Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 19 Chủ đề 5: Nhịp điệu mùa xuân Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 1 TIẾT 2( Tuần 19) ÔN TẬP BÀI HÁT: XÚC XẮC XÚC XẺ ĐỌC NHẠC: NHỮNG NGƯỜI BẠN CỦA ĐÔ – RÊ - MI I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giáo dục tình cảm gắn kết bạn bè thông qua việc giới thiệu những người bạn của Đô – Rê - Mi. - Hát thuộc lời ca và đúng giai điệu bài hát Xúc xắc xúc xẻ. - Biết hát và kết hợp vận động theo nhịp điệu bài hát. - Bước đầu nhớ tên các nốt nhạc và đọc được bài đọc nhạc “Những người bạn của Đô – Rê – Mi”. - Bước đầu biết đọc nhạc “Những người bạn của Đô – Rê – Mi” theo kí hiệu bàn tay. *HS hòa nhập(1A) Biết tham gia vận động cùng các bạn trong lớp II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
2. 1. Giáo viên - GV nghiên cứu chuẩn bị học liệu tư liệu phù hợp nhạc đệm cho bài hát, bài đọc nhạc File âm thanh MP3, MP4, ... - Trình bày bài đọc nhạc Những người bạn của Đô- Rê- Mi. - Trình chiếu Power Point/ Loa Blutooth - Nhạc cụ: đàn phím điện tử/ghi ta, thanh phách/ nhạc cụ tự chế... 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động 1: Ôn tập bài hát Xúc xắc xúc xẻ * Khởi động - Trò chơi: “Ô chữ kì diệu” - Chia lớp thành 4 nhóm. GV ra câu hỏi, tổ, nhóm nào ra tín hiệu sớm dành quyền trả lời trước. Mỗi câu trả lời đúng được tùy chọn mở 1 ô chữ theo phán đoán, có thể đọc luôn đáp án. Nếu vẫn không đọc được, trò chơi tiếp tục đến khi đáp án được mở ra ? Trong 4 mùa : Xuân, Hạ Thu, Đông mùa nào có tết cổ truyền. ? Hoa gì thường nở vào mùa xuân ? Những việc gì thường làm để đón tết: (có 3 đáp án trở lên) ? Vì sao mọi người đều mong đón tết về: (từ 3 đáp án trở lên) - Sau khi chơi, nhóm nào tìm được nhiều đáp án đúng, GV yêu cầu nhóm trưởng nhận phần thưởng. - Nghe lại giai điệu bài hát : GV hát/ CD,/ đàn giai điệu - GV yêu cầu HS gõ lại âm hình tiết tấu của bài hát
3. - GV sửa sai, nhắc nhở (nếu cần) - GV cùng HS hát xúc xắc xúc xẻ/ GV chỉ huy HS hát và gõ đệm theo tiết tấu để HS nhớ lại các cách gõ đệm (GV dùng trống con, trống điện tử trong đàn để tạo âm thanh vui tai và thu hút HS) - GVcùng HS nhận xét và sửa sai cho các nhóm, đôi bạn/ cá nhân. Ôn hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu : hát cả bài, riêng câu cuối: “Mở cửa cho chúng tôi” HS- Ôn hát kết hợp gõ đệm theo tiết tấu : hát cả bài, riêng câu cuối: “Mở cửa cho chúng tôi” HS không gõ đệm mà sau khi hát xong câu đó thì HS vỗ tay theo âm hình tiết tấu dưới đây: Xúc xắc xúc xẻ - GV mở file nhạc và yêu cầu HS hát theo. - Lưu ý bắt nhịp và hướng dẫn HS hát cầu đầu và câu cuối khớp nhạc - GV trao đổi với HS về động tác và đội hình thể hiện khi kết hợp với hát: Động tác chân, tay kết hợp. - Sau khi thỏa thuận, GV yêu cầu HS hát kết hợp các động tác vận động - GV đưa ra gợi ý động tác chia sẻ và HS lựa chọn động tác vận động. - Yêu cầu HS tự nhận xét. - GV khuyến khích HS sáng tạo động tác phụ họa mới. Hoạt động 2: Đọc nhạc: Những người bạn của Đô – Rê - Mi * Giới thiệu: Có 3 người bạn của: Đô Rê Mi, chúng ta hãy làm quen với 3 bạn nhé: - GV Đàn: Đồ, Rê, Mi... ( 2- 3 lần)
