Kế hoạch giáo dục Hóa học Lớp 12 - Năm học 2020-2021

Nội dung text: Kế hoạch giáo dục Hóa học Lớp 12 - Năm học 2020-2021

1. P A KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN GHỌC NĂM HỌC 2020 – 2021 E 1 MÔN: HÓA HỌC; LỚP:0 12 (CƠ BẢN) (Tổng số tiết cả năm 70 tiết + 15 tiết bám sát) Học kì I: 18 tuần thực hiện 36 tiết + 8 tiết Tự chọn bám sát Học kì II: 17 tuần thực hiện 34 tiết + 7 tiết Tự chọn bám sát (Dựa vào kế hoạch giáo dục với 35 tuần thực học của Hiệu trưởng & - Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH ngày 27/8/2020 của Bộ trưởng Bộ GDĐT về hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT môn Hóa học - Công văn số 1091/SGDĐT-GDTrH ngày 31/8/2020 của Sở GDĐT về hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học cấp THCS, THPT môn Hóa học ) Mạch Thời nội Tuần Chƣơng Bài/Chủ đề Tiết Yêu cầu cần đạt lƣợng Hình thức tổ chức dạy Ghi chú dung (theo chương trình môn học) (Số tiết) học kiến thức HỌC KÌ I 18 tuần thực hiện 36 tiết (chƣơng trình chuẩn) + 8 tiết Tự chọn bám sát
2. P A 1 1 Hóa Ôn tập đầu năm 1 Phối hợp các hình thức G học – Hóa đại cương E+ Hóa vô cơ tổ chức dạy học như: 07/09 hữu + Sự điện li 1 - Dạy học cả lớp 0 - Dạy học theo nhóm đến cơ, + Nitơ – Photpho - Tổ chức theo cá nhân 12/09 Hóa + Cacbon – Silic học – Bài tập: (dung dịch, xác định vô cơ tên nguyên tố – Hóa hữu cơ + Đại cương về hóa học hữu cơ + Hiđrocacbon (no, không no, vòng) + Dẫn xuất halogen + Ancol + Phenol + Anđehit + Xeton Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
3. + Axit cacboxylicP A Chƣơng 1: 1. Este 2 Hóa 1. Este G 1 Phối hợp các hình thức - Mục IV. ESTE – học – Thế nào là este,E lipit, xà phòng tổ chức dạy học như: Điều chế, 1 LIPIT (2LT hữu và chất giặt rửa tổng0 hợp. - Dạy học cả lớp không dạy + 2LT cơ – Tính chất của este, lipit và ứng - Dạy học theo nhóm cách điều chế = 4 tiết) dụng của chúng trong đời sống. - Tổ chức theo cá nhân este từ Hs biết: Nguyên nhân tại sao - Tự học có hướng dẫn axetilen và không nên dùng xà phòng để giặt và thuyết trình, báo cáo. axit. rửa trong nước cứng. - Tự học có hướng dẫn * Kiến thức mục V. Ứng Biết được: dụng - Khái niệm, đặc điểm cấu tạo phân tử, danh pháp (gốc - chức) . - Tính chất hoá học: Phản ứng thuỷ phân (xúc tác axit) và phản ứng với dung dịch kiềm (phản ứng xà phòng hoá). - Phương pháp điều chế bằng phản ứng este hóa. - ứng dụng của một số este tiêu biểu Hiểu được: este không tan trong nước và có nhiệt độ sôi thấp hơn axit đồng phân. * Kỹ năng -Viết được công thức cấu tạo của este có tối đa 4 nguyên tử cacbon . - Viết các PTHH minh họa tính chất hoá học của este no, đơn chức.
4. - Phân biệt đượcP este với các chất khác như ancol,A axit, bằng phương pháp hóaG học. E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
5. - Tính khối lượngP các chất trong phản ứng xà phòngA hoá. - Tóm tắt đặc điểmG cấu tạo, tính chất của hợp chấtE este (este no đơn chức, este, )1 0 - Một số dạng toán xác định CTPT của hc este, - Bài tập SGK, BT tương tự, 2. Lipit 3 Hóa 2. Lipit 1 Phối hợp các hình thức - Tự học có học * Kiến thức tổ chức dạy học như: hướng dẫn hữu Biết được: - Dạy học cả lớp mục II.4. Ứng dụng. cơ - Khái niệm và phân loại lipit. - Dạy học theo nhóm - Khái niệm chất béo, tính chất vật - Tổ chức theo cá nhân - Không yêu lí, tính chất hoá học ( tính chất - Tự học có hướng dẫn cầu học sinh và thuyết trình, báo cáo. chung của este và phản ứng làm bài tập hiđro hóa chất béo lỏng), ứng 4,5 2 dụng của chất béo. - Cách chuyển hóa chất béo lỏng thành chất béo rắn, phản 14/09 ứng oxi hoá chất béo bởi oxi đến không khí. 19/09 * Kỹ năng -Viết được các PTHH minh họa tính chất hoá học của chất béo. - Phân biệt được dầu ăn và mỡ bôi trơn về thành phần hóa học. - Biết cách sử dụng, bảo quản được một số chất béo an toàn, hiệu quả. - Tính khối lượng chất béo trong phản ứng.
6. 4. Luyện 4 Hóa 4. Luyện tập : EsteP – Lipit 2 Phối hợp các hình thức HS đọc thêm tập: Este - học * Kiến thức A tổ chức dạy học như: bài 3: Xà G Lipit hữu - Củng cố kiến thức về este. - Dạy học cả lớp phòng và chất cơ E - Cấu tạo, phân loại,1 tính chất - Dạy học theo nhóm giặt rửa tổng 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
7. của este. P - Tổ chức theo cá nhân hợp - Phương pháp điềuA chế, ứng dụng của este. G * Kỹ năng: E - Viết công thức 1cấu tạo của các 0 este, chất béo. - Các phương trình phản ứng điều chế, tính chất hóa học của este. 3 5 * Kiến thức Phối hợp các hình thức - Củng cố kiến thức về este, chất tổ chức dạy học như: béo. - Dạy học cả lớp 21/09 - Cấu tạo, phân loại, tính chất của - Dạy học theo nhóm đến - Tổ chức theo cá nhân 26/09 este, lipit. - Phương pháp điều chế, ứng dụng của este, lipit. - So sánh este và chất béo về đặc điểm cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học chung. * Kỹ năng: - Viết công thức cấu tạo của các este, chất béo. - Các phương trình phản ứng điều chế, tính chất hóa học của este, chất béo.
8. Chƣơng 2: Chủ đề: 6 Hóa 5. Glucozo (tiết 1)P 2 Phối hợp các hình thức Tự học có CACBOHY Cacbohiđrat học * Kiến thức A tổ chức dạy học như: hướng dẫn ĐRAT hữu Biết được: G - Dạy học cả lớp phần tính chất E vật lí, trạng (4LT + 1TH (Cả 3 bài 5, cơ - Khái niệm, phân loại - Dạy học theo nhóm + 1LT + 1KT 6, 7 tích hợp cacbohiđrat. 1 - Tổ chức theo cá nhân thái tự nhiên, 0 ứng dụng của + 2TC = 9 thành một - Công thức cấu tạo dạng mạch - Tự học có hướng dẫn tiết) và thuyết trình, báo glucozơ; Mục chủ đề: hở, tính chất vật lí ( trạng thái, màu sắc, mùi, nhiệt dộ nóng cáo. III.2b và mục Cacbohiđrat) chảy, độ tan) và ứng dụng của V. Fructozơ: glucozơ. không dạy Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
9. Hiểu được: P phản ứng oxi - Tính chất hóa họcA của glucozơ: hóa glucozơ, Tính chất của ancolG đa chức, fructozơ bằng anđehit đơn chức;E phản ứng lên Cu(OH)2 1 trong môi men rượu. 0 * Kỹ năng trường kiềm; - Viết được công thức cấu tạo bài tập 2 dạng mạch hở của glucozơ. không yêu - Dự đoán được tính chất hóa cầu học sinh học của glucozơ. làm - Viết được các PTHH chứng minh tính chất hoá học của glucozơ. - Tính khối lượng glucozơ trong phản ứng. - Tóm tắt lý thuyết glucozơ, fructozơ 7 5. Glucozo (tiết 2) Phối hợp các hình thức 4 * Kiến thức tổ chức dạy học như: 28/09 Biết được: - Dạy học cả lớp đến - Công thức cấu tạo dạng mạch - Dạy học theo nhóm 03/10 hở, tính chất vật lí ( trạng thái, - Tổ chức theo cá nhân màu sắc, mùi, nhiệt dộ nóng - Tự học có hướng dẫn chảy, độ tan) của fructozơ. và thuyết trình, báo Hiểu được: cáo. Tăng tiết Tính chất hóa học của fructozơ: Tính chất của ancol đa chức, xeton đơn chức; phản ứng lên men rượu. * Kỹ năng - Viết được công thức cấu tạo dạng mạch hở của fructozơ. - Dự đoán được tính chất hóa học của fructozơ. - Viết được các PTHH chứng
10. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
11. minh tính chất Phoá học của fructozơ. A - Phân biệt dung Gdịch glucozơ với glixerol bằng phươngE pháp hoá học. 1 0 8 Hóa 6. Saccarozo, Tinh bột, 2 Phối hợp các hình thức Tự học có học Xelulozo (tiết 1) tổ chức dạy học như: hướng dẫn hữu * Kiến thức - Dạy học cả lớp phần tính chất - Dạy học theo nhóm vật lí, trạng cơ Biết được: - Công thức phân tử, đặc điểm cấu - Tổ chức theo cá nhân thái tự nhiên, tạo, tính chất vật lí ( trạng thái, - Tự học có hướng dẫn ứng dụng của màu sắc, mùi, vị, độ tan). và thuyết trình, báo saccarozơ, tinh bột và - Tính chất hóa học của saccarơ cáo. (thủy phân trong môi trường axit), xenlulozơ; ứng dụng của saccarozơ, Khuyến quy trình sản xuất đường trắng khích hs tự (saccarozơ) trong công nghiệp. đọc mục I.4.a. - Công thức phân tử, đặc điểm cấu Sơ đồ sản xuất đường từ trúc phân tử, tính chất vật lí, cây mía ( trạng thái, màu sắc, độ tan) của tinh bột - Tính chất hóa học của tinh bột: Tính chất chung (thuỷ phân), tính chất riêng (phản ứng của hồ tinh bột với iot, phản ứng của xenlulozơ với axit HNO3). - Ứng dụng của tinh bột. * Kỹ năng - Quan sát mẫu vật , mô hình phân tử, làm thí nghiệm để rút ra nhận xét. - Viết các PTHH minh hoạ cho tính chất hoá học.
