Giáo án thao giảng môn Toán 8 - Tiết 59: Hình lăng trụ đứng

Nội dung text: Giáo án thao giảng môn Toán 8 - Tiết 59: Hình lăng trụ đứng

1. PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO LỆ THỦY TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VĂN THỦY  GIÁO ÁN THAO GIẢNG Môn: Toán 8 Tiết: 59. Hình lăng trụ đứng Giáo viên : Trần Văn Cường Tổ: Khoa học tự nhiên Năm học: 2018- 2019 Ngày soạn: 15/04/2019 Ngày giảng: /04/2019 Lớp: 8 Tiết 59 - §4. HÌNH LĂNG TRỤ ĐỨNG I/ MỤC TIÊU
2. Giáo án thao giảng Hình học 8 1. Kiến thức: HS nắm được (trực quan) các yếu tố của hình lăng trụ đứng (đỉnh, cạnh, mặt đáy, mặt bên, chiều cao). Biết gọi tên các hình lăng trụ đứng theo đa giác đáy. 2. Kĩ năng: Biết cách vẽ các hình lăng trụ theo ba bước (vẽ một đáy -> cạnh bên -> đáy thứ hai). 3. Thái độ: Nghiêm túc, ham học hỏi. II/ CHUẨN BỊ 1. GV : Thước, phấn màu, bảng phụ (hình vẽ sẳn h93, 95), mô hình hình lăng trụ đứng. 2. HS : Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập, giấy làm bài kiểm tra. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ (5’) Cho hình hộp chữ nhật Đưa đề bài kiểm tra 5’ có ABCD.EFGH tranh vẽ hình hộp chữ nhật HS làm bài trên giấy 1. Hãy ghi tên: lên bảng phu - Hai mặt phẳng ssong Yêu cầu HS làm bài vào giấy với nhau(2đ) B C - Hai mp vuông góc với nhau.(2đ) A D 2. Giả sử AB = 4cm, BC F G = 3cm, AE = 2cm. Hãy E H tính: a) Độ dài đoạn AC? AG? (3đ) b) Thể tích hình hộp chữ nhật trên? (3đ) Hoạt động 2 : Giới thiệu bài mới (1’) Ta đã học về hình hộp cnhật, §4. HÌNH LĂNG TRỤ hình lập phương, đó là các HS nghe GV trình bài và ghi ĐỨNG dạng đặc biệt của hình lăng bài. trụ đứng. Vậy thế nào là hình lăng trụ đứng? Hoạt động 3 : Hình lăng trụ đứng(12’) 1. Hình lăng trụ đứng : Treo tranh vẽ sẳn hình lăng HS ghi bài trên hình vẽ là trụ lên bảng và hỏi: HS quan sát tranh vẽ và thay D1 Hãy quan sát cho kỹ và xem nhau trả lời về các đặc điểm lăng trụ đứng A1 hình lăng trụ này có đặc : mặt đáy, cạnh bên, mặt C1 điểm gì? bên có : HS ghi bài - Các đỉnh: A, B, GV hướng dẫn cách vẽ hình HS luyện tập vẽ hình lăng B1 lăng trụ theo ba bước: trụ theo hướng dẫn của GV. C, D, A1, B1, C1 + Vẽ một đáy. D + Vẽ các đường song song. HS suy nghĩ D1. A + lấy các điểm tương ứng C rồi nối lại. HS gọi tên theo đáy: tam - Các mặt bên: giác, tứ giác B Cách gọi tên hình lăng trụ? Lăng trụ đứng, xiên. ABB1A1, CDD1C1, là GV gợi ý: HS tập gọi tên các loại lăng các hcn. Gọi theo đáy? trụ - Các cạnh bên AA1, BB1, Gọi theo cạnh bên so với CC1, DD1 song song và đáy?