4. - Hướng dẫn và đọc cùng HS (vài ba lần) cao độ Đô Rê Mi. - GV đánh trên đàn thêm hai nốt: Pha và Son : * Nghe mẫu/ đọc mẫu - Cho nghe mẫu bài đọc nhạc. * Đọc tên nốt - Nghe mẫu bản nhạc: GV đọc/GV đàn/ Nghe File âm thanh mẫu. (GV chỉ vào các nốt nhạc khi giai điệu vang lên). - Cho nghe 1 đến 2 lần. - GV chỉ vào từng nốt đọc và yêu cầu học sinh đọc theo. - Cho HS đọc tên nốt - GV đặt câu hỏi: + Pha và Son đọc cao hơn hay thấp hơn Đô Rê Mi? - GV hướng dẫn HS đọc 5 nốt Đô Rê Mi Pha Son (tập thể, dãy bàn, nhó) + Khi đọc cần đọc phải chú ý điều gì? + Nhận xét khi đọc liền 5 nốt - GV hướng dẫn HS đọc theo giai điệu từng câu trong bài (2 câu). + GV đàn và đọc từng câu 1 đến 2 lần và bắt nhịp cho HS đọc theo. + GV cho HS đọc cả bài * Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay - Tập cho HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - Trình chiếu hình ảnh 5 nốt nhạc (HS đọc và đưa thế tay lần lượt).
5. - GV đọc tên nốt chậm đến nhanh (dựa theo bài đọc nhạc) HS cùng làm kí hiệu bàn tay đọc theo và điều chỉnh thế tay cho đúng. - Quá trình HS đọc, GV khích lệ HS tự nhận xét và nhận xét cho nhau, GV sửa sai (nếu cần) .- GV nhận xét và tuyên dương. CHỦ ĐỀ 5: ĐÓN XUÂN VỀ Thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 19 HỌC BÀI HÁT ĐÓN XUÂN VỀ Dân ca Giáy Lời mới Hoàng Anh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. - Kể được một số hoạt động của gia đình em trong ngày Tết – Hát được giai điệu và lời ca của bài hát Đón xuân về. – Biết hát bài Đón xuân về kết hợp vỗ tay theo phách và gõ đệm theo nhịp. - Đọc chuẩn tiết tấu và thực hiện tốt các động tác trong phần khởi động - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. – Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui tươi, rộn ràng - Qua bài hát giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, yêu ngày tết cổ truyền - Yêu thích môn âm nhạc *HS hòa nhập( 3A,3B) Biết nêu được một vài hoạt động trong ngày tết cổ truyền
6. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Khởi động - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. * Hãy kể một số hoạt động của gia đình em trong ngày Tết - GV giới thiệu một s hoạ về ngày Tết hoặc cho HS kể về một số hoạt động của gia đình trong ngày Tết. GV dẫn dắt vào nội dung bài hát. - Khởi động giọng theo mẫu sau a. Hoạt động hình thành kiến thức mới - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: + Nguyễn Tài Tuệ (sinh năm 1936 tại xã Thanh Văn, huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An) là một nhạc sĩ nổi tiếng với dòng nhạc truyền thống cách mạng ở Việt Nam. Tác phẩm "Xa khơi" của ông được đánh giá là một ca khúc rất chuẩn mực về âm nhạc. Không chỉ "Xa khơi" mà rất nhiều ca khúc khác của ông đã sống mãi với thời gian.
