Giáo án Lịch sử 7 - Tiết 8+9, Bài 3: Phong trào văn hóa Phục Hưng và cái cách tôn giáo - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

Nội dung text: Giáo án Lịch sử 7 - Tiết 8+9, Bài 3: Phong trào văn hóa Phục Hưng và cái cách tôn giáo - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

1. 1 Lớp 7A 7B 7C Ngày dạy 12,18/10/2022 15,19/10/2022 19,21/10/2022 Tiết 8, 9: Bài 3. PHONG TRÀO VĂN HÓA PHỤC HƯNG VÀ CẢI CÁCH TÔN GIÁO Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử- địa lí lớp: 7 Thời gian thực hiện: 2 tiết I. Mục tiêu 1. Về kiến thức: - Giới thiệu được sự biến đổi quan trọng về KT - XH của Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI - Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng - Nhận biết được ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu - Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn giáo - Mô tả khái quát được nội dung cơ bản và tác động của các cuộc cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu 2. Về năng lực: - Năng lực chung + Năng lực tự chủ và tự học: Độc lập làm việc để giải quyết vấn đề bài học, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập. + Năng lực giao tiếp và hợp tác: trình bày được vấn đề trước tập thể lớp, có trách nhiệm trong hoạt động nhóm. + Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết tiếp nhận thông tin và đánh giá, nhận xét nội dung bài học, suy nghĩ đưa ra các ý kiến giải quyết yêu cầu của nhiệm vụ học tập. - Năng lực đặc thù: + Tìm hiểu lịch sử: Khai thác và sử dụng được một số thông tin của các tư liệu Lịch sử về thời kì Văn hóa Phục hưng và Cải cách tôn giáo. + Nhận thức và tư duy lịch sử: Tìm kiếm, sưu tầm được nhiều tư liệu lịch sử về thời kì Văn hóa Phục hưng và Cải cách tôn giáo. - Vận dụng KT- KN đã học: + Rút ra được nhận xét về ý nghĩa của phong trào Văn hóa Phục hưng và cải cách tôn giáo. + Hiểu được ý nghĩa của thời kì Văn hóa Phục hưng và Cải cách tôn giáo. 3. Về phẩm chất: Khâm phục, ngưỡng mộ sự lao động nghệ thuật và sáng tạo của các nhà văn hóa thời Phục hưng II. Thiết bị dạy học và học liệu 1. Giáo viên - Phiếu học tập - Tranh, ảnh, viedeo về thời kì Văn hóa Phục hưng và Cải cách tôn giáo. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
2. 2 2. Học sinh Tranh, ảnh, tư liệu, đồ dùng học tập III. Tiến trình dạy học Tiết 1: Những biến đổi về kinh tế - xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI1. Hoạt động 1: Mở đầu (8 phút) a) Mục tiêu: - Kết nối với bài học, tạo tâm thế để bắt đầu tiết học hiệu quả - Tạo hứng thú, kích thích tò mò của người học. b) Nội dung: Dựa vào bài cũ và hiểu biết nêu được vấn đề về phong trào văn hóa phục hưng và cải cách tôn giáo. c) Sản phẩm: - Hs dựa vào bài cũ và hiểu biết của bản thân về phong trào Văn hóa Phục hưng và Cải cách tôn giáo để đưa ra câu trả lời. - Hs có hứng thú, tò mò với nội dung bài học d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: Nhiệm vụ 1: Trò chơi Ai nhanh hơn – trả lời 5 câu hỏi trong 3 phút Câu 1: Các cuộc phát kiến địa lí diễn ra vào thời gian nào? (Thế kỉ XV đến thế kỉ XVI) Câu 2: Biến đổi chính trong xã hội Tây Âu cuối thời kì trung đại là gì? (Hình thành giai cấp mới trong xã hội (TS-VS)) Câu 3: Những người