Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn âm nhạc qua trò chơi giải ô chữ

Nội dung text: Sáng kiến kinh nghiệm Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn âm nhạc qua trò chơi giải ô chữ

1. SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC MÔN ÂM NHẠC QUA TRÒ CHƠI GIẢI Ô CHỮ Môn: Âm nhạc Cấp học: Tiểu học Tên tác giả: Nguyễn Thị Quyên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Trung Tự Chức vụ: Giáo viên Âm nhạc NĂM HỌC 2018 – 2019
2. MỤC LỤC A - Mở đầu 2 1. Đặt vấn đề 2 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Phương pháp nghiên cứu 4 5. Phạm vi nghiên cứu 4 B- Nội dung 5 1. Cơ sở lí luận 5 1.1 Những vấn đề cơ bản liên quan đến đề tài 5 a. Khái niệm cơ bản 5 b. Kiến thức 5 c. Kĩ năng 5 d. Thái độ và giá trị 5 2. Thực trạng 6 2.1 Những khó khan thuận lợi 6 2.2 Các biện pháp tiến hành 7 3. Các biện pháp tạo hứng thú cho học sinh khi học âm nhạc qua trò 7 chơi giải ô chữ 3.1 Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn Âm nhạc vào đầu mỗi tiết 8 học. 3.2. 3.2 Thay đổi không khí lớp học bằng các trò chơi giải ô chữ vào giữa tiết 12 học. C – KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 27 1. Kết luận 27 2. Đề xuất, kiến nghị 28 1/26
3. A - MỞ ĐẦU 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu giáo dục Tiểu học là: "Hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu để phát triển đúng đắn và lâu dài về tình cảm, trí tuệ, thể chất, năng lực thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học tiếp các bậc học trên hoặc để đi vào cuộc sống lao động". Âm nhạc có vai trò tích cực trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục Tiểu học. Trẻ em tham gia ca hát là được tự hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Do đó, từ việc nghe hát, tập hát và biết được một số kiến thức về âm nhạc sẽ góp phần giáo dục năng lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm năng nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để các em bộc lộ và phát triển năng khiếu âm nhạc. Môn Âm nhạc bậc tiểu học ngày nay cũng được đánh giá ngang tầm với các môn khác để các em được phát triển nhân cách một cách toàn diện. Trong giảng dạy bất kì một môn học nào, việc hướng dẫn học sinh học và hiểu bài, thực hiện được yêu cầu của bài là rất cần thiết được giáo viên quan tâm., vì qua tiết học, nội dung kiến thức được truyền tải đến học sinh một cách cụ thể; môn âm nhạc cũng vậy. Với mục tiêu giáo dục cho học sinh cái hay, cái đẹp trong cuộc sống thông qua nội dung các bài hát, giúp học sinh cảm nhận được sự quan trọng của âm nhạc đối với đời sống con người. Tạo cho học sinh một phong cách, tính bản lĩnh, tự tin, lạc quan yêu đời. Biết thương yêu, đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập. Và qua các tiết dạy và học môn Âm nhạc, giáo viên phát hiện những em có năng khiếu để bồi dưỡng, động viên, giúp các em nhận ra thế mạnh của bản thân mình mà phát huy trong cuộc sống. Tuổi thơ hiếu động sống bằng tình cảm nên rất dễ tiếp cận với Âm nhạc. Một bài hát hay với nội dung giáo dục tốt chắc chắn sẽ được các em tiếp thu dễ dàng hơn, chính vì vậy mà các em cần được giáo dục Âm nhạc càng sớm càng tốt. Trong quá trình triển khai giáo dục Tiểu học ở nước ta, đội ngũ đông đảo các giáo viên đã, đang có những cố gắng vận dụng đổi mới phương pháp dạy học để đảm bảo và nâng cao chất lượng cho những giờ lên lớp. Vậy chúng ta phải có những phương pháp dạy học hiện đại ra sao để nâng cao chất lượng giờ học mà không làm các em quá sức, vừa học vừa chơi, góp phần phát triển năng lực học tập của học sinh, trên cơ sở đó phát huy mặt tích cực của phương pháp truyền thống. 2/26
4. Như chúng ta đã biết, hiện nay bộ môn Âm nhạc trong trường Tiểu học đã được thực sự quan tâm với việc biên soạn nội dung, chương trình dạy học, đào tạo đội ngũ giáo viên chuyên nghành, trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học cho từng trường học. Đó là điều kiện hết sức thuận lợi để giảng dạy môn Âm nhạc đạt kết quả cao. Nhưng qua việc thăm dò ý kiến và dự giờ thăm lớp của một số đồng nghiệp tôi thấy một số giáo viên vẫn còn có những quan điểm chủ quan như: Chỉ cần dạy các em biết hát, dạy đủ số bài là được, trong các bước tiến hành bài dạy các giáo viên còn rất máy móc, phụ thuộc nhiều vào sự hướng dẫn của SGV, chưa thực sự chịu khó đầu tư cho từng bài dạy vào các bước dạy. Đặc biệt là khâu chuẩn bị bài còn qua loa đại khái nên khi vào tiết dạy thường lúng túng, dẫn đến thiếu hoặc thừa thời gian và kết quả là giờ học không đạt như mong muốn và yêu cầu của bài. Thực tế giảng dạy ở lớp 3,4,5 năm học 2018 – 2019 và tìm hiểu phương pháp giảng dạy của một số đồng nghiệp tôi thấy phần lớn các giáo viên hầu như không có