Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Lớp 4 + Lớp 1 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hằng

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Lớp 4 + Lớp 1 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Hằng

1. Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc - khối 4 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN PI-TƠ VÀ CHÓ SÓI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: – Biết thêm được câu chuyện PI-TƠ và chó soi – Nhớ tên chủ đề đang học 2. Năng lực: + Năng lực âm nhạc (Năng lực đặc thù) - Nhớ được nội dung câu chuyện âm nhạc Pi –tơ và chó sói và cảm nhận được hình tượng âm nhạc của các nhân vật trong cậu chuyện . - Cảm nhận và phân biệt được màu sắc âm thanh của các nhạc cụ đã được nghe . + Năng lực chung - Tích cực tham gia, biết tương tác kết hợp trong làm việc nhóm, các hoạt động trải nghiệm, khám phá, biểu diễn. - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. 3. Phẩm chất - Biết trân trọng tình cảm gia đình và hiểu được ý nghĩa của Tết đoàn viên
2. II. CHUẨN BỊ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) I. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động mở đầu(8’) Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Nói tên chủ đề đang học. - Trật tự, chuẩn bị sách vở, lớp trưởng báo cáo - Chủ đề 4 Vui đón tết. * Giới thiệu các hình tượng nhân vật - Giáo viên giới thiệu với học sinh về câu chuyện âm nhạc và đọc lời dẫn (SGK trang 33).
3. - Giáo viên chiếu slide lần lượt từng nhân vật kèm hình ảnh nhạc cụ ( hình minh họa trong SGK trang 35), đòng thời mở file âm thanh của nhân vật đó. - Khi cho nghe , giáo viên tương tác với học sinh, gợi mở giúp học sinh cảm nhận hình tượng nhân vật ,có thể đặt câu hỏi như : + Em thích giai điệu của nhân vật nào nhất? Vì sao? +Em thích âm thanh của nhạc cụ nào nhất ?Âm thanh nó nghe thế nào? ... - Giáo viên dẫn vào phần tìm hiểu câu chuyện * Chú ý: Giáo viên có thể có hình thức khởi động khác,có thể liên quan đến câu chuyện âm nhạc trong bài hoặc vận động theo nhạc ... Hoạt động hình thành kiến thưc mới(15’) 1 tìm hiểu nội dung câu chuyện - Giáo viên chia thành 3 nhóm, mỗi nhóm đọc, bàn luận và tóm tắt nội dung câu chuyện theo mỗi bức tranh. Sau 2 phút, lần lượt đại diện từng nhóm lên trình bày. Hai nhóm còn lại có thể đặt câu hỏi cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung. Giáo viên có thể gợi ý cho học sinh tự đặt câu hỏi cho nhau để học sinh tìm hiểu nội dung câu chuyện như:
4. + Câu chuyện nhắc đến những nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Các nhóm thảo luận sau đó tóm tắt câu chuyện, trao đổi các câu hỏi. + Pi-tơ đã làm gì để cứu những người bạn của mình khỏi nanh vuốt của chó sói? + Pi-tơ đã thể hiện sự nhanh trí ra sao? + Pi-tơ, Ông nội Pi-tơ, chim nhỏ, chú vịt, chú mèo, sói xám, bác gác rừng. Pitow là nhân vật chính. + Lấy sợi dây thừng, thòng đuôi chó sói + Pi-tơ vào nhà lấy sợi dây thừng, tìm cách trèo lên cây có Mèo và Chim trên