Giáo án Lịch sử 6 - Tiết 22, Bài 11: Các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

Nội dung text: Giáo án Lịch sử 6 - Tiết 22, Bài 11: Các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

1. Kế hoạch bài dạy Năm học 2022 - 2023 Lớp 6A 6B 6C Ngày dạy 7/1/2023 7/1/2023 7/1/2023 Tiết 22. BÀI 11. CÁC QUỐC GIA SƠ KÌ Ở ĐÔNG NAM Á Môn học: Lịch sử và Địa lí lớp6 Thời gian thực hiện: (1tiết) I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Trình bày được sơ lược về vị trí địa lí của khu vực Đông Nam Á. - Trình bày được quá trình xuất hiện và sự giao lưu thương mại của các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á từ đầu Công nguyên đến thể kỉ VII. 2.Về năng lực: - Đọc và chỉ ra được thông tin quan trọng trên lược đồ. - Khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Tìm kiếm, sưu tầm được tư liệu để phục vụ cho bài học và thực hiện các hoạt động thực hành, vận dụng. 3.Về phẩm chất: - Yêu đất nước, tự hào về khu vực Đông Nam Á; có ý thức xây dựng cộng đồng Đông Nam Á đoàn kết và cùng phát triển. II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên - Giáo án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, phiếu học tập dành cho học sinh - Lược đồ khu vực các quốc gia Đông Nam Á (hình 1.tr 52), hình ảnh 2,3. Tr 53 - Tranh ảnh bằng chứng về giao lưu thương mại Đông Nam Á với các nước trên thế giới. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh - SGK, giấy A0 - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học (nếu có) và dụng cụ học tập theo cầu của GV III. Tiến trình dạy học 1. Hoạt động 1:Mở đầu (7 phút) a) Mục tiêu: - Tạo hứng thú học tập cho học sinh và xác định được vấn đề cần giải quyết liên quan đến bài học. b) Nội dung: GV tổ chức trò chơi “ Ong nâu tìm bạn” Luật chơi của trò chơi này như sau: Mời 11 bạn dãy trong đứng theo hàng dọc, 11 bạn dãy ngoài đứng theo hàng dọc, trong thời gian 5 phút các em sẽ tìm nhau( tên quốc gia ứng với hình lá cờ GV: Nguyễn Thị Hải yến 1 Trường THCS Lê Lợi
2. Kế hoạch bài dạy Năm học 2022 - 2023 của quốc gia đó) và dán vào các số tương ứng với vị trí địa lí của mỗi quốc gia trên lược đồ. Cặp nào tìm ra nhanh nhất sẽ được phần thưởng HS quan sát và tìm cặp đôi b) Tổ chức thực hiện: GV tổ chức trò chơi “ Ong nâu tìm bạn” - Bước 1: GV đưa tên 11 quốc gia và hình ảnh 11 quốc kì cho học sinh. GV phổ biến luật chơi. Luật chơi của trò chơi này như sau: Mời 11 bạn dãy trong đứng theo hàng dọc, 11 bạn dãy ngoài đứng theo hàng dọc, trong thời gian 5 phút các em sẽ tìm nhau( tên quốc gia ứng với hình lá cờ của quốc gia đó) và dán vào các số tương ứng với vị trí địa lí của mỗi quốc gia trên lược đồ. Cặp nào tìm ra nhanh nhất sẽ được phần thưởng HS quan sát và tìm cặp đôi - Bước 2: HS quan sát, di chuyển để tìm tên quốc gia/ quốc kì tương ứng. - Bước 3: GV chiếu đáp án, gọi một số HS phát biểu nhận xét. - Bước 4: GV nhận xét hoạt động của học sinh và kết nối vào bài học. Đông Nam Á bao gồm 11 quốc gia, có vị trí chiến lược quan trọng.Đông Nam Á được coi là “ngã tư đường” của thế giới.Vị trí này đã mang lại những thuận lợi gì cho việc hình thành các quốc gia đầu tiên?Các quốc gia sơ kì Đông Nam Á được hình thành trên cơ sở nào?Quá trình đó diễn ra như thế nào? 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1.“ Cái nôi” của nền văn minh lúa nước( 10phút) a) Mục tiêu: HS nhận biết được vị trí địa lí của Đông Nam Á trên bản đồ.HS nhận biết được đặc điểm nổi bật về địa hình của Đông Nam Á. b) Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chiếu lược đồ các nước Đông Nam Á, yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 1 (tr.52), kết hợp khai thác thông tin trong SGK để mô tả vị trí địa lí của khu vực Đông Nam Á và GV tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) để thực hiện các nhiệm vụ sau: H1. Mô tả vị trí địa lý của khu vực Đông Nam Á. GV: Nguyễn Thị Hải yến 2 Trường THCS Lê Lợi