12. - Tinh khối lượngP glucozơ thu A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
13. được từ phản ứngP thuỷ phân các chất theo hiệu suất.A 5 9 6. Saccarozo,G Tinh bột, Phối hợp các hình thức E 05/10 Xelulozo (tiết 2) tổ chức dạy học như: 1 đến * Kiến thức 0 - Dạy học cả lớp 10/10 Biết được: - Dạy học theo nhóm - Công thức phân tử, đặc điểm cấu - Tổ chức theo cá nhân Dạy trúc phân tử, tính chất vật lí, trạng - Tự học có hướng dẫn TCBS thái tự nhiên ( trạng thái, màu sắc, và thuyết trình, báo từ tuần độ tan) của xenlulozơ. cáo. 5 - 12 - Tính chất hóa học của xenlulozơ: Tính chất chung (thuỷ phân), tính chất riêng (phản ứng của xenlulozơ với axit HNO3). - Ứng dụng của xenlulozơ . * Kỹ năng - Quan sát mẫu vật , mô hình phân tử, làm thí nghiệm để rút ra nhận xét. - Phân biệt cấu trúc phân tử của saccarozơ với mantozơ; tinh bột với xenlulozơ. - Viết các PTHH minh hoạ cho tính chất hoá học. - Phân biệt các dung dịch : saccarozơ, glucozơ, glixerol bằng phương pháp hoá học. 10 Hóa 7. Luyện tập: Tính chất và cấu 1 Phối hợp các hình thức Không yêu học tạo của cacbonhydrat tổ chức dạy học như: cầu học sinh hữu * Kiến thức - Dạy học cả lớp làm bài tập 1 - Dạy học theo nhóm cơ Hệ thống hóa kiến thức về cấu tạo và tính chất của các loại - Tổ chức theo cá nhân cacbohiđrat điển hình như
14. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 A G E 1 0
15. glucozơ, fructozơ,P sacacrozơ, tinh bột, xenlulozơ.A G Kiến thức cơ bảnE về tính chất vật lý, tính chất hóa1 học của các 0 loại cacbohiđrat điển hình như glucozơ, fructozơ, sacacrozơ, tinh bột, xenlulozơ. Kỹ năng: Vận dụng kiến thức cơ bản về tính chất vật lý, tính chất hóa học của các loại cacbohiđrat điển hình như glucozơ, fructozơ, sacacrozơ, tinh bột, xenlulozơ để giải các bài tập có liên quan. Rèn luyện cho hs phương pháp tư duy trừu tương, từ cấu tạo phức tạp của các hợp chất cacbohiđrat, đặc biệt là các nhóm chức suy ra tính chất hóa học hoặc thông qua các bài tập luyện tập. TC1 Luyện tập: Este – Lipit 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: tổ chức dạy học như: - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học cả lớp Este. - Dạy học theo nhóm - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Tổ chức theo cá nhân như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết đồng phân, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng
16. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 P Năm học 2020 - 2021 A G E 1 0
17. ĐLBT khối lượng P * Kĩ năng: vận dụngA các phương pháp giải hợp líG đối với dạng toán về Este, xácE định CTPT, CTCT, áp dụng1 ĐLBT khối 0 lượng * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 6 TC2 Luyện tập: Cacbonhydrat 1 Phối hợp các hình thức 12/10 * Kiến thức: tổ chức dạy học như: đến - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học cả lớp 17/10 cacbohiđrat (glucozơ, fructozơ, - Dạy học theo nhóm saccarozơ, tinh bột, xenlulozơ). - Tổ chức theo cá nhân - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết đồng phân, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về Cacbonhydrat, xác định CTPT, CTCT, áp dụng ĐLBT khối lượng * Thái độ: Hứng thú với bộ môn,
18. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
19. cẩn thận, chính xácP trong việc nêu và giải quyếtA các tình huống có vấn đề, tính toán,G nghiêm túc trong quá trình họcE tập, liên hệ và giải quyết các vấn1 đề có liên quan 0 đến thực tế 11 Luyện tập: Cacbonhydrat 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: tổ chức dạy học như: - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Dạy học cả lớp như viết phương trình phản ứng, - Dạy học theo nhóm chuỗi phản ứng, viết đồng phân, - Tổ chức theo cá nhân đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về Cacbonhydrat, xác định CTPT, CTCT, áp dụng ĐLBT khối lượng * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 12 8. Thực hành bài số 1: Điều 1 Phối hợp các hình thức Không tiến chế, tính chất hóa học của Este tổ chức dạy học như: hành phần và Cacbonhydrat - Dạy học cả lớp đun nóng ống nghiệm của * Kiến thức: - Dạy học theo nhóm TN3 Biết được: Mục đích, cách tiến - Tổ chức theo cá nhân
20. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
21. hành, kỹ thuật thựcP hiện các thí nghiệm: A + Điều chế etyl axetat.G + Phản ứng xà phòngE hoá chất 1 béo. 0 + Phản ứng của hồ tinh bột với iot. * Kỹ năng - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích và viết các PTHH, rút ra nhận xét. - Viết tường trình thí nghiệm. 7 Chƣơng 3: 9. Amin 13 Hóa 9. Amin (tiết 1) 2 Phối hợp các hình thức Mục III.2.a – AMIN – học * Kiến thức tổ chức dạy học như: TN1 không 19/10 AMINOAX hữu Biết được: - Dạy học cả lớp yêu cầu học XIT – sinh giải thích đến cơ - Khái niệm, phân loại, cách gọi - Dạy học theo nhóm 24/10 PROTEIN tên ( theo danh pháp thay thế và - Tổ chức theo cá nhân tính bazơ; (4LT + 2LT gốc - chức). không yêu + 3TC = 9 - Đặc điểm cấu tạo phân tử , tính cầu làm bài tiết) chất vật lí ( trạng thái, màu sắc, tập 4 mùi, độ tan) của amin. Hiểu được: - Tính chất hóa học điển hình của amin là tính bazơ, anilin có phản ứng thế với brom trong nước. * Kỹ năng - Viết công thức cấu tạo của các amin đơn chức, xác định được bậc của amin theo công thức cấu tạo. - Quan sát mô hình, thí
22. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
23. nghiệm, rút ra đượcP nhận xét về cấu tạo và tínhA chất. - Dự đoán đượcG tính chất hóa học của amin và Eanilin. 1 - Viết các PTHH 0minh họa tính chất. Phân biệt anilin và phenol bằng phương pháp hoá học. - Xác định công thức phân tử theo số liệu đã cho. 14 9. Amin (tiết 2) Phối hợp các hình thức * Kiến thức tổ chức dạy học như: Hiểu được: Tính chất hóa học - Dạy học cả lớp điển hình của amin là tính bazơ, - Dạy học theo nhóm anilin có phản ứng thế với brom - Tổ chức theo cá nhân trong nước. * Kỹ năng - Viết công thức cấu tạo của các amin đơn chức, xác định được bậc của amin theo công thức cấu tạo. - Quan sát mô hình, thí nghiệm, rút ra được nhận xét về cấu tạo và tính chất. - Dự đoán được tính chất hóa học của amin và anilin. - Viết các PTHH minh họa tính chất. Phân biệt anilin và phenol bằng phương pháp hoá học. - Xác định công thức phân tử theo số liệu đã cho.
