Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên Lớp 6 Sách Chân trời sáng tạo - Chủ đề: Lực

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Khoa học tự nhiên Lớp 6 Sách Chân trời sáng tạo - Chủ đề: Lực

1. KẾ HOẠCH BÀI DẠY CHỦ ĐỀ: LỰC Thời lượng: 11%*140 = 15tiết I. MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, Yêu cầu cần đạt STT hoặc dạng mã hóa năng lực của YCCĐ (STT) Dạng nã hóa NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN – Lấy được ví dụ để chứng tỏ lực 1.KHTN.1.3 là sự đẩy hoặc sự kéo. – Lấy được ví dụ về tác dụng của 2. KHTN.1.3 lực làm: thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động, biến dạng vật. – Nêu được: Lực không tiếp xúc 3. KHTN.1.1 xuất hiện khi vật (hoặc đối tượng) gây ra lực không có sự tiếp xúc với vật (hoặc đối tượng) chịu tác dụng của lực; lấy được ví dụ về lực Nhận thức không tiếp xúc. 4. KHTN.1.1 KHTN – Nêu được: Lực ma sát là lực tiếp xúc xuất hiện ở bề mặt tiếp xúc giữa hai vật; khái niệm về lực ma sát trượt; khái niệm về lực ma sát nghỉ. – Nêu được tác dụng cản trở và tác dụng thúc đẩy chuyển động 5. KHTN.1.1 của lực ma sát. – Lấy được ví dụ về một 6. KHTN.1.3 số ảnh hưởng của lực ma sát trong an toàn giao thông đường bộ.
2. – Nêu được các khái niệm: khối 7. KHTN.1.1 lượng (số đo lượng chất của một vật), lực hấp dẫn (lực hút giữa các vật có khối lượng), trọng lượng của vật (độ lớn lực hút của Trái Đất tác dụng lên vật). – Biểu diễn được một lực bằng một 8. KHTN.2.5 mũi tên có điểm đặt tại vật chịu tác dụng lực – Đo được lực bằng lực kế lò xo, 9. KHTN.2.4 đơn vị là niu tơn (Newton, kí hiệu N) (không yêu cầu giải thích nguyên lí đo). – Sử dụng tranh, ảnh (hình vẽ, học 10. KHTN.2.5 liệu điện tử) để nêu được: Sự tương tác giữa bề mặt của hai vật Tìm hiểu tự nhiên tạo ra lực ma sát giữa chúng. – Thực hiện được thí nghiệm 11. KHTN.2.4 chứng tỏ vật chịu tác dụng của lực cản khi chuyển động trong nước (hoặc không khí). – Thực hiện thí nghiệm chứng 13. KHTN.2.4 minh được độ giãn của lò xo treo thẳng đứng tỉ lệ với khối lượng của vật treo. NĂNG LỰC CHUNG Tự chủ và – Đo được lực bằng lực kế lò xo, tự học đơn vị là niu tơn (Newton, kí hiệu 14. TC.1 N) (không yêu PHẨM CHẤT CHỦ YẾU
3. Trách nhiệm Báo cáo kết quả chính xác, trung 15.TT.3 thưc II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Hoạt động học Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Khởi động tranh hình, video clip (1 tiết) Hoạt động 2:Tìm hiểu - Lực kế - Ná. về lực (5tiết) - Quả nặng - Dây thun. - Khối gỗ. - Quả táo - Xe lăn. - Đinh sắt - Nam châm Hoạt động 3:Phép đo lực - Lực kế - Mẫu báo cáo (4tiết) - Quả nặng. - Khối gỗ Hoạt động 4:Khối - Cân. - Vật cần cân lượng và trọng lượng (5 - Lực kê. tiết) - Quả nặng - - - - III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động Mục tiêu Nội dung dạy PP/KTDH Phương án học học trọng chủ đạo đánh giá (thời gian) tâm Hoạt động 1: 1.KHTN.1.3 - Ví dụ về lực - Dạy học trực GV đánh giá Khởi động trong cuộc quan. (Phương câu trả lời của (1 tiết) 2. KHTN.1.3 sống. pháp sử dụng học sinh. - Khái niệm tranh hình, lực là sự đẩy video clip) hoặc sự kéo. - KTDH: Động não – công não