sự đầu tư các trò chơi bổ trợ cho kiến thức môn học, thường tận dụng luôn những trò chơi truyền thống dẫn đến nhàm chán cho tiết học. Vì vậy học sinh hát thuộc lời ca, đúng giai điệu và biết cách gõ đệm nhưng để hỏi các em rằng bài hát đó là của tác giả nào? Dân ca gì? Tên bài hát là gì? thì rất ít em nhớ rõ. Vì Vậy, tôi mạnh dạn nghiên cứu vấn đề: “Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn Âm nhạc qua trò chơi giải ô chữ” 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên có thể sử dụng phương pháp quan sát có hiệu quả trong daỵ học môn Âm nhạc. Tạo hứng thú học tập cho học sinh và nâng cao chất lượng dạy học. Khi nghiên cứu về các biện pháp để giảng dạy môn Âm nhạc ở Tiểu học tôi đã đi sâu vào nghiên cứu các biện pháp tạo hứng cho học sinh khi học môn Âm nhạc và thử nghiệm bằng sự quan tâm, trách nhiệm của mình để thu được kết quả cao, tạo cho các em sự hứng khởi, biết tư duy sáng tạo trong quá trình học tập. Qua việc tìm hiểu các hình thức dạy Âm nhạc, cách chuẩn bị cho bài dạy và cách tổ chức trò chơi cho các em với mong muốn các em học môn Âm nhạc một cách thích thú và hiệu quả cao hơn, các em sẽ khắc sâu được kiến thức Âm nhạc và hệ thống hóa được kiến thức Âm nhạc đã học 3. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Chương trình sách giáo khoa Âm nhạc lớp 3,4,5 - Phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc - Nội dung chương trình môn Âm nhạc lớp 3,4,5 3/26
5. - Các giờ dạy Âm nhạc 4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Đọc tài liệu nghiên cứu về mục tiêu dạy môn Âm nhạc - Xác định nhiệm vụ chủ yếu của môn Âm nhạc - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh. - Lồng ghép các buổi thi đua biểu diễn giữ các nhóm, tổ, cá nhân để chọn lọc ra đc các tiết mục, các nhận tố có năng khiếu. 5. PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: - Học sinh lớp 3E,4G,5G Trường Tiểu học Trung Tự năm học 2018 – 2019. - Nội dung chương trình, tài liệu SGK, giáo trình giảng môn Âm nhạc. - Các tài liệu tham khảo, tranh ảnh, thông tin, tiểu sử các nhạc sĩ. 4/26
6. B. NỘI DUNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.1. Những vấn đề cơ bản liên quan đến đề tài a. Khái niệm cơ bản: Khái niệm hứng thú và hứng thú học tập Như chúng ta đã biết, Âm nhạc là một môn học mang tính nghệ thuật cao, nó khác rất nhiều so với môn học khác, tuy nó không đòi hỏi sự chính xác một cách tuyệt đối nhưng lại đòi hỏi người học phải có sự yêu thích, sự đam mê thậm chí là một chút cái gọi là “năng khiếu”, điều này không phải học sinh nào cũng có được. Mục tiêu của môn Âm nhạc nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức, kĩ năng, thái độ phù hợp với lứa tuổi và năng lực của các em, giúp học sinh phát triển một cách toàn diện, tự nhiên và cân bằng về trí tuệ sáng tạo và cảm xúc thẩm mĩ. b. Kiến thức - Dạy học Âm nhạc nhằm phát triển nhận thức và các năng lực âm nhạc của học sinh, tạo cho các em có một trình độ văn hóa âm nhạc nhất định, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh. - Môn Âm nhạc cung cấp cho học sinh những kiến thức âm nhạc phù hợp với lứa tuổi về: Học hát, Phát triển khả năng âm nhạc, Tập đọc nhạc, Nhạc lí và Âm nhạc thường thức. c. Kĩ năng - Luyện tập kĩ năng hát đúng giai điệu, lời ca và bước đầu tập hát diễn cảm. - Luyện tập kĩ năng đọc nhạc và ghi chép nhạc đơn giản. - Luyện tập kĩ năng nghe và cảm nhận âm nhạc. - Luyện tập một số kĩ năng âm nhạc khác như gõ đệm, đánh nhịp, vận động theo nhạc d. Thái độ và giá trị - Bồi dưỡng tình cảm trong sáng, lòng yêu âm nhạc nhằm phát triển hài hoà nhân cách. - Thông qua các hoạt động âm nhạc làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, đem đến cho học sinh niềm vui, tinh thần lạc quan, sự mạnh dạn, tự tin, lòng tự trọng và các giá trị khác. - Khuyến khích học sinh nhiệt tình tham gia các hoạt động âm nhạc trong và ngoài trường học. - Học Âm nhạc mang đến cho học sinh những phút giây thư giãn, thoải mái, 5/26
7. học mà chơi, chơi mà học.Vấn đề học và kết quả học tập của các em là rất quan trọng, điều đó không chỉ phụ thuộc vào chương trình giảng dạy phù hợp mang tính vừa sức mà còn phụ thuộc vào phương pháp truyền thụ cách tổ chức tiết học của người thầy. Hơn nữa còn phụ thuộc vào ý thức học tập của các em cùng với sự quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện của gia đình và toàn xã hội. 2. THỰC TRẠNG 2.1 Những khó khăn, thuận lợi * Thuận lợi: - Cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang. - Giáo viên được trang bị tài liệu và phương tiện dạy học hiện đại. - Học sinh đúng độ tuổi, trình độ tiếp thu tương đối đồng đều. - Phụ huynh học sinh quan tâm đến việc học tập của các em. - Ban Giám hiệu nhà trường sát sao, đầu tư