7. + Bài Đón xuân về có sắc thái vui tươi nói về cảnh múa ca của các em nhỏ vừng miền Tây Bắc đón mùa xuân sang với thiên nhiên đặc trưng loài hoa của mùa xuân là hoa đòa rất vui và đẹp. + Cộng đồng người Giáy ở Lai Châu xưa kia có đời sống văn hóa tinh thần rất phong phú, trong đó những làn điệu dân ca theo lối hát đối đáp rất đặc sắc, trữ tình, truyền tải những tâm tư, tình cảm và ước muốn của người Giáy trong đời sống thường ngày cũng như trong lễ hội. - Hát mẫu song GV đặt câu hỏi Nghe bài hát em thấy vui không? Bài hát nhanh hay chậm? - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu của bài hát: Bài hát có 6 câu hát có chung 1 âm hình tiết tấu Câu hát 1: Xuân sang khắp trên bản làng. Xuân vui múa ca nhịp nhàng. Câu hát 2: Em hát vang mừng xuân mới sang. Em hát vang mừng xuân mới sang. Câu hát 3: Ngàn muôn cánh hoa đào. Mùa xuân mới đón chào. Câu hát 4: Các bạn ơi cùng đón xuân về. Bạn ơi cùng đón xuân về. + Dạy từng câu nối tiếp - Câu hát 1 GV đàn giai điệu hát mẫu : Xuân sang khắp trên bản làng. Xuân vui múa ca nhịp nhàng. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 1 - Câu hát 2 GV đàn giai điệu song đàn lại 1 HS hát theo giai điệu: Em hát vang mừng xuân mới sang. Em hát vang mừng xuân mới sang. - Đàn bắt nhịp cả lớp hát lại câu 2 - Đàn câu 1+2 cả lớp hát nhẩm sau đó hát đồng thanh - Tổ 1 hát lại câu 1+2 - Câu 3,4 dạy như câu 1, 2 khi hát nối câu 3+4 tổ 2 hát. b. Hoạt động luyện tập - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài hát. Sửa những lỗi sai cho HS. (chú ý lưu ý cho HS hát đúng các nốt luyến ở câu hát 3 để thực hiện được tính chất duyên dáng, vui tươi của bài hát. nhắc HS lấy hơi trước các câu, hát rõ lời). – GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo phách - GV cho HS hát kết hợp vỗ tay theo nhịp - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ gõ theo nhịp. HS có thể dùng nhạc cụ gõ thanh phách, song loan, để gõ đệm cho bài hát.
8. – HS thực hiện theo các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. – HS nói cảm nhận về giai điệu bài hát Đón xuân về. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau khi học bài hát Đón xuân về cho người thân nghe. - Hỏi lại HS tên bài hát vừa học? Tác giả? Và hỏi 2 câu hỏi sau: - Gv nhận xét tiết học nêu giáo dục (khen+nhắc nhở). - Dặn HS về ôn lại bài vừa học, chuẩn bị bài mới, làm bài trong VBT. CHỦ ĐỀ 5: MÙA XUÂN (4 tiết) Thứ 6 ngày 17 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 2 HÁT: HOA LÁ MÙA XUÂN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. Biết gõ mạnh - nhẹ; nhanh - - Biết hát đúng lời ca theo giai điệu bài hát Hoa lá mùa xuân, bước đầu biết hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm. - Học sinh bước đầu cảm nhận và thể hiện được âm thanh các loài chim và có ý thức bảo vệ các loài động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Đọc theo tiết tấu”.
9. - Giáo viên hướng dẫn HS chơi trò chơi đọc theo tiết tấu về chủ đề mùa xuân. - GV khuyến khích HS sáng tạo lời mới. Yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới 2. Hình thành kiến thức mới. Học hát: Hoa lá mùa xuân - Tìm hiểu bài hát. - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc, hình nhạc sĩ Hoàng Hà và giới thiệu bài hát Hoa lá mùa xuân. - Nghe hát mẫu. - GV hát/ mở file hát mẫu cho HS nghe và gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu về bài hát. - Đọc lời ca. + Chia câu (4 câu) - Tập hát từng câu. + Câu 1: Tôi là lá mùa xuân. + Câu 2: Tôi cùng múa mừng xuân. + Câu 3: Xuân vừa đến đẹp tươi. + Câu 4: Cho nhựa mới nơi nơi. - GV đọc mẫu từng câu và bắt nhịp cho HS đọc theo. Có thể hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu bài hát. - GV đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 2 lần cho HS nghe) hát mẫu và bắt nhịp để HS hát. - Trong khi tập từng câu GV có thể gọi HS hát lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - Tập hát tiếp nối các câu cho HS đến hết bài. 3. Luyện tập, thực hành. - Hát với nhạc đệm. * Thể hiện tính chất vui tươi của bài hát. - GV mở file mp3 và hướng dẫn HS hát theo nhạc đệm. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích khi hát có thể kết hợp với vận động cơ thể theo ý thích như lắc lư, nghiên đầu, - Hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm.