24. TC3 Luyện tập: AminP 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: A tổ chức dạy học như: - Tính chất hóaG học, điều chế - Dạy học cả lớp Amin. E - Dạy học theo nhóm - Giải một số dạng1 bài tập cơ bản - Tổ chức theo cá nhân 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
25. như viết phương Ptrình phản ứng, chuỗi phản ứng, viếtA đồng phân, đọc tên, nhận Gbiết, xác định CTPT, CTCT; E xác định thành phần % các chất1 trong hỗn hợp, 0 CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về Amin, xác định CTPT, CTCT, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 8 10. 15 Hóa 10. Aminoaxxit 1 Phối hợp các hình thức Aminoaxxit học * Kiến thức tổ chức dạy học như: 26/10 hữu Biết được: Định nghĩa, đặc điểm - Dạy học cả lớp đến cơ cấu tạo phân tử, ứng dụng quan - Dạy học theo nhóm 31/10 trọng của amino axit. - Tổ chức theo cá nhân Hiểu được: Tính chất hóa học của amino axit (tính lưỡng tính; phản ứng este hoá; phản ứng trùng ngưng của  và - amino axit). * Kỹ năng - Dự đoán được tính lưỡng tính của amino axit, kiểm tra dự đoán và kết luận. - Viết các PTHH chứng minh
26. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
27. tính chất của aminoP axit. - Phân biệt dung Adịch amino axit với dung dịch chấtG hữu cơ khác bằng phương phápE hoá học. * Lồng ghép về1 sức khỏe, an 0 toàn thực phẩm và trong sản xuất. TC4 Luyện tập: Aminoaxit 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: tổ chức dạy học như: - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học cả lớp Aminoaxit. - Dạy học theo nhóm - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Tổ chức theo cá nhân như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết đồng phân, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về Aminoaxit, xác định CTPT, CTCT, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 11. Peptit – 16 Hóa 11. Peptit – Protein 1 Phối hợp các hình thức Không dạy Protein học * Kiến thức tổ chức dạy học như: mục III. Khái
28. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
29. hữu Biết được: P - Dạy học cả lớp niệm về cơ - Định nghĩa, đặcA điểm cấu tạo - Dạy học theo nhóm enzim và phân tử, tính chấtG hoá học peptit - Tổ chức theo cá nhân axitnucleic (phản ứng thuỷ phân)E - Khái niệm, đặc1 điểm cấu tạo, 0 tính chất của protein (sự đông tụ; phản ứng thuỷ phân, phản ứng màu của protein với Cu(OH)2). Vai trò của protein đối với sự sống * Kỹ năng - Viết các PTHH minh họa tính chất hóa học của peptit, protein. - Phân biệt dung dịch protein với chất lỏng khác. * Lồng ghép về sức khỏe, an toàn thực phẩm. 9 12. Luyện 17 Hóa 12. Luyện tập: Tính chất và 2 Phối hợp các hình thức tập: Tính học cấu tạo của của amin, tổ chức dạy học như: aminoaxxit và protein (tiết 1) 02/11 chất và cấu hữu - Dạy học cả lớp * Kiến thức đến tạo của của cơ - Dạy học theo nhóm 07/11 Tóm tắt về cấu tạo và tính chất - Tổ chức theo cá nhân amin, của amin, amino axit và protein. aminoaxxit * Kỹ năng: và protein Giải thích tính chất hoá học của các chất dựa vào cấu tạo. Viết các phương trình hóa học của phản ứng dưới dạng tổng quát cho các hợp chất amin, amino axit. - Giải các bài tập phần amin, amino axit. 18 12. Luyện tập: Tính chất và Phối hợp các hình thức cấu tạo của của amin, tổ chức dạy học như: Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
30. aminoaxxit và proteinP (tiết 2) - Dạy học cả lớp * Kiến thức A - Dạy học theo nhóm So sánh, củng Gcố kiến thức về - Tổ chức theo cá nhân E cấu tạo và tính1 chất của amin, amino axit và protein.0 * Kỹ năng: Giải thích tính chất hoá học của các chất dựa vào cấu tạo. Viết các phương trình hóa học của phản ứng dưới dạng tổng quát cho các hợp chất amin, amino axit. - Giải các bài tập phần amin, amino axit. TC5 Luyện tập: Tính chất và cấu 1 Phối hợp các hình thức tạo của của amin, aminoaxxit tổ chức dạy học như: và protein - Dạy học cả lớp * Kiến thức: - Dạy học theo nhóm - Tính chất hóa học, điều chế - Tổ chức theo cá nhân Amin, Aminoaxit, protein. - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết đồng phân, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về Amin,Aminoaxit, protein, xác định CTPT, CTCT,
31. * Thái độ: Hứng Pthú với bộ môn, A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
32. cẩn thận, chính P xác trong việc nêu và giải quyếtA các tình huống có vấn đề, tính toán,G nghiêm túc trong quá trình họcE tập, liên hệ và giải quyết các vấn1 đề có liên quan 0 đến thực tế 10 CHƢƠNG 4: 13. Đại 19 Hóa 13. Đại cƣơng về polime (tiết 1) 2 Phối hợp các hình thức Tự học có POLIME cƣơng về học tổ chức dạy học như: hướng dẫn * Kiến thức VÀ VẬT polime hữu - Dạy học cả lớp mục I. Khái 09/11 LIỆU Biết được: niệm, III. cơ - Dạy học theo nhóm đến POLIME - Polime: Khái niệm, đặc điểm - Tổ chức theo cá nhân Tính chất vật 14/11 (4LT + 1TH cấu tạo, tính chất vật lí( trạng - Tự học có hướng dẫn lí, VI. Ứng + 1LT + 1KT dụng; không thái, nhiệt độ nóng chảy, cơ và thuyết trình, báo + 3TC = dạy mục IV. tính). cáo. 10tiết) Tính chất hóa * Kỹ năng học - Từ monome viết được công thức cấu tạo của polime và ngược lại. - Viết được các PTHH tổng hợp một số polime thông dụng. - Phân biệt được polime thiên nhiên với polime tổng hợp hoặc nhân tạo. 20 13. Đại cƣơng về polime (tiết 2) Phối hợp các hình thức * Kiến thức tổ chức dạy học như: Biết được: - Dạy học cả lớp – Một số phương pháp tổng hợp - Dạy học theo nhóm polime (trùng hợp, trùng ngưng, - Tổ chức theo cá nhân - Tự học có hướng dẫn trùng cộng hợp). và thuyết trình, báo * Kỹ năng - Từ monome viết được công cáo. thức cấu tạo của polime và ngược lại. - Viết được các PTHH tổng hợp
33. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
34. một số polime thôngP dụng. - Phân biệt đượcA polime thiên nhiên với polimeG tổng hợp hoặc nhân tạo. E * Lồng ghép về ứng1 dụng trong 0 đời sống, sản xuất. TC6 Luyện tập: Đại cương về polime 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: tổ chức dạy học như: - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học cả lớp polime. - Dạy học theo nhóm - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Tổ chức theo cá nhân như viết phương trình phản ứng trùng hợp, trùng ngưng; phản ứng điều chế polime; chuỗi phản ứng, viết đồng phân, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về polime, xác định CTPT, CTCT, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 14. Vật liệu 21 Hóa 14. Vật liệu Polime (tiết 1) 2 Phối hợp các hình thức Thời gian còn 11 Polime học * Kiến thức tổ chức dạy học như: lại củng cố
35. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
36. hữu Biết được : P - Dạy học cả lớp bài cơ Khái niệm, thànhA phần chính, - Dạy học theo nhóm 16/11 sản xuất và ứng dụngG của : chất - Tổ chức theo cá nhân đến dẻo, vật liệu compozit,E tơ. 21/11 * Kỹ năng 1 0 - Viết các PTHH cụ thể điều chế một số chất dẻo, tơ. - Sử dụng và bảo quản được một số vật liệu polime trong đời sống. 22 14. Vật liệu Polime (tiết 2) Phối hợp các hình thức * Kiến thức tổ chức dạy học như: Biết được : - Dạy học cả lớp Khái niệm, thành phần chính, - Dạy học theo nhóm sản xuất và ứng dụng của cao su. - Tổ chức theo cá nhân * Kỹ năng - Viết các PTHH cụ thể điều chế một số cao su, keo dán thông dụng. - Sử dụng và bảo quản được một số vật liệu polime trong đời sống. * Lồng ghép về ứng dụng trong đời sống, sản xuất. * Tích hợp bảo vệ môi trường: tác hại của các chất thải sinh hoạt có nguồn gốc từ polime TC7 Luyện tập: Vật liệu polime 1 Phối hợp các hình thức * Kiến thức: tổ chức dạy học như: - Tính chất hóa học, điều chế vật - Dạy học cả lớp liệu polime. - Dạy học theo nhóm - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Tổ chức theo cá nhân như viết phương trình phản ứng,
37. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