cơ sở vật chất và quan tâm đến việc giảng dạy của giáo viên. - Trường có phong trào văn hoá văn nghệ khá tốt. Các hoạt động văn hoá văn nghệ diễn ra rất sôi nổi trong suốt năm học qua các đợt thi đua. * Khó khăn: - Là giáo viên được đào tạo chuyên ngành sư phạm Âm nhạc cho cấp Tiểu học, qua thời gian trực tiếp giảng dạy bộ môn với lòng yêu nghề mến trẻ và sự nỗ lực học hỏi của mình, bản thân ít nhiều đã đúc rút được những kinh nghiệm trong công tác giảng dạy, tôi nhận thấy thực tế việc học tập của các em trong việc tiếp thu kiến thức khi học môn Âm nhạc Tôi thấy hầu như tất cả các em đều thích học môn Âm nhạc. Nhưng khi kiểm tra các kiến thức của các em thì rất nhiều em nói câu đầu của bài hát thành tên bài hát, kể cả các tác giả và những bài dân ca các em đều trả lời chắp vá tác giả này với bài hát kia hoặc vùng miền không đúng với bài hát, khi hỏi lại thì các em rất lúng túng và không giám khẳng định. Đại bộ phận các em còn nhược điểm rất phổ biến là hát theo thói quen cũ, hát tự do, tuỳ tiện không theo một giai điệu cụ thể. Vì vậy người giáo viên phải từng bước giúp các em có được sự tự tin, nắm được các kiến thức, các kỹ năng cơ bản của ca hát từ đó giúp các em phát triển khả năng nghe nhạc, khả năng ghi nhớ, khắc sâu kiến thức cho các êm từ đó tạo cho các em niềm yêu thích khi học môn Âm nhạc - Do vậy để các em học tốt và có hứng thú học tập bộ môn này, đòi hỏi người thầy phải có mộtphương pháp truyền đạt, phương pháp thu hút, tạo sự hứng thú cho các em với môn học. - Mục tiêu của kinh nghiệm “Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn Âm 6/26
8. nhạc” là: Xác định cơ sở thực tiễn, cơ sở lí luận của vấn đề cần nghiên cứu. - Điều tra thực trạng việc học môn Âm nhạc của học sinh lớp 3, 4, 5. - Tìm ra biện pháp giúp cho các em phát triển khả năng nghe nhạc, khả năng ghi nhớ, hát đúng giai điệu, lời ca, nhớ đúng tên tác giả tác phẩm, nhớ được một số nhà soạn nhạc nổi tiếng trong nước cũng như trên thế giới, khắc sâu kiến thức từ đó tạo cho các em niềm yêu thích khi học môn Âm nhạc 2.2. Các biện pháp tiến hành: Để đạt được mục đích giúp các em học sinh có hứng thú khi học môn Âm nhạc tôi đã sử dụng một số phương pháp sau: * Phương pháp nghiên cứu lí luận - Đọc tài liệu liên quan đến đề tài. - Tìm hiểu SGK, SGV Âm nhạc. * Phương pháp điều tra, phân tích - Khảo sát chất lượng, tìm ra những lỗi học sinh mắc phải khi học Âm nhạc, phân tích nguyên nhân để tìm biện pháp khắc phục. 3. CÁC BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH KHI HỌC ÂM NHẠC QUA TRÒ CHƠI GIẢI Ô CHỮ Để thực hiện tốt những vấn đề trên người giáo viên phải thực sự chuyên tâm và đầu tư thời gian cũng như chịu khó học hỏi, trau dồi kinh nghiệm. Khi tổ chức các trò chơi phải thực sự mới mẻ và phải tập trung trong kiến thức các em đã và đang được học. Trò chơi muốn thực hiện tốt thì phải hướng và gợi ý để các em tham khảo và tìm hiểu. Người giáo viên không nên coi nhẹ việc tổ chức trò chơi cho các em. Không nên chỉ tổ chức trò chơi theo những tiết mà bài yêu cầu mà nên tận dùng thời gian đưa trò chơi Âm nhạc đến với các em một cách thường xuyên, giúp các em tổng hợp được kiến thức đã học. Ngoài những trò chơi mà SGV hướng dẫn, ở đề tài này tôi xin đưa ra một số trò chơi: “Ô chữ bí mật”. HS thảo luận nhóm để chơi trò chơi này.` * Lưu ý: Khi áp dụng trò chơi này GV cần chuẩn bị kỹ về nội dung và đồ dùng như: Kẻ trò chơi trên bảng phụ hoặc thiết kế lật ô chữ trên power point. Về mặt thời gian giáo viên từ lựa chọn sao cho phù hợp với tiết học để tổ chức cho các em với phương châm: Vui để học - Học để vui chơi. 3.1. Biện pháp 1: Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn Âm nhạc vào đầu mỗi tiết học. a. Mục tiêu của biện pháp: Với biện pháp này không những giúp các em tổng hợp một cách có hệ thống 7/26
9. các kiến thức Âm nhạc, ôn lại được những gì đã học ở bài cũ mà còn giúp giáo viên có cách giới thiệu bài mới nhẹ nhàng, thu hút sự chú ý của học sinh vào tiết dạy tạo không khí lớp học vui tươi, sôi nổi. b.Nội dung thực hiện. Trong nội dung này tôi đưa ra 3 trò chơi 1, 2, 3. Dự kiến cho mỗi trò chơi là 3 đến 5 phút. * Trò chơi 1: Dùng cho tiết 1 - Lớp 3. Học Hát bài: Quốc ca Việt Nam Nhạc và lời: Văn Cao Để tạo hứng thú cho học sinh ngay đầu tiết hoc và để ôn lại các kiến thức đã học ở lớp 1 và lớp 2 giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” Cách chơi và luật chơi như sau: Có 6 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây. Q U Ả M Ú A V U I C Ố N G C H Ú Ế C H C O N L Í C Â Y X A N H T H Ậ T L À H A Y Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 3 chữ cái. Đây là tên một bài hát sáng tác của nhạc sĩ Xanh Xanh nói về rất nhiều các loại quả của lớp 1 như: Quả đất, quả khế, quả trứng, quả pháo. (Đáp án: Quả) 2. Hàng ngang thứ hai gồm 6 chữ cái. Đây là một sáng tác của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước tron bài có câu: “Cùng nhau múa xung quanh vòng cùng nhau múa cùng vui” (Đáp án: Múa vui) 8/26