10. - Câu hỏi: + Mùa xuân trong bài hát có những hình ảnh nào? - GV làm mẫu và hướng dẫn HS hát với nhạc đệm kết hợp vỗ tay theo nhịp. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, khen HS. - Giáo viên gợi ý để HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. - GV tương tác cùng HS để thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu cuộc sống tươi đẹp. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS Thứ 6 ngày 17 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 5 TIẾT 19 LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: NHỊP 3/4 ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức. - HS biết được khái niệm và cấu tạo của nhịp 3/4, cảm nhận được tính chất của nhịp 3/4 thông qua một vài bài hát thiếu nhi. - Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 3, biết kết hợp vỗ tay theo phách, và vận động cơ thể theo nhóm. 2. Năng lực. - Biết hát kết hợp hình thức gõ đệm theo nhịp. - Thể hiện chuẩn các cao độ nét nhạc trong phần khởi động. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. 3. Phẩm chất. - Biết phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. Tích cực tương tác cùng nhóm bạn trong hoạt động Vận dụng - Sáng tạo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
11. 1. Giáo viên. - Đàn phím điện tử, sáo Recorder - Chơi đàn và hát trôi chảy, thuần thục bài đọc nhạc số 3 2. Học sinh - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem- bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm, sáo Recorder. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Khởi động - GV giới thiệu tên chủ đề và kể cho HS nghe tên những cảnh đẹp thiên nhiên nơi mình đang sống. - GV gợi ý để HS có thể kể tên những cảnh đẹp ở đất nước mình. - GV nhận xét, đá 2. Khám phá Lý thuyết âm nhạc: Nhịp 3/4 * Nghe, vỗ tay và cảm nhận nhịp 3/4 qua bài hát Đếm sao. - GV yêu cầu HS quan sát nội dung trong SGK. - GV mở nhạc bài hát, khuyến khích HS nghe, vỗ tay theo nhịp. - GV gợi mở để HS cảm nhận khoảng cách đều nhau của các tiếng vỗ tay; và khoảng cách tiếng vỗ tay này đến tiếng vỗ tay tiếp theo có những lời ca được hát vang lên. GV dẫn dắt HS vào tìm hiểu về nhịp 3/4. * Tìm hiểu về nhịp 3/4 - GV cho HS đọc khái niệm trong SGK.22, đưa ra nhận xét về nhịp 3/4 trên ví dụ của sách và đưa câu hỏi để HS trả lời: ?Nhịp 3/4 có mấy phách trong một ô nhịp?
12. ?Mỗi phách có giá trị trường độ bằng một nốt nào? ?Phách thứ nhất là phách gì? Phách thứ hai là phách gì? *Luyện tập: Quan sát và chỉ ra các nốt nhạc là phách mạnh và phách nhẹ trong dòng nhạc. Câu hỏi: - GV đưa ra câu hỏi và đàm thoại gợi mở giúp HS củng cố kiến thức - GV đưa ra một số ví dụ khác về nhịp 3/4 với các dạng trường độ trong một ô nhịp 3/4, giúp các em được khắc sâu kiến thức. * Trò chơi: Ai nhanh hơn - GV tổ chức trò chơi để luyện tập củng cố kiến thức mới với các câu hỏi: ?Nhịp 3/4 là loại nhịp có: 4 hay 3 hay 2 phách trong 1 ô nhịp? ?Giá trị mỗi phách của nhịp 3/4 là nốt đen hay các nốt có tổng giá trị bằng nôt đen là đúng hay sai? ?Hãy cho các ví dụ về sự kết nối của các hình nốt và dấu lặng đúng với cấu tạo của nhịp 3/4? - GV có thể cho HS thực hành viết một vài ví dụ về nhịp 3/4 vào vở hoặc bảng trên lớp. - GV thu và nhận xét phiếu bài tập, tuyên dương và sửa sai cho HS. - GV khuyến khích HS tìm những bài hát viết ở nhịp 3/4 được in trong SGK Âm nhạc và các bài hát khác. * Đọc nhạc: Bài số 3 - Tìm hiểu bài đọc nhạc. GV yêu cầu HS quan sát bài đọc nhạc số 3.
