Giáo án GDCD 7 - Bài 7: Phòng, chống bạo lực học đưuòng - Năm học 2022-2023 - Hà Thị Vân Anh

Nội dung text: Giáo án GDCD 7 - Bài 7: Phòng, chống bạo lực học đưuòng - Năm học 2022-2023 - Hà Thị Vân Anh

1. 1 Ngày soạn:7/1/2023 Ngày dạy T16 T17 T18 10/1: 7A,7A 17/1: 7B 11/1: 7B 18/1: 7C, 28/1: 7A BÀI 7: PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được biểu hiện của bạo lực học đường; nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường. Biết cách phòng, chống bạo lực học đường bằng những việc làm cụ thể. - Phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường; sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường. Trọng tâm: HS nêu được biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường. 2. Năng lực: *GD kĩ năng sống: Kĩ năng tự bảo vệ, kĩ năng giải quyết vấn đề. *Năng lực điều chỉnh hành vi: Đánh giá hành vi của bản thân và của người khác. - Đánh giá được tác dụng và tác hại của thái độ, hành vi đạo đức và pháp luật của bản thân và của người khác trong học tập và sinh hoạt. - Đồng tình ủng hộ những thái độ, hành vi tích cực; phê phán, đấu tranh với những hành vi tiêu cực. - Tự điều chỉnh và nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh được thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức. *Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội: Tìm hiểu các hiện tượng kinh tế -xã hội - Nhận biết được một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội. - Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức. - Sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý mọi người, tôn trọng danh dự, nhân phẩm và sức khoẻ của người khác. - Trách nhiệm: Tôn trọng và thực hiện nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường. B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy chiếu, bài giảng powerpoint, video bạo lực học đường, giấy A0. 2. Học sinh: SGK, Bài tập GDCD 7, bút dạ, phiếu học tập. Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
2. 2 C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp, quan sát tâm thế học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : Không - GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS. 3. Bài mới Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Mở đầu GV cho HS xem video về vấn nạn bạo lực học đường Sau đó GV đưa ra các câu hỏi: Em hãy nêu cảm nghĩ của em sau khi xem đoạn video trên? HS trả lời GV dẫn dắt vào bài: Ngày nay, cùng với sự phát triển của xã hội, con người sống trong môi trường văn minh, hiện đại hơn. Nhưng kéo theo đó cũng nhiều vấn đề nảy sinh làm ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống xã hội. Một trong những vấn đề đáng lo ngại được cả xã hội quan tâm, đó là vấn nạn bạo lực học đường. Để hiểu rõ bạo lực học đường là gì? Biểu hiện của nó như thế nào? Nguyên nhân từ đâu và tác hại của bạo lực học đường ra sao? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu nội dung bài hôm nay! Hoạt động 2: Khám phá I. Khám phá Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu biểu hiện, nguyên 1. Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại nhân và tác hại của bạo lực học đường của bạo lực học đường - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập - GV chiếu slide những hình ảnh về bạo lực học đường - GV đưa ra câu hỏi: Những bức ảnh trên đề cập đến nội dung gì? - HS trả lời Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