3. Kế hoạch bài dạy Năm học 2022 - 2023 H2. Xác định tên những con sông lớn ở Đông Nam Á? Những con sông lớn mang lại những thuận lợi và khó khăn gì đối với các nước Đông Nam Á? - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: + Học sinh hoạt động cá nhân quan sát lược đồ, suy nghĩ xác định vị trí địa lí của khu vực Đông Nam Á. + HS hoạt động cá nhân (3’)trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập cá nhân. + Các nhóm thảo luận trao đổi để hoàn thành Phiếu học tập với câu hỏi 2: (4’) Thuận lợi Khó khăn – Bước 3: + GV gọi đại diện HS lên mô tả vị trí địa lí của khu vực Đông Nam Á và trình bày sản phẩm học tập. + Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoàn thiện sản phẩm – Bước 4: GV tổng hợp, nhận xét các sản phẩm học tập của HS. NỘI DUNG HỌC TẬP - Vị trí địa lí của khu vực Đông Nam Á: nằm trên con đường hàng hải nối liền giữa Ấn Độ Dương với Thái Bình Dương; là cầu nối giữa Trung Quốc, Nhật Bản với Ấn Độ, Tây Á và Địa Trung Hải. - Địa hình bị chia cắt thành Đông Nam Á hải đảo và Đông Nam Á lục địa khác biệt nhau. - Yếu tố gió mùa, lượng mưa lớn mang lại những thuận lợi cho việc trồng cây lúa nước và nhiều cây trồng khác. Hoạt động 2.2 Quá trình hình thành các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á. Hoạt động 2.2a. Sự hình thành các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á từ khoảng thế kỉ VIITCN đến thế kỉ VII ( 10 phút) a) Mục tiêu: - HS kể được tên 1 số quốc gia sơ kì trong khu vực Đông Nam Á và cơ sở hình thành những quốc gia sơ kì này b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV chiếu lược đồ một số quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á , yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 1 (tr.52), kết hợp khai thác thông tin trong SGK, GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: Nhiệm vụ 1: Hãy nêu cơ sở ra đời của các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á ? Nhiệm vụ 2: Dựa vào lược đồ hình 1 SGK trang 52, để hoàn phát phiếu học tập sau: TT Tên quốc gia sơ kì Tên quốc gia hiện nay 1 Văn Lang – Âu Lạc Việt Nam .. .. . .. . Nhiệm vụ 3: Em có nhận xét gì về phạm vi hình thành của các quốc gia sơ kì ở - Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập: GV: Nguyễn Thị Hải yến 3 Trường THCS Lê Lợi
4. Kế hoạch bài dạy Năm học 2022 - 2023 + HS hoạt động cá nhân (3’)trả lời các câu hỏi vào phiếu học tập cá nhân. + HS trong các cặp đôi trao đổi, thống nhất hoàn thành các nhiệm vụ – Bước 3: + GV gọi đại diện HS lên trình bày sản phẩm học tập. + Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung hoàn thiện sản phẩm – Bước 4: GV tổng hợp, nhận xét các sản phẩm học tập của HS. GV có thể kết hợp sử dụng bản đồ thế giới để HS hình dung rõ hơn vai trò trung tâm của các thương cảng cổ đại ở Đông Nam Á, trong đó có Óc Eo, nằm trong mạng lưới buôn bán quốc tế, kết nối với những thương nhân từ các vùng rất xa xôi đến trao đổi hàng hóa. NỘI DUNG HỌC TẬP - Sự hình thành các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á từ khoảng thế kỉ VIITCN đến thế kỉ VII: + Cơ sở hình thành: Đó là sự phát triển của nghề nông trồng lúa nước và 1 số nghề thủ công gắn liền với các hoạt động giao lưu kinh