10. 3. Hàng ngang thứ ba gồm 5 chữ cái. Bài hát: Gà gáy dân ca của vùng miền này. (Đáp án: Cống) 4. Hàng ngang thứ tư gồm 9 chữ cái. Đây là một sáng tác của nhạc sĩ Phan Nhân mà trong bài hát có câu: Chú ngồi học bài một mình bên hố bom kề vườn xoan. (Đáp án: Chú ếch con) 5. Hàng ngang thứ năm gồm 9 chữ cái. Em hãy hát lại câu hát sau và cho biết đây là câu hát có trong bài hát nào: “Cái cây xanh xanh thì lá cũng xanh chim đậu trên cành chim hót líu lo” (Đáp án: Lí cây xanh) 6. Hàng ngang thứ sáu gồm 9 chữ cái. Đây là một bài hát sáng tác của nhạc sĩ Hoàng Lân nói về giọng hát của hai chú chim Họa mi và Sơn ca. (Đáp án: Thật là hay) Gợi ý trả lời hàng dọc: Đây là một bài hát mà các em thường hát trong lễ chào cờ. Nhạc sĩ Văn Cao là tác giả của bài hát này. (Đáp án: Quốc ca) Văn Cao (15 tháng 11, 1923 – 10 tháng 7, 1995) là một nhạc sĩ huyền thoại của Việt Nam. Ông là tác giả của " Tiến quân ca" - quốc ca của nước Việt Nam, đồng thời cũng là một trong những gương mặt quan trọng nhất của tân nhạc. Bên cạnh tư cách là một nhạc sĩ, Văn Cao còn là một họa sĩ, nhà thơ với nhiều tác phẩm giá trị. Đưa ra lời giới thiệu vào bài dạy: Bài hát Quốc ca Việt Nam được nhạc sĩ Văn cao viết tại căn gác số 45 Nguyễn Thượng Hiền – Hà nội. Ban đầu bài hát có 9/26
11. tên là Tiến quân ca sang tác vào năm 1944 và được sủ dụng làm quốc ca từ năm 1945 Trò chơi 2: Tổ chức vào tiết 12 - Lớp 4 Học bài hát: Cò lả Dân ca đồng bằng Bắc bộ Để tạo hứng thú cho học sinh ngay đầu tiết học và để ôn lại các kiến thức đã học ở các lớp dưới giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” Cách chơi và luật chơi như sau: Có 6 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây  M N H Ạ C V Ò N G B Ạ N Ơ I L Ắ N G N G H E I N H L Ả Ơ I Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 6 chữ cái. Đây là một môn học năng khiếu trong trường Tiểu học. (Đáp án: Âm nhạc). 2. Hàng ngang thứ hai gồm 4 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Hòa bình là tia nắng ấm thắm hồng môi bé xinh, nhịp nhàng cùng cất tiếng hát tay tay bé ngoan” (Đáp án: Vòng). 3. Hàng ngang thứ ba gồm 13 chữ cái. Đây là tên một bài hát dân ca Ba Na, dịch lời Tô Ngọc Thanh. (Đáp án: Bạn ơi lắng nghe) 4. Hàng ngang thứ tư gồm 7 chữ cái. Câu hát sau trong bài hát nào: “Khắp núi rừng Tây Bắc sáng ngời, mùa xuân đến ngàn hoa hé cười” (Đáp án: Inh lả ơi). - Đáp án ô chữ hàng dọc là: Cò lả. - Đưa ra lời giới thiệu vào bài dạy: Điệu Cò lả là một trong những làn điệu hát ru 10/26
12. dân ca đồng bằng Bắc bộ- Việt Nam. Ca ngợi cuộc sống thanh bình của người nông dân, họ luôn lạc quan trong lao động. Điệu Cò là một điệu có vần được bắt nguồn từ câu thơ lục bát: Con cò bay lả bay la Bay từ cửa phủ bay ra cánh đồng. * Trò chơi 3. Dùng cho tiết 13 - lớp 5. Ôn hát bài: Ước Mơ TĐN số 4 Để tạo hứng thú cho học sinh ngay đầu tiết học và để ôn lại các kiến thức đã học ở lớp 4 và lớp 5 giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” Cách chơi và luật chơi như sau: Có 5 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây. L Ư U H Ữ U P H Ư Ớ C T H Ế G I Ớ I C O N C H I M H A Y H Ó T M I K H Ơ M E Gợi ý trả lời câu hỏi hàng ngang. 1. Ô chữ gồm 11 chữ cái. Đây là tên tác giả bài hát: Reo vang bình minh. (Đáp án: Lưu Hữu Phước) 2. Ô chữ gồm 7 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Vui liên hoan thiếu nhi Ta ca hát vang lên niềm vui”. (Đáp án: thế giới) 3. Ô chữ gồm 4 chữ cái. Giáo viên đàn giai điệu câu hát trên cho học sinh nghe nhạc, hát lại câu hát trên và đoán tên bài hát Nó hót le te. Nó hót la ta Nó hót le te la ta (mà) nó bay vô nhà 11/26
13. Bài hát do nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu sáng tác theo lời đồng dao. (Đáp án: Con chim hay hót). 4.Ô chữ gồm 2 chữ cái. Đây là tên nốt nhạc nằm ở dòng kẻ thứ nhất. (Đáp án: Mi) 5.Ô chữ gồm 5 chữ cái. Bài hát Chim sáo là bài hát dân ca của vùng miền này. (Đáp án: Khơ me). - Gợi ý trả lời câu hỏi hàng dọc: Đây là tên bài hát nhạc Trung Quốc lời Việt An Hòa. (Đáp án: Ước) 3.2. Biện pháp 2: Thay đổi không khí lớp học bằng các trò chơi giải ô chữ vào giữa tiết học. 3.2.1. Mục tiêu của biện pháp Với biện pháp này giúp thay đổi không khí lớp học, tổng hợp được kiến thức đã học của học sinh và giúp giáo viên có cách giới thiệu chuyển tiếp nhẹ nhàng gắn kết giữa các nội dung trong bài một cách hài hòa, giúp giáo viên dùng thay thế các trò chơi hiện có trong thiết kế tạo không khí lớp học vui tươi, sôi nổi. 3.2.2. Nội dung thực hiện. Trong nội dung này tôi đưa ra 3 trò chơi 4, 5, 6. Dự kiến cho mỗi trò chơi khoảng 4 phút *Trò chơi 4: Tổ chức vào tiết 32 - Lớp 3. Học bài hát tự chon: Mèo đi câu cá Trò chơi Âm nhạc: Thi kể tên các con vật có trong bài hát Để tạo không khí sôi nổi của lớp học sau khi học xong bài hát và để ôn lại các kiến thức đã học ở lớp 3 và lớp 4 GV sẽ cho HS chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” Cách chơi và luật chơi như sau: Có 5 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây N G À Y M U À V U I Đ À N B Ầ U H Ồ N G H Á T C Â Y Đ À N L I A 12/26
14. Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 10 chữ cái. Đây là tên một bài háy dân ca Thái, trong bài hát có câu: “Ngoài đồng lúa chín thơm, con chim hót trong vườn”. (Đáp án: Ngày mùa vui) 2. Hàng ngang thứ hai gồm 6 chữ cái. Đây là tên một loại nhạc cụ dân tộc có một dây và loại đàn này còn có tên khác là Độc huyền cầm. (Đáp án: Đàn bầu) 3. Hàng ngang thứ ba gồm 4 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Em yêu đóa sen . giữa đồng Tháp Mười mênh mông”. (Đáp án: hồng) 4. Hàng ngang thứ tư gồm ba chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “La la lá la lá la, cùng múa dưới trăng”. (Đáp án: Hát) 5. Hàng ngang thứ năm gồm 9 chữ cái. Đây là tên một loại nhạc cụ gắn liền với chàng Ooc- phê và nhạc cụ này được coi là biểu tượng Âm nhạc (Đáp án: Đàn Lia) - Gợi ý trả lời câu hỏi hàng dọc: Đây là một bài hát dân ca của dân tộc Cống Khao thuộc tỉnh Lai Châu. Bài hát vẽ lên bức tranh thiên nhiên tươi đẹp với tiếng gà gáy báo hiệu bình minh lên, một ngày mới bắt đầu. (Đáp án: Gà Gáy). *Trò chơi 5: Dùng trong tiết 15- Lớp 5. Ôn tập TĐN số 3, số 4 Kể chuyện Âm nhạc: Nghệ sĩ Cao Văn Lầu. Để tạo không khí sôi nổi của lớp học sau khi ôn xong hai bài TĐN số 3, số 4 và để ôn lại các kiến thức đã học giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật”. Cách chơi và luật chơi như sau: Có 9 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây 13/26
15. Ư Ớ C M Ơ N A M B Ộ H O À N G L O N G M U À V U I M Ă N G N O N N Ỏ L A B Ầ U T R Ờ I X A N H P H A N H U Ỳ N H Đ I Ể U Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 5 chữ cái. Em hãy nghe giai điệu sau hát câu hát đó và cho biết tên bài hát là gì? (Đáp án: Ước mơ) 2. Ô chữ gồm 5 chữ cái. Bài hát Lý cây xanh là bài hát dân ca vùng này (Đáp án: Nam Bộ). 3. Hàng ngang thứ ba gồm 9 chữ cái. Đây là tác giả bài hát: Những bông hoa, những bài ca. (Đáp án: Hoàng Long) 4. Hàng ngang thứ tư gồm 6 chữ cái. Đây là tên bài hát, trong bài có câu: “Nắm tay nhau bắt tay nhau, vui cùng vui múa ca”. (Đáp án: Múa vui). 5. Ô chữ gồm 7chữ cái. Đây là hình ảnh nổi bật ở chính giữa lá cờ Đội (Đáp án: Măng non). 6. Hàng ngang thứ sáu gồm 2 chữ cái. Đây là một dụng cụ dùng để bắn tên được nhắc đến trong câu truyện: “Ngọc- tiếng hát diệu kì”. (Đáp án: Nỏ) 7. Ô chữ gồm hai chữ cái. Đây là tên nốt nằm ở khe thứ hai. 14/26
16. (Đáp án: La) 8. Ô chữ gồm 11 chữ cái. Câu hát sau trong bài hát nào: “Em yêu màu cờ xanh xanh yêu cánh chim hòa bình, em cất tiếng ca vang vang vui bước chân tới trường” (Đáp án: Bầu trời xanh) 9. Ô chữ gồm 11 chữ cái. Đây là tên tác giả của bài hát: Con chim hay hót. (Đáp án: Phan Huỳnh Điểu). - Từ hàng dọc là: Cao Văn Lầu - Giới thiệu nối tiếp sang phần 2: Hôm nay các em sẽ được nghe một câu chuyện kể về danh nhân Âm nhạc Việt Nam đó là nghệ sĩ Cao Văn Lầu. *Trò chơi 6. Dùng trong tiết 23 - Lớp 5. Ôn tập 2 bài hát: Hát Mừng, Tre ngà bên lăng Bác Ôn tập TĐN số 6 Để tạo không khí sôi nổi của lớp học sau khi ôn xong hai bài hát và để ôn lại các kiến thức đã học giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” Cách chơi và luật chơi như sau: Có 9 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là năm giây 15/26
17. C A H O À N G H À C H Ú Ế C H C O N T R E N G À B Ê N L Ă N G B Á C M Ộ N G L Â N Đ Ó N M Ộ T S I - Giáo viên gợi ý trả lời câu hỏi hàng ngang. Hàng ngang thứ nhất gồm 2 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Cho em về hát, dưới mái tóc tre ngà”. (Đáp án: Ca) 1. Hàng ngang thứ hai gồm 9 chữ cái. Đây là tên nhạc sĩ đã sáng tác bài TĐN số 6. (Đáp án: Hoàng Hà). 2. Hàng ngang thứ hai gồm 9 chữ cái. Đây là câu hát có trong bài hát nào: “Chú ngồi học bài một mình bên hố bom kề vườn xoan”. (Đáp án: Chú ếch con). 3. Hàng ngang thứ tư gồm 16 chữ cái. Đây là tên một bài hát viết về Bác của nhạc sĩ Hàn Ngọc Bích. Trong bài có các hình ảnh tiếng chim, tiếng sáo diều. (Đáp án: Tre ngà bên lăng Bác) 4. Hàng ngang thứ năm gồm 7 chữ cái. Đây là tác giả của bài hát: “Lớp chúng ta đoàn kết”. (Đáp án: Mông Lân). 5. Hàng ngang thứ sáu gồm 3 chữ cái. Hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “ gió đâu về mà đu đưa, đu đưa” (Đáp án: Đón). 6. Hàng ngang thứ bảy gồm 3 chữ cái. Hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Hãy xua tan những mây mù đen tối, để bầu trời tươi mãi . màu xanh” (Đáp án: Một). 7. Hàng ngang thứ tám gồm 2 chữ cái. Đây là tên nốt nhạc nằm ở dòng kẻ thứ ba. (Đáp án: Si). - Gợi ý trả lời ô chữ hàng dọc: Đây là tên bài TĐN số 6, trong bài sử dụng những hình ảnh: Súng, hòa bình. (Đáp án: Chú bộ đội). 16/26