3. 3 +Ảnh 1: Đánh đập, hành hạ, ngược đãi, xâm hại thân thể, sức khỏe của người khác. + Ảnh 2: Cố tình cô lập, xua đuổi người khác. + Ảnh 3: Bắt nạt học đường. *Khái niệm bạo lực học đường + Ảnh 4: Lăng mạ, xúc phạm danh dự BLHĐ là hành vi ngược đãi, đánh đập, nhân phẩm người khác. xâm hại thân thể, sức khoẻ, xúc phạm danh dự, nhân phẩm, cô lập, xua đuổi GV: nội dung 4 bức ảnh này đều phản ánh các hành vi khác gây tổn hại về thể chất, bạo lực học đường và khái niệm này được tinh thần của người học, trong cơ sở giáo quy định trong luật pháp nước Cộng hòa dục hoặc lớp độc lập. xã hội chủ nghĩa Việt Nam tại khoản 5, Điều 2, Nghị định số 80 của Chính phủ năm 2017. - GV mời HS đọc - GV kết luận và chiếu nội dung khái niệm lên màn hình. GV chiếu thông tin trong SGK trang 38-39 - GV gọi HS đọc thông tin - HS đọc thông tin GV cho HS thảo luận nhóm Cách thức: Các nhóm 2 HS trao đổi, thảo luận để thống nhất ý kiến ghi ra phiếu học tập Thời gian : 1 phút Câu hỏi: Tìm biểu hiện của bạo lực học đường trong tình huống các trường hợp trên? Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
4. 4 - HS của nhóm ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận với nhau rồi ghi ý kiến thống nhất chung ra phiếu học tập. - HS báo cáo kết quả thảo luận. - GV quan sát và hỗ trợ khi cần. Sau khi hết thời gian, giáo viên yêu cầu HS nộp bài làm của mình qua máy chiếu vật thể. - GV gọi 2 nhóm lên trình bày, sau đó hỏi các nhóm khác có biểu hiện nào khác các biểu hiện mà 2 nhóm trình bày. - GV gọi HS nhóm khác nhận xét, góp ý. - HS nhận xét nhóm bạn. PHIẾU HỌC TẬP Trường hợp 1 Trường hợp 2 *Biểu hiện: Trường hợp 3 BLHĐ có nhiều biểu hiện như đánh đập, Gợi ý trả lời ngược đãi, chê bai, lăng mạ, chửi bới, đe dọa, khủng bố, cô lập, lan truyền những PHIẾU HỌC TẬP thông tin sai sự thật về người học, xảy ra trong cơ sở giáo dục. Trường C tụ tập gây gổ đánh hợp 1 nhau, nói xấu Trường H bị cô lập, nói xấu, hợp 2 ghép ảnh chế giễu Trường Q & N đánh nhau hợp 3 Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
5. 5 GV: Chốt lại biểu hiện bạo lực học đường - HS ghi bài GV dẫn dắt: BLHĐ là 1 vấn đề không mới nhưng chưa bao giờ hết nóng vậy nguyên nhân của BLHĐ bắt nguồn từ đâu. Để tìm hiểu nguyên nhân của BLHĐ cô muốn các em tham gia 1 trò chơi, các em có sẵn sàng không nào? Trò chơi của cô có tên gọi là *Nguyên nhân của bạo lực học đường “Ai nhanh hơn”. - Do đặc điểm tâm, sinh lí của lứa tuổi GV phổ biến luật chơi: học sinh; do thiếu kiến thức, thiếu kĩ năng sống; do ảnh hưởng từ môi trường - GV chia lớp thành 2 đội chơi gia đình, môi trường xã hội không lành - 2 đội có thời gian 1 phút để suy nghĩ tìm mạnh, do sự thiếu quan tâm từ cơ sở giáo ra các nguyên nhân. dục... - Trong thời gian 2 phút các thành viên của 2 đội ghi các đáp án ra các tấm thẻ và dán lên bảng phụ. Câu hỏi: Tìm các nguyên nhân của bạo lực học đường trong các trường hợp và các nguyên nhân khác mà em biết? - GV mời đại diện của 2 đội lên trình bày - Sau đó khái quát thành các nguyên nhân - Chốt kiến thức và cho HS ghi bài - GV: Như vậy, khi xảy ra bạo lực học đường nó sẽ để lại hậu quả như thế nào? - HS trả lời trường hợp trong SGK và cả hậu quả bên ngoài Gợi ý trả lời: Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