đứng đầu, thương nhân, thị nhân giàu có, chủ công trường, chủ đồn điền... thuộc giai cấp nào? (Giai cấp tư sản) Câu 4: Đội quân lao động làm thuê cho chủ tư bản thuộc giai cấp nào? (Giai cấp vô sản) Câu 5: Giai cấp tư sản nắm giữ nhiều của cải, có thế lực kinh tế, nhưng chưa có địa vị trong xã hội sẽ nảy sinh vấn đề gì với chế độ phong kiến? (Mâu thuẫn) Nhiệm vụ 2: GV chiếu 1 số hình ảnh và y/c hs cho biết đó là hình về nhân vật, địa danh nào? GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
3. 3 1. Bức tranh Romeo và Juliet do 2. Đôn Kihôtê xứ Mantra, họa sỹ Ford Madox Brown vẽ tranh của Honoré Daumier 3. Điện Louvre (1549 – 1556) 4. Bức họa: Mona Lisa của Leonardo da Vinci - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát, lắng nghe và trả lời các câu hỏi - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi HS trả lời và nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV dẫn dắt vào bài: Những bức hình trên cho thấy đó là những tác phẩm, những công trình nổi tiếng của thời kì trung đại ở Tây Âu. Thời đó, cùng với sự ra đời của CNTB là sự xuất hiện một nền văn hóa mới, đối lập gay gắt với hệ tư tưởng, văn hóa phong kiến. Đó được coi “là một cuộc cách mạng tiến bộ vĩ đại nhất mà loài người chưa từng thấy, một thời đại đã đẻ ra những con người khổng lồ, khổng lồ về tư tưởng, khổng lồ về tài năng mọi mặt và sự hiểu biết sâu rộng của họ”. Theo em, “cuộc cách mạng” đó là sự kiện nào? Vì sao sự kiện đó lại được đánh giá cao như vậy? Để tìm ra các câu trả lời, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1. Những biến đổi về kinh tế - xã hội Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI (10 phút) a) Mục tiêu: Nêu được những biến đổi quan trọng nhất về kinh tế - xã hội ở Tây Âu thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. b) Nội dung: Dựa vào thông tin mục 1 và kiến thức mục 2 bài 2 để chỉ ra những biến đổi quan trọng nhất về kinh tế - xã hội ở Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI. c) Sản phẩm: Nêu được những biến đổi về KT-XH Tây Âu thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI...=>nguyên nhân của phong trào Văn hóa Phục hưng. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: ? Dựa vào kiến thức đã học ở mục 2 bài 2, kết hợp thông tin trong mục 1 bài 3, sgk em hãy chỉ ra những biến đổi quan trọng nhất về kinh tế - xã hội ở Tây Âu từ thế kỉ XIII đến thế kỉ XVI? GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
4. 4 - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân trong 5 phút, hoàn thành nội dung GV hướng dẫn HS nội dung thông tin phần 1 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi 1 vài HS trả lời HS nhận xét câu trả lời của HS khác - Bước 4: Kết luận, nhận định: + HS lắng nghe + GV chuẩn xác nội dung kiến thức + GV mở rộng: Sự mở rộng các công ty buôn bán thể hiện ở sự tăng rất nhiều về số lượng hàng hóa và các loại hàng hóa. Nhiều sản phẩm trước đây chưa hề đến Tây Âu cũng đã gia nhập phạm vi lưu thông hàng hóa như thuốc lá, ca cao, chè lá và nhiều loại thực phẩm khác. Cây ca cao do người Tây Ban Nha phát hiện được Mê- hi-cô. Khoảng 1520 người TBN đã uống ca cao và từ đó mở rộng ra các vùng khác ở Châu Âu. Thời kì này