Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 6 - Bài: Mở rộng khái niệm phân số

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Toán Lớp 6 - Bài: Mở rộng khái niệm phân số

1. KÊ HOẠCH BÀI DẠY MÔN TOÁN 6 MỞ RỘNG KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I.MỤC TIÊU: 1.Năng lực cụ thể gắn với bài học - Biết khái niệm phân số được mở rộng: phân số với tử và mẫu số là các số nguyên. - Viết được các phân số mà tử và mẫu là các số nguyên. Viết được số nguyên dưới dạng phân số với mẫu là 1. - Biết biểu diễn phân số trên trục số. 2.Năng lực chung và năng lực đặt thù: Năng lực Mục tiêu I/Các năng lực chung 1. Năng lực tự chủ, tự HS tự tìm hiểu thông tin SGK, theo dõi bài giảng GV, học. hoàn thành các nhiệm vụ trong tiết học ( Cả bài dạy) Xác định và biết tìm hiểu các thông tin liên quan đến 2. Năng lực giải quyết việc giải quyết các bài toán. Hình thành ý tưởng để xuất vấn đề và sáng tạo các cách giải các bài toán (Hoạt động luyện tập, vận dụng, tìm tòi mở rộng) HS trao đổi thông tin bộc lộ mình, theo nhiều cách, về 3. Năng lực giao tiếp, những vấn đề với một nội dung toán, hoạt động nhóm hợp tác hoàn thành các yêu cầu trong quá trình học. Thông qua trong các hoạt động học tập nhất là học nhóm. II/ Các năng lực đặt thù 1. Năng lực thẩm mỹ Biết cách chuyển thể bài toán thành hình vẽ, phân biệt 2. Năng lực giao tiếp giữa các dạng khác nhau của các biểu diễn của những toán học đối tượng . 1
2. Giải quyết nhiều dạng bài toán khác nhau theo nhiều cách. 3. Năng lực giải quyết vấn đề Giấy để hs tô màu, giấy để học sinh thực hành gấp và xé hình 4. Năng lực sử dụng các đồ dùng hỗ trợ và công cụ toán học. Sử dụng ký hiệu và chuyển thể ngôn ngữ tự nhiên thành ngôn ngữ ký hiệu và thực hiện các phép tính. Tìm ra 5.Năng lực tư duy và các cách giải bài toán khác nhau. Biết cách suy luận các lập luận. vấn đề từ cụ thể thành tổng quát; lập luận và trình bày các lập luận toán. 2
3. Viết định nghĩa dưới dạng gọn hơn. a Phân số có dạng với b a ,b Z , b 0 Khi đó: a gọi là tử số ( Tử) b gọi là mẫu số ( Mẫu) 6.Năng lực mô hình hóa b gọi là mẫu số(mẫu) Đọc hiểu nội dung bài tập, trình bày nội dung , kết quả học tập. 7. Năng lực sử dụng ngôn ngữ 3.Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị các dụng cụ học tập, SGK, máy chiếu, bảng nhóm, bút màu, giấy để gấp và xé hình, tranh gồm những ô vuông bằng nhau. III. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú Hoạt động khởi động Mục tiêu: Thấy được Giao việc: Trả lời các câu Nhiệm vụ: Xem Lồng sự cần thiết phải mở hỏi trong câu chuyện bằng phim và giải quyết ghép rộng phân số từ thực bảng con. vấn đề được đặt ra giáo tế. Hướng dẫn hỗ trợ: trong phim. dục kỹ Phương thức hoạt -Tổ chức xem phim: “Gia Sản phẩm: Kết quả năng động: Cá nhân. đình nhà vịt”. của phần nhiệm vụ. sống và 3
4. Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú Học liệu: Máy chiếu, Đánh giá: So sánh đối Báo cáo: Cả lớp báo tình bảng con, phấn. chiếu và HS tự đánh giá. cáo kết quả bằng cách yêu Phương pháp: Kể Cụ thể: đưa bảng con lên. thương chuyện tương tác, gia vấn đáp. đình. Kỹ thuật: Tia chớp, trình bày Hoạt động hình thành kiến thức HĐ 1: Mở rộng khái Giao việc : Nhiệm vụ : Thực niệm phân số. Từ phần khởi động: hiện nhiệm vụ được -Các em nhắc lại phân số giao. Mục tiêu: Biết khái đã học ở tiểu học các dạng niệm phân số được gì? Vai trò của các yếu tố mở rộng: phân số với trong dạng đó. Sản phẩm: Câu trả -Từ việc phát hiện có phân lời của HS. tử và mẫu số là các số “lạ” trong câu chuyện Báo cáo: Cả lớp báo số nguyên. các em hãy nêu điều khái cáo kết quả bằng cách Phương thức hoạt niệm phân số theo dạng vừa đưa bảng con lên. động: Cá nhân, cả phát hiện. lớp. -Cho ví dụ và phản ví dụ. Học liệu: Giấy, bút, SGK, bảng con, máy chiếu. Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, vấn đáp Kỹ thuật: Tia chớp, động não, trình bày. Hướng dẫn hỗ trợ : -Hỗ trợ HS khi có yêu cầu -Hỗ trợ HS chưa thực hiện được nhiệm vụ. -Phương pháp trình bày nội dung khái niệm phân số vào vở một cách dễ hiểu. a 4 Phân số có dạng với b a ,b Z , b 0 Khi đó: a gọi là tử số ( Tử) b gọi là mẫu số ( Mẫu) b gọi là mẫu số(mẫu)
5. Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú Phương án đánh giá : So sánh đối chiếu và HS tự đánh giá. Hoạt động luyện tập HĐ 2: Luyện tập Giao việc : Trả lời các câu Nhiệm vụ: Thực hiện Lồng hỏi và giải các bài tập trong yêu cầu của trò chơi ghép Mục tiêu: Biết vận trò chơi theo yêu cầu. Nội Sản phẩm: Bài giải giáo dụng kiến thức về dung các bài tập bao gồm: các BT của phần giao dục HS phân số để giải các -Số học việc. từ ý Báo cáo: Cá nhân bc nghĩa dạng toán ở các mức kết quả; Đại diện câu độ nhận biết, thông nhóm báo cáo. chuyện hiểu, vận dụng và rút (Không tham ra các kiến thức cần lam, chú ý như: Viết được tinh các phân số mà tử và yêu thương mẫu là các số gia nguyên. Viết được số đình, nguyên dưới dạng ), từ phân số với mẫu là 1. cách tổ chức Biết biểu diễn phân trò số trên trục số. chơi Phương thức hoạt (Tính động: Cá nhân, cặp trung đôi, nhóm. thực, ý Học liệu: Vở ghi, thức tự bút, bảng con, phấn, học, máy chiếu. tính tự Phương pháp: giác, tính 5
6. Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú Nghiên cứu trường thẩm hợp điển hình, vấn mỹ, tư đáp, thực hành, trải duy nghiệm, mô hình toán hóa. học Kỹ thuật: Tia chớp, ) động não, trình bày, gấp và xé hình, phòng tranh. -Đại số -Hình học -Ứng dụng thực tế -Thực hành gấp và xé hình 6
7. Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú -Tô tranh. Hướng dẫn hỗ trợ : -Tổ chức trò chơi: “Ăn khế trả vàng” -Hỗ trợ HS khi có yêu cầu -Hỗ trợ HS chưa thực hiện được nhiệm vụ. -Ghi lại kiến thức cần nhớ. a Nhận xét: a với a Z 1 Phương án đánh giá : So sánh đối chiếu, GV đánh giá HS, HS tự đánh giá Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng Mục tiêu: Biết vận Giao việc : Nhiệm vụ: Thực hiện Ứng dụng các kiến thức -Kết hợp trong trò chơi ở yêu cầu. dụng về phân số để giải trên. Sản phẩm: Đáp án thực tế các bài toán nâng cao các câu hỏi của GV và giải và ứng dụng kiến Báo cáo: Cá nhân các bài thức trong thực tế. trình bày bài giải, Đại tập Phương thức hoạt diện nhóm bc kết quả nâng động: Cá nhân, cao kết nhóm. hợp 7
8. Tên hoạt động Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi chú Học liệu: Giấy, bút, chung SGK trong Phương pháp: Giải trò quyết vấn đề. chơi. Kỹ thuật: Công não, trình bày. Hướng dẫn hỗ trợ : -Hỗ trợ HS khi có yêu cầu -Hỗ trợ HS chưa thực hiện được nhiệm vụ. Phương án đánh giá : So sánh đối chiếu, GV đánh giá HS, HS tự đánh giá. Câu chuyện tương tác: GIA ĐÌNH NHÀ VỊT Ở gần một khu rừng nọ có một gia đình vịt sống rất hạnh phúc. Mỗi ngày, Vịt mẹ không những dạy các con mình kỹ năng sống mà còn dạy toán học nữa, các con của Vịt mẹ rất ngoan, mẹ dạy điều gì thì hai anh em nhà vịt đều thực hiện lại được hết. Một hôm, Vịt mẹ phải đi kiếm ăn xa. Trước lúc đi mẹ dặn 2 con: - “Hôm nay mẹ phải đi kiếm ăn xa. Hai con ở nhà, mẹ có để bánh trên bàn cho các con, nếu đói bụng thì các con hãy ăn nhé!” Hai anh em nhà vịt đồng thanh nói: “ Vâng, chúng con cảm ơn mẹ” Ở nhà hai anh em chơi đùa được một lúc thì vịt em nói với anh: - Anh ơi, em đói bụng ! Vịt anh liền vào nhà lấy bánh, thì thấy mẹ để 4 cái bánh trên bàn, Vịt anh chia cho em hai cái và mình hai cái, cả hai anh em cùng ăn. Nhưng vịt em vì đói bụng nên ăn rất nhanh và nủng nịu với anh: -“ Anh hai ơi, em còn đói !” Vịt anh nhìn lại thấy mình vẫn còn một cái bánh nên nói với Vịt em: -“ Vậy anh chia cho em một nửa cái bánh nha!” Vịt em lém lỉnh: “Đố các bạn: Một nửa cái bánh mà anh hai chia cho mình, được viết bởi phân số nào?” (HS trả lời trên bảng con) Đúng rồi đấy các bạn ạ. Đó là phân số 1 phần 2 8
9. Hai anh em vừa ăn bánh xong thì Vịt mẹ cũng vừa về đến nhà. Vịt em kể lại toàn bộ câu chuyện ở nhà của hai anh em và nói : -“ Mẹ ơi, mai mẹ cho con cái bánh giống hôm nay để con trả lại cho anh Hai mẹ nhé!” -“ Sao con phải trả lại cho anh, Anh hai cho con cơ mà” - Con biết nhưng mà sao con cứ thấy mình nợ anh hai nửa cái bánh mẹ ạ -Ờ , thế con biết nợ nửa cái bánh được biểu diễn bởi phân số nào không nè? Vịt em không biết nên nhờ đến các bạn. Các con hãy đọc yêu cầu và giúp Vịt em nha! (HS trả lời trên bảng con) Nội dung câu chuyện phần còn lại có trên màn hình . 9