6. 6 + Trường hợp 1: C bị nhà trường kỉ luật. + Trường hợp 2: H bị trầm cảm, khủng hoảng tâm lí. + Trường hợp 3: Q&N bị nhà trường kỉ luật. Ngoài ra . - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung GV chuyển ý Bạo lực học đường là một vấn nạn, diễn ra ngày càng nhiều và với nhiều hình thức phức tạp. Vậy tác hại của bạo lực học đường là gì? GV ghi tiêu đề GV cho HS chơi trò chơi “Tập làm phóng viên nhí” Thời gian: 3’ Luật chơi: Một bạn HS đóng vai phóng viên xuống dưới lớp để phỏng vấn một số bạn với những câu hỏi liên quan đến bài học. Các bạn được phỏng vấn tự giới thiệu về mình ngắn gọn trước khi trả lời phỏng vấn. Câu 1: Tác hại của bạo lực học đường *Tác hại: đối với học sinh? Bạo lực học đường gây ra nhiều tác hại Câu 2: Bạn đã từng bị bạo lực học đối với học sinh, gia đình, nhà trường và đường chưa? xã hội. Câu 3: Các bạn thử hình dung, nếu chúng ta gây ra bạo lực học đường thì Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
7. 7 tâm lý của bố mẹ chúng ta sẽ như thế nào? Câu 4: Điều mà bạn mong muốn ở một ngôi trường là gì? - GV chốt kiến thức, trình chiếu - HS ghi bài GV khái quát: Qua phần các em trả lời, chúng ta thấy bạo lực học đường thật sự nguy hiểm, nó ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của xã hội. Các em đã biết được biểu hiện, nguyên nhân và tác hại của BLHĐ. Cô mong rằng các em hãy tránh xa bạo lực học đường . GV chiếu hình ảnh bạo lực học đường Tình hình ở Việt Nam và trên thế giới. GV kết luận Hoạt động 3: Luyện tập II. Luyện tập II. Luyện tập Bài 1: Bài 1: Em hãy cho biết các ý kiến dưới a)Sai. Bạo lực học đường là hành vi hành đây đúng hay sai? Vì sao? hạ, ngược đãi, đánh đập, xâm hại thân thể, sức khỏe, lăng mạ, xúc phạm danh GV cho HS chơi trò chơi giải cứu dự, nhân phẩm, cô lập, xua đuổi và các Phổ biến luật chơi: hành vi cố ý khác gây tổn hại về thể chất, tinh thần cử người học xảy ra trong cơ a) Bạo lực học đường chỉ có một biểu hiện sở giáo dục. là đánh nhau. b)Đúng. Nguyên nhân xảy ra bạo lực b) Bạo lực học đường do nhiều nguyên học đường có thể là do: đặc điểm tâm nhân gây ra. sinh lí lứa tuổi học sinh, do thiếu kiến Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
8. 8 c) Bạo lực học đường chỉ gây ra tác hại về thức, kĩ năng xấu, môi trường xã hội sức khỏe thể chất. không lành mạnh, do sự thiếu quan tâm từ cơ sở giáo dục, gia đình, . d) Việc phòng, chống bạo lực học đường là trách nhiệm riêng của ngành Giáo dục. c) Sai. Bạo lực học đường gây ảnh hưởng đến cả thể chất và tinh thần. - GV gọi HS đọc và trả lời. d) sai. Việc phòng chống bạo lực học Bài 2: Trò chơi “Đuổi hình bắt chữ” đường là trách nhiệm của các sơ sở giáo GV chiếu trên màn hình các bức tranh có dục, gia đình và xã hội. liên quan đến nội dung bài học. HS có 10s để suy nghĩ và trả lời BT2: Sắm vai xử lí tình huống: Cách thức: GV cho 4 HS đóng vai tình huống về bạo lực học đường Tình huống: Câu hỏi: Em đồng tình với bạn nào trong tình huống trên? Em không đồng tình với bạn nào? Vì sao? GV gọi HS trả lời HS trả lời GV nhận xét, kết luận Hoạt động 4: Vận dụng - GV giao BT vận dụng Em hãy vẽ tranh chủ đề: Phòng, chống bạo lực học đường với thông điệp lên án, đòi chấm dứt bạo lực học đường, - Hướng dẫn giao nhiệm vụ về nhà (chuẩn bị bài tiết sau) +Hoàn thiện tranh + Đọc nội dung 2) Cách ứng phó với bạo lực học đường + Dự kiến cách ứng phó của bản thân. Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
