Giáo án Lịch sử 8 - Tuần 13 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

Nội dung text: Giáo án Lịch sử 8 - Tuần 13 - Năm học 2022-2023 - Nguyễn Thị Hải Yến

1. 1 Lớp 8A 8B 8C Ngày dạy 28/11/2022 30/11/2022 30/11/2022 Tiết 23 - Bài 27 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁPCỦA ĐỒNG BÀO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỶ XIX I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Về kiến thức - HS trình bày được nguyên nhân bùng nổ, diễn biến và nguyên nhân tồn tại lâu dài của cuộc khởi nghĩa Yên Thế. 2. Về tư tưởng - HS có lòng biết ơn những người anh hùng dân tộc. Nhận thấy rõ khả năng cách mạng to lớn, có hiệu quả của nông dân Việt Nam. - HS nhận thấy sự hạn chế của phong trào nông dân trong khi tiến hành đấu tranh giai cấp và dân tộc, phong trào nông dân muốn thành công phải có giai cấp tiên tiến trong cách mạng Việt Nam lãnh đạo. 3. Về kĩ năng - HS dùng được bản đồ để miêu tả những sự kiện lịch sử. - HS so sánh, phân tích, tổng hợp được các sự kiện lịch sử và đánh giá nhân vật lịch sử. II. CHUẨN BỊ 1. Giáo viên: - Bản đồ hành chính tỉnh Bắc Giang. - Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế. - Tranh ảnh về thủ lĩnh phong trào nông dân Yên Thế. 2. Học sinh: - Đọc trước bài. - Sưu tầm các câu chuyện về cuộc khởi nghĩa Yên Thế. III. KẾ HOẠCH LÊN LỚP. 1. Kiểm tra bài cũ (5P) - GV nêu câu hỏi: ?Tại sao nói: Cuộc khởi nghĩa Hương Khê là cuộc khởi nghĩa tiêu biểu nhất trong phong trào Cần Vương. - HS trả lời câu hỏi; Nhận xét câu trả lời của bạn. 2. Hoạt động dạy học. I. Khởi nghĩa Yên Thế (1884 - 1913). (34p) Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Nội dung  GV hướng dẫn HS xem - HS quan sát trên lược đồ. bản đồ hành chính Bắc - Xác định vị trí Yên Thế. + Nguyên nhân: Giang, xác định trên bản đồ - Kinh tế nông nghiệp sa sút, vị trí Yên Thế. đời sống nhân dân đồng bằng Bắc Kì vô cùng khó khăn, một  GV hướng dẫn HS xem - HS quan sát lược đồ khởi bộ phận phải phiêu tán lên Yên lược đồ khởi nghĩa Yên Thế. nghĩa Yên Thế. Thế, họ sẵn sàng nổi dậy đấu GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
2. 2 - GV yêu cầu HS đọc sgk tranh bảo vệ cuộc sống của - GV yêu cầu HS trả lời mình. - GV nhận xét, bổ sung và - Khi Pháp thi hành chính sách nhấn mạnh nội dung cần lưu bình định, cuộc sống bị xâm ý phạm, nhân dân Yên Thế đã  GV nêu câu hỏi: Căn cứ - HS lắng nghe câu hỏi. nổi dậy đấu tranh. Yên Thế có những đặc điểm - HS đọc sgk, quan sát gì? lược đồ. - GV yêu cầu HS đọc sgk - HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời tìm ý trả lời. - GV nhận xét, bổ sung và - HS trả lời câu hỏi, nhận nhấn mạnh nội dung cần lưu xét câu trả lời của bạn. ý  GV nêu câu hỏi: Nguyên - HS lắng nghe câu hỏi. nhân dẫn đến cuộc khởi - HS đọc sgk, quan sát nghĩa Yên Thế? lược đồ. - GV yêu cầu HS đọc sgk - HS hoạt động cá nhân - GV yêu cầu HS trả lời tìm ý trả lời. - GV nhận xét, bổ sung và - HS trả lời câu hỏi, nhận nhấn mạnh nội dung cần lưu xét câu trả lời của bạn. ý  GV nêu câu hỏi: Khởi - HS lắng nghe câu hỏi. + Diễn biến: nghĩa Yên Thế diễn ra qua - HS đọc sgk, quan sát - Giai đoạn 1884 - 1892, nhiều mấy giai đoạn? lược đồ. toán nghĩa quân hoạt động riêng - GV yêu cầu HS đọc sgk - HS hoạt động cá nhân rẽ dưới sự chỉ huy của thủ lĩnh Đề - GV yêu cầu HS trả lời tìm ý trả lời. Nắm. - GV nhận xét, bổ sung và - HS trả lời câu hỏi, nhận - Giai đoạn 1893 - 1908, nghĩa nhấn mạnh nội dung cần lưu xét câu trả lời của bạn. quân vừa xây dựng lực lượng vừa ý chiến đấu dưới sự chỉ huy của Đề  GV dùng lược đồ khởi - HS quan sát lược đồ, nghe Thám. nghĩa Yên Thế, tường thuật chú thích. - Giai đoạn 1909 - 1913, Pháp lại diễn biến. - HS theo dõi diễn biến trên tập trung lực lượng tấn công - GV yêu cầu HS quan sát lược đồ. Yên Thế, lực lượng nghĩa quân lược đồ. hao mòn... Ngày 10 - 2 - 1913, - GV hướng dẫn HS lập niên Đề Thám bị sát hại. Phong trào biểu diễn biến cuộc khởi - HS lập niên biểu diễn biến tan rã. nghĩa. cuộc khởi nghĩa.  GV chia nhóm, yêu cầu HS thảo luận nhóm. - N1: Vì sao thực dân Pháp lại phải 2 lần thương lượng và giảng hòa với nghĩa quân Yên Thế? Thực chất của việc giảng hòa là gì? - N2: GV nêu câu hỏi: Khởi GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
3. 3 nghĩa Yên Thế có đặc điểm gì khác so với các cuộc khởi nghĩa cùng thời? - N3: Nguyên nhân dẫn đến - HS nhận câu hỏi thảo + Nguyên nhân thất bại, ý cuộc khởi nghĩa Yên Thế thất luận của nhóm. nghĩa: bại? - Nguyên nhân thất bại: do - GV yêu cầu HS đọc SGK, - HS đọc SGK Pháp lúc này còn mạnh lại có tìm hiểu. - HS hoạt động nhóm tìm sự câu kết với các thế lực - GV yêu cầu HS trả lời, ý trả lời. phong kiến. Trong khi đó lực nhận xét các nhóm. - HS các nhóm trả lời câu lượng nghĩa quân còn mỏng và - GV nhận xét, bổ sung và hỏi, nhận xét câu trả lời yếu, cách thức tổ chức lãnh đạo KL của nhóm bạn còn nhiều hạn chế. 3. Củng cố (5p) - GV nêu câu hỏi: 1. Khởi nghĩa Yên Thế có đặc điểm gì khác các cuộc khởi nghĩa cùng thời? 2. Tường thuật diễn biến cuộc k/n Yên Thế trên lược đồ. - HS trả lời câu hỏi; tường thuật lại diễn biến. - HS nhận xét, bổ sung. 5. Hướng dẫn học ở nhà (1p) + GV dặn dò: - HS học bài cũ. - Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi cuối bài. - HS sưu tầm LS Bắc Giang để chuẩn bị cho tiết LSĐP. + HS ghi nội dung học ở nhà. GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
4. 4 Lớp 8A 8B 8C Ngày dạy 30/11/2022 2/12/2022 3/12/2022 CHƯƠNG III. XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897 ĐẾN NĂM 1918 TIẾT 24. BÀI 29. NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM VÀ PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 (Tiết 1) I - Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức. - HS phải trình bày được các chính sách về chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp và rút ra được mục đích và phương pháp khai thác thuộc địa của thực dân Pháp tại Việt Nam. 2. Thái độ. - HS nhận thấy được âm mưu và dã tâm của thực dân pháp trong các chính sách cai trị. 3. Kỹ năng. - HS phải biết sử dụng bản đồ. - HS phải phân tích và đánh giá được các sự kiện lịch sử. II - Chuẩn bị. - GV: + Máy chiếu + Bảng nhóm. + Tranh ảnh có liên quan đến chính sách, kinh tế của thực dân Pháp. + Sơ đồ tổ chức nhà nước liên bang Đông Dương. + Bản đồ liên bang Đông Dương thuộc Pháp. - HS: + Nội dung bài + Bút dạ. III - Kế hoạch lên lớp 1. Kiểm tra bài cũ. (5p’). Vì sao các đề nghị cải cách ở Việt Nam cuối thế kỷ XIX không thực hiện được? A – Các đề nghị cải cách còn lẻ tẻ, rời rạc. B – Các cải cách dập khuôn, mô