quan hệ sản xuất TBCN cũng đã xuất hiện, giai cấp tư sản ra đời có thế lực về kinh tế nhưng chưa có địa vị xã hội tương xứng. Không chấp nhận những giáo lí lỗi thời, họ đã muốn xấy dựng 1 nền văn hóa mới đề cao giá trị con người và tự do cá nhân, coi trọng KHKT. Từ đây họ đã xây dựng 1 nền văn hóa mới, mở đường cho CNTB phát triển. NỘI DUNG HỌC TẬP 1 Từ cuối thế kỉ XIII, tình hình kinh tế - xã hội Tây Âu có nhiều biến đổi: - Các hình thức sản xuất tư bản chủ nghĩa ra đời và ngày càng mở rộng như: Công trường thủ công, công ty thương mại, đồn điền. - Giai cấp tư sản đã ra đời mặc dù có thế lực kinh tế song không có địa vị xã hội và chính trị tương xứng. - Họ phản đối các giáo lý lỗi thời, chủ trương xây dựng một nền văn hóa mới đề cao giá trị con người và quyền tự do cá nhân, thúc đẩy khoa học – kỹ thuật phát triển=> Tạo điều kiện thúc đẩy sự phát triển của chủ nghĩa tư bản. Hoạt động 2.2: Phong trào văn hóa Phục hưng 2.2.1. Những thành tựu tiêu biểu của Phong trào văn hóa Phục hưng (10 phút) a) Mục tiêu: - Trình bày được những thành tựu tiêu biểu của phong trào văn hóa Phục hưng b) Nội dung: - HS đọc thông tin trong SGK mục 2.a trang 19, Sgk hoàn thành phiếu học tập c) Sản phẩm: - Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức chia cả lớp thành 8 nhóm, yêu cầu HS thảo luận theo kĩ thuật khăn trải bàn hoàn thành phiếu học tập: thống kê những thành tựu tiêu biểu của phong trào Văn hóa Phục hưng GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
5. 5 Phiếu học tập Những thành tựu tiêu biểu của phong trào văn hóa Phục hưng Lĩnh vực Tác giả Tác phẩm Văn học Nghệ thuật Khoa học - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ + HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. + HS hoạt động cá nhân, sau đó thống nhất chung trong nhóm. + GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần. + Sản phẩm của nhóm được trình bày trên bảng phụ. Sản phẩm của nhóm gồm sản phẩm của mỗi cá nhân được gián ở xung quanh sản phẩm chung ở chính giữa. Thời gian HS thảo luận và hoàn thành sản phẩm: 7 phút - Bước 3: Báo cáo thảo luận. + Đại diện nhóm trình bày sản phẩm. + Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh gía chéo lẫn nhau theo các tiếu chí của giáo viên (Phụ lục) - Bước 4: Kết luận. + GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của các nhóm + GV chuẩn kiến thức: - GV mở rộng kiến thức: + Sử dụng kênh hình giới thiệu về một số thành tựu: Bích họa của Mi-ken-lăng-giơ trên vòm nhà thờ Xích-xtin, bức họa Nàng La Giô-công-đơ của Lê-ô-na- đơ Vanh- xi . + Sau đó, Gv yêu cầu HS chia sẻ: Trong những thành tựu trên, em ấn tượng với thành tựu nào nhất? vì sao? (GV gọi 1-3 HS chia sẻ trước lớp) NỘI DUNG HỌC TẬP 2. Phong trào Văn hóa Phục hưng a. Những thành tựu tiêu biểu - Văn học: M. Xéc-van- tét: Đôn-ki-hô-tê; W.Sếch-xpia: Rô-mê-ô và Giu-li-ét, Hăm-lét, Ô-ten-lô - Nghệ thuật: Lê-ô-na-đơ Vanh-xi là họa sĩ thiên tài với các tác phầm: Nàng la- giô-công-đơ, bữa tiệc cuối cùng; Mi-ken-lăng-giơ là một danh họa, nhà điêu khắc, kiến trúc sư nổi tiếng với các tác phẩm: bích họa: Sáng tạo thế giới, Cuộc phán xét cuối cùng, tượng Đavít - Khoa học: xuất hiện nhiều nhà khoa học, tiêu biểu: N. Cô- péc-ních, G. Bru-nô, G.Ga-li-lê GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