9. 9 Ngày dạy: Tiết 20 BÀI 7: PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ( Tiếp) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết cách ứng phó, trước, trong và sau khi bị bạo lực học đường. - Biết cách phòng, chống bạo lực học đường bằng những việc làm cụ thể. - Phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường; sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường. 2. Năng lực: *GD kĩ năng sống: Kĩ năng tự bảo vệ, kĩ năng giải quyết vấn đề. *Năng lực điều chỉnh hành vi: Đánh giá hành vi của bản thân và của người khác. - Đánh giá được tác dụng và tác hại của thái độ, hành vi đạo đức và pháp luật của bản thân và của người khác trong học tập và sinh hoạt. - Đồng tình ủng hộ những thái độ, hành vi tích cực; phê phán, đấu tranh với những hành vi tiêu cực. - Tự điều chỉnh và nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh được thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức. *Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội: Tìm hiểu các hiện tượng kinh tế -xã hội - Nhận biết được một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội. - Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức. - Sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý mọi người, tôn trọng danh dự, nhân phẩm và sức khoẻ của người khác. - Trách nhiệm: Tôn trọng và thực hiện nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường. B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy chiếu, bài giảng powerpoint, video bạo lực học đường, giấy A0. 2. Học sinh: SGK, Bài tập GDCD 7, bút dạ, phiếu học tập. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra đồ dùng, sách vở 2. Kiểm tra bài cũ Câu hỏi: Em hãy trình bày nguyên nhân và tác hại của bạo lực học đường? 3. Bài mới Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
10. 10 HĐ của GV và HS Nội dung cân đạt Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi sau: Câu hỏi: Hãy kể lại một hành vi bạo lực học đường mà em đã gặp phải hoặc chứng kiến. Em có suy nghĩ và cảm nhận gì về hành vi đó? - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi; Gv quan sát, gợi ý, khuyến khích HS chia sẻ. - GV gọi học sinh trả lời các câu hỏi; - HS khác lắng nghe, bổ sung - Gv nhận xét, đánh giá, dẫn dắt và giới thiệu chủ đề bài học Hoạt động 2. KHÁM PHÁ Gv chia lớp thành 3 nhóm thảo luận – I. KHÁM PHÁ nội dung thảo luận Gv đã in trong 1. Biểu hiện, nguyên nhân và tác hại phiếu học tập của bạo lực học đường Nhóm 1: Tìm hiểu cách ứng phó trước 2. Cách ứng phó với bạo lực học đường khi xảy ra bạo lực học đường Yêu cầu: Đọc tình huống 1,2/39 SGK và trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Trong những trường hợp trên, các bạn đã làm gì để phòng tránh bạo lực học đường? Câu 2: Theo em Hs cần phải làm gì để phòng tránh bạo lực học đường? Nhóm 2: Tìm hiểu cách ứng phó khi xảy ra bạo lực học đường Yêu cầu: Đọc tình huống 1, 2 SGK/40 và trả lời câu hỏi: Câu 1: Em hãy nhận xét cách ứng phó của T và B trong các trường hợp trên? Câu 2: Theo em Hs nên làm gì và không nên làm gì khi xảy ra bạo lực học đường? Lệt kế theo gọi ý dưới đây. Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
11. 11 Khi xảy ra Nên làm Không nên bạo lực học làm đường Nhóm 3: Tìm hiểu cách ứng phó sau khi xảy ra bạo lực học đường Yêu cầu:Đọc tình huống 1, 2 SGK/40 - 41 và trả lời câu hỏi: Câu 1: Em hãy nhận xét cách ứng phó của các bạn trong các tình huống trên? Câu 2: Theo em Hs nên làm gì và không nên làm gì sau khi xảy ra bạo lực học đường? vì sao? Sau khi xảy Nên làm Không nên ra bạo lực làm học đường - Hs suy nghĩ cá nhân, trao đổi nhóm, thống nhất câu trả lời chuẩn bị báo cáo - Gv theo dõi, quan sát, động viên, giúp đỡ khi cần thiết. - Đại diện nhóm báo cáo - Sản phẩm dự kiến: Nhóm 1: Để phòng tránh bạo lực học đường: + Em cần kết bạn với những bạn tốt; trang bị cho bản thân những kiến thức, kĩ năng liên quan đến bạo lực học đường; thông bảo cho giáo viên hoặc những người lớn đảng tin cậy khi phát hiện nguy cơ bạo lực học đường; rời khỏi những nơi có nguy cơ xày ra bạo lực học đường;... + Em cần tránh: kết bạn với những bạn xấu; tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè; tụ tập ở những nơi có nguy cơ xảy ra bạo lực học đường:... Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