3. Giáo án thao giảng Hình học 8 bằng nhau. => Kết hợp cả hai cách gọi - Hai đáy là 2 mặt ABCD, A1B1C1D1 chúng bằng nhau và nằm trên hai mặt phẳng song song. trụ được gọi là lăng trụ đứng, lúc đó cạnh bên đồng thời là đường cao. - Nếu đáy của lăng trụ đứng là đa giác đều thì đó là một lăng trụ đều. Hoạt động 4 : Hình hộp (12’) 2. Hình hộp : Treo tranh vẽ sẳn hình hộp. HS quan sát tranh - Hình hộp là một hình Nêu định nghĩa hình hộp và Tập dịnh nghĩa theo ba cách lăng trụ có đáy là hình nói : có thể nêu định nghĩa và ghi bài bình hành. hình hộp theo ba cách - Hình hộp là hình không Tính chất của hình hộp? HS suy nghĩ gian có 6 mặt Có mấy mặt, là hình gì? HS quan sát tranh và trả lời + Các mặt (ACC’A’), Các mặt chéo? HS nghe giảng và ghi bài (BDD’B’) là các mặt Hai mặt chéo cắt nhau theo chéo (cũng là hình bình giao tuyến OO’ ssong với HS nêu các trường hợp đặc hành) các cạnh bên hình hộp. biệt của hình hộp. + Một hình hộp đứng có Các trường hợp đặc biệt: đáy là hình chữ nhựt là hình hộp chữ nhật, hình lập hình hộp chữ nhât. phương. + Hình lập phương là hình hộp chữ nhât có 6 mặt đều là hình vuông. Hoạt động 5 : Củng cố (8’) Vẽ lăng trụ lục giác đều. GV hướng dẫn HS vẽ theo HS vẽ lăng trụ theo hướng Vẽ lăng trụ tam giác đều ba bước như trên dẫn Hoạt động 6 : Dặn dò (7’) - Học kỹ từng khái niệm: HS nghe dặn nói rõ sự khác nhau giữa lăng trụ xiên, lăng trụ đứng, HS đọc qua bài 1 ghi chú lăng trụ đều, hình hộp, hình hộp chữ nhật. - Làm bài tập 1 (trang 90 – sgk) Compilation date: 15/04/2019 Date of teaching: /04/2019 Class: 8 Period 59 - §4. VERTICAL HEADETS I/ AIMS
4. Giáo án thao giảng Hình học 8 1. Knowledge: Students understand (visualize) elements of vertical prism (top, edge, bottom, side, height). Known names of prisms stand in the bottom polygon. 2. Skills: Knowing how to draw prism shapes in three steps (draw a bottom -> side edge -> second bottom). 3. Attitude: Serious, eager to learn. II / PREPARATION 1. Teachers: Rulers, pastels, side tables (pictures of h93, 95), vertical prism models. 2. Students: Notebooks, SGKs, learning tools, paper for test. III / TEACHING ACTIVITIES - LEARNING WRITE TABLE OPERATION OF THE Students' activities TEACHER Activity 1: Check out the old (5 ') lesson Give the rectangular box Put a picture of the 5 'test ABCD.EFGH with a rectangular box on the Students do lesson on paper 1. Please name: chalkboard - Two flat faces together Ask students to do (2 VND) paperwork B - Two mp perpendicular C to each other (VND 2) 2. Suppose AB = 4cm, BC A D = 3cm, AE = 2cm. F G Calculate: E H a) Length of AC segment? AG? (3đ) a) b) Volume of rectangular box above? (3đ) Activity 2: Introducing the new lesson (1 ’) We learned about the §4. VERTICAL Japanese box shape, the Students listen to teachers HEADETS cube, which are special give lessons and write forms of vertical prism. So lessons. what is a standing prism? Activity 3: Vertical prism (12 ’) 1. Vertical prism shape: Hang prismatic drawings on Students record The figure is D1 the board and ask: Students observe the Vertical prism A1 C1 Look carefully and see what paintings and answer each yes: this prism has? other in terms of - The peaks: A, B, B1 characteristics: the bottom, C, D, A1, B1, C1 D Teachers guide how to draw the side, the side D1. A C prism in three steps: Students record - The sides: B + Draw a bottom. Students practice drawing ABB1A1, CDD1C1, + Draw parallel lines. prisms according to teachers' are hcn. + get the corresponding instructions. - Side edges AA1, BB1, points then reconnect. CC1, DD1 are parallel Students think and equal. How to call prismatic - The two bases are 2 names? Students call names by the faces ABCD, A1B1C1D1 Teacher suggests: bottom: triangle, they are equal and lie on Call on the bottom? quadrilateral two parallel planes. The Call by side of the side Prayers stand, oblique.
5. Giáo án thao giảng Hình học 8 pillar is called the compared to the bottom? Students practice calling prismatic stand, at the => Combine both ways of prismatic names same time it is the high calling road. - If the bottom of the prism is a regular polygon, it is a regular prism. Activity 4: Box shape (12 ’) 2. Box shape: - The box is a picture prismatic bottom is parallelogram. - Box shape is a space with 6 faces + The faces (ACC’A ’), (BDD’B’) are cross faces (also parallelograms) + A box with a bottom is a rectangle that is the best box. + Cube is a rectangular box with 6 faces all square Activity 4: Box shape (12 ’) 2. Box shape: Hanging a box-shaped Students observe pictures - The box is a picture painting. If defining a box Practice meaning in three prismatic bottom is and saying: can define a box ways and record parallelogram. definition in three ways - Box shape is a space Properties of box shape? Students think with 6 faces How many faces are there? Students observe pictures + The faces (ACC’A ’), The cross face? and answer (BDD’B’) are cross Cross-sections intersect Students listen to lecture and faces (also along the OO 'ssong record parallelograms) intersection with box-shaped + A box with a bottom sides. Students state special cases is a rectangle that is the Special cases: rectangular of box shape. best box. box, cube shape. + Cube is a rectangular box with 6 faces all square. Activity 5: Consolidate (8 ') Draw regular hexagonal Teachers guide students to Students draw prism prisms. draw according to three according to instructions Draw prismatic steps as above equilateral triangle Activity 6: Advising (7 ') - Learn each concept Students listen carefully: state the difference between prismatic prism, Students read through lesson
6. Giáo án thao giảng Hình học 8 vertical prism, regular prism, 1 notes box shape, rectangular box. - Doing exercise 1 (page 90 - SGK) BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN TRẦN VĂN CƯỜNG