13. - GV đặt câu hỏi: ?Bài đọc nhạc có những hình nốt gì? Có hình nốt nhạc nào mà em chưa biết? ?Quan sát 2 dòng nhạc và chỉ ra các cặp ô nhịp có tiết tấu giống nhau? - GV nhận xét phần trả lời của HS và tổng kết lại những đặc điểm của bài đọc nhạc giúp HS dễ dàng hơn trong việc khám phá và đọc bài đọc nhạc số 3. - Đọc cao độ. GV đàn, HS đọc cao độ gam Đô trưởng. - GV hướng dẫn HS đọc tiết tấu kết hợp gõ hoặc vỗ tay theo phách. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa cho HS. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, chia nhỏ từng 2 ô nhịp, HS đọc theo trục gam Đô trưởng. 3. Thực hành, luyện tập. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc: + Đọc kết hợp nhạc đệm: + GV chia nhóm, tổ, cá nhân cho HS luyện tập với các hình thức khác nhau: Đọc nhạc vỗ tay theo phách, nhịp, đọc nối tiếp.. - 4. Vận dụng - GV: Cho cả lớp đọc lại bài đọc nhạc số 3 lần kết hợp gõ phách để kết thúc tiết học.
14. - GV: Khen ngợi, động viên HS những nội dung thực hiện tốt và nhắc nhở HS những nội dung cần tập luyện thêm. Khuyến khích HS về nhà đọc cho người thân nghe.hận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS. Thứ 3 ngày 7 tháng 1 năm 2025 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: SỬ DỤNG TIỀN TIẾT KIỆM CÁ NHÂN 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 2. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Biết được nguồn thu cho khoản tiền tiết kiệm cá nhân và lập kế hoạch chi tiêu số tiền tiết kiệm. Lựa chọn mua các món đồ phù hợp với nhu cầu của bản thân và số tiền mình có. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: Năng lực thích ứng với cuộc sống: Biết lập kế hoạch chi tiêu tiết kiệm phù hợp với số tiền của bản thân 3.Phẩm chất Nhân ái: Có ý thức tôn trọng công sức lao động của người khác. Trách nhiệm: Không tiêu xài hoang phí, biết tiết kiệm. 1.PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC
15. 1. Phương pháp dạy học -Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan. -Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học 3. Đối với giáo viên -Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. -Giấy A0, bút màu 1. Đối với học sinh -SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo không khí vui tươi giúp HS hứng khởi bước vào tiết trải nghiệm. b. Cách tiến hành - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi. - GV phổ biến luật chơi: + GV tung bóng cho khoảng 10 – 15 HS. + GV yêu cầu: Ai bắt được bóng thì phải nói được một thứ cần thiết mà gia đình mình cần mua trong dịp Tết. - GV kết luận: Tết đến thật vui, nhưng để chuẩn bị cho một cái Tết trọn vẹn thì mỗi gia đình đều phải chuẩn bị mua sắm thật nhiều thứ như các em vừa kể tên. GV dẫn vào bài mới: Ngày Tết cũng là dịp các em được nhận những món quả từ người thân của mình, trong đó có tiền mừng tuổi. Các em có thể tiết kiệm số tiền này để sử dụng vào những việc cần thiết. Và hôm nay, chúng ta sẽ cùng khám phá những bí kíp giúp các em có thể chi tiêu tiền tiết kiệm thật hợp lí. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 19 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Sử dụng tiền tiết kiệm cá nhân.
16. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ với bạn về nguồn tiền tiết kiệm của em a. Mục tiêu: HS nhớ lại và chia sẻ với bạn về nguồn tiền tiết kiệm của mình và việc mình sử dụng tiền tiết kiệm ấy vào việc gì. b. Cách tiến hành: GV mời HS nhớ lại và kể với bạn cùng bàn hoặc trong nhóm về các nguồn giúp em có tiền tiết kiệm. - GV đề nghị HS vẽ sơ đồ tư duy cho việc sử dụng số tiền tiết kiệm cá nhân theo gợi ý: + Liệt kê các khoản chi dùng tiền tiết kiệm cá nhân. + Phân loại các khoản chi VD: Đồ ăn vặt; quả tặng cho mọi người dịp sinh nhật, ngày lẻ; đồ chơi, sách truyện việc đột xuất... - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp sơ đồ tư duy của mình. Các HS khác theo dõi, góp ý. - GV nhận xét, kết luận: Không phải ai cũng biết sử dụng tiền tiết kiệm cá nhân một cách hiệu quả, vì vậy chúng ta cần lên kế hoạch trước để tránh chi tiêu làng phí. Hoạt động 2: Lập kế hoạch sử dụng tiền tiết kiệm a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được kế hoạch sử dụng tiền tiết kiệm của mình trong dịp Tết sắp đến, xác định được những món đồ em muốn mua. b. Cách tiến hành: - Mỗi thành viên trong nhóm viết ra giấy thông tin theo gợi ý sau: - GV mời 2 – 3 HS trình bày. Các HS khác lắng nghe, nhận xét.