phỏng nước ngoài, khi mà điều kiện nước ta có những điểm khác biệt. C - Triều đình phong kiến nhà Nguyễn bảo thủ, cự tuyệt, đối lập với mọi sự thay đổi. D - Cả ba ý trên đều đúng. Đáp án đúng: C 2. Hoạt động dạy học. I - Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Pháp (1897 - 1914) 1. Tổ chức bộ máy cai trị. (12p) Trợ giúp của GV Hoạt động của HS Nội dung - GV giảng: Sau khi dùng vũ lực, kèm theo những - Pháp thành lập liên bang Đông thủ đoạn chính trị, thực Dương bao gồm ba nước: Việt GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
5. 5 dân Pháp đã hoàn thành Nam, Lào, Cam-Pu-Chia, đứng công cuộc xâm lược và đầu là viên toàn quyền người bình định Việt Nam. việc Pháp. đầu tiên chúng làm là tổ - Việt Nam bị chia thành 3 xứ chức bộ máy cai trị. với ba chế độ chính trị khác Hỏi: Qua tìm hiểu nội nhau. dung SGK em hãy cho biết: Bộ máy cai trị của - HS nghe câu hỏi. thực dân pháp ở Đông - HS nghiên cứu sgk, Dương được tổ chức như nghe giảng. thế nào? - HS trả lời câu hỏi - GV gọi học sinh khác - Nhận xét, bổ sung câu - Bộ máy chính quyền từ trung nhận xét, bổ sung. trả lời của bạn ương đến cơ sở đều do người - GV: Nhận xét, bổ sung Pháp chi phối và kết luận. - GV: cho HS quan sát lược đồ: Liên bang Đông dương thời thuộc Pháp và yêu cầu HS lên xác định vị trí của 3 nước Đông Dương trên bàn đồ. Và nói rõ về chế độ chính trị cùng từng xứ. +Bắc kỳ:Xứ nửa bảo hộ. + Trung kỳ: Xứ bảo hộ. + Nam kỳ: Xứ thuộc địa. GV cho học sinh quan sát: Sơ đồ Nhà nước Liên bang Đông Dương đầu TK XIX. - GV giải thích sơ đồ để học sinh hiểu rõ hơn về bộ máy cai trị của Pháp ở Đông Dương. Hỏi: Vậy âm mưu chia rẽ các dân tộc Đông Dương của Pháp của Pháp thể hiện ở những điểm nào? - Gv hướng dẫn HS tìm hiểu. - HS nghe câu hỏi. - GV hướng dẫn HS trả - HS nghiên cứu sgk, lời. nghe giảng. - GV bổ sung, kết luận - HS trả lời câu hỏi Hỏi: Với việc tổ chức bộ - Nhận xét, bổ sung câu máy cai trị như vậy sẽ có trả lời của bạn GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
6. 6 lợi gì cho Pháp? .- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu. - GV hướng dẫn HS trả - HS nghe câu hỏi. lời. - HS nghiên cứu sgk, - GV bổ sung, kết luận nghe giảng. Hỏi: Em có nhận xét gì về - HS trả lời câu hỏi bộ máy cai trị của Pháp ở - Nhận xét, bổ sung câu Đông Dương? trả lời của bạn Hỏi: bộ máy cai trị của pháp nhằm mục đích gì? - Gv hướng dẫn HS tìm - HS nghe câu hỏi. hiểu. - HS nghiên cứu sgk, - GV hướng dẫn HS trả nghe giảng. lời. - HS trả lời câu hỏi - GV bổ sung, kết luận - Nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn 2. Chính sách kinh tế. (15p) - GV cho học sinh thảo luận - Nông nghiệp: Pháp đẩy nhóm. mạnh việc cướp đoạt ruộng - GV chia thành 5 nhóm đất, lập đồn điền. thảo (3p’) - Công nghiệp: Pháp tập + Nhóm 1: Thực dân Pháp - HS nghe câu hỏi. trung khác thác than và kim thực hiện chính sách kinh - HS nghiên cứu sgk, nghe loại. ngoài ra Pháp còn đầu tế, nông nghiệp ở nước ta giảng. tư vào một số ngành khác như thế nào? Hậu quả của như xi măng, điện, chế biến nó đối với Việt Nam? - HS thảo luận, ghi kết quả gỗ. + Nhóm 2: Trong công ra bảng nhóm, treo bảng đại - Giao thông vận tải: Pháp nghiệp thực dân Pháp đã diện nhóm trình bày kết xây dựng hệ thống giao thực hiện những chính sách quả. thông