12. 12 -Nhóm 2: Khi gặp bạo lực học đường: + Em cần phải bình tĩnh, kiềm chế các cảm xúc tiêu cực; chủ động nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung quanh để tìm đường thoát,... + Em cần tránh: tỏ thái độ khiêu Để phòng tránh bạo lực học đường: khích, thách thức; sử dụng hành vi bạo + Em cần kết bạn với những bạn tốt; lực để đáp trà; kêu gọi bạn bè cùng tham trang bị cho bản thân những kiến thức, kĩ gia bạo lực,... năng liên quan đến bạo lực học đường; thông bảo cho giáo viên hoặc những người lớn đảng tin cậy khi phát hiện nguy Nhóm 3: Để xử lí hậu quả của bạo lực cơ bạo lực học đường; rời khỏi những nơi học đường: có nguy cơ xày ra bạo lực học đường;... + Em cần thông báo sự việc với bố + Em cần tránh: kết bạn với những mẹ, người thân, thầy cô, công an và nhờ bạn xấu; tỏ thái độ tiêu cực với bạn bè; tụ họ hỗ trợ đàm bào an toàn; nhờ sự trợ tập ở những nơi có nguy cơ xảy ra bạo giúp từ các cơ sở chuyên môn như bệnh lực học đường:... viện, phỏng tư vấn tâm lí học đường.. + Tránh giấu giếm, bao che, tự giải quyết bằng các biện pháp tiêu cực,.. Khi gặp bạo lực học đường: - HS nhận xét, bổ sung + Em cần phải bình tĩnh, kiềm chế các cảm xúc tiêu cực; chủ động - Nhận xét thái độ học tập và kết quả làm nhờ người khác giúp đỡ; quan sát xung việc của HS. quanh để tìm đường thoát,... - GV đưa ra các tiêu chí để đánh giá HS: + Em cần tránh: tỏ thái độ khiêu + Kết quả làm việc của học sinh. khích, thách thức; sử dụng hành vi bạo lực để đáp trà; kêu gọi bạn bè cùng tham + Thái độ, ý thức hợp tác nghiêm túc gia bạo lực,... trong khi làm việc. Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. Để xử lí hậu quả của bạo lực học - Hs nhận xét, bổ sung đường: Gv nhận xét, kết luận Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
13. 13 Liên hệ: + Em cần thông báo sự việc với bố - Bản thân em đã gặp trường hợp nào liên mẹ, người thân, thầy cô, công an và nhờ quan bạo lực học đường chưa? họ hỗ trợ đàm bào an toàn; nhờ sự trợ - Cách xử lý của em khi xảy ra bạo lực giúp từ các cơ sở chuyên môn như bệnh học đường là gì? viện, phỏng tư vấn tâm lí học đường.. + Tránh giấu giếm, bao che, tự giải quyết bằng các biện pháp tiêu cực,.. - Trao đổi: Em hãy kể lại một tình huống mâu thuẫn của bạn bè từng chứng kiến, từ đó đưa ra giải pháp phù hợp nhằm xây dựng môi trường học đường an toàn, lành mạnh. Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. - Hs nhận xét, bổ sung Gv nhận xét, kết luận Hoạt động 3: LUYỆN TẬP II. LUYỆN TẬP Bài 1: Bài 1: Em hãy đọc và sắp xếp các hành động sau theo trình tự trước, trong và - Trước khi xảy ra bạo lực học đường: d - Trong khi xảy ra bạo lực học đường: a, b,c, sau khi xảy ra bạo lực học đường e - Sau khi xảy ra bạo lực: g Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
14. 14 Bài 2 ( bài 3/ sgk tr.43) -GV giao nhiệm vụ: mỗi nhóm bàn trả lời một tình huống – GV nêu yêu cầu: Em hãy đề xuất các biện pháp phù hợp để phòng, chống bạo lực học đường khi xuất hiện các tình huống sau: a/ Nhận được tin nhắn hoặc thư đe doạ từ người khác; b/ Một người bạn đang có mâu thuẫn với Bài 2: em hẹn em ở trường nói chuyện riêng sau giờ học; -Gợi ý: Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
