Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 7 - Tiết 3, Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Đoàn Thị Ngọc Mai

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật 7 - Tiết 3, Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại (Tiết 1) - Năm học 2022-2023 - Đoàn Thị Ngọc Mai

1. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi Ngày dạy : 20/9 ( 7B), 21/9 (7C), 24/9 (7A) TIẾT 3 - BÀI 2: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG THỜI KÌ TRUNG ĐẠI ( Tiết 1) I. MỤC TIÊU 2Ngàyduyệt: 18/9/2022 1. Về kiến thức Người duyệt: Nguyễn Hồng Bến Sau bài học này, HS sẽ: - Tìm hiểu được mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại trên thế giới. - Sử dụng tạo hình, hoa văn trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới để thực hiện SPMT ứng dụng. 2. Năng lực - Năng lực chung: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. Phát triển năng lực giao tiếp và hợp tác qua hoạt động nhóm và trao đổi công việc với giáo viên, bạn bè. - Năng lực riêng: Biết được cách khai thác giá trị tạo hình thời kì này trong trang trí sản phẩm gia dụng. Biết đặt câu hỏi và xác định đặc điểm của nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. 3. Phẩm chất - Kết nối được kiến thức về đặc trưng tạo hình của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại trong thực hành, sáng tạo trang trí đồ vật. - Có thêm những hiểu biết về nghệ thuật trang trí thời kì này. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với giáo viên - SGK, Giáo án. - Một số hình ảnh, video clip liên quan đến nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. - Một số SPMT sử dụng hoa văn, tạo hình thời kì trung đại trên thế giới để làm minh họa, phân tích cách trang trí, tạo điều kiện cho HS quan sát trực tiếp. GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
2. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh - SGK. - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học và dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu của GV. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Gợi mở, kích thích HS mong muốn tìm hiểu về các nội dung mới, lí thú của bài học. b. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS quan sát hình ảnh về một số sản phẩm mĩ thuật khai thác vẻ đẹp của hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời kì trung đại. c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS về hình ảnh được sao chép, mô phỏng của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại. d. Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát hình ảnh về một số sản phẩm mĩ thuật khai thác vẻ đẹp của hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời kì trung đại và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Sản phẩm mĩ thuật đã sao chép, mô phỏng hình ảnh nào của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại? - HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ: Các SPMT đã sao chép, mô phỏng hình ảnh của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại: phụ nữ, các vị thần, loài chim, chiến binh. - GV nhận xét, đánh giá. GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
3. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi - GV dẫn dắt vào bài học: Các em vừa được quan sát một số hình ảnh về các sản phẩm mĩ thuật khai thác vẻ đẹp của hoa văn trong nghệ thuật trang trí thế giới thời kì trung đại. Để tìm hiểu rõ hơn về mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại trên thế giới và sử dụng tạo hình, hoa văn trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới để thực hiện SPMT ứng dụng, chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 2: Mĩ thuật ứng dụng thời kì trung đại. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Quan sát a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết đến nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới thông qua một số di sản mĩ thuật; hình thành ý thức về khai thác giá trị nghệ thuật tạo hình trung đại trong thiết kế SPMT ứng dụng. b. Nội dung: Vài nét về nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. c. Sản phẩm học tập: Kiến thức cơ bản của HS về nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Quan sát - GV hướng dẫn HS quan sát một số hoa văn - Di sản mĩ thuật thời kì này thường trang trí trên di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung được trang trí bằng những hoa văn: đại SGK tr.9, 10. + Hình 1: Hoa văn hình chim công. + Hình 2: Hoa văn hình bò tót. + Hình 3: Hoa văn hình lá, con thú. + Hình 4: Hoa văn hình hoa. + Hình 5: Hoa văn hoa, lá, con người. + Hình 6: Hoa văn hình con người. - Nhận xét về thiết kế hình dạng, hoa văn trang trí trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại: + Hoa văn sử dụng trong trang trí thời kì trung đại là hình hoa, lá, chim, thú, con người... + Hoa văn được tạo nên từ những yếu GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
4. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi tố tạo hình cơ bản như đường nét, màu sắc. + Hoa văn được sắp xếp theo nguyên lí thị giác như tương phản, cân bằng, nhấn mạnh, chuyển động, tỉ lệ, nhịp điệu... nhằm tạo nên những sản phẩm có tính thẩm mĩ, hợp lí khi sử dụng. - Công năng của di sản mĩ thuật: trang sức, sản phẩm trang trí, - Cần quan tâm đến nghệ thuật trang trí trong những di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới vì : + Có thể khai thác, vận dụng được đường nét, hoa văn, họa tiết trong thiết kế SPMT ứng dụng. + Thể hiện sự trân trọng, kế thừa, phát huy những giá trị thẩm mĩ trong - GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu HS thảo di sản mĩ thuật ứng dụng thời kì trung luận và trả lời câu hỏi: đại trên thế giới. + Di sản mĩ thuật thời kì này thường được trang trí bằng những hoa văn nào? + Nhận xét về thiết kế hình dạng, hoa văn trang trí trên di sản mĩ thuật thời kì trung đại ở mỗi nền văn hóa mà em biết. + Công năng của di sản mĩ thuật này là gì? + Tại sao cần quan tâm đến nghệ thuật trang trí trong những di sản mĩ thuật thời kì trung đại trên thế giới? - GV cho HS quan sát thêm một số di sản mĩ thuật trên thế giới thời kì trung đại: GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
5. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi Một chiếc trong cặp bình lớn được sản xuất bởi nhà máy gốm sứ Chelsea ở Anh TK XVIII GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
6. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi Bình gốm Pháp dưới thời vua Louis XIV Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 1-6 SGK tr.9,10, hình ảnh minh họa của GV, thảo luận theo nhóm và trả lời câu hỏi. - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - Đại diện các nhóm trả lời câu hỏi về nghệ thuật trang trí thời kì trung đại trên thế giới. - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 2: Thể hiện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS biết cách sử dung hoa văn thời kì trung đại để trang trí một chiếc túi xách (lĩnh vực Thiết kế thời trang); thực hiện thiết kế SPMT ứng dụng có sử dụng hoa văn thời kì trung đại để trang trí. b. Nội dung: HS tham khảo các bước thực hiện trang trí một chiếc túi xách; thực hiện thiết kế một SPMT ứng dụng yêu thích, có sử dụng hoa văn thời kì trung đại. c. Sản phẩm học tập: SPMT ứng dụng được trang trí bằng hoa văn thời kì trung đại. d. Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC SINH DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Thể hiện - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT khai thác hoa Tìm hiểu các bước khai thác hoa văn trang trí thời kì trung đại trên thế giới trong văn trang trí thời kì trung đại trên thiết kế túi xách SGK tr.11 và yêu cầu HS trả lời thế giới trong thiết kế túi xách GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
7. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi câu hỏi: - Sản phẩm sao chép hình ảnh người + Sản phẩm đã sao chép, mô phỏng hình ảnh nào phụ nữ trên hoa văn trang trí trên đĩa, của mĩ thuật thế giới thời kì trung đại? I-ta-li-a thế kỉ XIV. + Nêu cảm nhận của em về giá trị thẩm mĩ và giá - Cảm nhận về việc thiết kế sản phẩm trị sử dụng của việc thiết kế sản phẩm mĩ thuật túi mĩ thuật túi xách: xách? + Giá trị thẩm mĩ: bố cục hợp lí, màu - sắc hài hòa, thể hiện tính sáng tạo... + Giá trị sử dụng: hữu ích, có thể sử dụng để đựng đồ, trang trí hoặc làm quà tặng... - Các bước trang trí chiếc túi xách khai thác hoa văn trang trí thời kì trung đại trên thế giới: + Bước 1: Vẽ hình kiểu dáng túi. + Bước 2: Vẽ phác hoa văn trang trí. + Bước 3: Vẽ màu và hoàn thiện sản phẩm. GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Có thể sử dụng hoa văn hoa văn chim công trên lọ gốm (Syria), họa + Hãy nêu các bước trang trí chiếc túi xách khai thác hoa văn trang trí thời kì trung đại trên thế tiết hình con bò trên thảm Thổ Nhĩ giới. Kì,... của di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại để trang trí sản phẩm. + Em sẽ sử dụng hoa văn nào của di sản mĩ thuật thế giới thời kì trung đại để trang trí sản phẩm của mình. - GV lưu ý HS: + Có thể lựa chọn hoa văn chỉ là nét. + Có thể sử dụng kết hợp nhiều màu sắc trong trang trí hoa văn, không phụ thuộc vào hoa văn gốc. Thực hiện một SPMT ứng dụng sử - GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm, trao đổi dụng hoa văn của di sản mĩ thuật về ý tưởng và cách thể hiện. thế giới thời kì trung đại để trang trí - GV yêu cầu HS: Thực hiện một SPMT ứng dụng - Về ý tưởng: sử dụng hoa văn của di sản mĩ thuật thế giới thời + SPMT 2D hay 3D? GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023
8. KHGD MT 7 Trường THCS Lê Lợi kì trung đại để trang trí. + SMPT sẽ sử dụng hoa văn từ di sản - GV lưu ý HS: hiệu quả thị giác, chất cảm mà mĩ thuật nào? mỗi chất liệu mang đến, ví dụ: nhẵn hay thô ráp, + Khai thác yếu tố tạo hình nào từ di cảm giác về mặt phẳng hay không gian ba sản mĩ thuật để trang trí? chiều, + Trang trí ở vị trí nào trên đồ vật để Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập làm nổi bật? - HS tham khảo các bước thực hiện trang trí một - Về cách thức: chiếc túi xách. + Lựa chọn thể hiện bằng hình chất - HS thực hiện thiết kế một SPMT ứng dụng yêu liệu gì? thích, có sử dụng hoa văn thời kì trung đại. + Một chất liệu hay kết hợp nhiều - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS (nếu cần chất liệu. thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận SPMT ứng dụng được trang trí bằng hoa văn thời kì trung đại. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung mới. GV Đoàn Thị Ngọc Mai Năm học 2022 – 2023