọi đại diện nhóm HS báo cáo kết quả, đại diện nhóm HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và chốt kiến thức. NỘI DUNG HỌC TẬP a. Cô-lôm-bô và cuộc thám hiểm tìm ra châu Mỹ (1492 – 1502) - Tháng 8/1492, trên ba chiếc tàu, C. Cô-lôm-bô cùng đoàn thủy thủ Tây Ban Nha rời cảng đi về hướng Tây, sau hơn hai tháng lênh đênh trên biển ông và đoàn thủy thủ đã đến được một số đảo thuộc vùng biển Ca-ri-bê ngày nay. → Phát hiện ra vùng đất mới – châu Mỹ. b. Cuộc thám hiểm vòng quanh Trái đất của Ph. Ma-gien-lăng (1519 – 1522) - Tháng 9/1519, đoàn thám hiểm của Ph. Ma-gien-lăng gồm năm chiếc tàu ra khơi từ Tây Ban Nha tìm đường tới quần đảo Gia vị - Đoàn thám hiểm qua cực Nam châu Mỹ → Thái Bình Dương → Phi-lip-pin (cuối năm 1520) → Tây Ban Nha (9/1522). → Chứng minh một cách thuyết phục nhất Trái đất có dạng hình cầu 3. Hoạt động 3: Luyện tập ( 5 phút) a) Mục tiêu: - HS củng cố được kiến thức liên quan đến bài học về một số cuộc đại phát kiến địa lí b) Nội dung: - HS chơi trò chơi điền vào chỗ trống GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
8. 8 c) Sản phẩm: - Câu trả lời của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi điền khuyết. Thể lệ: + GV chiếu lên màn hình phần thông tin bị khuyết, chia lớp thành 2 đội chơi, yêu cầu 2 đội chọn thông tin đúng điền vào phần khuyết. + Đội nào điền đúng và nhanh nhất là đội chiến thắng. Thông tin: - (1), trên ba chiếc tàu, C. Cô-lôm-bô cùng đoàn thủy thủ Tây Ban Nha rời cảng đi về hướng Tây, sau hơn hai tháng lênh đênh trên biển ông và đoàn thủy thủ đã đến được một số đảo thuộc vùng biển (2) ngày nay. → Phát hiện ra vùng đất mới – (3) - Tháng 9/1519, đoàn thám hiểm của Ph. Ma-gien-lăng gồm (4) tàu ra khơi từ . (5) tìm đường tới quần đảo Gia vị - Đoàn thám hiểm qua cực Nam châu Mỹ → (6)→ Phi-lip-pin (cuối năm 1520) → Tây Ban Nha (9/1522). → Chứng minh một cách thuyết phục nhất (7) Đáp án: 1. Tháng 8/1492 5. Tây Ban Nha 2. Ca-ri-bê 6. Thái Bình Dương 3. Châu Mỹ 7. Trái đất có dạng hình cầu 4. Năm chiếc - Bước 2: HS trao đổi, chơi trò chơi - Bước 3: GV mời đại diện 2 đội báo cáo kết quả - Bước 4: GV nhận xét, đánh giá tinh thần hoạt động của 2 đội, thông báo kết quả, trao thưởng cho đội chiến thắng. 4. Hoạt động 4: Vận dụng ( 5 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng, kết nối được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết tình huống trong thực tiễn liên quan đến bài học GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
9. 9 b) Nội dung: - HS trả lời câu hỏi số 3 ở phần vận dụng trong SGK c) Sản phẩm: - Sản phẩm sưu tầm của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thực hiện câu hỏi số 3 phần vận dụng trong SGK Tr.169 ở nhà. Câu hỏi 3: Sưu tầm tư liệu từ sách, báo và internet về C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien- lăng và đánh giá công lao của họ. - Bước 2: GV hướng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ + Tiêu chí đánh giá sản phẩm: • Số lượng và chất lượng hình ảnh, thông tin về hai nhân vật • Đánh giá được công lao của C. Cô-lôm-bô và Ph. Ma-gien-lăng • Tính sáng tạo của sản phẩm + Thời gian nộp bài: Sau khi kết thúc tiết 52 Tiết 3 Hoạt động 1. Mở đầu a. Mục tiêu: Tạo sự phấn khởi trước khi bước vào tiết học. b. Nội dung: HS tham gia trả lời câu hỏi trong trò chơi “Giải cứu thú cưng”. Câu 1: Những quốc gia nào đi tiên phong trong các cuộc đại phát kiến địa lí? Câu 2: Ai được coi là người phát hiện ra châu Mỹ? Câu 3: Chuyến thám hiểm vòng quanh Trái Đất của Ph. Ma-gien-lăng đã chứng minh Trái Đất có hình gì? c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS trong trò chơi. d. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Giải cứu thú cưng”. Luật chơi: Có 3 câu hỏi trong trò chơi. HS trả lời đúng một câu hỏi sẽ giải cứu thành công một chú cún. - Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: HS theo dõi các câu hỏi, suy nghĩ để trả lời. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
10. 10 - Bước 3. Báo cáo, thảo luận: HS được GV gọi trả lời sẽ đưa ra đáp án. - Bước 4. Kết luận, nhận định: GV đưa ra đáp án cho từng câu hỏi, nhận xét hoạt động của HS và kết nối vào bài học. Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu về tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí a. Mục tiêu: HS phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử. b. Nội dung: HS thảo luận nhóm theo bàn để phân tích được tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử. c. Sản phẩm: Câu trả lời của nhóm HS trên bảng phụ. d. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV chia lớp thành các nhóm theo bàn. Nhiệm vụ: - Đọc thông tin trong SGK trang 169, theo dõi 2 video. - Trả lời câu hỏi: Phân tích tác động của các cuộc đại phát kiến địa lí đối với tiến trình lịch sử. Thời gian thực hiện nhiệm vụ: 10 phút. - Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: Các nhóm HS đọc thông tin trong SGK, theo dõi video, thảo luận và ghi câu trả lời vào bảng phụ. - Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Đại diện một nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - Bước 4. Kết luận, nhận định: GV nhận xét hoạt động của HS và chốt kiến thức. Hoạt động 3. Luyện tập a. Mục tiêu: HS khắc sâu kiến thức bài học. b. Nội dung: HS trả lời câu hỏi 1 trong SGK trang 169. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
11. 11 c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu hỏi: Trong những tác động của các cuộc phát kiến địa lí đối với lịch sử, theo em, tác động nào là quan trọng nhất? Vì sao? - Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ để lựa chọn một tác động mà mình cho là quan trọng nhất và giải thích. - Bước 3. Báo cáo, thảo luận: Một HS trình bày trả lời. Những HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. - Bước 4. Kết luận, nhận định: GV nhận xét hoạt động của HS, nhấn mạnh điều quan trọng là HS lí giải được tại sao lựa chọn tác động đó. 4. Vận dụng a. Mục tiêu: HS vận dụng được kiến thức đã học vào thực tiễn. b. Nội dung: HS lựa chọn một trong hai câu hỏi trong phần vận dụng ở SGK trang 169. c. Sản phẩm: Bài tìm hiểu của HS. d. Tổ chức hoạt động: - Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS: Lựa chọn một trong hai nhiệm vụ sau: 1. Là một người dân châu Á, em có suy nghĩ gì về sự có mặt của người châu Âu ở các nước châu Á sau các cuộc phát kiến địa lí? 2. Sưu tầm tư liệu từ sách, báo và internet về C. Cô-lôm-bô, Ph. Ma-gien-lăng và đánh giá công lao của họ. - Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: HS hoàn thành bài tìm hiểu ở nhà. - Bước 3. Báo cáo, thảo luận: HS nộp bài tìm hiểu trong tiết học sau. - Bước 4. Kết luận, nhận định: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
12. 12 GV nhận xét kết quả bài tìm hiểu của HS sau 1 tuần nhận được bài. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023