18. Sau khi chơi xong trò chơi giáo viên giới thiệu vào nội dung thứ 2: Ôn tập TĐN số 6 (Trích nhạc trong bài: Chú bộ đội) 3.3. Biện pháp 3: Giúp tổng hợp kiến thức Âm nhạc bằng các trò chơi giải ô chữ vào cuối tiết học. 3.3.1. Mục tiêu của biện pháp Với biện pháp này giúp tổng hợp được kiến thức đã học của học sinh và giúp giáo viên kiểm tra lại một cách có hệ thống những kiến thức Âm nhạc của học sinh và đưa ra những củng cố tổng kết bài học khắc sâu được kiến thức, giúp học sinh nhớ kiến thức tốt hơn 3.3.2. Nội dung thực hiện. Trong nội dung này tôi đưa ra 4 trò chơi 7, 8, 9, 10. Dự kiến cho mỗi trò chơi khoảng 5 phút * Trò chơi 7. Dùng cho tiết 16 - Lớp 3. Kể chuyện Âm nhạc: Cá heo với Âm nhạc Giới thiệu tên nốt nhạc qua trò chơi Để tổng hợp kiến thức sau khi học xong hai nội dung chính giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” để mở rộng, khắc sâu kiến thức. Cách chơi và luật chơi như sau: Có 9 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi.Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là 5 giây. B À I C A Đ I H Ọ C G À G Á Y C O N C H I M N O N X O È H O A Q U Ả B Ó N G Q U Ố C C A V I Ệ T N A M N G À Y M U À V U I L A O N G Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý. 17/26
19. 1. Ô chữ hàng ngang thứ nhất gồm 10 chữ cái. Đây là tên bài hát của nhạc sĩ Phan Trần Bảng, giáo viên đánh giai điệu một câu hát trong bài cho học sinh nghe. (Đáp án: Bài ca đi học) 2. Hàng ngang thứ hai gồm 5 chữ cái. Đây là tên bài hất dân ca cống- Lai Châu.Trong bài có hình ảnh: Con gà, nắng sáng, nương, rừng, đồng xanh. (Đáp án: Gà gáy) 3. Hàng ngang thứ ba gồm 10 chữ cái. Đây là tên bài dân ca Pháp, trong bài có câu: ‘‘Hòa tiếng hát véo von, giọng hát vui say sưa”. (Đáp án: Con chim non). 4. Hàng ngang thứ tư gồm 6 chữ cái. Đây là bài hát dân ca thái, trong bài có câu hát: “Nghe tiếng chuông reo vui rộn ràng, Theo tiếng khèn tiếng sáo vang lừng” (Đáp án: Xòe hoa) 5. Hàng ngang thứ năm gồm 4 chữ cái. Trong bài hát của nhạc sĩ Xanh Xanh có nhắc tới một loại quả mà lăn lông lốc, đó là quả gì? (Đáp án: Quả bóng). 6. Hàng ngang thứ sáu gồm 6 chữ cái. Đây là bài hát của cố nhạc sĩ Văn Cao được hát trong các buổi lễ chào cờ. (Đáp án: Quốc ca Việt Nam) 7. Hàng ngang thứ bảy gồm 10 chữ cái. Đây là tên một bài hát dân ca Thái, trong bài có câu hát: “Ngoài đồng lúa chín thơm Con chim hót trong vườn” (Đáp án: Ngày mùa vui). 8. Hàng ngang thứ tám gồm 2 chữ cái. Đây là tên nốt nhạc nằm ở khe thứ hai. (Đáp án: La) 9. Hàng ngang thứ chín gồm 3 chữ cái. Em hãy tìm từ còn thiếu trong câu hát sau: “Chị nâu nâu nâu nâu, chị bay đi đâu đi đâu” (Đáp án: Ong). - Gợi ý trả lời câu hỏi hàng dọc: Đây là tên một loại đàn phím điện tử thường xuyên được sử dụng trong những giờ học Âm nhạc. (Đáp án: Ooc gan) * Trò chơi 8. Dùng cho tiết dạy 26-Lớp 4. 18/26
20. Học hát bài Chú voi con ở Bản Đôn Nhạc và lời: Phạm Tuyên - Để tổng hợp kiến thức sau khi học xong hai nội dung chính giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” để mở rộng, khắc sâu kiến thức. Cách chơi và luật chơi như sau: Có 9 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi.Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là 5 giây C H I M S Á O N G Ô N G Ọ C B Á U P H A N G A Đ A N T Ứ C H Ú C M Ừ N G - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý. 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 7 chữ cái. Đây là tên bài hát dân ca Khơ Me, sưu tầm Đặng Nguyễn. Bài hát kể về một loài chim và trong bài có nhắc tới loại quả Đoong Boong. (Đáp án: Chim sáo). 2. Hàng ngang thứ hai gồm 10 chữ cái. Đây là tác giả của bài hát Khăn quàng thắm mãi vai em (Đáp án: Ngô Ngọc Báu) 3. Hàng ngang thứ ba gồm 3 chữ cái. Đây là tên nốt nhạc nằm ở khe thứ nhất. (Đáp án: Pha) 4. Hàng ngang thứ tư gồm 3 chữ cái. Bài hát Chúc mừng là bài hát nhạc của nước nào. (Đáp án: Nga) 5. Ô chữ gồm 7 chữ cái. Đây là loại nhạc cụ gồm có 4 dây, có thân đàn gần giống đàn Nguyệt nhưng cần đàn ngắn hơn, đàn dùng móng để gảy, dây đàn làm bằng kim loại nên có âm thanh trong và hơi đanh. (Đáp án: Đàn tứ) 6. Ô chữ gồm 8 chữ cái. Đây là tên bài hát nhạc Nga, lời việt: Hoàng Lân, thường 19/26
