Giáo án Lịch sử và Địa lí 6 - Tuần 24 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu Hương

Nội dung text: Giáo án Lịch sử và Địa lí 6 - Tuần 24 - Năm học 2022-2023 - Trần Thị Thu Hương

1. 1 Ngày soạn: 7/2/2023 Ngày dạy: 13/2/2023 TIẾT 32: BÀI 19. THUỶ QUYỂN VÀ VÒNG TUẦN HOÀN LỚN CỦA NƯỚC Thời gian thực hiện: (1 tiết) I. MỤC TIÊU: 1. Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ để hoàn thành tốt khi làm việc nhóm. * Năng lực Địa lí - Năng lực tìm hiểu địa lí: Khai thác bản đồ, sơ đồ để biết vòng tuần hoàn của nước - Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Biết liên hệ thực tế ở địa phương. - Năng lực nhận thức khoa học địa lí: Phân tích mối liên hệ giữa các yếu tố tự nhiên để giải thích nguồn nước ngọt, mặn, lợ mức độ đơn giản. 2. Phẩm chất - Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia các hoạt động bảo vệ thiên nhiên nói chung, môi trường nước nói riêng. - Nhân ái: Chia sẻ, cảm thông với những sự khó khăn, thách thức tác động đến môi trường nước. - Chăm chỉ: tích cực, chủ động trong các hoạt động học. - Trung thực: Nhận lỗi, phát hiện và phản ánh hành vi phạm để cùng khắc phục. - Trách nhiệm: Có ý thức bảo vệ và tuyên truyền ý thức bảo vệ nguồn nước đối với gia đình, bạn bè. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Bản đồ tự nhiên thế giới. - Video về thủy quyển, Vòng tuần hoàn nước. - Các tranh ảnh, hình trong SGK phóng to. - Máy chiếu, phiếu học tập. 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK và vở ghi III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1. Mở đầu: (5 phút) a. Mục tiêu: Giáo viên đưa ra tình huống để học sinh giải quyết, trên cơ sở đó để hình thành kiến thức vào bài học. b. Nội dung: Học sinh nêu được nguồn nước có ngoài những nơi trong hình vẽ. c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh. GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
2. 2 d. Tổ chức hoạt động Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: yêu cầu nhóm (cặp đôi) thực hiện 2’ -Quan sát bức tranh (1) và đọc tình huống sau (chiếu hoặc sử dụng tranh treo bảng). Làm nổi bậc câu hỏi Theo em nước có ở những nơi nào? Hàng ngày em thường sử dụng nước để làm gì? Theo em nước có cần thiết đối với em không? HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ GV: quan sát, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Thảo luận, viết nội dung trả lời theo ý ngắn gọn Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS: Đại diện trình bày kết quả GV: Lắng nghe, gọi HS khác nhận xét và bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Chuẩn kiến thức và dẫn vào bài mới tạo tình huống có vấn đề HS: Lắng nghe, vào bài mới 2. Hình thành kiến thức mới: (30 phút) Hoạt động 1: Tìm hiểu Thuỷ quyển a. Mục tiêu: Kể tên được các thành phần chủ yếu của thuỷ quyển. b. Nội dung: Dựa vào hình 1 và đọc thông tin mục 1 SGK trang 156 tìm hiểu phần thuỷ quyển. c. Sản phẩm: học sinh quan sát được hình vẽ nêu được các thành phần của thuỷ quyển. d. Tổ chức hoạt động. Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1. Thuỷ quyển: GV: Quan sát hình 1 và đọc thông tin trong mục 1, em hãy: - Thuỷ quyển: là toàn bộ lớp nước bao - Nêu khái niệm thuỷ quyển. quanh Trái Đất, nằm trên bề mặt và bên - Thuỷ quyển có vai trò như thế nào đối trong của vỏ Trái Đất . với con người? GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
