Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh

1. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh A. Phần mở đầu 1. Lý do chọn đề tài : Trong Chương trình giáo dục tiểu học hiện nay, môn toán cùng với các môn học khác trong nhà trường Tiểu học có những vai trò góp phần quan trọng đào tạo nên những con người phát triển toàn diện. Toán học là môn khoa học tự nhiên có tính lôgic và tính chính xác cao, nó là chìa khoá mở ra sự phát triển của các bộ môn khoa học khác. Muốn học sinh Tiểu học học tốt được môn Toán thì mỗi người Giáo viên không phải chỉ truyền đạt, giảng giải theo các tài liệu đã có sẵn trong Sách giáo khoa trong các sách hướng dẫn và thiết kế bài giảng một cách dập khuôn, máy móc làm cho học sinh học tập một cách thụ động. Nếu chỉ dạy học như vậy thì việc học tập của học sinh sẽ diễn ra thật đơn điệu, tẻ nhạt và kết quả học tập sẽ không cao. Nó là một trong những nguyên nhân gây ra cản trở việc đào tạo các em thành những con người năng động, tự tin, sáng tạo sẵn sàng thích ứng với những đổi mới diễn ra hàng ngày. Yêu cầu của giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở bậc Tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh. Vì vậy người giáo viên phải gây được hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập. Trò chơi học tập là một hoạt động mà các em hứng thú nhất. Các trò chơi có nội dung toán học lý thú và bổ ích phù hợp với việc nhận thức của các em. Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội những tri thức toán học một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong học tập, trong việc làm. Khi chúng ta đưa ra được các trò chơi toán học một cách thường xuyên, khoa học thì chắc chắn chất lượng dạy học môn toán sẽ ngày một nâng cao. Chính vì những lý do nêu trên mà tôi đã chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh”. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài. - Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở Tiều học theo phương hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. - Góp phần gây hứng thú học tập môn Toán cho học sinh, một môn học được coi là khô khan, hóc búa thì việc đưa ra các trò chơi Toán học nhằm mục đích để các em học mà chơi, chơi mà học. Trò chơi toán học không những chỉ giúp các em lĩnh hội được tri thức mà còn giúp các em củng cố và khắc sâu các tri thức đó. 3. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu : 3.1. Nhiệm vụ : - Tìm hiểu về các trò chơi học tập Toán 2 - Tìm hiểu về thực trạng tài liệu trò chơi Toán học 2. 3.2. Phạm vi nghiên cứu : - Đối tượng : Học sinh lớp 2 - Tài liệu : Sách giáo khoa toán, sách hướng dẫn giáo viên, sách trò chơi toán học nói chung. 4. Phương pháp nghiên cứu :
2. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau : 1. Nghiên cứu tài liệu : - Đọc các tài liệu sách, báo, tạp chí giáo dục có liên quan đến nội dung đề tài. - Đọc SGK, sách giáo viên, các loại sách tham khảo : Toán tuổi thơ, giúp em vui học toán. 2. Nghiên cứu thực tế : - Dự giờ, trao đổi ý kiến với đồng nghiệp về nội dung các trò chơi toán học. - Tổng kết rút kinh nghiệm trong quá trình dạy học. - Tổ chức và tiến hành thực nghiệm sư phạm (Soạn giáo án đã thông qua các tiết dạy) để kiểm tra tính khả thi của đề tài. B. Nội dung Chương I : Cơ sở lý luận I. Vị trí của môn Toán trong trường Tiểu học : Bậc Tiểu học là bậc học góp phần quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách học sinh. Môn toán cũng như những môn học khác cung cấp những tri thức khoa học ban đầu, những nhận thức về thế giới xung quanh nhằm phát triển năng lực nhận thức, hoạt động tư duy và bồi dưỡng tình cảm đạo đức tốt đẹp của con người. Môn toán ở trường Tiều học là một môn độc lập, chiếm phần lớn thời gian trong chương trình học của trẻ. Môn toán có tầm quan trọng to lớn. Nó là bộ môn khoa học nghiên cứu có hệ thống, phù hợp với hoạt động nhận thức tự nhiên của con người. Môn toán có khả năng giáo dục rất lớn trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận lôgíc, thao tác tư duy cần thiết để con người phát triển toàn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho con người lao động trong thời đại mới. II. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh tiểu học. - ở lứa tuổi Tiểu học cơ thể của trẻ đang trong thời kỳ phát triển hay nói cụ thể là các hệ cơ quan còn chưa hoàn thiện vì thế sức dẻo dai của cơ thể còn thấp nên trẻ không thể làm lâu một cử động đơn điệu, dễ mệt nhất là khi hoạt động quá mạnh và ở môi trường thiếu dưỡng khí. - Học sinh Tiểu học nghe giảng rất dễ hiểu nhưng cũng sẽ quên ngay khi chúng không tập trung cao độ. Vì vậy người giáo viên phải tạo ra hứng thú trong học tập và phải thường xuyên được luyện tập. - Học sinh Tiểu học rất dễ xúc động và thích tiếp xúc với một sự vật, hiện tượng nào đố nhất là những hình ảnh gây cảm xúc mạnh. - Trẻ hiếu động, ham hiểu biết cái mới nên dễ gây cảm xúc mới song các em chóng chán. Do vậy trong dạy học giáo viên phải sử dụng nhiều đồ dùng dạy học, đưa học sinh đi tham quan, đi thực tế, tăng cường thực hành, tổ chức các trò chơi xen kẽ để củng cố khắc sâu kiến thức. III. Nhu cầu về đổi mới phương pháp dạy học : Học sinh Tiểu học có trí thông minh khá nhạy bén sắc sảo, có óc tưởng tượng phong phú. Đó là tiền đề tốt cho việc phát triển tư duy toán học nhưng rất dễ bị phân tán, rối trí nếu bị áp đặt, căng thẳng, quá tài. Chính vì thế nội dung chương trình, phương pháp giảng dạy, hình thức chuyển tải, truyền đạt làm thế nào cho phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi là điều không thể
3. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh xem nhẹ. Đặc biệt đối với học sinh lớp 2, lớp mà các em vừa mới vượt qua những mới mẻ ban đầu chuyển từ hoạt động vui chơi là chủ đạo sang hoạt động học tập là chủ đạo. Vì ở lứa tuổi mẫu giáo, các em được học theo cách vui chơi là chủ yếu còn yêu cầu về kỷ luật học tập và kết quả học tập không đặt ra nghiêm ngặt đối với mỗi em. Lên đến lớp 1 thì yêu cầu đó đặt ra là thường xuyên đối với các em ở tất cả các môn học. Như vậy nói về cách học, về yêu cầu học thì trẻ lớp 1 gặp phải một sự thay đổi đột ngột mà đến cuối năm lớp 1 và sang lớp 2 các em mới quen dần với cách học đó. Do vậy giờ học sẽ trở nên nặng nề, không duy trì được khả năng chú ý của các em nếu các em chỉ có nghe và làm theo. Muốn giờ học có hiệu quả thì đòi hỏi người giáo viên phải đổi mới phương pháp dạy học tức là kiểu dạy học “Lấy học sinh làm trung tâm” hướng tập trung vào học sinh, trên cơ sở hoạt động của các em. Kiểu dạy này người giáo viên là người định hướng, tổ chức ra những tình huống học tập nó kích thích óc tò mò và tư duy độc lập. Muốn các em học được thì trước hết giáo viên phải nắm chắc nội dung của mỗi bài và lựa chọn, vận dụng các phương pháp sao cho phù hợp, bài nào thì sử dụng các phương pháp trực quan, thuyết trình, trò chơi hoặc bài nào thì sử dụng phương pháp giảng giải, kiểm tra, thí nghiệm nhưng phải chú ý đến đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học. Học sinh Tiểu học không thể ngồi quá lâu trong giờ học cũng như làm một việc gì đố nhiều thời gian vì thề giáo viên có thể thay đổi hoạt động học của các em trong giờ học : cho các em thảo luận, làm bài tập hoặc thông qua trò chơi. Có như vậy mới gây được hứng thú học tập và khắc sâu được bài học. IV. Tác dụng của trò chơi toán học: Hoạt động vui chơi là hoạt động mà động cơ của nó nằm trong chính quá trình hoạt động trong bản thân trò chơi chứ không nằm ở kết quả chơi. Trò chơi là loại phổ biến của hoạt động vui chơi là chơi theo luật, luật của trò chơi chính là các quy tắc định rõ mục đích, kết quả và yêu cầu của hành động trò chơi, luật của trò chơi có thể tường minh có thể không. Trò chơi học tập là trò chơi mà luật của nó bao gồm các quy tắc gắn với kiến thức kỹ năng có được trong hoạt động học tập, gắn với nội dung bài học, giúp học sinh khai thác vốn kinh nghiệm của bản thân để chơi, thông qua chơi học sinh được vận dụng các kiến thức kỹ năng đã học vào các tình huống của trò chơi và do đó học sinh được thực hành luyện tập củng cố mở rộng kiến thức kỹ năng đã học. Như vậy trong trò chơi học tập các kỹ năng môn toán được đưa vào trò chơi. Chơi là một nhu cầu cần thiết đối với học sinh Tiểu học, có thể nói nó quan trọng như ăn, ngủ, học tập trong đời sống các em. Chính vì vậy các em luôn tìm mọi cách và tranh thủ thời gian trong mọi điều kiện để chơi. Được chơi các em sẽ tham gia hết sức tự giác và chủ động. Khi chơi các em biểu lộ tình cảm rất rõ ràng như niềm vui khi thắng lợi và buồn bã khi thất bại. Vui mừng khi thấy đồng đội hoàn thành nhiệm vụ, bản thân các em thấy có lỗi khi không làm tốt được nhiệm vụ của mình. Vì tập thể mà các em khắc phục khó khăn, phấn đấu hết khả năng để mang lại thắng lợi cho tổ, nhóm trong đó có mình. Đây chính là đặc tính thi đua rất cao của các trò chơi. Vì vậy khi đã tham gia trò chơi, học sinh thường vận dụng hết khả năng về sức lực, tập trung sự chú ý, trí thông minh và sự sáng tạo của mình. Trò chơi học tập làm thay đổi hình thức hoạt động của học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự giác tích cực. Giúp học sinh rèn luyện củng cố kiến thức đồng thời phát triển vốn kinh nghiệm được tích luỹ qua hoạt động chơi.
4. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi học tập rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, thúc đẩy hoạt động trí tuệ, nhờ sử dụng Trò chơi học tập mà quá trình dạy học trở thành một hoạt động vui và hấp dẫn hơn, cơ hội học tập đa dạng hơn. Trò chơi không chỉ là phương tiện mà còn là phương pháp giáo dục. Chương II : Một số trò chơi toán học lớp 2 I. Tổ chức trò chơi trong môn toán : Để các trò chơi góp phần mang lại hiệu quả cao trong giờ học, khi tổ chức và thiết kế trò chơi phải đảm bảo những nguyên tắc sau : a. Thiết kế trò chơi toán học trong môn toán : * Tổ chức trò chơi học tập để dạy môn toán nói chung và môn toán lớp 2 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, điều kiện thời gian trong mỗi tiết học cụ thể để đưa ra các trò chơi cho phù hợp. Song muốn tổ chức được trò chơi trong dạy toán có hiệu quả cao thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải có kế hoạch chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ, cặn kẽ và đảm bảo các yêu cầu sau : + Trò chơi mang ý nghĩa giáo dục + Trò chơi phải nhằm mục đích củng cố, khắc sâu nội dung bài học + Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý học sinh lớp 2, phù hợp với khả năng người hướng dẫn và cơ sở vật chất của nhà trường. + Hình thức tổ chức trò chơi phải đa dạng, phong phú. + Trò chơi phải được chuẩn bị chu đáo + Trò chơi phải gây được hứng thú đối với học sinh * Cấu trúc của Trò chơi học tập : + Tên trò chơi + Mục đích : Nêu rõ mục đích của trò chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng nào. Mục đích của trò chơi sẽ quy định hành động chơi được thiết kế trong trò chơi. + Đồ dùng, đồ chơi : Mô tả đồ dùng, đồ chơi được sử dụng trong Trò chơi học tập. + Nêu lên luật chơi : chỉ rõ qui tắc của hành động chơi quy định đối với người chơi, quy định thắng thua của trò chơi. + Số người tham gia chơi : Cần chỉ rõ số người tham gia trò chơi. + Nêu lên cách chơi b. Cách tổ chức trò chơi : Thời gian tiến hành : thường từ 5 - 7 phút - Đầu tiên là giới thiệu trò chơi : + Nêu tên trò chơi + Hướng dẫn cách chơi bằng cách vừa mô tả vừa thực hành, nêu rõ luật chơi. - Chơi thử và qua đó nhấn mạnh luật chơi - Chơi thật - Nhận xét kết quả chơi, thái độ của ngươi tham dự, giáo viên có thể nêu thêm những tri thức được học tập qua trò chơi, những sai lầm cần tránh. - Thưởng - phạt : Phân minh, đúng luật chơi, sao cho người chơi chấp nhận thoải mái và tự giác làm trò chơi thêm hấp dẫn, kích thích học tập của học sinh. Phạt những học sinh phạm
5. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh luật chơi bằng những hình thức đơn giản, vui (như chào các bạn thắng cuộc, hát một bài, nhảy lò cò ) II. Giới thiệu một số trò chơi toán học lớp 2 : Sau đây tôi xin giới thiệu một số trò chơi tiêu biểu mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy toán cho học sinh lớp 2. Trò chơi 1: Xây nhà Luyện tập (Có thể sử dụng trong nhiều tiết học như tiết 3, Tiết 14 ) 31 + 43 6 + 12 75 75 + 24 36 5 + 25 - Mục đích : Luyện tập và củng cố kỹ năng làm tính cộng Vàngnhẩm không nhớ50 trong + 25 phạm vi 100 74 99 72 18 - Chuẩn bị : 2 hình vẽ ngôi nhà trên bìa và các mảnh giấy hình tam giác,24 chữ+ 12 nhật (như hình vẽ), có 5 mảnh ghi các tổng tương ứng với các tống ghi trên ngôi nhà và 2 mảnh ghi sai. Đỏ Đỏ Đỏ Xanh Vàng - Cách chơi : Chọn 2 đội chơi, mỗi đội có 5 em Khi nghe hô “1, 2, 3 bắt đầu” các em phải nhẩm nhanh kết quả các phép tính trên ngôi nhà, rồi tìm mảnh giấy có kết quả tương ứng gắn vào đúng vị trí. Khi dán xong sẽ được hình ngôi nhà có mái đỏ, tường vàng, cửa xanh. - Cách tính điểm như sau : + Gắn đúng 1 hình được 10 điểm, hình nào gắn sai không được điểm, gắn đúng cả 5 hình được 50 điểm. + Đội nào gắn nhiều hình đúng, nhanh, xong trước là đội thắng cuộc + Cả hai đội cùng gắn được số hình đúng bằng nhau thì đội nào nhanh hơn, xong trước là đội thắng cuộc. + Nếu đội gắn xong trước mà gắn được ít hình đúng hơn đội xong sau, thì đội xong sau là đội chiến thắng. * Lưu ý : ở trò chơi kiểu này nên đưa ra một vài kết quả không đúng để học sinh lựa chọn, nếu nhìn bằng mắt mà không tính kỹ sẽ rất dễ nhầm. VD : & Nếu vội có thể cộng nhẩm bằng 75 (vì lấy hàng đơn vị của số thứ nhất cộng với hàng chục của số thứ 2) Và
6. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh cũng vậy, các em có thể nhầm kết quả với Tôi đưa vào như vậy cốt để củng cố khắc sâu cách cộng nhẩm. Trò chơi 2 : Truyền điện (Tiết 9) - Mục đích : + Luyện tập và củng cố kỹ năng làm các phép tính cộng trừ không nhớ trong phạm vi 100 + Luyện phản xạ nhanh ở các em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào - Cách chơi : Các em ngồi tại chỗ. Giáo viên gọi bắt đầu từ 1 em xung phong. Ví dụ em A xướng to 1 số trong phạm vi 100 chẳng hạn “35” và chỉ nhanh vào em B bất kỳ để “truyền điện”. Lúc này em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 14” rồi lại chỉ nhành vào em C bất kỳ. Thế là em C phải nói tiếp “bằng 21”. Nếu C nói đúng thì được quyền xướng to 1 số như A rồi chỉ vào một bạn D nào đó để “truyền điện” tiếp. Cứ làm như thế nếu bạn nào nói sai (chẳng hạn A nói “35” truyền cho B, mà B nói trừ “18”, tức là sai dạng tính hoặc là C đọc kết quả tính sai) thì phải nhảy lò cò một vòng từ chỗ của mình lên bảng. Kết thúc khen và thưởng một tràng vỗ tay cho những bạn nói đúng và nhanh. * Lưu ý : + Trò chơi này không cần phải chuẩn bị đồ dùng, giáo cụ + Trò chơi này có thể áp dụng được vào nhiều bài (Ví dụ : Luyện tập các bảng cộng trừ, nhân, chia) và có thể thay đổi hình thức “truyền”. Ví dụ : 1 em hô to “5 + 6” và chỉ vào em tiếp theo để truyền thì em này chỉ việc nói kết quả “bằng 11”. Hay “2 x 3 ” truyền vào bạn tiếp theo nói “bằng 6”. + Trò chơi này không cầu kỳ nhưng vẫn gây được không khí vui, sôi nổi, hào hứng trong giờ học cho các em. Trò chơi 3 : Que tính thông minh (Tiết 24 : Bài toán về nhiều hơn) - Mục đích : Rèn trí thông minh, nhanh nhẹn, kỹ năng tính khi có bài toán về nhiều hơn. - Chuẩn bị : + 40 que tính màu : 20 que màu đỏ , 20 que màu vàng + 2 ống nhựa màu đỏ, 2 ống nhựa màu vàng. Trên 2 ông đỏ dán mảnh giấy trên có ghi “nhiều hơn”. - Cách chơi : Gồm 2 người : 1 nam, 1 nữ đại diện cho 2 đội. Mỗi em cầm 20 que tính, tay trái 10 que màu vàng, tay phải 10 que màu đỏ, 2 ống nhựa 1 đỏ - 1 vàng đặt trên mặt bàn trước vị trí của mỗi em. Cả 2 em cùng được chơi 3 lần. Thời gian mỗi lần là 1 phút. . Lần 1 : Em hãy cắm số que tính vào 2 ống sao cho ống đỏ có nhiều hơn ống vàng là 2 que.
7. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh . Lần 2 : Em phải tiếp tục chuyển bao nhiêu que tính ở ống màu vàng sang ống màu đỏ để ống đỏ có nhiều hơn 4 que tính. . Lần 3 : Để ống đỏ có nhiều hơn ống vàng 6 que tính thì em chuyển chúng như thế nào ? Sau mỗi lẫn chơi giáo viên đánh giá kết quả lưu ý cách giải thích của học sinh ở lần chơi thứ 3 . - Cách tính điểm : + Mỗi lần chơi học sinh làm đúng : 4 điểm + Lời giải thích ngắn gọn, dễ hiểu : 1 điểm Cuối cùng cộng điểm sau 3 lần chơi : Ai được nhiều điểm thì người đó sẽ thắng cuộc. Người thắng cuộc được quyền hát tặng lớp 1 bài hoặc chỉ định một bạn hát 1 bài tặng mình. Trò chơi 4 : Bác thợ săn (Tiết 33: Luyện tập) - Mục đích : Rèn kỹ năng đọc, hiểu tóm tắt đề toán và giải bài toán có đơn vị “kg”. - Chuẩn bị : + Một số tranh con vật : gà, ngan, ngỗng, thỏ (tranh nhỏ) + Một số thẻ ghi tóm tắt đề toán ở mặt trước và đáp số ở mặt sau + Sân chơi : vẽ các ô, mỗi ô đặt 1 thẻ theo thứ tự sơ đồ dưới đây : Thỏ nâu nặng : 2kg Thỏ trắng bằng Thỏ nâu Cả hai nặng: ? kg Gà cân nặng : 3kg Ngỗng nặng : 5kg 3 Ngỗng hơn gà : 2 kg Ngan nhẹ hơn : 2 kg Ngỗng : ? kg Ngan : ? kg 1 2 Mẹ mua 8kg gà, 5kg Ngỗng và 6kg Thỏ. 4 - Cách chơi : Giáo viên lần lượt cho các em chơi Mẹ mua tất cả ? kg Các em lần lượt bước vào từng ô. Bước vào ô nào phải giải miệng đề toán trong ô đó. Sau đó đọc to đáp số của bài toán. Chẳng hạn ô thứ nhất em đó phải nhẩm : Ngỗng nặng là : 3 + 2 = 5 kg rồi nói to “Đáp số 5 kg” sau đó lật mặt sau của tấm thẻ để kiểm tra đáp số. Nếu đúng thì bước tiếp sang ô thứ hai Nếu sai thì em đó bị loại và em khác lên chơi. - Cách tính điểm : Nếu mỗi ô đúng thì được thưởng một con vật. Riêng ô cuối cùng giải đúng được thưởng 2 con. Sau cuộc chơi nếu ai được nhiều con vật nhất thì người đó sẽ thắng cuộc. * Lưu ý : Sau mỗi em chơi giáo viên có thể đổi các thẻ có đề toán khác.
8. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 5 : Ai nhiều điểm nhất (Tiết 39: Luyện tập) - Mục đích : + Luyện tập củng cố kỹ năng cộng 2 số có nhớ trong phạm vi 100 + Tập cho học sinh cách đánh giá, cho điểm - Chuẩn bị : + 2 chậu cây cảnh có đánh số 1, 2 + Một số bông hoa cắt bằng giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi các phép tính như : 25 + 67 18 + 9 45 + 45 6 + 38 12 + 35 53 + 28 34 + 19 37 + 37 5 + 9 4 + 8 + Phấn màu + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn 3 học sinh khá nhất lớp làm giám khảo và thư ký. - Cách chơi : Chia lớp làm 2 đội, khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” lần lượt từng đội cử người lên bốc hoa trên bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi trên bông hoa, sau đó cài bông hoa lên cây của đội mình. Người này làm xong cài hoa lên cây thì lại đến lượt người khác. Cứ như vậy cho đến hết 2 phút. Sau khi giáo viên hô hết giờ thì 2 đội mỗi đội cử 1 đại diện lên đọc lần lượt từng phép tính trên cây của mình đồng thời giơ cho cả lớp xem bông hoa đó. Giám khảo đánh giá và thư ký ghi lại kết quả. - Cách tính điểm : + Mỗi phép tính đúng được 10 điểm + Tổng hợp số điểm của từng đội. Đội nào nhiều điểm hơn là đội đó thắng cuộc. * Lưu ý : Sau giờ chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá các đội chơi khuyến khích tổ Giám khảo, thư ký, nhắc nhở các em những sai sót vấp phải để lần sau các em chơi tốt hơn. Trò chơi 6 : Vui cùng đường gấp khúc (Bài đường gấp khúc) - Mục đích : Củng cố học sinh nhận biết đường gấp khúc, biết tính độ dài đường gấp khúc bằng cách tính tổng độ dài của các đoạn thẳng thành phần của đường gấp khúc. - Chuẩn bị : + Thước kẻ + 2 sợi dây đồng - Cách chơi : + Gọi 2 em tham gia (1 em trai và 1 em gái, đại diện cho lớp) lên bảng chơi. + Phát cho mỗi em một sợi dây đồng dài 20 cm và yêu cầu tìm cách nắn sợi dây đồng thành các đường gấp khúc theo yêu cầu (Ví dụ : đường gấp khúc tạo bởi 2 đoạn thẳng 14 cm và 6 cm; hay đường gấp khúc tạo bởi 3 đoạn thẳng có độ dài là 7cm, 8cm, và 5 cm ) 6cm 8cm 7cm 8cm 5cm
9. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Khi nghe hiệu lệnh “1,2,3 bắt đầu” 2 em bắt đầu thực hiện. Em nào xong trước và thực hiện đúng sẽ được tuyên dương. + Nếu cả 2 em cùng làm đúng và xong cùng một lúc thì ra thêm câu hỏi phụ : Độ dài đường gấp khúc tạo bởi sợi dây có thay đổi khi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi hay không ? Vì sao ? để đánh giá và tuyên dương. Trò chơi 7 : Ong đi tìm nhụy (Trò chơi có thể áp dụng vào các bảng +, - , x , : ; cụ thể Tiết 61 : 14 trừ đi một số : 14 - 8) - Mục đích : + Củng cố kỹ năng tính nhẩm dạng trừ có nhớ : 14 - 8 + Rèn tính tập thể - Chuẩn bị : + 2 bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau, mặt sau gắn nam châm. 5 7 8 9 + 10 chú Ong trên mình ghi các phép6 tính, mặt sau có gắn nam châm 14 - 10 14 - 6 14 - 5 14 - 7 + Phấn màu 14 - 8 - Cách chơi : + Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em + Giáo viên chia bảng làm 2, gắn mỗi bên bảng một bông hoa và 5 chú Ong, ở bên dưới không theo trật tự, đồng thời giới thiệu trò chơi. Cô có 2 bông hoa trên những cánh hoa là các kết quả của phép tính, còn những chú Ong thì chở các phép tính đi tìm kết quả của mình. Nhưng các chú Ong không biết phải tìm như thế nào, các chú muốn nhờ các con giúp, các con có giúp được không? - 2 đội xếp thành hàng. Khi nghe hiệu lệnh “bắt đầu” thì lần lượt từng bạn lên nối các phép tính với số thích hợp. Bạn thứ nhất nối xong phép tính đầu tiên, trao phấn cho bạn thứ 2 lên nối, cứ như vậy cho đến khi nối hết các phép tính. Trong vòng 1 phút, đội nào nối đúng và nhanh hơn là đội chiến thắng. * Lưu ý : Sau khi học sinh chơi xong, Giáo viên chấm và hỏi thêm một số câu hỏi sau để khắc sâu bài học. + Tại sao chú ong không tìm được đường về nhà? + Phép tính “14 - 10 ” có 14thuộc - 10 dạng bài học ngày hôm nay không ? Tại sao ?
10. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Muốn chú Ong này tìm được đường về thì phải thay đổi số trên cánh hoa như thế nào ? Trò chơi 8 : Tìm lá cho hoa (Tiết 83 : Ôn tập về phép cộng và phép trừ) - Mục đích : + Củng cố về cộng, trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính. + Rèn tính tập thể cao - Chuẩn bị : + 2 bông hoa màu bằng bìa cứng, mặt sau gắn nam châm. 15 14 + 10 chiếc lá xanh, có gắn nam châm mặt sau 7 + 8 6 + 9 41 - 26 7 + 7 6 + 8 6 + 9 30 - 15 42 - 28 8 + 8 9 + 6 30 - 16 - Cách chơi : + Chọn 2 đội, mỗi đội 4 em + Gắn 2 bông hoa và những chiếc lá lên bảng rồi giới thiệu. Cô có 2 bông hoa mà nhị của nó là kết quả phải chọn nhanh những chiếc lá có phép tính ứng với kết quả ở nhị hoa và gắn vào cành hoa của đội mình để tạo thành bông hoa toán học thật đúng, thật đẹp. - 2 đội xếp hàng một, khi nghe hiệu lệnh cả 2 đội bắt đầu chơi. Đội nào nhanh, đúng thì sẽ là đội thắng cuộc. Sau khi đã chấm phân đội thắng - thua, Giáo viên chỉ vào chiếc lá và hỏi : + 8 + 8 : Tại sao con gắn là này cho hoa ? để học sinh trả lời + 9 + 6 : Nếu các con gắn chiếc lá này các con sẽ gắn vào bông hoa nào?
11. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 9 : Rồng cuốn lên mây (Tiết 118: Luyện tập) - Mục đích: - Kiểm tra kĩ năng tính nhẩm của học sinh . Ví dụ : củng cố các bảng nhân, chia - Chuẩn bị: - Một tờ giấy viết sẵn các phép tính nhân, chia trong các bảng nhân chia trong các bảng đã học. - Cách chơi: Một em được chủ định làm đầu rồng lên bảng. + Em cất tiếng hát : “ Rồng cuốn lên mây Rồng cuốn lên mây Ai mà tính giỏi về đây với mình” + Sau đó, em hỏi: “ Người tính giỏi có nhà hay không?” - Một em học sinh bất kỳ trả lời: - “Có tôi! Có tôi!“ - Em làm đầu rồng ra phép tính đố, ví dụ : “ 12 : 4 bằng bao nhiêu?” - Em tính giỏi trả lời ( nếu trả lời đúng thì được đi tiếp theo em đầu rồng. Cứ như thế em làm đầu rồng cứ ra câu hỏi và cuốn đần các bạn lên mây. * Lưu ý : ở trò chơi này nên chọn em làm đầu rồng (là em Trưởng trò) phải nhanh nhẹn, hoạt bát. Trò chơi 10 : Thi quay kim đồng hồ (Tiết 120-121: Bài giờ phút – Thực hành xem đồng hồ) - Mục đích: + Củng cố kĩ năng xem đồng hồ + Củng cố nhận biết các đơn vị thời gian: giờ phút - Chuẩn bị : 4 mô hình đồng hồ - Cách chơi: + Chia lớp thành 4 đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ nhất : gọi 4 em lên bảng (4 em đại diện cho 4 đội) , phát cho mỗi em 1 mô hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh của giáo viên. Khi nghe giáo viên hô to 1 giờ nào đó, 4 em này ngay lập tức phải quay kim đến đúng giờ đó. Em nào quay chậm nhất hoặc quay sai bị loại khỏi cuộc chơi. + Lần thứ 2 : Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi như vậy 8 – 10 lần . Đội nào còn nhiều thành viên nhất đội đó là đội thắng cuộc. * Lưu ý: Để các em chơi nhanh, vui và thử phản ứng nhanh giáo viên cần chuẩn bị sẵn 1 số giờ viết ra giấy (giờ không phải nghĩ lâu ) để khi hô : 6 giờ, 4 giờ 30phút, 7 giờ 15 phút, 5 giờ, 15 giờ, 17 giờ , 8 giờ , 1 giờ 30 phút, 2 giờ 15 phút . 10 giờ tốt, 12 giờ 30 phút.
12. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Trò chơi 11 : Bác đưa thư (áp dụng dạy các bảng nhân, bảng chia) * Mục đích: Giúp học sinh thuộc lòng bảng nhân 2. Kết hợp với thói quen nói “cám ơn” khi người khác giúp một việc gì đó . - Chuẩn bị: + Một số thẻ, mỗi thẻ có ghi 1 số : 1, 2, 3, 4, 5 ,6,8 , 12, 14, 18 , 20 là kết quả của các phép nhân để làm số nhà . + Một số phong bì có ghi phép nhân trong bảng nhân 2 : 1x2, 2x1, 2x2, 3x2, 2x3; ex10; 10x2. + Một tấm các đeo ở ngực ghi “Nhân viên bưu điện” - Cách chơi: + Gọi 1 số em lên bảng chơi giáo viên phát cho mỗi em 1 thẻ để làm số nhà. Một em đóng vai “Bác đưa thư” ngực đeo “Nhân viên Bưu điện” tay cầm tập phong bì. + Một số em đứng trên bảng , lần lượt từng em một nói: Bác đưa thư ơi Cháu có thư không? Đưa giúp cháu với Số nhà . . . 12 Khi đọc đến câu cuối cùng “ số nhà 12” thì đồng thời em đó giơ số nhà 12 của mình lên cho cả lớp xem. Lúc này nhiệm vụ của “ Bác đưa thư” phải tính nhẩm cho nhanh để chọn đúng lá thư có ghi phép tính có kết quả là số tương tương ứng giao cho chủ nhà (ở trường hợp này phải chọn phong bì “6 x 2” hoặc “ 2 x 6” giao cho chủ nhà. Chủ nhà nhận thư và nói lời “cảm ơn”. Cứ như vậy các bạn chơi lại nói và “Bác đưa thư” lại tiếp tục đưa thư cho các nhà. Nếu “Bác đưa thư “ nhẩm sai, đưa không đúng địa chỉ nhận thì không được đóng vai đưa thư nữa mà trở về chỗ để các bạn khác lên thay. Nếu các lần đưa thư đều đúng thì sau 3 lần được cô giáo tuyên dương và đổi chỗ cho bạn khác chơi. Trò chơi 12: Tìm đường về nhà cho 3 chú ếch ( Tiết 130 : Luyện tập chung ) - Mục đích : Củng cố kĩ năng tìm thừa số và số bị chia - Chuẩn bị : + Bút dạ màu vàng – xanh - đỏ (mỗi màu 2 chiếc) + 2 bức tranh tô màu đẹp treo trên bảng như sau : x x 3=18 4 x x=28 x : 5 =7 x= 7 x 5 x= 28 : 4 x= 18 : 3 x = 7 x = 35 x = 6
13. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh - Cách chơi : + Chọn 2 đội, mỗi đội 3 em ( phát cho mỗi em 1 bút dạ màu) + Hướng dẫn: Vì 3 chú ếch xanh mải đi tắm mưa nên bị lạc đường về nhà. Em hãy chỉ đường cho mỗi chú ếch về đúng nhà của mình kẻo trời sắp tối. Biết rằng muốn về được nhà phải giải đúng bài tóan ghi trên lưng mỗi chú ếch. Sau khi 3 học sinh mỗi đội dùng 3 bút màu khác nhau để tìm đường về nhà cho ếch. Giáo viên cho từng em đọc lại để kiểm tra. Nhận xét đội thắng thua. Trò chơi 13: Cùng leo dốc ( Tiết 131 – Luyện tập chung ) - Mục đích : Luyện kĩ năng tính trong các bảng nhân, chia, đã học - Chuẩn bị : + 2 bảng phụ hoặc 2 tờ bìa cứng ghi nội dung như sau 90 : 3 = 0 x 5 = 4 : 1 = 3 x 9 = 5 x 5 = 20 : 4 = 4 x 8 = 5 x 4 = 10 : 2 = - Cách chơi : +2 Phấnx 3 =màu hoặc bút dạ 3 x 2 = + Chọn 2 đội chơi . Mỗi đội 5 em lên bảng, có nhiệmvụ điền kết quả vào các phương trình. Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu “ 2 đội bắt đầu nhẩm nhanh rồi ghi kết quả vào từng phép tính một, em này điền xong thì lại đến em khác, từ dưới lên: cứ như vậy đội nào leo lên dốc “ 90:3” trước là đội đó thắng cuộc. + Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm không đúng hết thì ta tính số bậc ( làm phép đúng) của cả hai đội để lựa chọn. + Đội thắng cuộc được thưởng1 tràng pháo tay. Đội thua cuộc thì phải hát tặng các bạn 1 bài hát. * Lưu ý: Trò chơi này có thể áp dụng chơi trong nhiều bài học nội dung khác nhau ta chỉ cần thay các phép tính phù hợp là được. Trò chơi 14 : Mua và bán ( áp dụng trong bài : Tiền Việt nam – Tiết 151 ) - Mục đích : + Củng cố cho học sinh nhận biết và sử dụng một số loại giấy bạc trong phạm vi 1000 đồng (100 đồng, 200 đồng, 500 đồng, 1000 đồng)
14. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Rèn kĩ năng cộng, trừ các số hơn đơn vị “ đồng” + Thực hành trả tiền và nhận lại tiền thừa trong khi mua và bán - Chuẩn bị : + 1 số tờ giấy bạc loại 100 đồng, 200 đồng, 500 đồng,1000 đồng. + 1 số đồ vật : nhãn vở , bóng , tẩy, giấy kiểm tra, hồ dán. cặp tóc, tranh cát. + 1số tờ bìa ghi giá : 100 đ ; 300 đ; 600đ; 700đ; 800 đ;500 đ + Tất cả bày trên bàn giáo viên - Cách chơi : + Gọi 2 em chơi 1 : - 1 em đóng người bán hàng - 1 em đóng người mua hàng. + Phát tiền cho cả 2 em. + Người mua hàng có thể mua bất kỳ mặt hàng nào trả tiền theo đúng giá ghi trên sản phẩm người mua và người