đó. Cậu ra hiệu cho chim nhỏ bay quanh chó sói để đánh lạc hướng. Trong lúc sói mải vờn bắt chim nhỏ, Pi-tơ nhanh chóng thả thòng lọng xuống rồi luồn vào đuôi sói. Sói càng giãy giụa thì thòng lòng càng thắt chặt. + Câu chuyện ca ngợi đức tính gì của Pi-tơ?... - Giáo viên tạo không khí hào hứng cho học sinh bằng việc khích lệ các em mạnh dạn trả lời, nhận xét và bổ sung cho nhau. Khi học sinh trả lời, giáo viên có những gợi ý để học sinh chủ động hơn. Cuối cùng, giáo viên chốt lại những nội dung và ý nghĩa của câu chuyện: Ca ngợi sự dũng cảm, mưu trí của Cậu bé PI-TƠ và tình yêu thương cậu dành cho những con vật, là những người bạn của mình. 2. Nghe trích đoạn các hình tượng nhân vật trong câu chuyện
5. - Trước khi vào phần nghe, giáo viên nhắc lại ý đồ của tác giả trong việc xây dựng hình tượng nhân vật thông qua nhạc cụ và giai điệu âm nhạc: Mỗi nhân vật được thể hiện bởi một nhạc cụ, âm thanh nhạc cụ đó cùng với cách tiến hành giai điệu đã khắc họa hình tượng đặc trưng của nhân vật. Tính cách nhân vật được miêu tả sao cho thật dễ hiểu bởi một tâm hình chủ đạo. - Giáo viên cho học sinh nghe từng trích đoạn. Sau mỗi trích đoạn, giáo viên cho học sinh nhớ lại các trích đoạn đã nghe đầu giờ và tự nhận diện màu sắc âm thanh của nhạc cụ và giai điệu thể hiện hình tượng nhân vật nào. Miêu tả nhân vật thông qua nét giai điệu của chủ đề và màu sắc của nhạc cụ. - Giáo viên dẫn dắt câu chuyện, tương tác với học sinh, gợi mở cho học sinh cảm nhận về hình tượng nhân vật thông qua âm nhạc và âm sắc nhạc cụ: + Nhân vật Pi-tơ là nét giai điệu vui tươi, hồn nhiên, trong sáng của đàn dây + Chú chim nhỏ là những nét chạy nhanh, nên bổng xuống trầm của sáo Flute tựa như tiếng hót trong trẻo chào buổi sáng của chim nhỏ, nét nhạc cũng gợi tả hình ảnh sinh động của chim nhỏ đang bay nhảy, chuyền cành trên cây. + Chú Vit là nét nhạc của kèn oboe, cảm nhận được sự lạch bạch của vịt khi chạy từ sân ra hồ.
6. + Chú mèo được thể hiện bằng kèn clarinet, âm thanh hơi trầm đục kết hợp với phần giai điệu và tiết tấu giống như những bước đi nhón chân của mèo rìng bắt chim và vịt. + Chó sói do 3 kèn co đảm nhiệm, âm thanh nặng nề của kèn to dần khiến người nghe cảm nhận con sói hung dữ đang tiến dần tiến dần về phía Pi-tơ. - GV nhận xét và khen ngợi. Hoạt động vận dụng- Trải nghiệm(12’) Trò chơi sắm vai - Để học sinh cảm thụ tốt hơn, giáo viên chia lớp thành 5 nhóm, mỗi nhóm sắm một vai trong câu chuyện. Giáo viên mở video cho học sinh nghe lại từng chủ đề theo thứ tự: Pi-tơ, chim, vịt, mèo, chó sói. Giáo viên gợi ý cho học sinh sắm vai nhân vật nào thì thể hiện động tác của nhân vật đó theo nhạc. ví dụ: + Pi-tơ hồn nhiên nhảy chân sáo, làm động tác như đang nói chuyện cùng các chim nhỏ. + Chim nhỏ vỗ cánh bay lên bay xuống, hót líu lo. + Vịt đi lạch bạch miệng kêu quạc quạc. + Mèo đi róm rén, động tác rình bắt. + Chó sói lừ lừ tiến đến, cặp mắt gian manh. - Giáo viên cùng cả lớp nhận xét. Giáo viên khen ngợi những học sinh thực hiện tốt.
