Bài giảng Toán Lớp 6 - Tiết 69: Mở rộng khái niệm phân số - Trường THCS Hàn Thuyên

Nội dung text: Bài giảng Toán Lớp 6 - Tiết 69: Mở rộng khái niệm phân số - Trường THCS Hàn Thuyên

1. CHÀO MỪNG CÁC THẦY CÔ GIÁO VỀ DỰ GIỜ SOÁ HOÏC 6 Trường THCS Hàn Thuyên Đặng Thị Tú 1
2. Ở tiểu học các em đã được học về “Phân số”. Hãy nhắc lại: Thế nào là phân số ? a Phân số có dạng với a,b N; b 0 b Thực chất phân số chính là kết quả của phép tính nào? Đặng Thị Tú 2
3. Đặng Thị Tú 3
4. 3 1) Khái niệm phân số Em hiểu Màu xanh4 biểu nghĩa là gì? 3 thị mấy phần của Phân số 4 được coi là kết quả hình tròn 3 của phép chia 3 cho 4 4 Tương tự người ta cũng gọi − 3 là phân số, đọc là: âm ba phần bốn 4 và coi là kết quả −của3 phép chia -3 cho 4 còn hiểu là gì? a 4 TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, Vậy phân số cób dạng như thế nào? a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Hãya lấy mộtTương số ví tự ở tiểu học, a và b gọi là gì? Thực chất: = ab: dụb tương tự? Hãy so sánh khái niệm này với khái niệm về phân số đã học ở tiểu học? Đặng Thị Tú 4
5. TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Ở tiểu học Ở lớp 6 a a Phân số với Phân số với b b a, b Z, b ≠ 0, a, b N, b ≠ 0,a a là tử số, b là mẫub số a là tử số, b là mẫu số Khái niệm phân số ở lớp 6 được mở rộng hơn ở chỗ nào? Đặng Thị Tú 5
6. 2.Ví dụ : Dạng với a,b Z, b 0 là một phân số VD1: Trong các cách viết sau đây, cách viết nào cho ta phân số ? 62,3 0 0,25 − 2 d) 3 −5 a) b) c) 1 e) g) 5 0 −11 −7 − 3 2 VD2: Hãy lấy 3 ví dụ về phân số ? Chỉ ra tử và mẫu trong VD3: Các số nguyên có phải là phântrường số không? hợp là Vì phân sao? số ? a a *NX: Với mọi aZ , ta có a = là phân số b 1 VD4: Cho 3 số: -2; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3 số đó ? (Mỗi số chỉ được viết 1 lần) Các phân số lập được từ 2 trong 3 số -2; 0; 7 là: −2 7 0 0 ;;; Làm theo 7−− 2 2 7 nhóm Đặng Thị Tú 6
7. Kiến thức cần ghi nhớ *KN: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số a Thực chất: = ab: b *NX: Với mọi , ta có là phân số a a aZ a = b 1 Đặng Thị Tú 7
8. 3) Bài tập: Bài 2-sgk : Phần tô màu biểu diễn phân số nào? a) b) 2 9 9 12 3 hoặc 4 c) d) 1 1 4 12 Đặng Thị Tú 8
9. Bài 3-sgk : Viết các phân số sau: 2 −5 a) Hai phần bảy b) Âm năm phần chín 7 9 c) Mười một phần mười ba 11 d) Mười bốn phần năm 14 13 5 Bài 4-sgk : Viết các phép chia sau dưới dạng phân số : 3 −4 a) 3 : 11 = b) – 4 : 7 = 11 7 5 x c) 5 : (-13) = d) x chia cho 3 = (x Z) −13 3 Đặng Thị Tú 9
10. 4 Bài tập: Cho biểu thức: B = n − 3 a) Hãy tìm điều kiện của n để B là phân số ? b) Viết phân số B khi n= -2, n=0, n=10 c) Tìm các giá trị nguyên của n để B có giá trị nguyên? 4 Giải: a) Để B= là phân số khi n-3 Z và n-3 0 n − 3 => nZ và n 3 Vậy với và thì B là phân số 44 b) Khi n= -2 ta có: B= = −2 − 3 − 5 44 Khi n= 0 ta có: B= = 0−− 3 3 44 Khi n= 10 ta có: B= = 10− 3 7 Đặng Thị Tú 10
11. 4 Bài tập: Cho biểu thức: B = n − 3 a) Hãy tìm điều kiện của n để B là phân số ? b) Viết phân số B khi n= -2, n=0, n=10 c) Tìm các giá trị nguyên của n để B có giá trị nguyên? Giải: c) Để B có giá trị nguyên khi n-3 là ước của 4 = n −3 Ư(4) = n −3 1; − 1;2; − 2;4; − 4 = n 4;2;5;1;7; − 1 Vậy với n {4;2;5;1;7;-1} thì B có giá trị nguyên Đặng Thị Tú 11
12. Hướng dẫn về nhà 1) Nắm vững kiến thức: *KN: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số a Thực chất: = ab: b *NX: Với mọi , ta có là phân số a a aZ a = 2) Làm các bài tập trongb SBT 1tập 2 trang 5,6 3) Đọc mục: “Có thể em chưa biết” trong SGK tập 2 trang 6 4) Xem trước bài: “Phân số bằng nhau” SGK trang 7 Đặng Thị Tú 12
13. BÀI HỌC ĐẾN ĐÂY KẾT THÚC TRÂN TRỌNG CÁM ƠN CÁC THẦY CÔ GIÁO VÀ CÁC EM HỌC SINH Đặng Thị Tú 13
14. Đặng Thị Tú 14