Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 + Lớp 4 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Phan Xuân Hiệp

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Đạo đức Lớp 2 + Lớp 4 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Phan Xuân Hiệp

1. TUẦN 27 Thứ 4 ngày 19 tháng 03 năm 2025 (Dạy lớp 2B – T4) Đạo đức BÀI 12: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở TRƯỜNG ( tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiểu và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp. - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ. GDKNS: Khi gặp khó khăn biết tìm kiếm sự trợ giúp của người lớn khi ở trường II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh, máy tính, ti vi chiếu nội dung bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động. + GV tổ chức cho Hs chơi trò chơi: “ Tìm người giúp đỡ ” + Cách chơi: một bạn cần tìm sự giúp đỡ, 4-6 bạn cầm tờ giấy có dòng chữ “ Tôi sẽ giúp bạn ”. Nhiệm vụ của người chơi là tìm người có thể giúp mình. + GV mời nhiều HS chơi. + Kết thúc trò chơi, giáo viên hỏi: ? Em có cảm giác thế nào khi tìm thấy người có dòng chữ: “ Tôi sẽ giúp bạn ” ? ? Theo em, chúng ta cần làm gì khi gặp khó khăn? + GV nhận xét, kết luận. - GV dẫn dắt giới thiệu bài mới 2. Khám phá. *Hoạt động 1: Tìm hiểu những tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. + GV treo tranh lên bảng. ? Vì sao bạn cần tìm kiếm sự hỗ trợ trong các tình huống trên? GVKL: Ở trường, khi bị các bạn bắt nạt, khi bị ngã hay quên đồ dùng học tập em cần tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời. Việc tìm kiếm sự hỗ trợ trong những tình huống này giúp em bảo vệ bản thân, không ảnh hưởng đến việc học tập...
2. ? Ngoài những tình huống này, em hãy kể thêm những tình huống khác cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường? + GV khen ngợi *Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường. + GV mời HS lần lượt đọc các tình huống 1, 2 trong SGK. ? Em hãy nhận xét về cách tìm kiếm sự hỗ trợ của các bạn trong tình huống? ? Em có đồng ý với cách tìm kiếm sự hỗ trợ của các bạn không? Vì sao? ? Vì sao em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường? ? Kể thêm những cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường mà em biết? ? việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi cần thiết có ý nghĩa như thế nào? GVKL: Các bạn trong tình huống đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ kịp thời: tìm đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ sự việc... biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp chúng ta giải quyết được những khó khăn trong cuộc sống, nếu các bạn trong tình huống không biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ có hậu quả: sức khỏe không đảm bảo, không hiểu bài... 3. Vận dụng:. GDKNS: Khi gặp khó khăn biết tìm kiếm sự trợ giúp của người lớn khi ở trường ? Khi nào cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường? ? Biết tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường có ý nghĩa như thế nào? + GV nhận xét tiết học và HDHS chuẩn bị bài hôm sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy (Nếu có) ___________________________________ Thứ 5 ngày 20 tháng 03 năm 2025 (Dạy lớp 4A – T4 ) Đạo đức Bài 8: QUÝ TRỌNG ĐỒNG TIỀN(T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nêu được vai trò của tiền. - Biết vì sao phải quý trọng đồng tiền.
3. - Biết bảo quản và tiết kiệm tiền mua sắm quần áo, đồ dùng, đồ chơi, quà bánh, đúng mức phù hợp với hoàn cảnh gia đình. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc thể hiện được bảo quản và tiết kiệm tiền bằng việc làm cụ thể phù hợp với lứa tuổi. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ biết quý trọng đồng tiền. - Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thực hiện được những việc để bảo quản và tiết kiệm tiền. - Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện sự quý trọng đồng tiền. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Yêu mến, kính trọng, thể hiện sự quý trọng đồng tiền. - Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để nắm vững nội dung yêu cầu cần đạt của bài học. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động: + Tạo không khí vui vẻ, phấn khởi trước giờ học. + Thông qua khởi động, giáo viên dẫn dắt bài mới hấp dẫn để thu hút học sinh tập trung. - GV tổ chức múa hát bài “Con heo đất” – Nhạc Ngọc Lễ để khởi động bài học. + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bài hát: Bạn nhỏ trong bài hát đã làm gì? Việc làm đó có tác dụng gì? - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới: Bạn nhỏ trong bài hát đã dành tiền để nuôi heo đất. Việc làm đó giúp bạn tiết kiệm tiền để làm những việc có ích sau này. Việc làm của bạn nhỏ nhắc nhở chúng ta phải biết quý trọng đồng tiền, bảo quản và tiết kiệm tiền. - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp điều bài hát. - HS chia sẻ ý kiến của mình.- HS lắng nghe. 2. Hoạt động: + Nêu được vai trò của tiền.
4. Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trò của tiền (Làm việc chung cả lớp) - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài - GV YC HS quan sát tranh. - GV cùng HS phân tích các bức tranh. - GV YC HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi: Hãy nêu vai trò của tiền qua các bức tranh trên? - GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung. - GV tiếp tục dùng kĩ thuật Tia chớp để HS trả lời nhanh câu hỏi: + Theo em tiền còn có vai trò nào khác? - GV mời HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận: Tiền để mua bán hàng hóa, dịch vụ phục vụ cho nhu cầu của con người; tiết kiệm gửi ngân hàng để dự phòng cho những việc cần nhiều tiền trong tương lai; để giúp đỡ những người gặp khó khăn; - 1 HS đọc yêu cầu bài. - HS quan sát tranh. - HS nêu nội dung các bức tranh - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết cảu mình - Cả lớp nhận xét, bổ sung. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - KQ: + Tranh 1: Tiền để mua hàng hóa (bác nông dân bán rau, củ, quả lấy tiền mua xe đạp cho con).
5. + Tranh 2: Nhờ có tiền, ngân hàng mới có thể cho người dân, doanh nghiệp vay vốn để sản xuất, kinh doanh. + Tranh 3: Tiền tiết kiệm để mua sách vở, vật dụng cần thiết phục vụ cho đời sống. + Tranh 4: Tiền để đóng viện phí chữa bệnh. + Tranh 5: Tiền để mua quà tặng người thân, giúp đỡ người gặp khó khăn. - HS trả lời theo hiểu biết của mình.- HS lắng nghe 3. Luyện tập, thực hành. Bài tập 1. Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến của bạn nào? Vì sao? - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, đọc bài tập, suy nghĩ, và bày tỏ ý kiến. - GV mời 4 cặp đôi đóng vai Trung – Kiên, Yến – Hà, Phú – Hoàng, Thùy – Linh, lần lượt từng cặp đôi nêu ý kiến tranh điện trước lớp. Với mỗi cặp ý kiến, HS đóng vai mời HS dơ thẻ bày tỏ thái độ của mình và giải thích lý do. - GV quy ước cách bày tỏ ý kiến bằng thẻ xanh/ thẻ đỏ hoặc thẻ mặt cười/mặt mếu. - GV mời các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, tuyên dương.- HS chú ý lắng nghe và thực hiện.
6. - HS thực hiện đóng vai. HS dưới lớp bày tỏ thái độ bằng cách giơ thẻ và giải thích lí do. - HS nhận xét, bổ sung - HS bày tỏ ý kiến: Đồng tình với ý kiến của Kiên, Hà, Hoàn, Thủy. Không đồng tình với ý kiến của Trung, Yến, phú, Linh. - HS lắng nghe rút kinh nghiệm 4. Vận dụng trải nghiệm. + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - GV tổ chức cho HS chơi trò “Phóng viên nhí”, chia sẻ một số việc bản thân đã làm để tiết kiệm tiền. - GV chọn một HS xung phong làm phóng viên, lần lượt hỏi các bạn trong lớp: + Bạn đã dùng tiền làm gì? + Theo bạn việc tiêu tiền đó có ích không? - GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tích cực. - GV nhận xét tiết học.- Dặn dò về nhà. - HS tham gia chơi. - 1 HS làm phóng viên và hỏi cả lớp. - 3-5 HS trả lời theo suy nghĩ của bản thân. - HS lắng nghe IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. __________________________