17. Khối 5 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Gia đình là tổ ấm I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn của mình với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: Năng lực thích ứng với cuộc sống: năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động để thể hiện lòng biết ơn các thành viên trong gia đình, qua đó tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm. 3. Phẩm chất Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. Biết ơn: biết ơn các thành viên trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân,
18. Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS trình diễn các tiết mục văn nghệ về mùa xuân và ngày Tết. - GV gợi ý cho HS chọn một trong số hình thức biểu diễn: hát, múa, đọc thơ về chủ đề mùa Xuân và Tết. - GV mời một số HS biểu diễn trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ cảm xúc khi tham gia, xem trình diễn các tiết mục văn nghệ. HS lắng nghe nhận xét. - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Tết là thời gian gia đình tụ họp, đầm ấm, là khi các em cảm nhận được rõ ràng về tình yêu thương của gia đình. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 5 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Gia đình là tổ ấm. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về những điều tạo nên không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Chia sẻ được về những khoảng thời gian vui vẻ, đầm ấm của gia đình mình. - Chỉ ra được những điều tạo nên không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình. b. Cách tiến hành: - GV giao nhiệm vụ cho HS làm việc nhóm đôi:
19. Kể về những khoảng thời gian vui vẻ, đầm ấm của gia đình em. - GV mời mỗi nhóm một HS chia sẻ trước lớp. - GV ghi nhận những chia sẻ hợp lí của HS: + Gia đình tổ chức sinh nhật cho một thành viên. + Cả nhà quây quần dịp Tết. + Gia đình cùng đi du lịch... - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm về Những điều tạo nên không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình. - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm giải quyết nhiệm vụ được giao và ghi kết quả ra tờ giấy A4. - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết quả. Các nhóm khác lắng nghe và bổ sung ý kiến. - GV kết luận: Có nhiều điều tạo nên bầu không khí vui vẻ, đầm ấm trong gia đình: + Những lời nói, cử chỉ, hành động yêu thương, quan tâm, chăm sóc, động viên, an ủi, hỗ trợ nhau. + Những câu chuyện vui vẻ, hài hước. + Những món quà tự làm đầy ắp tình yêu thương. + Những thông tin vui về kết quả học tập, lao động của các thành viên trong gia đình. + Những hoạt động cùng nhau thực hiện: cùng ngồi xem ti vi, cùng nhau trò chuyện, ôn lại những kỉ niệm của gia đình; cùng nhau chuẩn bị bữa ăn; cùng nhau dọn dẹp nhà cửa; cùng nhau chuẩn bị đón Tết; cùng nhau đi chúc Tết; cùng nhau đi du lịch, đi dã ngoại; đi xem biểu diễn nghệ thuật, xem thi đấu thể thao;... Hoạt động 2: Lập kế hoạch hoạt động cùng gia đình chuẩn bị đón Tết a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lập được kế hoạch cùng gia đình đón Tết phù hợp với truyền thống, điều kiện thực tế của gia đình, khả năng của bản thân và truyền thống văn hoá địa phương. b. Cách tiến hành:
20. - GV đề nghị HS lựa chọn một số hoạt động chuẩn bị đón Tết mà em có thể tham gia cùng gia đình và lập kế hoạch đón Tết cùng gia đình. - GV lưu ý HS các hoạt động chuẩn bị đón Tết cần phù hợp với truyền thống, điều kiện thực tế của gia đình, khả năng của bản thân và truyền thống văn hoá địa phương. - GV mời HS xung phong phát biểu hoạt động các em lựa chọn. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, ghi nhận đáp án hợp lí của HS. - GV gợi ý thêm cho HS một số hoạt động khác: Cùng lau dọn bàn thờ; cùng chuẩn bị phong bao mừng tuổi, thiệp chúc Tết họ hàng; cùng đi chợ sắm Tết; cùng trồng cây cảnh, trồng hoa đón Tết;...