21. được dùng trong những buổi gặp mặt. (Đáp án: Chúc mừng) - Gợi ý trả lời câu hỏi hàng dọc: Đáp án: Sô Panh - Đây là tên một nhạc sĩ thiên tài người Ba Lan sinh năm 1810 tại thành phố Vec-sa-va và mất năm 1849 tai Pa-ri nước Pháp, ông không những là một nhạc sĩ thiên tài mà cũng là một nghệ sĩ biểu diễn Piano kiệt xuất. Về nhà các em hãy đọc câu chuyện kể Âm nhạc: Thời niên thiếu của Sô- Panh để tìm hiểu kĩ hơn về người nhạc sĩ này. *Trò chơi 9: Tổ chức vào tiết 8- Lớp 4. Học hát bài: Trên ngựa ta phi nhanh Nhạc và lời: Phong Nhã - Để tổng hợp kiến thức sau khi học xong bài hát giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” để mở rộng, khắc sâu kiến thức. Cách chơi và luật chơi như sau: Có 8 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là 5 giây 20/26
22. P H I E M Y Ê U H Ò A B Ì N H S O N Đ À N N H Ị N Ắ N G V À N G C O N C H I M R I C O N C H I M N O N M Ã I - Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: Hàng ngang thứ nhất gồm 3 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: “Trên đường gập ghềnh, ngựa nhanh nhanh nhanh nhanh”. (Đáp án: Phi). 1. Hàng ngang thứ hai gồm 12 chữ cái. Đây là một sáng tác của nhạc sĩ Nguyễn Đức Toàn viết về chủ đề hòa bình. (Đáp án: Em yêu hòa bình) 2. Hàng ngang thứ ba gồm 3 chữ cái. Đây là tên một nốt nhạc nằm ở dòng kẻ thứ 2. (Đáp án: Son). 3. Hàng ngang thứ tư gồm 6 chữ cái. Đây là một nhạc cụ dân tộc có một dây, người biểu diễn thường dùng vĩ để kéo, nó có âm thanh mềm mại gần giống giọng người. (Đáp án: Đàn nhị) 4. Hàng ngang thứ lăm gồm 8 chữ cái. Đây là tên của bài TĐN số2(Giáo viên đàn giai điệu câu nhạc đó học sinh nghe và trả lời) Trời sáng lên bầy chim hót vang (Đáp án: Nắng vàng) 5. Hàng ngang thứ sáu gồm 9 chữ cái. Đây là tên của bài TĐN số 4. (Đáp án: Con chim ri) 6. Hàng ngang thứ bảy gồm 9 chữ cái. Đây là một bài hát nhạc nước ngoài mà các em đó được học ở lớp 3. Trong bài có câu: Lời thân ái thiết tha, rộn vang tới chốn xa, càng mến yêu quê nhà. (Đáp án: Con chim non) 7. Ô chữ gồm 3 chữ cái. Em hãy điền từ còn thiếu trong câu hát sau: 21/26
23. “Làm sao cho khăn quàng thắm . vai em” (Đáp án: mãi) Trả lời câu hỏi hàng dọc: Phong Nhã Phong Nhã là một nhạc sĩ rất thân thuộc với thiếu nhi Việt Nam.Ông sinh ngày 4 tháng 4 năm 1942 tại Hà Nam. Ông viết rất nhiều bài hát cho lứa tuổi thiếu nhi như: Ai yêu Bác Hồ Chí Minh hơn thiếu nhiên nhi đồng, bài ca sum họp, Đội ta lớn lên cùng đất nước . * Trò chơi 10 Tiết 28 - Lớp 5. Ôn tập 2 bài hát Kể chuyện Âm nhạc: Khúc nhạc dưới trăng - Để tổng hợp kiến thức sau khi học xong hai nội dung trên giáo viên sẽ cho học sinh chơi trò chơi “Ô chữ bí mật” để mở rộng, khắc sâu kiến thức. Cách chơi và luật chơi như sau: Có 8 ô hàng ngang và một ô hàng dọc là từ khóa của trò chơi. Lựa chọn và trả lời đúng mỗi câu hỏi hàng ngang các em sẽ mở ra một ô chữ của từ khóa, trả lời sai câu hỏi quyền trả lời sẽ thuộc về bạn khác. Khi mở được ba ô chữ hàng ngang nếu đoán được từ khóa của trò chơi các em sẽ dơ tay trả lời và trả lời đúng các em sẽ nhận được một phần quà. Thời gian cho mỗi ô chữ hàng ngang là 5 giây 22/26
24. C H Ú B Ộ Đ Ộ I H O A B É N G O A N T H A N H S Ơ N E M T Ậ P L Á I Ô T Ô Đ Ô C A O V Ă N L Ầ U K H Ơ M E A N H O À Giáo viên đặt câu hỏi gợi ý: 1. Hàng ngang thứ nhất gồm 8 chữ cái. Đây là tên của bài TĐN số 6 (Đáp án: Chú bộ đội) 2. Ô chữ gồm 6 chữ cái. Hãy điền cụm từ còn thiếu trong câu hát sau: “Hoa nào tươi thắm nhất đó là .”. (Đáp án: hoa bé ngoan) 3. Ô chữ gồm 8 chữ cái. Đây là tác giả của bài hát: Em vẫn nhớ trường xưa. (Đáp án: Thanh Sơn) 4. Ô chữ gồm 11 chữ cái. Đây là tên của bài TĐN số 7. (Đáp án: Em tập lái ô tô). 5. Hàng ngang thứ năm gồm 2 chữ cái. Đây là nốt nhạc nằm ở dòng kẻ phụ thứ nhất. (Đáp án: Đô). 6. Ô chữ gồm 9 chữ cái. Đây là tác giả của bản: Dạ cổ hoài lang. (Đáp án: Cao Văn Lầu) 7. Ô chữ gồm 5 chữ cái. Bài hát: Màu xanh quê hương là dân ca của vùng miền này. (Đáp án: Khơ Me). 8. Ô chữ gồm 5 chữ cái. Đây là tác giả của bài hát: Ước mơ- Nhạc: Trung Quốc. (Đáp án: An Hòa) - Gợi ý trả lời câu hỏi hàng dọc: Bét- tô- ven 23/26
25. Lút-vích van Bét-thô-ven sinh ngày17 tháng 12 năm 1770 và mất ngày 26 tháng 3 năm 1827. Ông là một nhà soạn nhạc cổ điển người Đức. Phần lớn thời gian ông sống ở Viên, Áo. Ông là một hình tượng âm nhạc quan trọng trong giai đoạn giao thời từ thời kỳ âm nhạc cổ điển sang thời kỳ âm nhạc lãng mạn. Ông có thể được coi là người dọn đường cho thời kỳ âm nhạc lãng mạn. Beethoven được khắp nơi công nhận là nhà soạn nhạc vĩ đại nhất, nổi tiếng nhất và có ảnh hưởng tới rất nhiều những nhà soạn nhạc, nhạc sĩ, và khán giả về sau. Ông đã có nhiều sáng tác nổi tiếng như: Thư gửi Ê-li-dơ, Bản Sô- nát ánh trăng . III. KẾT QUẢ THU ĐƯỢC Với hình thức tổ chức các trò chơi như trên tôi đã nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của