38. chuỗi phản ứng,P viết phương trình điều chế vậtA liệu polime, đọc tên, nhận Gbiết, xác định CTPT, CTCT; E xác định thành phần % các chất1 trong hỗn hợp, 0 CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về vật liệu polime, xác định CTPT, CTCT, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 15. Luyện 23 Hóa 15. Luyện tập: Polime và Vật 2 Phối hợp các hình thức Không dạy tập: Polime học liệu polime tổ chức dạy học như: phần nhựa 12 và Vật liệu hữu * Kiến thức - Dạy học cả lớp rezol, rezit; không dạy polime cơ Khái niệm, cấu tạo, tính chất - Dạy học theo nhóm 23/11 - Tổ chức theo cá nhân mục IV. Keo đến của polime và vật liệu polime. dán tổng hợp 28/11 Củng cố những hiểu biết về các phương pháp điều chế polime. Củng cố kiến thức về cấu tạo mạch polime. * Kỹ năng: Viết các phản ứng trùng hợp, trùng ngưng điều chế polime. TC8 Luyện tập: Polime và Vật liệu Phối hợp các hình thức Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
39. polime P tổ chức dạy học như: * Kiến thức: A - Dạy học cả lớp - Tính chất hóa học,G điều chế vật - Dạy học theo nhóm liệu polime. E - Tổ chức theo cá nhân 1 - Giải một số dạng0 bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế vật liệu polime, đọc tên, nhận biết, xác định CTPT, CTCT; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về vật liệu polime * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 16. Thực 24 Hóa 16. Thực hành bài số 2: Một số 1 Phối hợp các hình thức Không làm hành bài số học tính chất của polime và vật liệu tổ chức dạy học như: TN4 2: Một số hữu polime - Dạy học cả lớp tính chất cơ * Kiến thức: - Dạy học theo nhóm - Tổ chức theo cá nhân của polime Biết được: Mục đích, cách tiến và vật liệu hành, kỹ thuật thực hiện các thí polime nghiệm: + Phản ứng đông tụ của prrotein: đun nóng lòng trắng trứng hoặc tác dụng của axit, kiềm với
40. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
41. lòng trắng trứng.P + Phản ứng màu:A Lòng trắng trứng với HNO3.G + Thử phản ứng củaE PE, PVC, tơ 1 sợi với axit, kiềm,0 nhiệt độ * Kỹ năng - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích và viết các PTHH . Rút ra nhận xét. - Viết tường trình thí nghiệm. 13 Kiểm tra Kiểm tra 25 Hóa Kiểm tra giữa kỳ (HK I) 1 - Kiểm tra tập trung. định kỳ giữa kỳ học - Kiểm tra khả năng tiếp thu 30/11 (HK I) hữu kiến thức của học sinh về nội đến cơ dung chương 1, 2, 3, 4. 05/12 - Kiểm tra kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải bài tập Chƣơng 5: 17. Vị trí và 26 Hóa 17. Vị trí và cấu tạo của kim 1 Phối hợp các hình thức Không dạy ĐẠI cấu tạo của học loại tổ chức dạy học như: mục 2a, 2b, CƢƠNG kim loại vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp 2c; Các kiểu VỀ KIM Biết được: - Dạy học theo nhóm mạng tinh thể LOẠI (8LT - Tổ chức theo cá nhân + 5LT Vị trí, đặc điểm cấu hình lớp + 1TH + electron ngoài cùng, liên kết kim loại. 1KT = 15 * Kỹ năng tiết) - So sánh bản chất của liên kết kim loại với liên kết ion và cộng hoá trị. - Quan sát mô hình cấu tạo mạng tinh thể kim loại, rút ra được nhận xét.
42. * Tích hợp về sứcP khỏe: tác hại của một số kim loạiA đối với cơ G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
43. thể con người. P * Tích hợp bảoA vệ môi trường: ảnh hưởng của Gmột số kim loại nặng đối với môiE trường. 27 Hóa 18. Tính chất của1 kim loại. Dãy 3 Phối hợp các hình thức 0 học điện hóa của kim loại (tiết 1) tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp Hiểu được: - Dạy học theo nhóm - Tính chất vật lí chung: ánh - Tổ chức theo cá nhân kim, dẻo, dẫn điện và dẫn nhiệt tốt. - Tính chất hoá học chung là tính khử (khử phi kim, ion H + trong nước, dung dịch axit, ion kim loại trong dung dịch muối). 18. Tính * Kỹ năng chất của - Dự đoán được chiều phản ứng kim loại. oxi hóa - khử dựa vào dãy điện Dãy điện hóa của kim hoá . loại - Viết được các PTHH phản ứng oxi hoá. * Lồng ghép về ứng dụng tính chất vật lý của kim loại trong đời sống, sản xuất. 14 28 18. Tính chất của kim loại. Dãy Phối hợp các hình thức điện hóa của kim loại (tiết 2) tổ chức dạy học như: * Kiến thức - Dạy học cả lớp 07/12 Hiểu được: - Dạy học theo nhóm đến - Tính chất hoá học chung là tính - Tổ chức theo cá nhân 12/12 khử (khử phi kim, ion H + trong nước, dung dịch axit, ion kim loại trong dung dịch muối). - Quy luật sắp xếp trong dãy điện hóa các kim loại ( các
44. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
45. nguyên tử đượcP sắp xếp theo chiểu giảm dần tínhA khử, các ion kim loại được sắpG xếp theo chiểu tăng dần tính oxiE hoá) và ý nghĩa của nó. 1 0 * Kỹ năng - Dự đoán được chiều phản ứng oxi hóa - khử dựa vào dãy điện hoá . - Viết được các PTHH phản ứng oxi hoá - khử chứng minh tính chất của kim loại. 29 18. Tính chất của kim loại. Dãy Phối hợp các hình thức điện hóa của kim loại (tiết 3) tổ chức dạy học như: * Kiến thức - Dạy học cả lớp Hiểu được: - Dạy học theo nhóm - Quy luật sắp xếp trong dãy điện - Tổ chức theo cá nhân hóa các kim loại ( các nguyên tử được sắp xếp theo chiểu giảm dần tính khử, các ion kim loại được sắp xếp theo chiểu tăng dần tính oxi hoá) và ý nghĩa của nó. * Kỹ năng - Dự đoán được chiều phản ứng oxi hóa - khử dựa vào dãy điện hoá . - Viết được các PTHH phản ứng oxi hoá - khử chứng minh tính chất của kim loại. - Tính % khối lượng kim loại trong hỗn hợp. * Lồng ghép về ứng dụng của kim loại trong đời sống, sản xuất.
46. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
47. 15 22. Luyện 30 Hóa 22. Luyện tập: P Tính chất của 2 Phối hợp các hình thức tập: Tính 31 học kim loại A tổ chức dạy học như: G chất của vô cơ * Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Dạy học cả lớp 14/12 E - Dạy học theo nhóm kim loại được kiến thức1 trong chuơng đến - Tổ chức theo cá nhân 19/12 một cách có hệ thống.0 – Củng cố kiến thức về cấu tạo nguyên tử, tính chất vật lí và hóa học của kim loại. – Giải thích được nguyên nhân gây ra các tính chất vật lí chung và tính chất hóa học đặc trưng của kim loại. * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về kim loại. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng viết cấu hình electron nguyên tử của các nguyên tố kim loại. 19. Hợp kim Hóa 19. Hợp kim dạy luyện tập tính 2 Phối hợp các hình thức Tự học có học chất của kim loại tổ chức dạy học như: hướng dẫn. vô cơ * Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Dạy học cả lớp được kiến thức trong chuơng - Dạy học theo nhóm một cách có hệ thống. - Tổ chức theo cá nhân – Củng cố kiến thức về cấu tạo - Tự học có hướng dẫn nguyên tử, tính chất vật lí và hóa và thuyết trình, báo học của kim loại. cáo. – Giải thích được nguyên nhân gây ra các tính chất vật lí chung và tính chất hóa học đặc trưng của kim loại. * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về kim loại.
48. * Kỹ năng: P A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
49. Rèn luyện kỹ năngP viết cấu hình electron nguyênA tử của các nguyên tố kim loại.G 16 21. Điều chế 32 Hóa 21. Điều chế kimE loại 2 Phối hợp các hình thức Tích hợp nội 1 kim loại 33 học * Kiến thức 0 tổ chức dạy học như: dung luyện vô cơ Hiểu được: - Dạy học cả lớp tập phần điều 21/12 Nguyên tắc chung và các - Dạy học theo nhóm chế kim loại đến phương pháp điều chế kim loại - Tổ chức theo cá nhân của bài 23 26/12 (điện phân, nhiệt luyện, dùng kim loại mạnh khử ion kim loại yếu hơn). * Kỹ năng - Lựa chọn được phương pháp điều chế kim loại cụ thể cho phù hợp. - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, sơ đồ để rút ra nhận xét về phương pháp điều chế kim loại. - Viết các PTHH điều chế kim loại cụ thể. - Tính khối lượng nguyên liệu sản xuất được một lượng kim loại xác định theo hiệu suất hoặc ngược lại. * Tích hợp và lồng ghép về ứng dụng trong sản xuất, điều chế kim loại.