7. - Đánh giá và tổng kết tiết học: giáo viên đánh giá và nhận xét các hoạt động học tập, khen gợi những học sinh tích cực. Giáo viên liên hệ bài học thực tế thông qua câu chuyện và khuyến khích học sinh về nhà kể lại cho gia đình và bạn bè nghe về nội dung câu chuyện và cảm nhận về hình tượng các nhân vật thông qua giai điệu của các nhạc cụ. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy (nếu có) ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... .............................. Chiều - Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm - khối 1 CHỦ ĐỀ 4:AN TOÀN CHO EM AN TOÀN KHI VUI CHƠI I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: HS có khả năng: - Nhận diện được nguy cơ không an toàn ,không nên đến gần; - Nhận diện được những trò chơi không an toàn không nên chơi; - Nêu được những việc nên làm và không nên làm để đảm bảo vui chơi an toàn; - Biết từ chối và khuyên bạn không nên chơi những trò chơi có thể gây tai nạn, thương tích. II. CHUẨN BỊ:
8. 1. Giáo viên: Tranh SGK,tranh về một số nơi vui chơi an toàn và nơi có thể gây tai nạn thương tích; - Tranh về các trò chơi không an toàn 2. Học sinh: - Nhớ lại trò chơi an toàn đã học ở môn Tự nhiên –xã hội - Những tình huống gây tai nạn ,thương tích mà các em biết hoặc đã gặp phảitrong thực tiễn đời sống III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 4’ 0. KHỞI ĐỘNG - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ném - HS tham gia chơi trò chơi bóng - GV nêu tổng kết trò chơi và giới thiệu bài 15’ 1. KHÁM PHÁ-KẾT NỐI Hoạt động 1 : Xác định hành động an toàn và không an toàn khi vui chơi Bước 1: Làm việc theo nhóm -GV chia lớp thành các nhóm 6 em: - Yêu cầuHSquan sát tranh trong SGK - HS quan sát tranh thảo luận theo trang 33để xác định hành động an toàn nhóm 6 em
9. và không an toàn khi vui chơi -Yêu cầu HS thảo luận cho biết các bạn trong tranh 2,4,6 có thể dẫn đến hậu quả - HS quan sát, trả lời gì? Bước 2: Làm việc cả lớp -GV chia bảng thành 2 phần: STT Hành động Hành động - vui chơi an vuichơi toàn khôngan toàn -GV yêu cầu đại diện các nhóm chia sẻ -Đại diện các nhóm chia sẻ kết quả kết quả thảo luận. thảo luận -GV ghi vào các cột tương ứng trên -Các nhóm khác theo dõi nhận bảng. xét,bổ sung -GV bổ sung và chốt lại nội dung 2 tình huống - GV khuyến khích HS nêu hậu quả của các hành động ở các tranh 2.4.6 và ghi HS nêu hậu quả của các hành động nhận tất cả các ý kiến của hs ở tranh 2.4.6 -GV phân tích để HS hiểu sâu sắc hơn hậu quả của những hành động vui chơi
10. không an toàn này. -Hs lắng nghe 15’ Hoạt động 2: Kể những trò chơi an toàn, không an toàn em đã tham gia - GV khuyến khích HS nêu thêm những hành động vui chơi an toàn ,không an - HS phát biểu toàn mà các em đã tham gia -GV ghi lại những trò chơi không an toàn và chốt lại:Những trò chơi không an toàn bao gồm: +Trèo cây,trèo cột điện +trèo lan can ,ban công +trượt cầu thang -Hs lắng nghe +Nhảy từ trên cao xuống +Ngồi trên bệ cửa sổ +Leo thang +Chạy đuổi nhau ở những nơi trơn trượt +...... - GV tiếp tục đặt câu hỏi: +Em sẽ làm gì nếu được rủ tham gia - HS xung phong phát biểu ý kiến
11. những trò chơi không an toàn? -Nhận xét –bổ sung -GV khen ngợi những HS đưa ra ý kiến từ chối không tham gia +Nếu từ chối để giữ an toàn cho bản thân thì đã đủ chưa?Chúng ta cần giữ an Hs phát biểu ý kiến toàn cho bạn không?Nếu có thì em nên làm gì? -GV bổ sung kết luận:Khi được rủ chơi những trò chơi không an toàn thì cần từ chối và khuyên bạn khong nên chơi để -Hs lắng nghe giữ an toàn cho bản thân . 2’ 2. Củng cố - dặn dò -Nhận xét tiết học -HS lắng nghe -Dặn dò chuẩn bị bài sau RÚT KINH NGHIỆM: ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .........................................................................................................................................