học sinh, các em rất say mê và chỉ mong học thật giỏi môn này. Cuối năm học 2016- 2017 tôi đã tiến hành khảo sát qua kiểm tra cuối năm tôi đã thu được kết quả thực tế thể nghiệm bản thân. * Kiểm tra thu được: Kết quả Sĩ Lớp Năm học T H C số SL % SL % SL % Học kì 1 15 35 25 60 2 4 3D 42 Học kì 2 25 60 17 65 0 0 Học kì 1 20 44 22 49 3 7 4G 45 Học kì 2 25 56 20 45 0 0 Học kì 1 25 47 25 47 4 8 5G 54 Học kì 2 30 56 24 47 0 0 Nhìn vào bảng số liệu của hai học kì thấy chất lượng của học sinh tăng lên rõ rệt: - Số học sinh hoàn thành kết quả ban đầu tốt từ 8 đến 10 em trương ứng từ 27% đến 33% sau đó đã tăng lên từ 14 đến 15 em tương ứng từ 47% đến 50% - Số học sinh hoàn thành kết quả ban đầu cho thấy từ 14 đến 15 em tương ứng từ 47% đến 50% sau đó đã tăng lên từ 15 đến 17 em tương ứng 50% đến 53%. - Số học sinh chưa hoàn thành đã có sự thay đổi rõ rệt kết quả ban đầu từ 6 đến 7 em tương ứng từ 20% đến 23% sau đó đã không còn em nào xếp loại chưa hoàn thành 24/26
26. C. KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 1. KẾT LUẬN Xã hội ngày càng phát triển đòi hỏi trình độ của mỗi người cũng phải nâng cao về mọi mặt. Việc giảng dạy Âm nhạc trong trường tiểu học cũng phải được chú trọng để tăng sự hứng thú học Âm nhạc cho học sinh, phát huy khả năng sáng tạo, tư duy của học sinh. Học sinh tự thảo luận nhóm để có được kết quả tốt trong tiết học. Tuy có nhiều cố gắng song tôi cũng không tránh khỏi những thiếu sót với những trăn trở đó, tôi rút ra được một vài kinh nghiệm sau: *Đối với giáo viên: - Tăng cường học hỏi đồng nghiệp. - Lắng nghe ý kiến chỉ đạo của chuyên viên nhằm rút ra phương pháp có hiệu quả nhất. - Sáng tạo thêm những trò chơi để giờ học hấp dẫn. - Đánh giá cho điểm chính xác, kịp thời, mang tính khích lệ, động viên. - Dùng giáo cụ trực quan triệt để. - Thực hiện nghiêm túc việc soạn giảng. - Đọc và nghiên cứu thêm nhiều tài liệu có liên quan đến môn học. - Người giáo viên phải có năng khiếu Âm nhạc, yêu thích môn học này và muốn truyền đạt tới học sinh. Để mỗi giờ lên lớp đảm bảo chất lượng và hiệu quả giảng dạy người giáo viên phải có sự tìm tòi sáng tạo, chuyên tâm vào chuyên môn. Xây dựng giáo án cho tiết dạy thật tỉ mỉ, chi tiết, sử dụng thành thạo đàn, sử dụng hợp lý các đồ dùng dạy học. *Đối với học sinh: - Chuẩn bị đầy đủ sách vở học tập. - Ý thức học tập tốt, hăng hái phát biểu xây dựng bài, biết nhận xét những ưu khuyết điểm của bạn trong giờ học. - Luôn chuẩn bị bài, học thuộc bài cũ trước khi lên lớp. Điều kiện áp dụng kinh nghiệm không khó, nó có thể áp dụng cho bất cứ giáo viên nào. Kinh nghiệm trên của tôi có thể áp dụng cho tất cả học sinh các khối lớp 3, lớp 4, lớp 5. Nhưng để việc dạy Âm nhạc cho học sinh có hiệu quả cao đòi hỏi người giáo viên phải có sự đầu tư vào bài dạy, có lòng nhiệt tình giảng dạy, không ngừng đổi mới phương pháp để phù hợp với từng đối tượng học sinh.Qua sáng kiến và việc áp dụng sáng kiến vào giảng dạy ở trường tiểu học nói chung và 25/26
27. khối 3- 4- 5 nói riêng, tôi thấy mình cần học hỏi nhiều hơn nữa để đem đến cho các em những giờ học hát mang tính thời đại và thú vị, dưới sự chỉ đạo của các cấp các nghành, cùng với sự giúp đỡ động viên của Ban giám hiệu, Công đoàn và đồng nghiệp nhằm nâng cao hiệu quả giờ học, phát hiện và bồi dưỡng các em có năng khiếu đặc biệt. Đó là kinh nghiệm chủ quan của tôi, do điều kiện và thời gian có hạn chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Vì vậy tôi mong muốn sẽ nhận được sự đóng góp ý kiến của mọi người để tôi có được những kết quả tốt hơn. Đồng thời trong quá trình giảng dạy tôi sẽ cố gắng học hỏi để tích lũy thêm những kiến thức cho mình. 2. NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Để nâng cao chất lượng học tập bộ môn Âm nhạc cho học sinh Tiểu học tôi xin có một số ý kiến đề xuất như sau: Tiếp tục bổ sung đồ dùng học tập, đồ dùng giảng dạy của bộ môn đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển của xã hội. Tăng cường chỉ đạo công tác phong trào văn hoá văn nghệ hơn nữa, tạo cơ hội để các em có thêm điều kiện giao lưu, học hỏi thể hiện mình trong lĩnh vực nghệ thuật. Thường xuyên động viên, khích lệ các em trong học tập, trong công tác văn hoá văn nghệ, đặc biệt là các em có năng khiếu nổi trội. Tất cả những điều trên sẽ góp phần giúp các em học tập tốt hơn. Với một nội dung viết khiêm tốn, tôi xin trình bày một số việc đã làm để: “Tạo hứng thú cho học sinh khi học môn Âm nhạc qua trò chơi giải ô chữ” sẽ không tránh khỏi những sai sót rất mong sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo để tôi tiến bộ hơn. XÁC NHẬN Hà Nội, ngày 09 tháng 3 năm 2019 CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Người viết Nguyễn Thị Quyên 26/26