3. 3 - Gồm: nước ở các đại dương, biển, * Thảo luận nhóm: 4 nhóm sông, hồ, đầm lầy, hồ, đầm lầy, nước - Kể tên các thành phần chủ yếu của dưới đất (nước ngầm), tuyết, băng và thuỷ quyển?. hơi nước trong khí quyền - Cho biết nước ngọt tồn tại dưới những dạng nào? Nêu tỉ lệ của từng dạng?. - Nước mưa rơi xuống mặt đất tồn tại ở đâu? - Vai trò của nước đối với con người, không khí, sản xuất? HS: Tiếp nhận nhiệm vụ và lắng nghe Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ GV: Quan sát, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS: Trả lời lần lượt từng hs GV: Lắng nghe, gọi HS nhận xét và bổ sung, ghi bảng có chọn lọc (nội dung chưa chính xác ghi bên cạnh) Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Chuẩn kiến thức, có thể bổ sung nội dung ghi bảng trước còn thiếu HS: Lắng nghe, ghi bài. 1/ Nước mưa tồn tại ở ao, hồ, sông, suối, biển và đại dương, nguồn nước ngầm,... 2/ Vòng tuần hoàn lớn của nước: Nước mưa rơi xuống bề mặt đất tồn tại ở: trong đất, ở sông, hồ,... đại dương, nước ngầm. Sự vận động của nước trong thuỷ quyển: trong sông, hồ, biển, đại dương nước ở trạng thái lỏng. Tuy nhiên, nước luôn luôn bốc hơi hoặc thăng hoa (băng) ở mọi nhiệt độ tạo thành hơi nước trong khí quyển. Ở mọi nơi trong tầng thấp của khí quyển luôn luôn có hơi GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
4. 4 nước. Khi bốc hơi lên cao gặp lạnh, hơi nước chuyển sang trạng thái lỏng hoặc rắn (mưa, tuyết). Nước mưa rơi xuống bề mặt đất tồn tại ở đại dương, sông, hồ,... ngấm xuống đất tạo thành nước ngầm và độ ẩm trong đất. Hoạt động 2: Tìm hiểu Vòng tuần hoàn lớn của nước. a. Mục tiêu: - Mô tả được vòng tuần hoàn lớn của nước. - Có ý thức sử dụng hợp lý và bảo vệ tài nguyên nước. b. Nội dung: Dựa vào nội dung SGK và hình 2 để tìm hiểu Vòng tuần hoàn lớn của nước. c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Tổ chức hoạt động. Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 2.Vòng tuần hoàn lớn của nước GV: HS Quan sát sơ đồ hình 2 và kết - Nước trong thiên nhiên không ngừng hợp với hiểu biết, em hãy: vận động và chuyển từ trạng thái này sang trạng thái khác, tạo nên vòng tuần hoàn. - Mô tả vòng tuần hoàn lớn của nước. - Trạng thái thay đổi của nước trong vòng tuần hoàn? - Nước trong khí quyển có nguồn gốc từ đâu? - Nguồn nước vô tận hay có hạn? Giải thích. HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện nhiệm vụ HS: Suy nghĩ, trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
5. 5 HS: Trình bày kết quả GV: Lắng nghe; gọi HS nhận xét và bổ sung; ghi bảng có chọn lọc (nội dung chưa chính xác ghi bên cạnh) Bước 4: Kết luận, nhận định GV: Chuẩn kiến thức, có thể bổ sung nội dung ghi bảng trước còn thiếu Hơi nước bốc lên cao->Ngưng kết di chuyển ngang->gặp điều kiện thuận lợi gây mưa->rơi xuống ao, hồ, biển, thấm xuống đất...-> nước ngầm, nước đỗ ra biển... Tiếp tục bốc hơi...tạo nên vòng tuần hoàn nước. - Quá trình chuyển trạng thái của nước: lỏng->hơi->ngưng tụ-> rắn-> lỏng ( tan chảy)-> rắn ( đông đặc). => giáo dục bảo vệ môi trường và tài nguyên nước trên Trái Đất. HS: Lắng nghe, ghi bài. 3. Luyện tập: (5 phút) a. Mục tiêu: Giúp học sinh khắc sâu kiến thức bài học b. Nội dung: Dựa và kiến thức đã học để hoàn thành các câu hỏi bài tập trắc nghiệm. c. Sản phẩm: câu trả lời của học sinh. d. Tổ chức thực hiện. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: Nước trong sông, hồ có tham gia vào vòng tuần hoàn lớn của nước không? Vì sao? HS: quan sát/lắng nghe và làm bài tập trong sách bài tập. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS suy nghĩ để tìm câu trả lời Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS lần lượt trả lời các câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm của bài học * Nước trong các sông, hồ có tham gia vào vòng tuần hoàn lớn của nước. Vì tham gia vào các giai đoạn: - Bốc hơi: nước từ sông, hồ bốc hơi vào khí quyển. - Sông, hồ là nơi chứa nước mưa. - Nước sông, hồ, chảy ra biển, hoặc ngấm xuống đất thành nước ngầm. GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
6. 6 4. Vận dụng : (5 phút) a. Mục tiêu: HS vận dụng tìm hiểu thực tế có liên quan đến bài học hôm nay b. Nội dung: Vận dụng kiến thức đã học giải quyết yêu cầu của GV. c. Sản phẩm: Lắng nghe, ghi chép câu hỏi. d. Tổ chức hoạt động. Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV: HS liên hệ những điều đã học và thực tế tại địa phương để trả lời câu hỏi sau: - Nguồn nước ngọt ở Việt Nam đang suy giảm và bị ô nhiễm nghiêm trọng. Em hãy tìm hiểu và cho biết, tình trạng đó dẫn đến những hậu quả gì? - Liên hệ địa phương em. - Nêu biện pháp khắc phục? Làm bài tập trong sách bài tập HS: Lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ GV: Gợi ý, hỗ trợ học sinh về nhà thực hiện. HS: Ghi nhớ nội dung, ghi chép nội dung bài tập. Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS: Ý kiến thắc mắc GV: Lắng nghe, giải đáp, dặn dò làm bài. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá. - Nguồn nước ngọt ở nước ta đang bị suy giảm về số lượng và ô nhiễm nghiêm trọng dẫn đến nhiều hậu quả: + Thiếu nước cho sinh hoạt và sản xuất. + Xuất hiện và gia tăng các bệnh tật liên quan đến việc sử dụng nước ô nhiễm. + Phải mua nước ngọt từ bên ngoài, ... * Chuẩn bị cho tiết học sau:  Nghiên cứu trước Bài 20. Sông và hồ. Nước ngầm bà băng hà. SGK trang 158.  Nguồn nước ngọt ở Việt Nam đang suy giảm về số lượng và bị ô nhiễm nghiêm trọng. Em hãy tìm hiểu và cho biết, tình trạng đó dẫn đến những hậu quả gì? GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
7. 7 Ngày soạn: 7/2/2023 Ngày dạy: Tiết 33:16/2; Tiết 34:20/2/2023 TIẾT 33+34:BÀI 20: SÔNG VÀ HỒ. NƯỚC NGẦM VÀ BĂNG HÀ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Mô tả được các bộ phận của một dòng sông lớn, mối quan hệ giữa mùa lũ của sống với các nguồn cấp nước của sông. - Nêu được tầm quan trọng của việc sử dụng tổng hợp nước sông, hồ. - Nêu được tầm quan trọng của nước ngầm và băng hà. - Có ý thức sử dụng hợp lý và bảo vệ nước sông, hồ, nước ngầm và băng hà. 2. Năng lực * Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: biết chủ động tích cực thực hiện nhiệm vụ học tập. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết chủ động đưa ra ý kiến giải pháp khi được giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: phát hiện ra vấn đề, đề xuất và lựa chọn giải pháp phù hợp. * Năng lực Địa Lí: - Đọc được mô hình hệ thống sông. - Sử dụng được các hình ảnh để nhận xét và giải thích một vấn đề cần tìm hiểu. 3. Phẩm chất - Có ý thức sử dụng hợp lý và bảo vệ nước sông, hồ, nước ngầm và băng hà. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Chuẩn bị của giáo viên - Mô hình hệ thống sông - Các hình ảnh, sơ đồ về sông, hồ, nước ngầm, băng hà 2. Chuẩn bị của học sinh - Sách giáo khoa. - Vở ghi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Mở đầu: (5 phút) a. Mục tiêu: - Tạo hứng thú cho học sinh trước khi vào bài học mới. b. Nội dung: - HS dựa vào kiến thức đã học và hiểu biết của bản thân để trả lời câu hỏi. GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