15. 15 c/ Một nhóm HS cùng trường yêu cầu em a. Khi nhận được tin nhắn đe dọa từ gặp mặt với thái độ khó chịu. người khác: d/ Khi vô tình nghe nhóm... -Nên: báo cho thầy cô, người thân -Không nên: tỏ thái độ thách thức,.. b. Khi có một người bạn đang mâu thuẫn: -Yc hs nhận xét câu trả lời. -Nên: Nhẹ nhàng từ chối bạn -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức. -Không nên: Đồng ý bạn gặp nơi văng – GV nhận xét, khen ngợi nhóm có cách vẻ, rủ bạn bè cùng đi với mục đích tiêu xử lí tình huống tốt. cực: đánh nhau, c. Khi một nhóm bạn hs : - Nên: dùng thái độ nhẹ nhàng từ chối hoặc kiếm cớ trì hoãn và báo cáo với GV hỗ trợ d. Khi vô tình - Nên: Tìm cách báo lại với giáo viên để hỗ trợ kịp thời -Không nên: im lặng che giấu, kể cho bạn khác nghe và rủ cùng dđi xem đánh nhau. Hoạt động 4: Vận dụng -Bài tập : Em hãy tham gia các hoạt động tuyên truyền về phòng, chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức và ghi lai cảm xúc, cách phòng chống bạo lực học đường mà em rút ra được qua các hoạt động - Về nhà: chuẩn bị tiết 3 Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
16. 16 Ngày dạy: Tiết 21- BÀI 7 : PHÒNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG ( Tiết 3) A. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - Nêu được một số quy định cơ bản của pháp luật liên quan đến phòng, chống bạo lực học đường. - Nắm được các quy định cụ thể của PL cho từng đối tượng tham gia vào tệ nạn bạo lực học đường Trọng tâm: HS nắm được 1 số quy định cơ bản của PL và từ đó điều chỉnh hành vi bản thân 2. Năng lực: *GD kĩ năng sống: Kĩ năng tự bảo vệ, kĩ năng giải quyết vấn đề. *Năng lực điều chỉnh hành vi: Đánh giá hành vi của bản thân và của người khác. - Đánh giá được tác dụng và tác hại của thái độ, hành vi đạo đức và pháp luật của bản thân và của người khác trong học tập và sinh hoạt thong qua các quy định của PL - Tự điều chỉnh và nhắc nhở, giúp đỡ bạn bè, người thân điều chỉnh được thái độ, hành vi phù hợp với chuẩn mực đạo đức. *Năng lực tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội: Vận dụng Kiến thức PL vào cuộc sống - Nhận biết được một số hiện tượng, vấn đề của đời sống xã hội. - Tham gia các hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường do nhà trường, địa phương tổ chức. - Sống tự chủ, không để bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường. 3. Phẩm chất: - Nhân ái: Yêu quý mọi người, tôn trọng danh dự, nhân phẩm và sức khoẻ của người khác. - Trách nhiệm: Tôn trọng và thực hiện nội quy nơi công cộng; chấp hành tốt pháp luật, phê phán, đấu tranh với những hành vi bạo lực học đường. B. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, máy chiếu, bài giảng powerpoint, video bạo lực học đường, giấy A0. Bộ luật dân sự 2015 2. Học sinh: SGK, Bài tập GDCD 7, bút dạ, phiếu học tập. C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp, quan sát tâm thế học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ : Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