50. 23. Luyện Hóa 23. Luyện tập: ĐiềuP chế kim 1 Phối hợp các hình thức Dạy tích hợp tập: Điều học loại và sự ăn mònA kim loại tổ chức dạy học như: phần Điều chế kim loại vô cơ * Kiến thức: GiúpG học sinh nắm - Dạy học cả lớp chế kim loại ở E bài 20, 21 và sự ăn được kiến thức trong chuơng - Dạy học theo nhóm 1 - Tổ chức theo cá nhân mòn kim một cách có hệ thống.0 loại – Ý nghĩa dãy điện hóa. – Các phương pháp điều chế kim loại. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
51. * Kỹ năng: P - Rèn luyện kỹ năngA viết phản ứng điều chế kimG loai. - Làm bài tập điềuE chế kim loại. 1 17 34 Hóa Ôn tập học0 kì 1 1 Phối hợp các hình thức học Giải đề cương ôn tập tổ chức dạy học như: Ôn tập học hữu - Dạy học cả lớp 28/12 kì 1 - Dạy học theo nhóm cơ đến - Tổ chức theo cá nhân 02/01/ 35 Hóa 1 2021 học vô cơ 18 36 Hóa KIỂM TRA HỌC KÌ 1 1 - Kiểm tra tập trung học - Kiểm tra khả năng tiếp thu theo khối lớp KIỂM TRA KIỂM TRA hữu kiến thức của học sinh trong 04/01 ĐỊNH KỲ HỌC KÌ 1 cơ, chương trình HKI đến hóa - Kiểm tra kĩ năng vận dụng kiến 09/01 học thức vào giải bài tập vô cơ HỌC KÌ II 17 tuần thực hiện 34 tiết (chƣơng trình chuẩn) + 7 tiết Tự chọn bám sát 19 Chƣơng 20. Sự ăn 37 Hóa 20. Sự ăn mòn kim loại (tiết 1) 3 Phối hợp các hình thức Tích hợp nội 5: ĐẠI mòn kim loại học * Kiến thức tổ chức dạy học như: dung luyện tập 11/01 CƢƠNG VỀ vô cơ Hiểu được: - Dạy học cả lớp phần sự ăn mòn kim loại đến KIM LOẠI - Các khái niệm: ăn mòn kim - Dạy học theo nhóm của bài 23 16/01 (8LT + 5LT loại, ăn mòn hoá học, ăn mòn điện - Tổ chức theo cá nhân + 1TH + hoá. Dạy - * Kỹ năng 1KT = 15 học - Phân biệt được ăn mòn hoá học tiết) tăng giờ và ăn mòn điện hoá ở một số từ tuần hiện tượng thực tế. 19 đến 38 20. Sự ăn mòn kim loại (tiết 2) Phối hợp các hình thức tuần 22 * Kiến thức tổ chức dạy học như: Hiểu được: - Dạy học cả lớp
52. - Điều kiện xảy raP sự ăn mòn - Dạy học theo nhóm A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
53. kim loại. P - Tổ chức theo cá nhân - Biết các biện phápA bảo vệ kim loại khỏi bị ăn mòn.G * Kỹ năng E - Phân biệt được 1ăn mòn hoá học 0 và ăn mòn điện hoá ở một số hiện tượng thực tế. - Sử dụng và bảo quản hợp lí một số đồ dùng bằng kim loại và hợp kim dựa vào những đặc tính của chúng. * Tích hợp bảo vệ môi trường: đồ dùng, công trình làm bằng kim loại bị hư hại do kim loại bị ăn mòn và cách phòng chống sự ăn mòn. 39 20. Sự ăn mòn kim loại (tiết 3) Phối hợp các hình thức (Dạy luyện tập Sự ăn mòn kim tổ chức dạy học như: loại) - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm – Củng cố kiến thức về tính chất - Tổ chức theo cá nhân vật lí và hóa học của kim loại. – Củng cố kiến thức về ăn mòn kim loại, chống ăn mòn kim loại. – Các phương pháp điều chế kim loại tương ứng. Giáo dục ý thứ c cho hs: – Giúp cho hs có ý thức bảo vệ kim loại, chống ăn mòn kim loại và tuyên truyền vận động mọi người cùng thực hiện nhiệm vụ này do hiểu rõ nguyên nhân và tác hại của hiện tượng ăn mòn kim loại (nước ta ở vào vùng nhiệt đới gió mùa, nóng nhiều và
54. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
55. độ ẩm cao). P * Kỹ năng: A Rèn luyện kỹG năng viết E phản ứng. 1 0 Giải thích hiện tượng. Làm bài tập điều chế kim loại. 24. Thực 40 Hóa 24. Thực hành bài số 3: Tính 1 Phối hợp các hình thức 20 hành bài số học chất điều chế và sự ăn mòn tổ chức dạy học như: 3: Tính chất vô cơ kim loại - Dạy học cả lớp * Kiến thức điều chế và - Dạy học theo nhóm 18/01 Biết được: Mục đích, cách tiến sự ăn mòn - Tổ chức theo cá nhân đến hành, kỹ thuật thực hiện các thí kim loại 23/01 nghiệm : + So sánh mức độ phản ứng của Al, Fe và Cu với ion H+ trong dung dịch HCl. + Fe phản ứng với Cu2+ trong dung dịch CuSO4. + Zn phản ứng với : a) dung dịch H2SO4; b) dung dịch H2SO4 có thêm vài giọt dung dịch CuSO4. + Dùng dung dịch KI kìm hãm phản ứng của đinh sắt với dung dịch H2SO4. * Kỹ năng - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích và viết các PTHH. Rút ra nhận xét. - Viết tường trình thí nghiệm.
56. Chƣơng 6: Chủ đề: 41 Hóa 25. Kim loại kiềmP và hợp chất 2 Phối hợp các hình thức Khuyến khích KIM LOẠI Kim loại học của kim loại kiềmA (Tiết 1) tổ chức dạy học như: hs tự đọc mục G E Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 1 Năm học 2020 - 2021 0
57. KIỀM – kiềm, kim vô cơ * Kiến thức P - Dạy học cả lớp B. Một số KIM LOẠI loại kiềm Biết được: A - Dạy học theo nhóm hợp chất quan G KIỀM THỔ thổ. - Vị trí , cấu hình electron lớp - Tổ chức theo cá nhân trọng của kim ngoài cùng của kimE loại kiềm. loại kiềm - NHÔM 1 Hiểu được: 0 (7LT + 1TH (Cả 3 bài 25, - Tính chất vật lí (mềm, khối + 2LT + 1KT 26, 28 tích lượng riêng nhỏ, nhiệt độ nóng + 2TC = 13 hợp thành chảy thấp). tiết) một chủ đề: - Tính chất hoá học: tính khử Kim loại mạnh nhất trong số các kim loại kiềm, kim (phản ứng với nước, axit, phi loại kiềm kim). thổ) * Kỹ năng - Dự đoán tính chất hóa học, kiểm tra và kết luận về tính chất của đơn chất. - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, sơ đồ rút ra được nhận xét về tính chất, phương pháp điều chế - Viết các PTHH minh hoạ tính chất hoá học của kim loại kiềm, viết sơ đồ điện phân điều chế kim loại kiềm. * Lồng ghép về ứng dụng trong đời sống, sản xuất nguyên vật liệu ứng dụng trong đời sống.
58. 25. Kim loại kiềmP và hợp chất Phối hợp các hình thức 42 của kim loại kiềmA (Tiết 2) tổ chức dạy học như: * Kiến thức: HọcG sinh nắm - Dạy học cả lớp được: E - Dạy học theo nhóm 1 - Tổ chức theo cá nhân - Tóm tắt tính chất0 hóa học của kim loại và kim loại kiềm. - Điều chế kim loại kiềm. - Nhận biết ion kim loại kiềm. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
59. * Kỹ năng: P - Viết ptpu tínhA chất hóa học của KL, KLK. G - Giải thích tínhE chất hoá học 1 của KL, KLK. 0 21 43 Hóa 26. Kim loại kiềm thổ và hợp 3 Phối hợp các hình thức Tự học có học chất của kim loại kiềm thổ (tiết tổ chức dạy học như: hướng dẫn vô cơ 1) - Dạy học cả lớp mục B.1. 25/01 Biết được: - Dạy học theo nhóm Canxi đến - Vị trí , cấu hình lớp electron - Tổ chức theo cá nhân hiđroxit 30/01 ngoài cùng, tính chất vật lí của - Tự học có hướng dẫn và thuyết trình, báo kim loại kiềm thổ. cáo. Hiểu được: Kim loại kiềm thổ có tính khử mạnh (tác dụng với oxi, clo, axit). * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra dự đoán bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hoá học chung của kim loại kiềm thổ. - Viết các PTHH dạng phân tử và ion thu gọn minh họa tính chất hóa học. 44 26. Kim loại kiềm thổ và hợp Phối hợp các hình thức chất của kim loại kiềm thổ (tiết tổ chức dạy học như: 2) - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm Biết được: - Tổ chức theo cá nhân - Tính chất hoá học cơ bản, ứng dụng của Ca(OH)2, CaCO3, CaSO4.2H2O * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra dự đoán
60. bằng thí nghiệmP và kết luận A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
61. được tính chất Phoá học của Ca(OH)2. A - Viết các PTHH Gdạng phân tử và ion thu gọn E minh họa tính 1 chất hóa học. 0 - Tính thành phần % khối lượng muối trong hỗn hợp phản ứng. * Lồng ghép về ứng dụng trong đời sống sản xuất nguyên vật liệu ứng dụng trong đời sống. * Tích hợp bảo vệ môi trường: khả năng diệt khuẩn của vôi tôi. 45 26. Kim loại kiềm thổ và hợp Phối hợp các hình thức chất của kim loại kiềm thổ (tiết tổ chức dạy học như: 3) - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm Biết được: - Tổ chức theo cá nhân - Khái niệm về nước cứng (tính t cứng tạm thời, vĩnh cửu, toàn phần), tác hại của nước cứng; cách làm mềm nước cứng. - Cách nhận biết ion Ca2+, Mg2+ rong dung dịch. * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra dự đoán bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hoá học của Ca(OH)2. - Viết các PTHH dạng phân tử và ion thu gọn minh họa tính chất hóa học. - Tính thành phần % khối lượng muối trong hỗn hợp phản ứng.