bán hàng sẽ phải suy nghĩ. Ví dụ: - Mua tẩy: giá 600 đ Người mua có thể - 1 tờ 500đ + 1 tờ 200đ trả tiền theo các ph/án - 1 tờ 1000đ Người bán phải suy nghĩ để trả lại: - 100đ - 400đ - Sau mỗi 1 lần 2 em đóng vai mua bán xong, cho các bạn nhận xét, nếu đúng thì được chơi lần 2 và được thưởng một vài nhãn vở. Nếu sai thì về chỗ để bạn khác lên chơi. * Tổng kết : Khen những em nghĩ ra cách trả tiền để người bán phải suy nghĩ trả lại khó và những em biết tính để trả lại cho đúng là những “nhà kinh doanh giỏi”. Trò chơi 15 : hái hoa dân chủ (áp dụng trong những tiết ôn toán cuối năm) - Mục đích: Rèn các kỹ năng tính nhẩm cộng, trừ, nhân, cha, kỹ năng giải toán. - Chuẩn bị: + Một cây cảnh, trên có đính các bông hoa bằng giấy màu trong có các đề toán. Chẳng hạn: Em hãy đọc bảng nhân 3. Em hãy đọc bảng chia 5. Tính độ dài đường gấp khúc, biết các đoạn thẳng là: 2cn, 7cm, 4cm. Kim ngắn chỉ số 3. Kim dài chỉ số 6. Hỏi là mấy giờ? 1m = bao nhiêu cm? Vẽ lên bảng đồng hồ chỉ 14giờ 15 phút. Câu đố: Vừa trống vừa mái Đếm đi đếm lại Tất cả mười lăm Mái hơn mười ba Còn là gà trống Đố em tính được Trống, mái mấy con? + Đồng hồ.
15. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh + Phần thưởng. - Cách chơi: Cho các em chơi trong lớp. Lần lượt từng em lên hái hoa. Em nào hái được hoa thì đọc to yêu cầu cho cả lớp cùng nghe. Sau đó suy nghĩ trong vòng 30giây rồi trình bày câu trả lời trước lớp. Em nào trả lời đúng thì được khen và được nhận một phần thưởng. Tổng kết chung khen những em chơi tốt trong năm. Chương III: Thực nghiệm sư phạm I. Mục đích của việc thực nghiệm - Thông qua trò chơi học sinh hứng thú học tập hơn, tiếp thu bài học nhanh hơn, khắc sâu được kiến thức đã học, làm cho giờ học trở nên nhẹ nhàng, thoải mái. - Vì thế kết quả học tập của học sinh nâng lên rõ rệt. II. Giáo án minh họa: Họ và tên: Đào Hồng Thúy Trường : Tiểu học Cát Linh Giáo án môn: Toán Tiết 83: Ôn tập về phép cộng và phép trừ I. Mục tiêu: Giúp HS củng cố, khắc sâu về: - Cộng, trừ nhẩm trong phạm vi các bảng tính. - Cộng, trừ viết có nhớ trong phạm vi 100 - Tìm các thành phần chưa biết của phép cộng và phép trừ. - Giải toán có lờivăn. - Nhận dạng hình tứ giác. II. Đồ dùng dạy học: - Máy tính – Máy chiếu – Hoa, lá = bìa – Phấn màu III. Tiến trình: Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian 2’ 1. ổn định 30’ 2. Bài mới Giới thiệu và ghi đầu bài Tiết 83: Ôn tập về phép cộng và phép trừ - Gọi 2 HS nhắc lại đầu bài 1. Tính nhẩm Đưa ra từng phép tính đố để HS trả lời xem em nào phản ứng nhanh Phép cộng Phép trừ - Mỗi em trả lời 1 phép tính (10 6 + 5 = 13 – 5 = em) 5 + 7 = 18 – 9 = 9 + 4 = 11 – 2 = 8 + 7 = 15 – 8 = 7 + 8 = 14 – 7 =
16. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian - Cho HS nhận xét 2 phép tính: 8 + 7 = 15 7 + 8 = 15 - Hỏi: Khi đã biết 8 + 7 = 15 rồi, có cần nhẩm 7 + -> Không. Vì khi đổi chỗ các số 8 để biết bằng bao nhiêu không? Vì sao? hạng thì tổng không thay đổi. - Cho HS quan sát 2 phép tính: 15 – 8 = 7 -> Đều có kết quả = 7 xem có gì đặc biệt, so sánh số 14 – 7 = 7 bị trừ và số trừ của 2 phép tính. -> HS trả lời. -> Khi cùng  hoặc cùng  ở cả số bị trừ lẫn số trừ đi cùng một số thì hiệu không thay đổi. - Lưu ý HS sự liên quan giữa các phép tính để tìm nhanh kết quả. 2. HD HS luyện tập trên phiếu bài: Bài tập 1: Đặt tính rồi tính - 1 em đọc yêu cầu bài tập - Gọi 3 em lên bảng - Cả lớp làm - 3 HS lên bảng đặt tính - 3 HS đọc lại bài - Nhận xét, Đ, S - Chữa bài ? Hỏi cách đặt tính ? Khi đặt tính phải lưu ý điều gì? - Cột đơn vị thẳng cột đơn vị; ? Gọi 3 em nêu lại cách tính: chục thẳng cột chục 83 100 45 - 17 - 88 + 45 100 12 90 - Cho điểm: - HS đỏi vở chữa bài ? Cho HS nhận xét: 83 – 17 và 83 + 17 ? Có phép tính nào mà tổng là kết quả của 2 số - 45 + 45 = 90 giống nhau? ? Nêu tên gọi các thành phần trong phép tính: 100: là số bị trừ 100 4: là số trừ - 4 96: là hiệu 96 -> Chuyển ý sang bài 2. Bài tập 2: Tìm x - 1 em đọc yêu cầu bài tập Hỏi: ở phép tính (a) x là thành phần gì? -> Số hạng chưa biết -> Số bị trừ và số trừ chưa biết - HS vận dụng quy tắc làm bài - Gọi 3 em lên bảng mỗi em làm 1 con - 3 HS lên bảng làm: a,b,c - Chữa bài - Nhận xét, cho điểm Hỏi: - Muốn tìm số bị trừ làm thế nào?
17. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Thời Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh gian - Muốn tìm số bị trừ làm thế nào? - Muốn tìm số trừ làm thế nào? - Trong 3 phép tính trên có bài nào không cần làm - HS trả lời: 60 – x = 60 tính mà vẫn ra kết quả không? Vì sao? - Chiếu bài đó và nhận xét, cho điểm Bài tập 3: Giải toán - 2 em đọc đề bài. - Gọi 1 em lên bảng tóm tắt = sơ đồ - HS làm bài - Gọi 1 em lên giải bài. - Chữa bài, cho điểm - Gọi 1 em thay chữ nhẹ hơn = nặng hơn mà vẫn giải bài toán như vậy. Bài tập 4: - Cho 2 em cùng bàn thảo luận - Hỏi ý kiến các nhóm (D)-4; (C)-3; (E)-5 - Chữa bài Hỏi: Ai có thể đặt thêm câu hỏi khác? - HS trả lời các phương án 3. Củng cố 4. Trò chơi: “Tìm lá cho hoa” Gắn lên bảng 2 bông hoa và lá lên bảng. - Mời 2 đội chơi (Mỗi đội 4 em) lên chơi. HD:như trò chơi 6 đã giới thiệu ở trang 41 - 26 41-26 8+8 7 + 7 6 + 8 7 + 8 6 + 9 9 + 6 42 - 26 30 - 16 Họ và tên: Lớp: Phiếu học tập Môn: toánTiết 83: Ôn tập về phép cộng và phép trừ 1. Đặt tính rồi tính: 39 + 25 83 + 17 45 + 45 83-17 100 – 88 100 – 4
18. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh 2. Tìm x: a/ x + 17 = 45 B/ x – 26 = 34 C/ 600 – xc = 60 3. Anh cân nặng 40kg, em nhẹ hơn anh 15kg. Hỏi em nặng bao nhiêu kilôgam? Bài giải 4. Khoanh vào chữ đặt trước kết quả đúng: Số hình tứ giác có trong hình vẽ là: A.1 B.2 C.3 D.4 E.5 III. Kết quả thực nghiệm: Sau khi lựa chọn để vận dụng một số trò chơi toán học đã nêu trên vào các tiết học. Cụ thể là trò chơi: “Tìm lá cho hoa mà tôi vừa trình bày trong giáo án minh họa (Tiết 83: Ôn tập về phép cộng và phép trừ) thì kết quả thật đáng mừng.: - Không những học sinh nắm được kiến thức bài học mà còn nhớ rất lâu những kiến thức của bài học đó. - Các em được rèn khả năng nhanh nhẹn, khéo léo và tạo cho các em mạnh dạn, tự tin hơn. - Chấm phiếu học tập của phần bài học này: 100% số h ọc sinh đạt điểm khá trở lên. Mặc dù lớp: Số bài Điểm : 1,2 3,4 5,6 7,8 % 9,10 % 41 0 0 0 13 38 28 62 - Điều đáng mừng là các em rất hào hứng, chờ đợi tiết học toán tạo cho các em lòng yêu thích, ham mê với môn toán. C. Kết luận Trò chơi học tập là một loại hình hoạt động vui chơi có nhiều tác dụng trong các giờ học của học sinh Tiều học. Trò chơi học tập tạo ra không khí vui tươi, hồn nhiên, sinh động trong giờ học. Nó còn kích thích được trí tưởng tượng, tò mò, ham hiểu biết ở trẻ. Tổ chức tốt trò chơi học tập không chỉ làm cho các em hứng thú hơn trong học tập mà còn giúp các em tự tin hơn, có được cơ hội tự khẳng định mình và tự đánh giá nhau trong học tập.
19. Sáng kiến kinh nghiệm Đào Hồng Thuý Tổ chức một số trò chơi toán học lớp 2 nhằm gây hứng thú học tập cho học sinh Việc tổ chức trò chơi trong các giờ học toán là vô cùng cần thiết. Song không nên quá lạm dụng phương pháp này. ở mỗi giờ học ta chỉ nên tổ chức cho các em chơi từ 1 đến 2 trò chơi trong khoảng từ 5 đến 7 phút hoặc cùng lắm là 10 phút. Do vậy người Giáo viên cần có kỹ năng tổ chức, hướng dẫn các em thực hiện các trò chơi thật hợp lý và đồng bộ, phát huy được tối đa vai trò của học sinh. Khi tổ chức trò chơi học tập nói chung và môn toán lớp 2 nói riêng, chúng ta phải dựa vào nội dung bài học, vào điều kiện cơ sở vật chất của trường, thời gian trong từng tiết học mà lựa chọn hoặc thiết kế các trò chơi cho phù hợp. Song để tổ chức được trò chơi toán học có hiệu quả đòi hỏi mỗi người thầy phải có kế hoạch, chuẩn bị thật chu đáo cho mỗi trò chơi. Trên đây là một số kinh nghiệm của tôi qua thực tế giảng dạy. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhưng đề tài của tôi chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được hội đồng xét duyệt và các bạn đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung thêm. Tôi xin chân thành cảm ơn ! Hà Nội, ngày tháng năm 2005 Người thực hiện Đào Hồng Thuý Mục lục Trang A. Phần mở đầu 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài 2 3. Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu của đề tài 2 4. Phương pháp nghiên cứu trong đề tài 2 B. Phần nội dung 3 Chương I : Cơ sở lý luận 3 I. Vị trí của môn toán trong trường Tiểu học 3 II. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học 3 III. Nhu cầu về đổi mới phương pháp dạy học 4 IV. Vai trò, tác dụng của trò chơi toán học 5 Chương II : Một số trò chơi toán học lớp 2 6 I. Tổ chức trò chơi trong môn toán 6 II. Giới thiệu một số trò chơi toán học lớp 2 7 Chương III : Thực nghiệm sư phạm 24 I. Mục đích việc thực nghiệm 24 II. Giáo án minh hoạ 24 III. Kết quả thực nghiệm 29 C. Kết luận 30