đường bộ, đường sắt gì? Hậu quả của nó? - Nhận xét, bổ sung câu trả để tăng cường bóc lột kinh +Nhóm 3: Nêu những chính lời của bạn tế và phục vụ mục đích sách của Pháp trong giao quan sự. thông vận tải? Mục đích - Thương nghiệp: Pháp độc của chính sách đó? chiếm thị trường Việt Nam, + Nhóm 4: Trong thương hàng hoá Pháp nhập vào nghiệp Pháp đã thực hiện Việt Nam chỉ đánh thuế nhẹ chính sách gì? mục đích của hoặc miễn thuế, nhưng đánh chính sách đó? thuế cao hàng hoá nước + Nhóm 5: Pháp đã thực khác. hiện những chính sách gì về - Tài chính: Pháp tiến hành tài chính? mục đích cảu đề ra các thứ thuế mới bên chính sách đó? cạnh các loại thuế cũ, nặng - GV nhận xét và cho HS nhất là thuế muối, thuế GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
7. 7 quan sát một vài hình ảnh rượu, thuế thuốc phiện. về chính sách kinh tế của - Mục đích: Các chính sách Pháp và kết luận. trên là nhằm vơ vét sức người, sức của của nhân dân Đông Dương? 3. Chính sách văn hóa, giáo dục (10p) - GV cho học sinh quan sát - Đến năm 1919 Pháp vẫn một số hình ảnh giáo dục - HS quan sát tranh và sơ duy trì chế độ giáo dục thời thời Pháp. Và sơ đồ hệ đồ. phong kiến? thống giáo dục phổ thông - Về sau Pháp có mở trường thời Pháp thuộc. học nhằm đào tạo lớp người Hỏi: Quan sát hình ảnh và - HS nghe câu hỏi. bản xứ phục vụ công việc sơ đồ em có nhận xét gì về - HS nghiên cứu sgk, nghe cai trị. Mở một số cơ sở y đường lối giáo dục của thực giảng. tế, văn hoá. dân Pháp ở Việt Nam? - HS trả lời câu hỏi - Gv hướng dẫn HS tìm - Nhận xét, bổ sung câu trả hiểu. lời của bạn - GV hướng dẫn HS trả lời. - GV bổ sung, kết luận Hỏi: Vậy theo em chính sách văn hoá, giáo dục của Pháp có đúng là để “Khai - HS nghe câu hỏi. hoá văn minh cho người - HS nghe giảng, suy nghĩ. Việt Nam” không? Vì sao? - HS trả lời câu hỏi - GV nhận xét, bổ sung cho - Nhận xét, bổ sung câu trả HS và kết luận. lời của bạn - Không đúng vì: + Pháp hạn chế giáo dục ở thuộc địa, duy trì chế độ giáo dục thời phong kiến, trường học mở ít, Càng lên lớp cao số học sinh càng giảm. + Ý đồ của Pháp: Thông qua giáo dục nô dịch để tạo ra lớp người chỉ biết phục tùng. triệt để sử dụng phong kiến Nam triều, dùng người Việt trị người Việt. + Thực hiện chính sách ngu dân để dễ bề cai trị. - Tuy nhiên cũng có yếu tố tích cực: + Tạo ra tầng lớp trí thức mới. GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023
8. 8 + Duy trì đựoc phong tục tập quán của người Việt Nam. - GV liên hệ với giáo dục ngày nay. 3. Củng cố(2p’). Bài tập: Nối các nội dung của cột A với cột B sao cho phù hợp với chính sách và mục đích của thực dân Pháp trong cuộc khai thác thuộc địa lần thứ nhất tại Việt Nam. Cột A Cột B 1 – Tổ chức bộ máy nhà A – Đẩy mạnh cướp đoạt ruông đất, lập đồn điền. nước. 2 – Chính sách nông B - Chia để trị, kiểm soát và chi phối chặt chẽ bộ nghiệp. máy chính quyền từ trung ương đến cơ sở. 3 – Chính sách công C - Thực hiện chính sách ngu dân, để đào tạo một lớp nghiệp. người bản xứ phục vụ cho công việ cai trị. 4 – Chính sách văn hoá, D – Khai thác, vơ vét tài nguyên thiên nhiên. giáo dục. 4. Hướng dẫn về nhà (1p’). - HS về học bài cũ. - Trả lời câu hỏi 1 cuối bài. Ngày duyệt: 27/11/2022 Người duyệt: Hà Thị Vân Anh GV: Nguyễn Thị Hải - THCS Lê Lợi Năm 2022 - 2023