6. 6 2.2.2. Ý nghĩa và tác động của phong trào văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu (7 phút) a) Mục tiêu: - Nhận biết và rút ra được ý nghĩa, tác động của phong trào văn hóa Phục hưngđối với xã hội Tây Âu b) Nội dung: - HS đọc thông tin trong SGK mục 2.b trang 20,21 Sgk thảo luận theo cặp đôi, trả lời các câu hỏi sau: 1. Tư liệu 1, 2 phản ánh quan điểm của các nhà Văn hóa Phục hưngvề vấn đề gì? 2. Qua đó hãy rút ra ý nghĩa và tác động của Phong trào Văn hóa Phục hưngđến xã hội Tây Âu? c) Sản phẩm: - Câu trả lời của học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV hướng dẫn tổ chức cho HS thảo luận theo cặp cặp đôi với kĩ thuật hẹn hò (HS tự bắt cặp với nhau theo sở thích) trả lời 2 câu hỏi trên - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ + HS tự bắt cặp và tiếp nhận nhiệm vụ. + Sản phẩm của HS được trình bày trên giấy A4 trong đó phải đảm bảo có các nội dung: địa điểm hẹn hò, thời gian hẹn hò và nội dung hẹn hò (nội dung câu trả lời) + Trong quá trình Hs làm việc, Gv quan sát, theo dõi, hỗ trợ khi Hs gặp khó khăn - Thời gian HS thảo luận và hoàn thành sản phẩm: 7 phút - Bước 3: Báo cáo thảo luận. + Gv gọi ngẫu nhiên đại diện của 1 cặp đôi lên báo cáo sản phẩm (Gv có thể chụp sản phẩm của HS chiếu lên màn hình để HS cả lớp cùng theo dõi) + Các cặp đôi khác nhận xét, bổ sung, đánh giá hoặc chất vấn - Bước 4: Kết luận. + GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của học sinh + GV chuẩn kiến thức: NỘI DUNG HỌC TẬP b. Ý nghĩa và tác động của phong trào văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu - Ý nghĩa: + Lên án Giáo hội Thiên Chúa và đả phá trật tự phong kiến lỗi thời, lạc hậu. + Đề cao giá trị con người, tự do cá nhân, tinh thần dân tộc và đề cao khoa học. => là những đòn tấn công đầu tiên của giai cấp tư sản vào trật tự phong kiến, làm cơ sở cho các cuộc đấu tranh về chính trị. - Tác động: + Phát động quần chúng đấu tranh chống lại xã hội phong kiến + Mở đường cho sự phát triển cao hơn của văn hóa châu Âu và văn hóa nhân loại. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
7. 7 3. Hoạt động 3: Luyện tập (5 phút) a) Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: - HS trả lời câu hỏi số 1 ở phần luyện tập trong SGK. c) Sản phẩm: - Câu trả lời của học sinh. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS cả lớp hoạt động cá nhân hoàn thành bảng thống kê: Các nhà văn hóa Lĩnh vực Tác phẩm/ công trình Phục hưng tiêu biểu M. Xéc-van- tét W.Sếch-xpia Lê-ô-na-đơ Vanh-xi N. Cô- péc-ních G. Ga-li-lê - Bước 2: HS trao đổi với bạn để thực hiện nhiệm vụ. - Bước 3: GV gọi một số HS trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung. - Bước 4: GV củng cố và nhắc lại các yêu cầu cần đạt của bài học cho HS. 4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn giới thiệu về 1 công trình / tác phẩm/ nhà văn hóa thời Phục hưng mà HS ấn tượng nhất. b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm nhóm hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: - Bài làm của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: Hãy đóng vai là một hướng dẫn viên bảo tàng giới thiệu về 1 công trình/ tác phẩm/nhà văn hóa thời Phục hưng mà em ấn tượng nhất. GV gợi ý: - Đối với công trình/ tác phẩm: + tên công trình/ tác phẩm? Thuộc quốc gia nào? + Giới thiệu về công trình/tác phẩm và tác giả (có thể giới thiệu thêm về sự nghiệp của họ). + Nét đặc sắc của công trình/tác phẩm đó. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