62. * Tích hợp và lồngP ghép về bảo vệ môi trường: nướcA cứng và ô G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
63. nhiễm nguồn nướcP ảnh hưởng đến sinh hoạt củaA con người. 22 46 Hóa 28. Luyện tập: KLKG - Kim loại 1 Phối hợp các hình thức E học kiềm thổ và hợp chất quan tổ chức dạy học như: 1 vô cơ trọng 0 - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm 01/02 – Củng cố kiến thức về tính chất - Tổ chức theo cá nhân đến vật lí và hóa học của kim loại 06/02 kiềm, kiềm thổ và một số hợp chất quan trọng của chúng. (Nghỉ – Củng cố kiến thức về các tết Nguyên phương pháp điều chế KLK, đán từ KLKT, và các hợp chất của 07/02 chúng. đến * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng 21/02) toán về kim loại kiềm, kiềm thổ và một số hợp chất quan trọng của chúng * Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng viết phản ứng. - Giải thích hiện tượng. - Làm bài tập điều chế kim loại. Bài: Nhôm 47 Hóa 27. Nhôm và hợp chất của nhôm 2 Phối hợp các hình thức Tự học có và hợp chất học (tiết 1) tổ chức dạy học như: hướng dẫn của nhôm vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp mục Biết được: Vị trí , cấu hình lớp - Dạy học theo nhóm II. Tính chất electron ngoài cùng, tính chất vật - Tổ chức theo cá nhân vật lí, mục (Cả 2 bài 27, - Tự học có hướng dẫn 29 tích hợp lí , trạng thái tự nhiên, ứng dụng IV. Ứng dụng của nhôm. và thuyết trình, báo thành 1 bài và trạng thái Hiểu được: cáo. tự nhiên nhôm và hợp - Nhôm là kim loại có tính khử V. Sản xuất chất của khá mạnh: phản ứng với phi kim, nhôm nhôm) dung dịch axit, nước, dung dịch Không yêu
64. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
65. kiềm, oxit kim loại.P cầu hs làm - Nguyên tắc vàA sản xuất nhôm bài tập 6 và bằng phương phápG điện phân các dạng bài nhôm oxit nóng chảyE . tập tính toán * Kỹ năng 1 liên quan đến 0 - Quan sát mẫu vật, thí nghiệm, phản ứng hóa rút ra kết luận về tính chất hóa học giữa ion Al3+ với ion học và nhận biết ion nhôm OH- tạo .- Viết các PTHH minh hoạ tính Al(OH)3 kết chất hoá học của nhôm. tủa rồi kết tủa - Sử dụng và bảo quản hợp lí các tan trong OH- đồ dùng bằng nhôm. dư, hoặc các - Tính % khối lượng nhôm trong dạng bài tập hỗn hợp kim loại đem phản ứng. tính toán liên quan đến * Lồng ghép về ứng dụng trong phản ứng hóa sản xuất vật liệu công nghệ cao. học giữa ion 48 27. Nhôm và hợp chất của nhôm Phối hợp các hình thức - (tiết 2) tổ chức dạy học như: AlO2 với ion + * Kiến thức - Dạy học cả lớp H tạo Biết được: - Dạy học theo nhóm Al(OH)3 kết tủa rồi kết tủa - Tính chất vật lí và ứng dụng của - Tổ chức theo cá nhân tan trong một số hợp chất: Al2O3, Al(OH)3 , - Tự học có hướng dẫn H+dư muối nhôm. và thuyết trình, báo - Tính chất lưỡng tính của Al2O3, cáo. Al(OH)3 : vừa tác dụng với axit, vừa tác dụng với bazơ mạnh; - Cách nhận biết ion nhôm trong dung dịch. * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hóa học của nhôm, nhận biết ion nhôm
66. - Viết các PTHHP dạng phân tử và ion rút gọn (nếu có)A minh hoạ G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
67. tính chất hoá họcP của hợp chất nhôm. A - Sử dụng và bảoG quản hợp lý các đồ dùng bằngE nhôm. 1 - Tính khối lượng0 boxit để sản xuất lượng nhôm xác định theo hiệu suất phản ứng. 23 49 Hóa 29. Luyện tập: Nhôm và hợp 1 Phối hợp các hình thức học chất của nhôm tổ chức dạy học như: vô cơ Kiến thức: Giúp học sinh nắm - Dạy học cả lớp 22/02 được kiến thức trong chuơng - Dạy học theo nhóm đến một cách có hệ thống. 27/02 - Tổ chức theo cá nhân – Củng cố kiến thức về tính chất (Nghỉ vật lí và hóa học của kim nhôm và tết một số hợp chất quan Nguyên trọng của nhôm. đán từ – Củng cố kiến thức về các 07/02 phương pháp điều nhôm và các đến hợp chất của nhôm. 21/02) Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng viết phản ứng. Dạy TCBS Giải thích hiện tượng. tuần 23- Làm bài tập điều chế kim loại 29 nhôm. 30. Thực 50 Hóa 30. Thực hành bài số 4: Tính 1 Phối hợp các hình thức hành bài số học chất của Na, Mg, Al và hợp tổ chức dạy học như: 4: Tính chất vô cơ chất của chúng - Dạy học cả lớp của Na, Mg, * Kiến thức - Dạy học theo nhóm Al và hợp Biết được: Mục đích, cách tiến - Tổ chức theo cá nhân chất của hành, kỹ thuật thực hiện các thí chúng nghiệm : + So sánh khả năng phản ứng của Na, Mg và Al với nước. + Nhôm phản ứng với dung dịch
68. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 P Năm học 2020 - 2021 A G E 1 0
69. kiềm. P + Phản ứng của nhômA hiđroxit với dung dịch NaOHG và với dung dịch H2SO4loãng.E * Kỹ năng 1 0 - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích và viết các phương trình hoá học. Rút ra nhận xét. - Viết tường trình thí nghiệm. TC9 Hóa Luyện tập: chƣơng 6: KLK – 1 Phối hợp các hình thức học KLKT – Nhôm tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: - Dạy học cả lớp - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học theo nhóm KLK-KLKT và hợp chất quan - Tổ chức theo cá nhân trọng. - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về KLK-KLKT và hợp chất quan trọng, xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM,
70. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
71. C%, hiệu suất phảnP ứng, * Thái độ: Hứng Athú với bộ môn, cẩn thận, chính G xác trong việc nêu và giải quyếtE các tình huống có vấn đề, tính toán,1 nghiêm túc 0 trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 24 TC10 Hóa Luyện tập: chƣơng 6: KLK – 1 Phối hợp các hình thức học KLKT – Nhôm tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: - Dạy học cả lớp 01/03 - Tính chất hóa học, điều chế - Dạy học theo nhóm đến KLK-KLKT-Nhôm và hợp chất - Tổ chức theo cá nhân 06/03 quan trọng. - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về KLK-KLKT-Nhôm và hợp chất quan trọng, xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống
72. có vấn đề, tính toán,P nghiêm túc A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
73. trong quá trình họcP tập, liên hệ và giải quyết các Avấn đề có liên quan đến thực tế G Kiểm tra Kiểm tra 51 Hóa Kiểm tra gluwaxE kỳ (HK II) 1 - Kiểm tra tập trung 1 định kỳ giữa kỳ học - Kiểm tra khả0 năng tiếp thu Kiểm tra (HK II) vô cơ kiến thức của học sinh về ăn chung mòn kim loại, tính chất của GV đôn tiết KLK, KLKT, Nhôm và hợp chất lên để dạy của chúng cho học sinh - Kiểm tra kĩ năng vận dụng kiến thức vào giải bài tập Chƣơng 7: Chủ đề: Sắt 52 Hóa 31. Sắt 1 Phối hợp các hình thức Không dạy SẮT VÀ và hợp chất học * Kiến thức tổ chức dạy học như: mục III.4. Tác MỘT SỐ của sắt vô cơ Biết được: - Dạy học cả lớp dụng với KIM LOẠI - Vị trí , cấu hình electron lớp - Dạy học theo nhóm nước; Tự học QUAN ngoài cùng , tính chất vật lí của - Tổ chức theo cá nhân có hướng dẫn (Cả 4 bài 31, TRỌNG sắt. - Tự học có hướng dẫn mục II. Tính 32, 33, 37 (5LT + 1TH - Tính chất hoá học của sắt : và thuyết trình, báo chất vật lí, tích hợp + 3LT + 1KT tính khử trung bình (tác dụng với cáo. mục IV. + 5TC = 15 thành một Trạng thái tự oxi, lưu huỳnh, clo, dung dịch tiết) chủ đề: Sắt nhiên và hợp chất axit, dung dịch muối). của sắt) - Sắt trong tự nhiên (các oxit sắt, FeCO3, FeS2). * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hóa học của sắt. - Viết các PTHH minh hoạ tính khử của sắt. - Tính % khối lượng sắt trong hỗn hợp phản ứng. Xác định tên kim loại dựa vào số liệu thực nghiệm.