17. 17 Đưa ra cách xử lí của bản thân nếu rơi vào tình huống sau : Trên đường đi học về em bị 1 nhóm bạn học khác lớp chặn lại và có hành vi xâm hại đến thân thể ?( túm áo , lôi kéo xô đẩy , lời lẽ xúc phạm , dọa nạt ) - HS lắng nghe, đưa ra cách xử lí -GV nhận xét và chỉ ra ưu điểm , hạn chế của từng cách HS nêu ->Đưa ra phương án tối ưu nhất - GV kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của HS. 3. Bài mới Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Mở đầu GV cho HS xem lại những hình ảnh về bạo lực học đường Sau đó GV đưa ra các câu hỏi: Em hãy cho biết các thành phần , đối tượng tham gia vào bạo lực học đường ? HS cần trả lời được :Bạo lực học đường là sự xung đột , mâu thuẫn giữa các thành phần + HS với HS + HS với GV và ngược lại + GV với GV và CB quản lí + Phụ huynh với GV + Phụ huynh với HS và ngược lại + Phụ huynh với phụ huynh và với cán bộ nhà trường GV dẫn dắt vào bài: Vậy đối với mỗi thành phần tham gia vào vấn đề bạo lực học đường , dưới các hình thức khác nhau thì PL nước ta có những quy định cụ thể nào để ngăn chặn vấn nạn trên ?Để hiểu rõ các quy định của PL chúng ta cùng nhau tìm hiểu nội dung bài hôm nay! Theo PPCT, nội dung của bài được chia thành 4 tiết , hôm nay chúng ta tìm hiểu T3 Tiết 3: Mục 3: Quy định của pháp luật (Khám phá) –luyện tập. Hoạt động 2: Khám phá I. Khám phá Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
18. 18 Tìm hiểu 1 số quy định của PL về phòng 3. Một số quy định của PL về phòng chống bạo lực học đường chống bạo lực học đường - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu hỏi, phiếu bài tập - GV chiếu slide những hình ảnh về các vụ xét xử có nội dung liên quan đến tệ nạn bạo lực học đường trong thời gian gần đây - GV đưa ra câu hỏi: Những phiên tòa xét xử , những bản án được tuyên giúp e nhận thức được điều gì ? - HS trả lời + Sự coi trọng tính mạng , sức khỏe , danh dự và nhân phẩm của mỗi con người + Tính chất nguy hiểm của bạo lực học đường và sự quan tâm của mọi lực lượng trong xã hội đối với vấn nạn trên + Sự nghiêm minh của PL + Hình phạt thích đáng và có sức răn đ echo các đối tượng tham gia vào tệ nạn bạo lực học đường GV cho HS quan sát tình huống PL ( Bảng phụ ) - GV mời HS đọc GV cho HS thảo luận nhóm Cách thức: Các nhóm 2 HS trao đổi, thảo luận để thống nhất ý kiến ghi ra phiếu học tập Thời gian : 3 phút Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
19. 19 Câu hỏi:Với các hành vi bạo lực học đường trên , mỗi chúng ta có kĩ năng gì để phòng ngừa? - HS của nhóm ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận với nhau rồi ghi ý kiến thống nhất chung ra phiếu học tập. - HS báo cáo kết quả thảo luận. - GV quan sát và hỗ trợ khi cần. Sau khi hết thời gian, giáo viên yêu cầu HS nộp bài làm của mình qua máy chiếu vật thể. - GV gọi 2 nhóm lên trình bày, sau đó hỏi các nhóm khác nhận xét và bổ xung kiến thức - HS nhận xét nhóm bạn. PHIẾU HỌC TẬP Kĩ năng Nhóm 1 Nhóm 2 Nhóm 3 Gợi ý trả lời PHIẾU HỌC TẬP Kĩ năng Nhóm 1 Có kĩ năng tự vệ , có kiến thức Pl . Hiểu được những ai có thể tham gia trực tiếp , gián tiếp vào tệ Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
20. 20 nạn bạo lực học đường . Bản thân phải có ý thức đạo đức tốt Nhóm 2 Biết được những ai có thể tham gia vào tệ nạn bạo lực học đường . Biết cách bảo vệ bản thân , chống trả thích đáng khi bị xâm phạm quyền và lợi ích . Tôn trọng quyền và lợi ích của người khác Nhóm 3 Nhận biết được bạo lực học đường là xấu , là tình trạng mâu thuẫn giữa nhiều thành phần trong và ngoài nhà trường. Mình có quyền bảo vệ mình , mình được Pl bảo vệ và mình phải biết bảo vệ mọi người khi thấy họ là nạn nhân của bạo lực học đường GV: Chốt lại nội dung bằng ý 1 Điều 6 ND80/2017 của CP - HS ghi bài Hà Thị Vân Anh- THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023