tế , văn hóa với Trung Quốc và Ấn Độ vào những thế kỉ trước Công nguyên đến đầu Công nguyên. + Một số quốc gia sơ kì trong khu vực: Văn Lang - Âu Lạc, Chăm-pa, Phù Nam (thuộc Việt Nam), các vương quốc ở hạ lưu sông Chao Phray-a (thuộc Thái Lan) và các đảo thuộc In-đô-nê-xi-a ngày nay. Hoạt động 2.2b. Nét nổi bật về kinh tế của các quốc gia sơ kì ở Đông Nam Á (10phút) a) Mục tiêu: - HS đọc tư liệu, tìm từ khóa để trả lời câu hỏi. Từ đó HS thấy được bằng chứng về giao lưu thương mại Đông Nam Á với các nước trên thế giới. b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV tổ chức cho HS quan sát kênh chữ (SGK trang 52) và H2, H3 (SGK trang 53) và tổ chức cho HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) trong 5’ để thực hiện nhiệm vụ sau: Tư liệu và hình ảnh chứng tỏ điều gì về giao lưu thương mại của các quốc gia sơ kì Đông Nam Á vào những thế kỉ đầu Công nguyên? (Phiếu học tập) Địa điểm của các di chỉ Hiện vật tìm thấy: Ý nghĩa của những hiện vật: Nhận xét sự giao lưu thương mại: - Bước 2: HS trao đổi thực hiện nhiệm vụ - Bước 3: GV gọi một số học sinh báo cáo kết quả, một số học sinh khác nhận xét, bổ sung. - Bước 4: GV đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ và chốt kiến thức. * Gv mở rộng: Sự giao lưu, buôn bán với người Ấn Độ và Trung Quốc, khiến cho Đông Nam Á chịu ảnh hưởng rõ nét của văn hóa các nước này. Điều đó tạo tiền đề GV: Nguyễn Thị Hải yến 4 Trường THCS Lê Lợi
5. Kế hoạch bài dạy Năm học 2022 - 2023 quan trọng dẫn đến sự ra đời của các quốc gia sơ kì, trên nền tảng kinh tế của cư dân ở đây đã đạt được những tiến bộ. NỘI DUNG HỌC TẬP -Người Đông Nam Á đã học tập cách thức tổ chức bộ máy nhà nước, chữ viết, tôn giáo, hệ tư tưởng,... từ Ấn Độ, Trung Quốc, thông qua việc giao lưu, buôn bán hàng hoá. -Nét nổi bật về kinh tế: nông nghiệp trồng lúa nước, cây gia vị, buôn bán đường biển rất phát đạt, xuất hiện nhiều thương cảng quốc tế như Óc Eo, Ta-cô-la,... 3. Hoạt động 3: Luyện tập ( 5 phút) a) Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức. b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV gọi 1 HS đọc câu hỏi của bài tập 1 trong SGK và yêu cầu cả lớp chú ý lắng nghe. - Bước 2: GV gọi 1 HS bất kì trả lời, sau đó gọi HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. - Bước 3: GV nhận xét bài làm của HS và chính xác hoá các phương án trả lời. - Bước 4: GV củng cố và nhắc lại các yêu cầu cần đạt của bài học cho HS. 4. Hoạt động 4: Vận dụng ( 3 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng, kết nối được kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết tình huống trong thực tiễn liên quan đến bài học. b) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS: Về nhà tìm hiểu và trả lời câu hỏi 2 và 3 (SGK trang 53) - Bước 2: HS về nhà tìm hiểu, sưu tầm tài liệu trên sách báo, internet... - Bước 3: GV gợi ý cách sưu tầm, cách trả lời câu hỏi. Thời hạn nộp bài buổi học lần sau nộp sản phẩm. - Bước 4: GV chốt yêu cầu và nhận xét về tiết học. ( Một số thành ngữ, tục ngữ tham khảo: - Chuột sa chĩnh gạo. - Cơm khô là cơm thảo - Gạo đổ bốc chẳng đầy thưng. Cơm nhão là cơm hà tiện - Gạo thóc về ngài, tấm cám về tôi. - Cơm không ăn gạo còn đó. - Cơm hẩm cà thiu. - Cơm là gạo, áo là tiền. - Cơm hàng cháo chợ. - Cơm lạnh canh nguội. - Cơm hẩm ăn với rau dưa - Cơm Nắm muối vừng. Quan họ làm khách em chưa hài lòng. - Cơm nặng áo dày. - Cơm sôi bớt lửa, chồng giận bớt lời. - Cơm sôi cả lửa thì khê Ngày duyệt: 31/12/2022 Người duyệt: Hà Thị Vân Anh GV: Nguyễn Thị Hải yến 5 Trường THCS Lê Lợi