74. * Tích hợp và lồngP ghép về tiết kiệm quặng, khoángA sản, năng G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
75. lượng và bảo vệ môiP trường, tầm quan trọng của A sắt trong đời sống. G 25 TC11 Hóa Luyện tập: Sắt E 1 Phối hợp các hình thức 1 học * Kiến thức: 0 tổ chức dạy học như: vô cơ - Tính chất hóa học của sắt. - Dạy học cả lớp 08/03 - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Dạy học theo nhóm đến như viết phương trình phản ứng, - Tổ chức theo cá nhân 13/03 chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về sắt, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 53 Hóa 32. Một số hợp chất của sắt 1 Phối hợp các hình thức học * Kiến thức tổ chức dạy học như: vô cơ Biết được: - Dạy học cả lớp Tính chất vật lí, nguyên tắc điều - Dạy học theo nhóm chế và ứng dụng của một số hợp - Tổ chức theo cá nhân
76. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
77. chất của sắt. P Hiểu được : A + Tính khử của hợpG chất sắt (II): E FeO, Fe(OH)2, muối sắt (II). 1 + Tính oxi hóa của0 hợp chất sắt (III): Fe2O3, Fe(OH)3, muối sắt (III). * Kỹ năng - Dự đoán, kiểm tra bằng thí nghiệm và kết luận được tính chất hoá học các hợp chất của sắt. - Viết các PTHH phân tử hoặc ion rút gọn minh hoạ tính chất hoá học. - Nhận biết được ion Fe2+, Fe3+trong dung dịch. - Tính % khối lượng các muối sắt hoặc oxit sắt trong phản ứng. - Xác định công thức hoá học của oxit sắt theo số liệu thực nghiệm. 54 Hóa 33. Hợp kim của sắt dạy phần 1 Phối hợp các hình thức Tự học có học Luyện tập sắt và hợp chất của tổ chức dạy học như: hư ớ ng dẫn vô cơ sắt - Dạy học cả lớp cả bài 33; * Kiến thức: - Dạy học theo nhóm không học các lò luyện - Tính chất hóa học của sắt và - Tổ chức theo cá nhân - Tự học có hướng dẫn gang, thép, hợp chất. chỉ học thành - Giải một số dạng bài tập cơ bản và thuyết trình, báo cáo. phần hợp như viết phương trình phản ứng, kim, nguyên chuỗi phản ứng, viết phương tắc và các trình điều chế, nhận biết, xác phản ứng xảy định tên kim loại; xác định thành ra khi luyện phần % các chất trong hỗn hợp, gang, thép; CM, C%, hiệu suất phản ứng, không
78. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
79. - Vận dụng các phươngP pháp cụ làm bài tập 2 thể để giải bài tậpA như áp dụng ĐLBT khối lượng G * Kĩ năng: vận dụngE các phương 1 pháp giải hợp lí0 đối với dạng toán về sắt và hợp chất, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 26 TC12 Hóa Luyện tập: Tính chất hóa học 1 Phối hợp các hình thức học của sắt và hợp chất của sắt tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: - Dạy học cả lớp 15/03 - Tính chất hóa học của sắt và - Dạy học theo nhóm đến - Tổ chức theo cá nhân 20/03 hợp chất. - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về sắt và hợp chất, xác định tên kim loại; xác định thành
80. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
81. phần % các chất Ptrong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suấtA phản ứng, * Thái độ: Hứng Gthú với bộ môn, cẩn thận, chính E xác trong việc 1 nêu và giải quyết0 các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 55 37. Luyện tập: Tính chất hóa 2 Phối hợp các hình thức học của sắt và hợp chất của sắt tổ chức dạy học như: (tiết 1) - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm Hiểu vì sao sắt thường có số - Tổ chức theo cá nhân oxi hóa +2, +3 và tính chất hóa học đặc trưng của hợp chất sắt (II), hợp chất sắt (III). Vì sao tính chất hoá học cơ bản của hợp chất sắt (II) là tính khử, của hợp chất sắt (III) là tính oxi hoá. * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng giải các bài tập về sắt và các hợp chất của sắt. 56 37. Luyện tập: Tính chất hóa Phối hợp các hình thức học của sắt và hợp chất của sắt tổ chức dạy học như: (tiết 2) - Dạy học cả lớp * Kiến thức - Dạy học theo nhóm Tóm tắt tính chất của săt - Tổ chức theo cá nhân và hợp chất của sắt * Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng giải các bài tập về sắt và các hợp chất của sắt.
82. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
83. - Viết các phươngP trình phản ứng, cân bằng phảnA ứng oxi hóa – khử G 27 TC13 Luyện tập: TínhE chất hóa học 1 Phối hợp các hình thức 1 của sắt và hợp chất0 của sắt tổ chức dạy học như: * Kiến thức: - Dạy học cả lớp 22/03 - Tính chất hóa học của sắt và - Dạy học theo nhóm đến - Tổ chức theo cá nhân 27/03 hợp chất. - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về sắt và hợp chất, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế Bài: Crom và 57 Hóa 34. Crom và hợp chất của 2 Phối hợp các hình thức - Tự học có hợp chất của học Crom (tiết 1) tổ chức dạy học như: hướng dẫn Crom vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp mục II. Tính Biết được: - Dạy học theo nhóm chất vật lí
84. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
85. (Bài 34, 38 - Vị trí, cấu hình Pelectron hoá trị, - Tổ chức theo cá nhân - Bài 35, 36 tích hợp tính chất vật lí A(độ cứng, màu, - Tự học có hướng dẫn khuyế n thành khối lượng riêng)G của crom, các và thuyết trình, báo khích học 1 bài: Crom số oxi hoá trongE hợp chất; tính cáo. sinh tự và hợp chất chất hoá học của1 crom là tính đọc 0 của Crom) khử (phản ứng với oxi, clo, lưu huỳnh, dung dịch axit). * Kỹ năng - Dự đoán và kết luận được về tính chất của crom và một số hợp chất . - Viết các PTHH thể hiện tính chất của crom. 58 34. Crom và hợp chất của Phối hợp các hình thức Crom (tiết 2) tổ chức dạy học như: * Kiến thức - Dạy học cả lớp Biết được: - Dạy học theo nhóm - Tính chất của hợp chất crom - Tổ chức theo cá nhân (III): Cr2O3, Cr(OH)3 (tính tan, - Tự học có hướng dẫn tính oxi hoá và tính khử, tính và thuyết trình, báo lưỡng tính); Tính chất của hợp cáo. chất crom (VI): K2CrO4, K2Cr2O7 (tính tan, màu sắc, tính oxi hoá). * Kỹ năng - Dự đoán và kết luận được về tính chất một số hợp chất . - Viết các PTHH thể hiện tính chất của hợp chất crom. - Tính thể tích hoặc nồng độ dung dịch K2Cr2O7 tham gia phản ứng. 28 TC14 Hóa Luyện tập: Crom và hợp chất 1 Phối hợp các hình thức học của Crom tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: - Dạy học cả lớp
86. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0
87. 29/03 - Tính chất hóa họcP của crom và - Dạy học theo nhóm đến hợp chất. A - Tổ chức theo cá nhân 03/04 - Giải một số dạngG bài tập cơ bản như viết phương Etrình phản ứng, chuỗi phản ứng,1 viết phương 0 trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về crom và hợp chất, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 59 38. Luyện tập: Crom và hợp 1 Phối hợp các hình thức chất của Crom tổ chức dạy học như: * Kiến thức - Dạy học cả lớp Hiểu cấu hình electron bất - Dạy học theo nhóm thường của nguyên tử crom và các - Tổ chức theo cá nhân số oxi hóa thường gặp của chúng. Cấu hình electron bất thường của nguyên tử Cr và hợp chất của crom. Vì sao crom có số oxi hoá từ
88. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
89. +1 đến + 6. P * Kỹ năng: A Rèn luyện kỹ năngG giải các bài E tập về crom và hợp1 chất của crom. Viết PTHH của0 các phản ứng dạng phân tử và ion thu gọn của các phản ứng thể hiện tính chất hoá học của Cr hợp chất của crom. 39. Thực 60 Hóa 39. Thực hành bài số 5: Tính 1 Phối hợp các hình thức Không làm hành bài số học chất hóa học của sắt, crom, tổ chức dạy học như: thí nghiệm 4 5: Tính chất vô cơ đồng và hợp chất của chúng - Dạy học cả lớp hóa học của * Kiến thức - Dạy học theo nhóm sắt, crom, Biết được: Mục đích, cách tiến - Tổ chức theo cá nhân đồng và hợp hành, kỹ thuật thực hiện các thí chất của nghiệm cụ thể: chúng + Điều chế FeCl2, Fe(OH)2 và FeCl3, Fe(OH)3 từ sắt và các hoá chất cần thiết. + Thử tính oxi hoá của K2Cr2O7. + Cu tác dụng với H2SO4 đặc, nóng. * Kỹ năng - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành được an toàn, thành công các thí nghiệm trên. - Quan sát thí nghiệm, nêu hiện tượng, giải thích và viết các PTHH. Rút ra nhận xét. -Viết tường trình thí nghiệm.