8. 8 + Giá trị của công trình/tác phẩm đó trong quá khứ và đối với ngày nay. - Đối với nhà văn hoá: + Giới thiệu ngắn gọn về tiểu sử và những tác phẩm tiêu biểu của họ. + Có thể lựa chọn một tác phẩm tiêu biểu để giới thiệu những nét chính. + Những đóng góp của họ ở quá khứ và đối với ngày nay. - HS có thể viết một đoạn văn ngắn hoặc vẽ tranh, sưu tầm ảnh - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của bài. - HS phân công nhiệm vụ, sưu tầm tư liệu qua sách, báo, Internet để hoàn thành nhiệm vụ - Bước 3: HS thực hiện nhiệm vụ ở nhà và sẽ báo cáo vào giờ học sau. Phụ lục 1. Phiếu học tập Những thành tựu tiêu biểu của phong trào văn hóa Phục Hưng Lĩnh vực Tác giả Tác phẩm Văn học M. Xéc-van- tét Đôn-ki-hô- tê W.Sếch-xpia Rô-mê-ô và Giu-li-ét, Hăm-lét, Ô- ten-lô Nghệ thuật Lê-ô-na-đơ Vanh-xi Nàng la-giô-công-đơ, bữa tiệc cuối cùng Mi-ken-lăng-giơ Sáng tạo thế giới, Cuộc phán xét cuối cùng, tượng Đavít Khoa học N. Cô- péc-ních Chứng minh trái đất quay quanh trục của nó và quay quanh mặt trời G. Ga-li-lê Học thuyết Trái đất quay 2. Bài tập luyện tập củng cố Các nhà văn hóa Phục Lĩnh vực Tác phẩm/ công trình tiêu biểu hưng M. Xéc-van- tét Văn học Đôn-ki-hô- tê W.Sếch-xpia Văn học Rô-mê-ô và Giu-li-ét, Hăm-lét, Ô- ten-lô GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
9. 9 Lê-ô-na-đơ Vanh-xi Hội họa Nàng la-giô-công-đơ, bữa tiệc cuối cùng; bích họa: N. Cô- péc-ních Khoa học Chứng minh trái đất quay quanh trục của nó và quay quanh mặt trời G. Ga-li-lê Khoa học Học thuyết Trái đất quay 3. Tiêu chí đánh giá, cho điểm nhóm Tiêu chí Đầy đủ, Thiếu 1 Thiếu Nội dung đúng nội người một nội ngoài dung dung SGK sản phẩm của các thành + 5 điểm - 1 điểm viên Nội dung sản phẩm chung + 5 điểm - 1 điểm +0,5 điểm/ thành tựu Tiết 2 1. Hoạt động 1: Mở đầu (5 phút) a) Mục tiêu: - Hình thành được tình huống có vấn đề để kết nối vào bài học. - Tạo hứng thú cho HS trước khi vào bài mới. b) Nội dung: - GV chiếu hình ảnh về cây thánh giá và Chúa Giêsu, cây thông Nôen, hỏi HS: Em hãy cho biết những bức ảnh trên là biểu tượng của tôn giáo nào? Chia sẻ hiểu biết của em về tôn giáo đó và chúa Giê-su? c) Sản phẩm: - Câu trả lời của HS về hai câu hỏi trên. Đáp án: Thiên Chúa giáo * Sự ra đời của Thiên Chúa giáo: - Do chúa Giê-su sáng lập vào thế kỉ I tại Giu-đê (vùng Giê-su-sa-lem hiện nay) - Sự hình thành Thiên chúa giáo là sự kế thừa giáo lý cơ bản và tín đồ của đạo Do Thái. * Hiểu biết về chúa Giê-su: - Chúa Giê-su là người sáng lập ra Thiên Chúa giáo. - Năm Chúa Giê-su ra đời được quy ước là năm khởi đầu cho kỉ nguyên công lịch (dương lịch). - Chúa Giê-su bắt đầu giảng đạo vào khoảng năm 30 tuổi. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh và trả lời hai câu hỏi của GV. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