4. Hoạt động 2: 3. KHTN.1.1 - Tác dụng - Dạy học giải - GV đánh giá Tìm hiểu về 4. KHTN.1.1 của lực làm: quyết vấn đề. quá trình lực 5. KHTN.1.1 làm thay đổi - KTDH: Các thông qua (5 tiết) 6. KHTN.1.3 tốc độ, thay mảnh ghép rubric liên 8. KHTN.2.5 đổi hướng quan đến hoạt 10. KHTN.2.5 chuyển động, động. biến dạng vật. - Ví dụ về tác - Phiếu học dụng của lực. tập số 1. Hoạt động 3: 9. KHTN.2.4 Các bước để - Sử dụng thí - Phiếu học Thực hành đo 11. KHTN.2.4 đo lực bằng nghiệm trong tập số 2. lực bằng lực 12. KHTN.2.4 lực kế. dạy học - Phiếu đánh kế 13. TC.1 KHTN theo giá hoạt động (4tiết) 15.TT.3 phương pháp cá nhân. dạy học trực - Phiếu đánh quan. giá hoạt động - KTDH: nhóm. Đông não - Cong não Hoạt động 5: 7. KHTN.1.1 Nhận biết - Dạy học giải GV đánh giá Khối lượng 13. TC.1 khối lượng và quyết vấn đề. quá trình và trọng 15.TT.3 đo khối - KTDH: thông qua lượng (5 tiết) lương. Đông não - rubric liên Biết được mối Cong não quan đến hoạt liên hệ giữa động. khối lượng và trọng lượng. B. HOẠT ĐỘNG HỌC Trích . HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG ( 1 tiết) 1. Mục tiêu hoạt động: 1.KHTN.1.2
5. 2. KHTN.1.2 2. Tổ chức hoạt động  Chuẩn bị - GV chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm gồm 6 học sinh, trong đó có nhóm trưởng và thư ký. - Giấy A3 cho mỗi nhóm. - Các tranh ảnh thể hiện các tình huống sử dụng lực trong đời sống.  Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS xem các hình ảnh về sử dụng lực trong đời sống. - GV yêu cầu các nhóm từ các hình ảnh được xem, HS ghi lại tên của các lực có trong hình ảnh đó. - Các thành viên trong nhóm thảo luận và thống nhất câu trả lời trong thời gian 5 phút. - Đại diện nhóm trình bày câu trả lời thống nhất. - GV cùng HS xem lại các đáp án. - GV đặt câu hỏi gợi mở: Tác dụng đẩy, kéo, ép, . có chung đặc điểm gì? - HS thảo luận đưa ra câu trả lời. 3. Sản phẩm học tập - HS trả lời tên các lực tương ứng với các hình ảnh. - HS khám phá khái niệm lực. 4. Phương án đánh giá Dựa trên câu trả lời và bản ghi chép của nhóm HS - Mức 1: Ghi được tên các lực trong hình và định nghĩa được lực.
6. - Mức 2: Ghi được tên các lực trong hình và định nghĩa về lực chưa chính xác. - Mức 3: Ghi được tên các lực trong hình và chưa định nghĩa được lực. HOẠT ĐỘNG 2: TÌM HIỂU VỀ LỰC (5 tiết) 1. Mục tiêu hoạt động: 3. KHTN.1.1 4. KHTN.1.1 5. KHTN.1.1 6. KHTN.1.2 8. KHTN.2.5 10. KHTN.2.5 2. Tổ chức hoạt động GV đưa ra các tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ, thay đổi hướng chuyển động và biến dạng vật. GV chia nhóm theo hoạt động 1 và giao nhiệm vụ cho các nhóm + Vòng 1: Nhóm chuyên gia - Nhóm 1, 2: Cho ví dụ về tác dụng lực làm thay đổi tốc độ. - Nhóm 3, 4: Cho ví dụ về tác dụng lực làm thay đổi hướng chuyển động. - Nhóm 5, 6: Cho ví dụ về tác dụng lực làm biến dạng vật. + Vòng 2: Nhóm các mảnh ghép - Thành lập nhóm mảnh ghép, sao cho các nhóm đều có thành viên đến từ nhóm chuyên gia. - Các thành viên trong nhóm mảnh ghép chia sẻ những ví dụ đã cho của vòng 1. - Nhóm mảnh ghép thảo luận và thống nhất các ví dụ của các tác dụng của lực.
7. 3. Sản phẩm học tập Sản phẩm vòng 1: - Nhóm 1,2: đưa ví dụ về tác dụng lực làm thay đổi tốc độ - Nhóm 3, 4: đưa ví dụ về tác dụng lực làm thay đổi hướng chuyển động. - Nhóm 5, 6: đưa ví dụ về tác dụng lực làm biến dạng vật. Sản phẩm vòng 2: - Lực làm thay đổi chuyển động của vật hoặc làm biến dạng vật. - Lực vừa làm thay đổi chuyển động của vật vừa làm biến dạng vật. 4. Phương án đánh giá Thông qua các hoạt động làm việc của nhóm và hoạt động của từng cá nhân trong giai đoạn 2: chia sẻ của nhóm chuyên gia -Mức 1: trình bày cho các bạn trong nhóm rõ rang, đầy đủ, chính xác nhiệm vụ của mình đồng thời biết lắng nghe chia sẻ cũng như trao đổi với các bạn chuyên gia khác. -Mức 2: trình bày cho các bạn trong nhóm đầy đủ, chính xác nhiệm vụ của mình nhưng trình bày còn lúng túng đồng thời biết lắng nghe chia sẻ nhưng chưa mạnh dạn trao đổi với các bạn chuyên gia khác. -Mức 3: trình bày cho các bạn trong nhóm chưa đầy đủ, chưa thật chính xác nhiệm vụ của mình và còn lúng túng đồng thời chưa biết lắng nghe chia sẻ và chưa mạnh dạn trao đổi với các bạn chuyên gia khác.