90. 29 TC15 Hóa Luyện tập: CromP và hợp chất 1 Phối hợp các hình thức học của Crom A tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: G - Dạy học cả lớp 05/04 E - Tính chất hóa học của crom và - Dạy học theo nhóm đến 1 - Tổ chức theo cá nhân 10/04 hợp chất. 0 - Giải một số dạng bài tập cơ bản như viết phương trình phản ứng, Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
91. chuỗi phản ứng,P viết phương trình điều chế, Anhận biết, xác định tên kim loại;G xác định thành phần % các chấtE trong hỗn hợp, 1 CM, C%, hiệu suất phản ứng, 0 - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương pháp giải hợp lí đối với dạng toán về crom và hợp chất, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, * Thái độ: Hứng thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế 61 Hóa Luyện tập: Crom và hợp chất 1 Phối hợp các hình thức học của Crom tổ chức dạy học như: vô cơ * Kiến thức: - Dạy học cả lớp - Giải một số dạng bài tập cơ bản - Dạy học theo nhóm như viết phương trình phản ứng, - Tổ chức theo cá nhân chuỗi phản ứng, viết phương trình điều chế, nhận biết, xác định tên kim loại; xác định thành phần % các chất trong hỗn hợp, CM, C%, hiệu suất phản ứng, - Vận dụng các phương pháp cụ thể để giải bài tập như áp dụng ĐLBT khối lượng * Kĩ năng: vận dụng các phương
92. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
93. pháp giải hợp líP đối với dạng toán về xác địnhA thành phần % các chất trong hỗnG hợp, CM, C%, hiệu suất phản E ứng, của Crom và hợp chất1 của Crom * Thái độ: Hứng 0thú với bộ môn, cẩn thận, chính xác trong việc nêu và giải quyết các tình huống có vấn đề, tính toán, nghiêm túc trong quá trình học tập, liên hệ và giải quyết các vấn đề có liên quan đến thực tế Chƣơng 8: Luyện tập: 62 Hóa 40. Luyện tập: Nhận biết một số 1 Phối hợp các hình thức Không dạy cả PHÂN BIỆT Nhận biết học ion trong dung dịch tổ chức dạy học như: bài 40, 41, sử MỘT SỐ một số ion vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp dụng TG luyện - Dạy học theo nhóm tập và tổng kết CHẤT VÔ trong dung Biết được: - Tổ chức theo cá nhân cho HS CƠ dịch - Các phản ứng đặc trưng được (2LT + 1LT dùng để nhận biết các chất trong = 3 tiết) dung dịch. - Cách tién hành nhận biết các dung dịch trong các lọ mất nhãn riêng biệt. * Kỹ năng - Giải lí thuyết một số bài tập thực nghiệm nhận biết các dung dịch cho trước trong một số lọ không dán nhãn. * Tích hợp về bảo vệ môi trường nước. 30 Luyện tập: 63 Hóa 41. Luyện tập: Nhận biết một 1 Phối hợp các hình thức Nhận biết học số chất khí tổ chức dạy học như: một số chất vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp 12/04 - Dạy học theo nhóm khí Biết được: đến - Tổ chức theo cá nhân 17/04 - Các phản ứng đặc trưng được
94. dùng để phân biệtP một số chất khí A G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
95. Dạy - - Cách tiến hành Pnhận biết một học số chất khí riêng Abiệt . G tăng giờ * Kỹ năng - Giải lí thuyết mộtE số bài tập từ tuần 1 thực 30, 31 0 nghiệm nhận biết chất khí cho trước(trong các lọ mất dán nhãn). * Tích hợp về bảo vệ môi trường không khí. 42. Luyện 64 Hóa 42. Luyện tập: Nhận biết một số 1 Phối hợp các hình thức tập: Nhận học chất vô cơ tổ chức dạy học như: biết một số vô cơ * Kiến thức - Dạy học cả lớp chất vô cơ - Biết chọn một số thuốc thử đặc - Dạy học theo nhóm - Tổ chức theo cá nhân trưng để nhận biết một số chất vô cơ trong dung dịch (ion trong dd) - Nắm vững kiến thức cơ bản về tính chất hóa học của các chất vô cơ trong dung dịch, những hiện tượng đặc trưng, riêng biệt của từng chất vô cơ. - Ứng dụng những tính chất vật lí, hóa học của các chất khí trong qúa trình nhận biết. (những phản ứng hóa học riêng, đặc trưng của từng chất khí) - Biết cách nhận biết một số chất khí bằng phương pháp thích hợp. - Cần nắm vững và dự đoán chính xác hiện tượng phản ứng xảy ra trong qúa trình nhận biết. * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng viết phương
96. trình phản ứng,P phương trình ion, bản chất phảnA ứng dựa vào phản ứng ion. G E 1 0 Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021
97. - Kỹ năng chọn thuốcP thử, dự đoán hiện tượng Axảy ra trong qúa trình thực hiện nhậnG biết. Chƣơng 9: Hóa 43. Hóa học và vấnE đề phát Khuyến khích 1 HÓA HỌC học triển kinh tế 0 học sinh tự VÀ VẤN ĐỀ vô cơ đọc bài 43, 44 PHÁT Hóa 44. Hóa học và vấn đề phát TRIỂN học triển xã hội KINH TẾ XÃ HỘI VÀ vô cơ MÔI 45. Hóa học 65 Hóa 45. Hóa học và vấn đề môi 1 Phối hợp các hình thức TRƢỜNG và vấn đề học trƣờn tổ chức dạy học như: (3LT + 2LT môi trƣờng vô cơ g - Dạy học cả lớp + 1KT = 6 * Kiến thức - Dạy học theo nhóm tiết) Biết được: - Tổ chức theo cá nhân - Một số khái niệm về ô nhiễm - Dạy học ngoài lớp môi trường, ô nhiễm không khí, ô - Dạy học tham quan nhiễm đất, nước. - Vấn đề về ô nhiễm môi trường có liên quan đến hóa học . - Vấn đề bảo vệ môi trường trong đời sống, sản xuất và học tập có liên quan đến hoá học. * Kỹ năng - Tìm được thông tin trong bài học, trên các phương tiện thông tin đại chúng về vấn đề ô nhiễm môi trường. Xử lí các thông tin, rút ra nhận xét về một số vấn đề ô nhiễm và chống ô nhiễm môi trường. - Vận dụng để giải quyết một số tình huống về môi trường trong thực tiễn.
98. - Tính toán lượngP khí thải, chất thải trong phòng Athí nghiệm và trong sản xuất. G E 1 0
99. Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 Năm học 2020 - 2021 P A G E 1 0
100. * Tích hợp về tầmP quan trong của môi trường vàA vai trò của hs trong việc bảo vệG môi trường. 31 66 Hóa Ôn tập họcE kì 2 4 Phối hợp các hình thức 1 19/04 Giải một số bài tập lý thuyết Ôn tập học 67 học 0 tổ chức dạy học như: đến kì 2 68 vô cơ trong đề cương ôn tập. - Dạy học cả lớp 24/04 - Dạy học theo nhóm 32 69 - Tổ chức theo cá nhân KIỂM TRA 70 KIỂM TRA HỌC KÌ 2 1 - Kiểm tra tập trung ĐỊNH KỲ * Kiến thức 26/04 – Hệ thống hóa kiến thức các đến chương đã học trong HK 01/05 – Hệ thống hóa các dạng toán lý KIỂM TRA thuyết, bài tập HỌC KÌ 2 * Kỹ năng - Dự đoán và sử dụng các phương pháp giải phù hợp. - Dự đoán và giải thích các hiện tượng có thể xảy ra khi giải các bìa tập về nhận biết, định tính, Ghi chú: - Không đưa các bài tập nặng về tính toán, ít bản chất hóa học trong dạy học, thi, kiểm tra đánh giá. - Các nội dung thí nghiệm khó, độc hại hoặc cần nhiều thời gian có thể sử dụng video thí nghiệm hoặc thí nghiệm mô phỏng. - TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN HIỆU TRƢỞNG (Họ tên, chữ ký) (Kí, đóng dấu)
101. P Kế hoạch giáo dục môn Hóa học – Lớp 12 A Năm học 2020 - 2021 G E 1 0