10. 10 - Bước 2: HS làm việc cá nhân, trao đổi với bạn. - Bước 3: GV gọi một số HS phát biểu ý kiến. - Bước 4: GV tổng hợp ý kiến của HS và kết nối vào bài học. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1. Phong trào cải cách tôn giáo (25 phút) a) Mục tiêu: - Nêu và giải thích được nguyên nhân của phong trào Cải cách tôn giáo. - Mô tả khái quát được nội dung cơ bản và tác động của các cuộc Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu. b) Nội dung: - HS đọc thông tin trong SGK mục 2. Phong trào Cải cách tôn giáo và trao đổi với bạn để hoàn thiện phiếu học tập. c) Sản phẩm: - Phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV tổ chức chia cả lớp thành 4 nhóm, phát phiếu học tập và giao nhiệm vụ. Dựa vào mục 2 SGK trang 21,22 hãy: + Giải thích vì sao xuất hiện phong trào Cải cách tôn giáo? + Trình bày những nội dung chính của phong trào Cải cách tôn giáo. + Trình bày tác động của phong trào Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu. Phiếu học tập Phong trào Cải cách tôn giáo Nguyên nhân Nội dung cơ bản Tác động - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ + HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ. + HS hoạt động cá nhân, sau đó thống nhất chung trong nhóm. + GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần. - Bước 3: Báo cáo thảo luận. + Đại diện nhóm trình bày sản phẩm. + Các nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cần). - Bước 4: Kết luận. + GV nhận xét và đánh giá sản phẩm của các nhóm.(Yêu cầu HS giới thiệu về Mác-tin Lu thơ, tại sao Lu-thơ và những nhà cải cách tôn giáo đề xuất những nội dung cải cách như vậy?) + GV chuẩn kiến thức: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
11. 11 NỘI DUNG HỌC TẬP 2. Phong trào Cải cách tôn giáo - Nguyên nhân bùng nổ phong trào Cải cách tôn giáo: + Thiên Chúa giáo là chỗ dựa cho chế độ phong kiến, chi phối toàn bộ đời sống tinh thần của xã hội Tây Âu. + Giáo hội Thiên Chúa ngày càng có xu hướng cản trở sự phát triển của giai cấp tư sản. - Nội dung cơ bản của phong trào: + Phê phán những hành vi không chuẩn mực của Giáo hoàng. + Chỉ trích mạnh mẽ những giáo lí giả dối của Giáo hội. + Đòi bỏ bớt những lễ nghi phiền toái, tốn kém,... + Ủng hộ việc làm giàu của giai cấp tư sản. - Tác động của các cuộc Cải cách tôn giáo đối với xã hội Tây Âu: + Làm bùng lên cuộc Chiến tranh nông dân Đức. + Làm phân hoá Thiên Chúa giáo thành hai giáo phái: Cựu giáo và Tân giáo. 3. Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: - Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức b) Nội dung: - HS trả lời câu hỏi số 2 ở phần luyện tập trong SGK. c) Sản phẩm: - Câu trả lời của học sinh. d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Giao nhiệm vụ: Bài 1: Vẽ sơ đồ tư duy (hoặc lập bảng hệ thống) thể hiện những nét chính của phong trào văn hóa phục hưng và Cải cách tôn giáo. GV tổ chức cho HS cả lớp hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi. - Bước 2: HS trao đổi với bạn để thực hiện nhiệm vụ. - Bước 3: GV gọi một số HS trả lời. Các HS khác nhận xét, bổ sung. - Bước 4: GV củng cố và nhắc lại các yêu cầu cần đạt của bài học cho HS. 4. Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) a) Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức đã học để viết đoạn văn giới thiệu về 1 công trình / tác phẩm/ nhà văn hóa thời Phục hưng mà HS ấn tượng nhất. b) Nội dung: - GV tổ chức cho HS trình bày bài tập nhóm đã hoàn thành bài tập ở nhà c) Sản phẩm: - Bài làm của HS d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Nhắc lại nhiệm vụ: Viết 1 đoạn văn giới thiệu về 1 công trình /tác phẩm/nhà văn hóa thời Phục hưng mà em ấn tượng nhất. Theo gợi ý: GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
12. 12 - Nêu thành tựu mà HS chọn là một công trình hoặc tác phẩm: + Công trình/tác phẩm đó là gì? Thuộc quốc gia nào? + Giới thiệu về công trình/tác phẩm và tác giả (có thể giới thiệu thêm về sự nghiệp của họ). + Nét đặc sắc của công trình/tác phẩm đó. + Giá trị của công trình/tác phẩm đó trong quá khứ và đối với ngày nay. - Nêu thành tựu mà HS chọn là một nhà văn hoá: + Nhà văn hoá đó là ai? Là người nước nào? + Giới thiệu về nhà văn hoá cùng những tác phẩm tiêu biểu của họ. + Có thể lựa chọn một tác phẩm tiêu biểu để giới thiệu những nét chính. + Nét đặc sắc của tác phẩm đó. + Giá trị của tác phẩm đó ở quá khứ và đối với ngày nay. + Những đóng góp của họ ở quá khứ và đối với ngày nay. - Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - Từng nhóm lên trình bày bài tập của nhóm mình. - Các nhóm khác nhận xét và bổ sung. - Bước 3: GV nhận xét việc HS thực hiện nhiệm vụ, tuyên dương và cho điểm những nhóm thực hiện tốt bài tập của mình - HS làm bài tập vận dụng: tham gia trò chơi “Hái dừa” : Câu 1. Quê hương của phong trào văn hóa Phục hưng là A. Đức. B. Ý. C. Pháp. D. Anh. Đáp án đúng là: B Câu 2. Phong trào Văn hóa Phục hưng diễn ra vào khoảng thời gian nào? A.Thế kỷ XIV - XVII. B.Thế kỷ XIV - XVI. C.Thế kỷ XV - XVII. D.Thế kỷ XIV - XVIII. Đáp án đúng là: A Câu 3. Ai là người mở đầu cho phong trào văn hóa Phục hưng? A. Đan-tê. B. M. Xéc-van-téc. C. W. Sếch-xpia. D. Ph. Ra-bơ-le. Đáp án đúng là: A Câu 4. Phong trào cải cách tôn giáo đã dẫn tới hệ quả gì? A. Đạo Ki-tô bị thủ tiêu. B. Đạo Ki-tô được phát triển hơn. C. Đạo Ki-tô bị chia thành hai phái. D. Đạo Ki-tô cải cách thành tôn giáo mới. Đáp án đúng là: C Câu 5. Phong trào văn hóa Phục hưng đấu tranh bằng hình thức nào? A. Vũ trang B. Chính trị. C. Dùng các tác phẩm. D. Dùng bạo lực. Đáp án đúng là: C Câu 6. Ai là tác giả của vở kịch tình yêu nổi tiếng Rô-mê-ô và Giu-li-ét? A. Đan-tê. B. M. Xéc-van-téc. C. W. Sếch-xpia. D. Ph. Ra-bơ-le. GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023
13. 13 Đáp án đúng là: C Câu 7. Tác giả của những bức họa được coi là kiệt tác của nhân loại như: Bữa ăn tối cuối cùng, La Giô-công-đơ,..là ai? A. Lê-ô-na đơ Vanh-xi. B. M. Xéc-van-téc. C. W. Sếch-xpia. D. Ph. Ra-bơ-le. Đáp án đúng là: A Câu 8. Trong thời Phục hưng đã xuất hiện rất nhiều nhà văn hóa, khoa học thiên tài mà người ta gọi là A. “Những con người khổng lồ”. B. “Những người thông minh”. C. “Những người vĩ đại”. D. “Những người xuất chúng”. Đáp án đúng là: A -Về nhà: Học và trả lời các câu hỏi trong SGK, sưu tầm thêm các tư liệu, tranh ảnh về các nhà văn hóa Phục hưng. Xem trước bài 4 Ngày duyệt: 9/10/2022 Người duyệt: Hà Thị Vân Anh GV: Nguyễn Thị Hải Yến - THCS Lê Lợi Năm học 2022-2023