8. 8 c. Sản phẩm: - Học sinh kể tên được các con sông và viết ra giấy lợi ích của sông. + Sông Hàm Luông, Sông Tiền, Sông Hậu,.. + Cung cấp nước cho sản xuất và sinh hoạt. d. Tổ chức hoạt động: Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: - Kể tên các con sông ở địa phương nơi em sinh sống? Nêu lợi ích của sông? Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: - GV gợi ý, Học sinh suy nghĩ và viết câu trả lời ra vở nháp. Bước 3. Báo cáo, thảo luận - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét. Bước 4. Kết luận, nhận định: - GV chốt kiến thức và dẫn dắt HS vào bài học mới 2. Hình thành kiến thức mới: (30 phút) HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về Sông, hồ a. Mục tiêu: - HS biết được khái niệm, cấu tạo và vai trò của Sông và hồ b. Nội dung: - Học sinh quan sát tranh ảnh, SGK để tìm hiểu về Sông, hồ c. Sản phẩm: - Bài thuyết trình và sản phẩm của HS về các khái niệm, nguồn cung cấp, diện tích, cấu tạo của Sông, hồ. d. Tổ chức hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 1. Tìm hiểu về Sông và hồ 1. 1.Sông, hồ: Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 2. a.Tìm hiểu về sông và hồ: ? Nêu khái niệm sông và hồ? Các3. * Sông: là dòng chảy thường xuyên tương nguồn cung cấp nước cho sông và hồ? đối lớn trên bề mặt lục địa. ? Sông và hồ có cấu tạo như thế nào? 4. - Nguồn cung cấp nước: Nước mưa, nước ngầm, nước băng tuyết tan Nội dung Sông Hồ - Hệ thống sông gồm: sông chính, phụ lưu, Khái niệm chi lưu Nguồn -Sông có 2 mùa: mùa lũ và mùa cạn cung cấp * Mối quan hệ giữa mùa lũ của sông với Diện tích nguồn cung cấp nước sông: - Với những sông có nguồn cung cấp nước GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
9. 9 Cấu tạo chủ yếu từ mưa thì mùa lũ trùng mùa mưa - Do băng tuyết tan thì mùa lũ trùng mùa ? Dựa vào hình 6, đọc mục d(SGK xuân và đầu hạ 171) và dựa vào những hiểu biết của => Sông nhiều nguồn cung cấp nước khác bản thân, hãy cho biết việc sử dụng nhau thì mùa lũ phức tạp hơn tổng hợp nguồn nước sông, hồ mang - Lợi ích và tác hại của sông: lại những giá trị gì? * Hồ: Là vùng trũng chứa nước trên bề mặt Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Trái Đất, không thông với biển - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện Nội Sông Hồ nhiệm vụ dung - HS: suy nghĩ và trả lời câu hỏi Là vùng Bước 3. Báo cáo, thảo luận Là dòng chảy trũng chứa thường xuyên nước trên bề - GV gọi HS trình bày Khái tương đối lớn mặt Trái - GV lắng nghe, gọi HS khác nhận xét niệm trên bề mặt lục Đất, không và bổ sung địa. thông với Bước 4. Kết luận, nhận định biển. - GV chuẩn kiến thức, ghi bảng Nguồn Nước mưa, nước - HS ghi vở cung ngầm, nước Nước mưa 2. Tìm hiểu vai trò của nước Sông, cấp băng tuyết tan hồ Thường Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: Diện Có lưu vực xác không có tích định diện tích -GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi : nhất định. Nêu vai trò của sông, hồ? Phức tạp:gồm ? Hãy nêu mối quan hệ giữa mùa lũ chi lưu, phụ lưu, Có cấu tạo của sông và các nguồn cấp nước cho Cấu tạo sông chính...tạo đơn giản sông? thành hệ thống Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ Sông. - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiệna. nhiệm vụ - HS: suy nghĩ và trả lời câu hỏi Bước 3. Báo cáo, thảo luận - GV gọi HS trình bày - GV lắng nghe, gọi HS khác nhận xét và bổ sung Bước 4. Kết luận, nhận định GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
10. 10 - GV chuẩn kiến thức, ghi bảng b. b.Sử dụng tổng hợp nước sông, hồ - HS ghi vở *Vai trò của nước sông, hồ 3. Tìm hiểu việc sử dụng tổng hợp -Cung cấp nước sinh hoạt và tưới tiêu. nước Sông, hồ -Có giá trị giao thông đường thủy Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ: -Điều hòa dòng chảy, điều hòa khí hậu -GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi : -Cung cấp năng lượng điện năng Dựa vào hình 6, đọc mục d(SGK 171) -Có giá trị về du lịch và dựa vào những hiểu biết của bản -Cung cấp nguồn thủy sản phong phú cho thân, hãy cho biết việc sử dụng tổng đời sống. hợp nguồn nước sông, hồ mang lại * Thực trạng: nước sông , hồ bị ô nhiễm những giá trị gì? * Nguyên nhân ô nhiễm: do chất thải sinh Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ hoạt và công nghiệp - GV gợi ý, hỗ trợ học sinh thực hiện *Biện pháp: nhiệm vụ - Sử dụng tổng hợp nước sông, hồ mang - HS: suy nghĩ và trả lời câu hỏi hiệu quả kinh tế, hạn chế lãng phí nước, Bước 3. Báo cáo, thảo luận bảo vệ tài nguyên nước - GV gọi HS trình bày - GV lắng nghe, gọi HS khác nhận xét và bổ sung Bước 4. Kết luận, nhận định - GV chuẩn kiến thức, ghi bảng - HS ghi vở HOẠT ĐỘNG 2: Nước ngầm a. Mục tiêu: HS biết được các yếu tố tạo nên lượng nước ngầm và giá trị của nước ngầm b. Nội dung: Nước ngầm c. Sản phẩm: thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Tổ chức hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính 1.TÌM HIỀU VỀ NƯỚC NGẦM 5. 2.Nước ngầm(nước dưới đất) Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ -Nước ngầm là nước nằm trong tầng chứa GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
11. 11 -GV yêu cầu học sinh đọc SGK và trả nước thường xuyên dưới bề mặt đất. lời câu hỏi: Em hiểu thế nào là nước -Nước ngầm được tạo nên chủ yếu bới ngầm? Nước ngầm được hình thành nước mưa, nước sông, hồ,... thấm xuống như thế nào? Và có những vai trò gì? đất. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: - GV gợi ý , hướng dẫn HS khai thác dữ liệu và ý hiểu của bản thân để trả lời câu hỏi. - HS suy nghĩ, làm việc để trả lời câu hỏi Bước 3. Báo cáo, thảo luận - Nước ngầm có vai trò quan trọng đối với - HS trình bày câu trả lời. đời sống con người: - HS khác nhận xét và bổ sung + Sử dụng làm nước ăn uống cho người Bước 4. Kết luận, nhận định dân, nước sinh hoạt hàng ngày. - GV chuẩn kiến thức, ghi bảng + Sử dụng tưới tiêu cho ngành nông - HS ghi bài vào vở nghiệp; sản xuất công nghiệp 2. TÌM HIỂU VIỆC SỬ DỤNG VÀ + Cung cấp nước cho sông, suối, ao, hồ BẢO VỆ NƯỚC NGẦM + Giúp ổn định dòng chảy của sông ngòi Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ của nhiều con sông, đồng thời giúp cố định - GV: hãy nêu một số biện pháp sử các lớp đất đá bên trên, tránh các hiện dụng hợp lý và bảo vệ nước ngầm? tượng sạt lở hay sụt lún đất. Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ: - Biện pháp bảo vệ nguồn nước ngầm: - GV gợi ý , hướng dẫn HS khai thác + Để giữ gìn nguồn nước ngầm, cần phải dữ liệu và ý hiểu của bản thân để trả nâng cao ý thức cộng đồng trong vấn đề lời câu hỏi. giữ sạch nguồn nước - HS suy nghĩ, làm việc để trả lời câu + Hạn chế tối đa việc sử dụng các hóa chất hỏi gây ô nhiễm môi trường nước Bước 3. Báo cáo, thảo luận + Sử dụng nguồn nước có kế hoạch và cần - HS trình bày câu trả lời. tiết kiệm - HS khác nhận xét và bổ sung + Khai thác có quy hoạch Bước 4. Kết luận, nhận định - GV chuẩn kiến thức, ghi bảng - HS ghi bài vào vở GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
12. 12 HOẠT ĐỘNG 3: Băng hà a. Mục tiêu: HS biết được vai trò của băng hà đối với tự nhiên và đời sống con người. b. Nội dung: Tìm hiểu băng hà c. Sản phẩm: Thuyết trình sản phẩm, câu trả lời, bài làm của học sinh d. Tổ chức hoạt động: Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 6. 3.Băng hà(sông băng) GV: HS đọc thông tin SGK và cho -Băng hà chiếm 10% diện tích lục địa của biết: băng hà có ở những đâu, và có vai Trái Đất. Trong đó 99% khối lượng băng trò gì đối với tự nhiên và đời sống? hà nằm tại Châu Nam Cực và đảo Grơn – HS: lắng nghe và tiếp cận nhiệm vụ len, 1% còn lại phân bố rải rác trên núi cao Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ của các lục địa. HS suy nghĩ, tìm hiểu SGV để trả lời -Băng hà góp phần điều hòa nhiệt độ trên câu hỏi. Trái Đất, cung cấp nước cho các dòng GV gợi ý và hướng dẫn HS thực hiện sông. nhiệm vụ - Chiếm 70% trữ lượng nước ngọt trên Trái Bước 3. Báo cáo, thảo luận Đất và ít bị ô nhiễm. GV yêu cầu HS trình bày, HS khác nhận xét và bổ sung ý kiến. Bước 4. Kết luận, nhận định GV chuẩn kiến thức, ghi bảng HS ghi vào vở 3. Luyện tập (5 phút) a) Mục đích: - Củng cố lại nội dung bài học. b) Nội dung: - Học sinh vận dụng kiến thức đã học và quan sát hình ảnh để trả lời các câu hỏi. c) Sản phẩm: - Học sinh trả lời được các câu hỏi của giáo viên. d) Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
13. 13 - GV cho HS quan sát 2 hình ảnh về sông và hồ, dựa vào kiến thức bài học cho biết sông và hồ khác nhau như thế nào? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ HS trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: - GV gọi 1-2 học sinh bất kỳ trình bày, gọi tiếp HS khác nhận xét và bổ sung ý kiến. Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chốt kiến thức. 4. Vận dụng (5 phút) a) Mục đích: - Vận dụng kiến thức đã học. b) Nội dung: - Vận dụng kiến thức đã học để trả lời các vấn đề liên quan. c) Sản phẩm: - Học sinh ghi ra giấy được câu trả lời của câu hỏi. d) Cách thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Trong vai một người tổ chức cho bạn bè một chuyến du lịch dọc theo sông Hồng để thăm làng gốm Bát Tràng em sẽ tổ chức cho các bạn mình đi vào thời gian nào trong năm ? Giải thích tại sao đi vào mùa đó ? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: - GV yêu cầu mỗi bàn là 1 nhóm, thảo luận chung nhiệm vụ được giao - HS thảo luận theo bàn, ghi nội dung ra giấy. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chuẩn kiến thức. GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
14. 14 ? Việc khai thác nước ngầm vượt quá giới hạn cho phép sẽ gây ra hậu quả như thế nào - Gây nhập úng, sụt lún, ô nhiễm * Biện pháp: - Khai thác có quy hoạch - Xử lí chất thải trước khi đổ ra môi trường - Sử dụng tiết kiệm nước Ngày duyệt: 5/2/2023 Người duyệt: Nguyễn Thị Hồng Hạnh GV Trần Thị Thu Hương - Trường THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023