Giáo án dạy học Lớp 3, 4, 5 - Tuần 5 - Giáo viên: Hoàng Thị Minh Hằng

Nội dung text: Giáo án dạy học Lớp 3, 4, 5 - Tuần 5 - Giáo viên: Hoàng Thị Minh Hằng

1. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 TUẦN 5 ( Từ ngày 23 tháng 9 đến 29 tháng 9 năm 2019) KHỐI 3 Đạo đức : TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH (T1) Dạy lớp 3C - Tiết 3 , sáng thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu: 1.KT: Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy . Nêu được ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình.Biết tự làm lấy những việc của mình ở nhà, ở trường . 2.KN: thực hiện nêu được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy . Nêu được ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình.Biết tự làm lấy những việc của mình ở nhà, ở trường 3.TĐ: có ý thức tự làm các việc phù hợp với bản thân ở nhà,ở trường 4.NL: vận dụng làm những việc vừa sức. *THKNS - Kĩ năng tư duy tự phê phán - Kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống thể hiện ý thức tự làm lấy việc của mình. - Kĩ năng lập kế hoạch tự làm lấy công việc của bản thân. II.Chuẩn bị ĐD DH: GV: Phiếu HS: VBT III. Các hoạt động học: * Khởi động: + GV phổ biến trò chơi “Hái hoa” cách chơi và luật chơi Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 1
2. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Quản trò điều hành trò chơi nhận xét, chia sẻ sau trò chơi. Qua trò chơi bạn thấy thế nào? - GV giới thiệu bài, ghi đề bài - HS viết tên bài vào vở. - HS Đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu bài trước lớp A. Hoạt động cơ bản 1. Xử lí tình huống Việc 1: Em đọc các tình huống - Gặp bài toán khó, Đại loay hoay mãi mà vẫn không giải quyết được. Thấy vậy, An đưa bài đã giải sẵn cho bạn chép. ? Nếu là Đại, em sẽ làm gì khi đó? Vì sao? - HSKT: Hỗ trợ em đọc tình huống Việc 2: Em và bạn cùng nêu tình huống và nêu cách xử lí tình huống. Việc 3: NT yêu cầu các bạn trong nhóm đóng vai xử lí tình huống - CTHĐTQ yêu cầu các nhóm lên đống vai xử lí tình huống. - Qua các tình huống trên chúng ta cần phải làm gì? * Trong cuộc sống, ai cũng có công việc của mình và mỗi người cần phải tự làm lấy việc của mình sẽ giúp em mau tiến bộ. ĐGTX: * Tiêu chí: nêu được cách xử lý tình huống phù hợp * Phương pháp: tích hợp * Kỹ thuật: thực hành, nhận xét Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 2
3. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 2 Thảo luận nhóm Việc 1: Em đọc các bài sau và điền các từ cho sẵn vào Điền những từ: tiến bộ, cố gắng, làm phiền, dựa dẫm vào chỗ trống trong câu sau cho thích hợp. a) Tự làm lấy việc của mình là làm lấy công việc của mà không vào người khác b) Tự làm lấy việc của mình giúp em mau và không người khác. - HSKT: Hỗ trợ em tìm từ điền vào chỗ chấm khoảng 2 từ Việc 2: Em cùng bạn chia sẻ - CTHĐTQ yêu cầu các nhóm chia sẻ trước lớp? - Tự làm lấy việc của mình giúp chúng ta thế nào? - ĐGTX: * Tiêu chí: hoàn thành tốt nội dung phiếu học tập * Phương pháp: tích hợp * Kỹ thuật: thực hành, nhận xét 3. Xử lí tình huống Việc 1: Em đọc các tình huống - Khi Việt đang cắt hoa giấychuẩn bị cho cuộc thi" Hái hoa dân chủ"tuần tới của lớp thì Dũng đến chơi. Dũng bảo Việt: Tớ khéo tay, cậu để tớ làm thay cho. Còn cậu giỏi toán thì làm bài hộ tớ. Nếu em là Việt, em có đồng ý với đề nghị của Dũng không? Vì sao? - HSKT: Hỗ trợ em đọc các tình huống Việc 2: Em và bạn cùng nêu tình huống và nêu cách xử lí tình huống. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 3
4. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Việc 3: NT yêu cầu các bạn trong nhóm đóng vai xử lí tình huống - CTHĐTQ yêu cầu các nhóm lên đóng vai xử lí tình huống. ĐGTX: * Tiêu chí: xử lý hợp lý các tình huống * Phương pháp: tích hợp * Kỹ thuật: thực hành, nhận xét - CTHĐTQ yêu cầu các nhóm chia sẻ sau giờ học C. Hoạt động ứng dụng Sưu tầm mẫu chuyện, tấm gương về tự làm lấy việc của mình. - Tiêu chí: thực hiện đượcviệc giữ lời hứa qua việc làm - Phương pháp: Vấn đáp - Kỹ thuật: Trình bày miệng. ———— ———— KHỐI 4 ĐẠO ĐỨC: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (T1) Dạy lớp 4B - tiết 2 – sáng thứ năm ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Biết được: trẻ em cần phải cần được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em. 2. Kĩ năng: Bước đầu biết bày tỏ ý kiến của bản thân và lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác. - Đối với học sinh khá, giỏi: Biết trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em. Mạnh dạn bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe, tôn trọng ý kiến của người khác. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 4
5. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 3. Thái độ: *GDBVMT: Biết bày tỏ, chia sẻ với mọi người xung quanh về giữ gìn, bảo vệ tài nguyên, môi trường, biển đảo Việt Nam. Vận động mọi người biết quan tâm, giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môi trường biển đảo Việt Nam. 4. Năng lực: Tự học, hợp tác nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGV, Bảng phụ ghi tình huống - HS: SGK, VBT, Bìa 2 mặt xanh - đỏ III. HOẠT ĐỘNG HỌC 1. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Hoạt động 1:Nhận xét tình huống Việc 1 : Cá nhân nghe tình huống từ cô giáo + Nhà bạn Tâm đang rất khó khăn. Bố Tâm nghiện rượu, mẹ Tâm phải đi làm xa nhà. Hôm qua bố Tâm bắt em phải nghỉ học mà không cho em được nói bất kì điều gì. Theo em bố Tâm làm , đúng hay sai ? Vì sao ? Việc 2 : Em với bạn cùng bàn đưa ra cách giải quyết Việc 3 : CTHĐTQ tổ chức cho các nhóm chia sẻ, giải quyết tình huống *GDBVMT : + Em sẽ làm gì nếu em thấy bố mẹ vứt xác một con chuột chết ra đường ? Vì sao em làm như vậy ? + Điều gì sẽ xảy ra nếu như các em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến em ? + Vậy, đối với những việc có liên quan đến mình, các em có quyền gì ? + KL : Trẻ em có quyền bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đến trẻ em. * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nghe và giải quyết các tình huống mà giáo viên đưa ra. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 5
6. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + PP: quan sát, vấn đáp, viết. + KT: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, viết nhận xét. *Hoạt động 2: Em sẽ làm gì Việc 1 :Em đọc các câu tình huống SGK và thảo luận trả lời theo hướng dẫn Việc 2 : Em và bạn thảo luận đưa ra cách giải quyết và hỏi bạn Vì sao bạn chọn cách giải quyết đó? Việc 3 : CTHĐTQ tổ chức cho các nhóm trình bày trước lớpvà chia sẻ : Theo bạn, ngoài việc học tập còn những việc gì có liên quan đến trẻ em? * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS thảo luận và đưa ra cách giải quyết nhằm giáo dục HS: Những việc diễn ra xung quanh môi trường các em sống, chỗ các em sinh hoạt, , các em đều có ý kiến thẳng thắn, chia sẻ những mong muốn của mình + PP: quan sát, vấn đáp. + Kĩ thuật: ghi chép ngắn, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời. Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ Việc 1 : Cá nhân suy nghĩ và thảo luận Việc 2 : Chia sẻ câu trả lời với bạn Việc 3 : CTHĐTQ tổ chức cho các nhóm trình bày tiểu phẩm trước lớp * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS suy nghĩ, trao đổi thảo luận,bày tỏ thái độ - Trẻ em cần lắng nghe ý kiến của người khác Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 6
7. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - Người lớn cần lắng nghe ý kiến của trẻ em - Mọi trẻ em đều đưa được ý kiến và ý kiến đó đều phải được thực hiện + PP: vấn đáp + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, 2. HĐƯD - HS nêu mục tiêu đạt được sau bài. - GV liên hệ thực tế , giáo dục học sinh . ———— ———— Khoa học: : BẠN ĂN NHƯ THẾ NÀO ĐỂ ĐỦ CHẤT DINH DƯỠNG CHO CƠ THỂ (T2) Dạy lớp 4B- tiết 1 – sáng thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: Kể được tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế dựa vào “Tháp dinh dưỡng”. 2. Kĩ năng: Biết thực hiện ăn uống đủ lượng, đủ chất để đảm bảo sức khỏe. 3.Thái độ: Ham tìm tòi để hiểu biết về các chất dinh dưỡng đối với con người 4.Năng lực: Vận dụng những kiến thức đã học về các chất dinh dưỡng vào thực tiển cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học: SHD III. Các hoạt động học: B. Hoạt động thực hành: Hoạt động 1: Quan sát và lựa chọn (theo SHD) - Phương án hỗ trợ: + HS tiếp thu còn hạn chế: hỗ trợ HS quan sát nhanh các món ăn, thức uống và lựa chọn đúng cho 3 ngày để cung cấp đầy đủ dinh dưỡng. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 7
8. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + HS tiếp thu nhanh: Hoàn thành tốt bài tập, kể thêm được các món thức ăn, nước uống phù hợp với điều kiện bản thân. - Tiêu chí đánh giá: + HS quan sát nhanh và lựa chọn được các loại thức ăn, nước uống phù hợp cho 3 ngày. + HS giúp đỡ, hợp tác tốt với nhau. - Phương pháp: Quan sát, vấn đáp. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời. Hoạt động 2: Giới thiệu và thảo luận (theo SHD) - Phương án hỗ trợ: + HS tiếp thu còn hạn chế: Hỗ trợ các em trả lời được các câu hỏi + HS tiếp thu nhanh: hỗ trợ các bạn còn hạn chế trong nhóm. - Tiêu chí đánh giá: + HS giới thiệu thực đơn 3 ngày và trả lời đúng các câu hỏi. + Trình bày kết quả rõ ràng, mạch lạc. + Tự tin, mạnh dạn nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm khác. - Phương pháp: quan sát, trình diễn, vấn đáp gợi mở. - Kĩ thuật: quan sát, nhận xét bằng lời. C. Hoạt động ứng dụng (theo SHD) - Tiêu chí đánh giá: + HS tìm hiểu và ghi được thực đơn của gia đình trong 3-7 ngày. + Trình bày rõ ràng, khoa học - Phương pháp: Vấn đáp. - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời. ———— ———— Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 8
9. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Khoa học: CẦN ĂN THỨC ĂN CHỨA CHẤT ĐẠM, CHẤT BÉO NHƯ THẾ NÀO ĐỂ CƠ THỂ KHỎE MẠNH?(T1) Dạy lớp 4B- tiết 2 – sáng thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Nêu được lý do cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn Kể được tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế dựa vào “Tháp dinh dưỡng” Em Vinh cần biết được lý do phối hợp nhiều loại thức ăn và biết loại nào cần ăn đủ, vừa, ít và nên hạn chế loại nào. 2.Kỹ năng:Quan sát vào “Tháp dinh dưỡng” trình bày kết quả. 3.Thái độ: Ham học hỏi, tìm hiểu về nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ và lý do cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn. 4. Năng lực: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sông hàng ngày. II. Đồ dùng dạy học: SHD III. Các hoạt động học : A. Hoạt động cơ bản: Hoạt động 1: Liên hệ thực tế (theo SHD) - Phương án hỗ trợ: + HS tiếp thu còn hạn chế: giúp đỡ HS nêu được một số thức ăn chứa nhiều chất đạm, chất béo thường được sử dụng hằng ngày. + HS tiếp thu nhanh: Trả lời tốt các câu hỏi. - Tiêu chí đánh giá: + HS liên hệ với thực tế cuộc sống và trả lời đúng câu hỏi. + HS hứng thú, khơi gợi được động cơ học tập của các em. - Phương pháp: Vấn đáp. - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 9
10. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Hoạt động 2, 3, 4: Quan sát, đọc và trả lời (theo SHD) - Phương án hỗ trợ: + HS tiếp thu còn hạn chế: giúp các em quan sát, đọc và trả lời được các câu hỏi. + HS tiếp thu nhanh: hỗ trợ các bạn tiếp thu còn hạn chế trong nhóm. - Tiêu chí đánh giá: + HS quan sát, đọc nhanh thông tin và trả lời đúng các câu hỏi. + HS giải thích được vì sao cần ăn phối hợp chất đạm, chất béo có nguồn gốc động vật và thực vật. + HS nêu được tầm quan trọng của việc ăn cá. + Tự tin, mạnh dạn trình bày ý kiến bản thân. - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở. - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời. B. Hoạt động thực hành (theo SHD) Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập (theo SHD) Hoạt động 2: Quan sát, lựa chọn và trao đổi (theo SHD) Hoạt động 3: Viết vào vở (theo SHD) - Phương án hỗ trợ: + HS tiếp thu còn hạn chế: giúp HS thực hiện được các nhiệm vụ học tập ở hoat động thực hành. + HS tiếp thu nhanh: giúp HS tiếp thu còn hạn chế thực hiện nhiệm vụ. - Tiêu chí ĐGTX: + HS củng cố kiến thức vừa được học và phân loại đúng các thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật, thực vật. + HS lựa chọn nhanh và phân loại đúng 3 loại thức ăn có chất béo từ động vật, thực vật. + HS tự tin đưa ra ý kiến bản thân về các loại thức ăn phù hợp với mình rồi viết nhanh, đúng vào vở. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 10
11. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - Phương pháp: quan sát, vấn đáp gợi mở, - Kĩ thuật: ghi chép ngắn, n/x bằng lời. C. Hoạt động ứng dụng: (theo SHD) - Tiêu chí đánh giá: + HS kể và phân loại được một số thức ăn em được ăn hằng ngày có chứa chất đạm có nguồn gốc động vật, thực vật. - Phương pháp: Vấn đáp. - Kĩ thuật: nhận xét bằng lời. ———— ———— LỊCH SỬ 4: BUỔI ĐẦU DỰNG NƯỚC VÀ GIỮ NƯỚC (T3) Dạy lớp 4A - tiết 3 – sáng thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 4B - tiết 1 – chiều thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 4C - tiết 3 – chiều thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Chỉ ra nguyên nhân thắng lợi và thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâm lược của Triệu Đà 2. Kỹ năng : Chỉ ra bài học về thắng lợi và thất bại của nước Âu Lạc trước sự xâm lược của Triệu Đà. 3. Thái độ :Ham tìm tòi để hiểu biết về phong tục tập quán ở thời Hùng Vương – An Dương Vương. 4. Năng lực: Vận dụng những hiểu biết của mình vào các hội thi tìm hiểu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 11
12. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - GV : Bản đồ, lược đồ. - HS: SHDH, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN * Hoạt động trải nghiệm. Hội đồng tự quản điều hành lớp chơi trò chơi khởi động tiết học - Mời GV vào tiết học. * Hình thành kiến thức. 4. Tìm hiểu về cuộc kháng chiến của nhân dân Âu Lạc chống quân xâm lược Triệu Đà * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nắm được người Âu Lạc đoàn kết, có tướng tài, vũ khí tốt, thành lũy kiên cố nên đánh thắng Triệu Đà. An Dương Vương chủ quan, coi thường âm mưu của giặc nên bị thất bại. + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời. 5. Đọc và ghi vào vở đoạn văn sau: + Tiêu chí đánh giá: HS đọc đúng và và vào vở chính xác đoạn văn ở SGK trang 25 + Phương pháp: Quan sát Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 12
13. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + Kĩ thuật: Ghi chép ngắn. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Làm bài tập và hoàn thành phiếu học tập * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS đánh dấu x đúng vào ô chỉ mốc thời gian ra đời của nước Văn Lang và Âu Lạc. Nối đúng địa điểm với kinh đô. Trả lời được vìa sao thành Cổ Loa kiên cố. + Phương pháp: Quan sát, Vấn đáp + Kĩ thuật: Ghi chép ngắn, Nhận xét bằng lời. C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Chỉ một số địa điểm du lịch trên bản đồ ———— ———— ĐỊA LÝ : DÃY HOÀNG LIÊN SƠN ( T3) Dạy lớp 4A - tiết 1 – chiều thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 4B - tiết 1 – chiều thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 4C - tiết 1 – chiều thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Nhận biết được mối quan hệ đơn giản giữa thiên nhiên và hoạt động của con người ở Hoàng Liên Sơn. Tôn trọng truyền thống văn hóa của các dân tộc ở Hoàng Liên Sơn. 2. Kỹ năng : Quan sát lược đồ, trình bày kết quả về cảnh chợ phiên vùng cao. 3. Thái độ : Yêu đặc điểm tự nhiên, dãy Hoàng Liên Sơn. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 13
14. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 4. Năng lực: Vận dụng kiến thức đã học về dãy Hoàng Liên Sơn để tham gia và các gameshow. Tích hợp - BVMT: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của HS II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SHD, bản đồ địa lí vùng Trung du và miền núi phía Bắc. - HS: SHD, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: * Khởi động: - Hội đồng tự quản Tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi Thi tìm nhanh các dãy núi chính ở Bắc Bộ bằng cách thảo luận và viết vào bảng nhóm * GV giới thiệu bài - GV ghi đề bài trên bảng; HS ghi vở A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Hoạt động 7: Tìm hiểu về hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nắm được hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời Hoạt động 8: Đọc và ghi vào vở. * Đánh giá: Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 14
15. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + Tiêu chí đánh giá: HS nắm được hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn + Phương pháp: Quan sát + Kĩ thuật: Ghi chép ngắn B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS đọc bài tập 1 và viết câu đúng ra vở. HS hoàn thành phiếu học tập HS quan sát hình 5 và tổ chức tốt cho các nhóm chơi trò “ai nhanh, ai đúng” + Phương pháp: Tích hợp + Kĩ thuật: Trò chơi C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Chia sẻ với bạn về nhà sàn của người vùng cao. Sưu tầm vật liệu và làm mô hình nhà sàn. ———— ——— KHỐI 5 ĐẠO ĐỨC: CÓ CHÍ THÌ NÊN (TIẾT 1) Dạy lớp 5C - tiết 3 – sáng thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS biết: Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 15
16. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - Trong cuộc sống, con người thường phải đối mặt với những khó khăn, thử thách. Nhưng nếu có ý chí, có quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ của những người tin cậy thì sẽ có thể vượt qua được khó khăn để vươn lên trong cuộc sống. 2. Kĩ năng: - Xác định được những thuận lợi, khó khăn của mình; biết đề ra kế hoạch vượt khó khăn của bản thân. - Giáo dục KNS: + KN tư duy phê phán. + KN đặt mục tiêu vượt khó khăn lên trong cuộc sống và trong học tập. + Trình bày suy nghĩ, ý tưởng. 3. Thái độ: Cảm phục và noi theo những tấm gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành những người có ích cho gia đình và xã hội. 4. Năng lực: Hợp tác, ra quyết định II. Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ. - HS: Tài liệu HDH, vở bài tập. III. Hoạt động học A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Khởi động: - HĐTQ Tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi “Chuyền gấu” khởi động tiết học. - HS viết tên bài vào vở. - HS đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu bài trước lớp. * Đánh giá: Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 16
17. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + Tiêu chí đánh giá: Nêu tên một tấm gương vượt khó. + Phương pháp: quan sát, vấn đáp. + Kĩ thuật: nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập. 2. Hoạt động cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin về tấm gương vượt khó Trần Bảo Đồng. GV yêu cầu HS đọc thông tin trang 9. Em đọc và ghi nhớ những thông tin cơ bản về Trần Bảo Đồng bằng cách trả lời câu hỏi 1, 2, 3. Em và bạn chia sẻ cùng nhau. - NT tổ chức thảo luận trong nhóm. - Rút bài học cho bản thân. - GV mời đại diện các nhóm trình bày sự hiểu biết và phần trả lời của nhóm mình. - HS cả lớp trao đổi, nhận xét. - GV nhận xét chung và kết luận: Từ tấm gương Trần Bảo Đồng ta thấy: Dù gặp phải hoàn cảnh rất khó khăn, nhưng nếu có quyết tâm cao và biết sắp xếp thời gian hợp lí thì vẫn có thể vừa học tốt vừa giúp đỡ được gia đình. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 17
18. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: - Biết được hoàn cảnh và những biểu hiện vượt khó của Trần Bảo Đồng. - Hiểu và trả lời lưu loát các câu hỏi. - Rút ra bài học cho bản thân từ tấm gương Trần Bảo Đồng. - Đọc hiểu ND ghi nhớ. + Phương pháp: vấn đáp, viết. + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, ghi chép ngắn, trình bày miệng, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ. Hoạt động 2: Xử lí tình huống - GV đưa bảng phụ ghi sẵn hai tình huống cho các nhóm. Tình huống 1: Đang học lớp 5, một tai nạn bất ngờ đã cướp đi của Khôi đôi chân khiến em không thể đi lại được. Trong hoàn cảnh đó, Khôi có thể sẽ như thế nào? Tình huống 2: Nhà Thiên rất nghèo. Vừa qua lại bị lũ lụt cuốn trôi hết nhà cửa, đồ đạc. Theo em, trong hoàn cảnh đó, Thiên có thể làm già để tiếp tục đi học? Việc 1: NT tổ chức thảo luận tình huống theo nhóm. Việc 2: Thư kí tập hợp ý kiến ghi vào bảng nhóm. Việc 3: NT báo cáo cô giáo kết quả hoạt động của nhóm. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 18
19. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - Đại diện các nhóm trình bày kết qur thảo luận. - GV kết luận: Trong những tình huống đó, chúng ta cần có quyết tâm vượt qua khó khăn * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: - Xử lí được tình huống bằng cách tích cực, thể hiện quyết tâm vượt khó. - Trình bày lưu loát, tự tin. + Phương pháp: viết, vấn đáp. + Kĩ thuật: ghi chép ngắn, trình bày miệng, đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ, tôn vinh học tập. Hoạt động 3: Làm BT 1, 2 SGK. - GV tổ chức cho HS làm BT dưới hình thức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” (BT1: đưa thẻ từ tán thành/không tán thành. BT2: đưa tín hiệu giành quyền bày tỏ suy nghĩ). * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: - Biết được những biểu hiện của người có ý chí. - Nhận xét về các ý kiến. - Liên hệ thực tế bản thân. + Phương pháp: vấn đáp. + Kĩ thuật: đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ, tôn vinh học tập. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 19
20. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 B. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG * Đánh giá: + Tiêu chí: - Chia sẻ những điều học được cùng người thân. - Sưu tầm một vài mẩu chuyện nói về những gương HS “Có chí thì nên” hoặc trên sách báo ở lớp, trường, địa phương. + Phương pháp: vấn đáp. + Kĩ thuật: đặt câu hỏi. ———— ———— Khoa học: BÀI 5: THỰC HÀNH NÓI KHÔNG VỚI CHẤT GÂY NGHIỆN (T 1) Dạy lớp 5C - tiết 4 – sáng thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu 1. Kiến thức:- Nêu được một số tác hại của ma túy, thuốc lá, rượu, bia. 2. Kĩ năng:- Thực hiện kĩ năng từ chối không sử dụng các chất ma tuý, thuốc lá, rượu, bia. - Giáo dục KNS: + KN phân tích và xử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện. + KN tổng hợp, tư duy hệ thống tông tin về tác hại của chất gây nghiện. + KN giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện. + KN tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện. 3. Thái độ: Giáo dục HS không sử dụng các chất ma tuý, thuốc lá, rượu, bia để bảo vệ sức khỏe và tránh lãnh phí. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 20
21. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 4. Năng lực: Giúp HS phát triển năng lực tư duy, vận dụng thực hành; năng lực tự học, giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm tự tin. II. Chuẩn bị đồ dùng DH: - GV: Tài liệu HDH, tranh ảnh minh họa, phiếu HT HĐ2. - HS: Tài liệu HDH, vở. III. Hoạt động học ⃰ Khởi động: HĐTQ tổ chức cho các bạn trong lớp chơi trò chơi “Đố bạn” khởi động tiết học. * Đánh giá: + Tiêu chí: Nhận biết được các chất gây nghiện xung quanh. => GV giới thiệu bài: Xã hội càng phát triển, đời sống của người dân ngày càng cao, nhiều gia đình mải mê chạy theo với việc làm ăn nên con cái của họ dễ bị lôi kéo vào những tệ nạn xã hội, trong đó có việc sử dụng các chất gây nghiện. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu biết về tác hại của các chất gây nghiện: Rượu, bia, thuốc lá, ma túy - HS viết tên bài vào vở. - HS đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu bài trong nhóm. + Phương pháp: Vấn đáp. + Kĩ thuật: Nhận xét bằng lời, tôn vinh học tập. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Quan sát tranh và trả lời Việc 1: Quan sát tranh hình 1, 2, 3 trang 24, 25 sách HDH. Việc 2: Lần lượt đặt câu hỏi với bạn và trả lời: -“ Người lớn trong hình đang làm gì, nói gì với bạn trai? Bạn trai đã làm gì? Nói gì?” - Nếu là em, em có ứng xử như bạn trai không? Việc 3: Nhóm trưởng lần lượt gọi các bạn báo cáo kết quả, các bạn còn lại lắng nghe và bổ sung, thống nhất kết quả Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 21
22. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Việc 4: Thư kí tổng hợp ý kiến của cả nhóm và báo cáo với cô giáo * Đánh giá: + Tiêu chí: - Biết được người lớn trong tranh đang làm gì, nói gì với bạn trai. - Liên hệ bản thân: Nếu là em, em có ứng xử như bạn trai không? Vì sao? + Phương pháp: Quan sát, vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ. 2. Hoàn thành bảng học tập Việc 1: Ban thư viện đi lấy phiếu học tập ở góc học tập cho các bạn. Việc 2: Đọc kĩ bảng 1 và các thẻ chữ. Việc 3: Trao đổi thảo luận trong nhóm, xếp các thẻ chữ phù hợp vào các ô trong bảng 1. Việc 4: Các bạn quan sát và nhận xét bài của nhóm bạn. 3. Trình bày và nhận xét * Đánh giá: + Tiêu chí: - Nêu được lí do không sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy. - Biết được tác hại của những chất đó đối với người sử dụng và những người xung quanh. - Trình bày rõ ràng bài làm của nhóm. => GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma túy đều là những chất gây nghiện. Trong đó ma túy là chất gây nghiện bị Nhà nước cấm. Vì vậy, người sử dụng, buôn bán, tàng trữ chất ma túy đều là phạm pháp. Các chất gây nghiện đều gây hại cho sức khỏe. + Phương pháp: Quan sát, vấn đáp. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 22
23. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ, tôn vinh học tập. IV. Điều chỉnh ND dạy học: Không. V. Dự kiến phương án hỗ trợ HS: - HS tiếp thu còn hạn chế: nắm được kiến thức cơ bản của bài học, biết được các chất gây nghiện và tác hại của chúng. - HS HTT : thực hiện tốt các HĐ; biết vận dụng, liên hệ thực tế; giúp đỡ các bạn trong nhóm. VI. Hướng dẫn phần ứng dụng: * Đánh giá: + Tiêu chí: - Chia sẻ cùng người thân kiến thức các em đã học. - Tìm hiểu thêm thông tin về các chất gây nghiện và tác hại của chúng. - Liên hệ về trách nhiệm của học sinh trong nhà trường. + Phương pháp: Vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi. ———— ———— Khoa học : BÀI 5: THỰC HÀNH NÓI KHÔNG VỚI CHẤT GÂY NGHIỆN (TIẾT 2) Dạy lớp 5C - tiết 4 – sáng thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nêu được một số tác hại của ma tuý, thuốc lá, rượu, bia. 2. Kĩ năng: - Thực hiện kĩ năng từ chối không sử dụng các chất ma tuý, thuốc lá, rượu, bia. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 23
24. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 - Giáo dục KNS cho HS: + KN phân tích và xử lí thông tin một cách hệ thống từ các tư liệu của SGK, của GV cung cấp về tác hại của chất gây nghiện. + KN tổng hợp, tư duy hệ thống tông tin về tác hại của chất gây nghiện. + KN giao tiếp, ứng xử và kiên quyết từ chối sử dụng các chất gây nghiện. + KN tìm kiếm sự giúp đỡ khi rơi vào hoàn cảnh bị đe dọa phải sử dụng các chất gây nghiện. 3. Thái độ: Giáo dục HS không sử dụng các chất ma tuý, thuốc lá, rượu, bia để bảo vệ sức khỏe và tránh lãnh phí. 4. Năng lực: Giúp HS phát triển năng lực tư duy, vận dụng thực hành; năng lực tự học, giải quyết vấn đề; hợp tác nhóm tự tin ; năng lực sử dụng CNTT. II. Chuẩn bị đồ dùng DH - GV: Tài liệu HDH, tranh ảnh minh họa, bảng phụ HĐ4. - HS: Tài liệu HDH, vở. III. Hoạt động học * Đánh giá: + Tiêu chí: Củng cố kiến thức đã học: Nhận biết được các chất gây nghiện. + Phương pháp: Quan sát, vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng, tôn vinh học tập. * Khởi động: - HĐTQ tổ chức trò chơi “Đố bạn”. - HS viết tên bài vào vở. - HS đọc mục tiêu bài, chia sẻ mục tiêu bài trước lớp. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN HĐ4: (Theo tài liệu): Đọc, trả lời và viết. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 24
25. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Việc 1: Đọc nội dung ghi nhớ trang 16 sách HDH. Việc 2: Trả lời các câu hỏi: - Kể tên một số chất gây nghiện? - Vì sao không nên sử dụng rượu, bia, thuốc lá và ma túy? Việc 3: Viết vào vở một số chất gây nghiện mà chúng ta không được thử, không được dùng. * Đánh giá: + Tiêu chí: - Kể tên được các chất gây nghiện. - Trình bày được lí do không nên sử dụng rượu, bia, thuốc lá và ma túy. - Kể tên được những chất gây nghiện chúng ta không được thử, không được dùng. + Phương pháp: Vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trình bày miệng, nhận xét bằng lời, giao lưu chia sẻ. B. HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH 1. Đóng vai xử lí tình huống Việc 1: Cá nhân đọc kĩ các tính huống Việc 2: Các bạn trong nhóm cùng thảo luận đưa ra cách ứng xử trong mỗi tình huống Việc 3: Nhóm trưởng phân công các bạn theo từng nhân vật, đóng vai thể hiện cách xử lí tình huống 2. Quan sát và nhận xét Việc 1: HĐTQ lần lượt cho các nhóm lên đóng vai thể hiện tình huống đã thảo luận Việc 2: Các nhóm quan sát và nhận xét cách ứng xử trong mỗi tình huống. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 25
26. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 * Đánh giá: + Tiêu chí: - Xử lí được 3 tình huống (Em sẽ ứng xử như thế nào?): Tình huống 1: Em bị một số người bán hàng dụ dỗ, ép hút thử thuốc lá. Tình huống 2: Em được mời, nài ép phải uống rượu (hoặc bia trong một buổi tiệc). Tình huống 3: Em bị một nhóm thanh niên xấu dụ dỗ, ép dùng thử ma túy. - Nhập vai, xử lí tốt. - Nhận xét, bình chọn câu trả lời, ý kiến hay. + Phương pháp: Vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời, trình bày miệng, giao lưu chia sẻ, tôn vinh học tập. IV. Điều chỉnh ND dạy học: Không. V. Dự kiến phương án hỗ trợ HS: - Đối với học sinh tiếp thu còn hạn chế: Hỗ trợ, tiếp cận giúp các em nắm được các chất gây nghiện, tác hại của chúng. - Đối với học sinh tiếp thu nhanh : Hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao ở HDH và giúp đỡ các bạn trong nhóm. VI. Hướng dẫn phần ứng dụng: * Đánh giá: + Tiêu chí: - Chia sẻ kiến thức cùng người thân. - Nói với người thân, bạn bè và mọi người xung quanh về những việc làm để không sử dụng thuốc lá, rượu bia, ma túy. + Phương pháp: Vấn đáp. + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi. ———— ———— Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 26
27. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 LỊCH SỬ 5: NƯỚC TA ĐẦU THẾ KỈ XX VÀ CÔNG CUỘC TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC ( T2) Dạy lớp 5B - tiết 2 – chiều thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5C - tiết 3 – chiều thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5D - tiết 4 – sáng thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5A - tiết 1 – sáng thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5E - tiết 2 – chiều thứ sáu ngày 27 tháng 9 năm 2019 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Trình bày được Phan Bội Châu là nhà yêu nước tiêu biểu đầu thế kỉ XX. Phong trào Đông Du là một phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp. 2. Kỹ năng : HS tìm ra mối quan hệ giữa biến đổi kinh tế và xã hội của nước ta. 3. Thái độ : Tích cực hoạt động nhóm; trân trọng những gì chúng ta có đước ngày hôm nay. 4. Năng lực: Biết trân trọng, giữ gìn truyền thống yêu nước. Thể hiện qua việc làm của bản thân như: Lao động, học tập tốt. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SHD, tranh ảnh - HS: SHD, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: * Khởi động: Cho HS hát bài hát tập thể: Hãy giữ cho em bầu trời xanh. A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN - GV giới thiệu bài - GV ghi đề bài trên bảng; HS ghi vở *Tìm hiểu mục tiêu bài học: Việc 1 : Cá nhân đọc mục tiêu Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì? Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 27
28. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Việc 3: CTHĐTQ Mời 1 bạn đọc mục tiêu và nêu cách làm để đạt được mục tiêu đó * Hình thành kiến thức: 4. Tìm hiểu về Phan Bội Châu Việc 1: Cá nhân đọc thông tin về Phan Bội Châu và suy nghĩ trả lời câu hỏi trong tài liệu HDH. Việc 2: Chia sẻ câu trả lời của mình với bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh giá và cùng trao đổi lại và bổ sung (nếu thiếu). Việc 3: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý lắng nghe, đánh giá và bổ sung. ? Phan Bội Châu là người thế nào? ? Tại sao PBC lại chủ trương dựa vào NB để đánh đuổi giặc Pháp/ * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: + HS nắm được PBC là một người thông minh, học rộng tài cao, một nhà yêu nước, một chiến sĩ cách mạng Việt Nam, có ý chí tranh đấu và nghĩa khí và hết lòng tận tụy đóng góp cực kỳ lớn lao cho sự nghiệp cách mạng dành độc lập của Việt Nam từ tay thực dân Pháp. + Vì giặc Pháp trước đây cũng là nước phong kiến lạc hậu như VN. Trước nguy cơ mất nước, NB đã tiến hành cải cách và trở nên cường thịnh. Ông hi vọng vào sự giúp đỡ của NB + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng. 5. Tìm hiểu về phong trào Đông Du Việc 1: Cá nhân đọc thông tin và suy nghĩ trả lời câu hỏi Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 28
29. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Việc 2: Thảo luận và hoàn thiện phiếu học tập. Việc 3: CTHĐTQ cho các nhóm chia sẻ * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: + HS nắm được thanh niên VN sang NB học tập trong điều kiện NTN (không có tiền học phí phải làm nhiều nghề, cuộc sống gian khổ, ăn đói. Nhà trọ chật chội, thiếu thốn đủ thứ dù vậy học vẫn hăng say học tập để mau chóng trở về cứu nước) + Phương pháp: Vấn đáp + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, trả lời miệng B. Hoạt động thực hành: nhất trí theo tài liệu HDH * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS làm được các BT vào vở. + Phương pháp: Các kĩ thuật khác + Kĩ thuật: Thực hành, Đặt câu hỏi, trả lời miệng. * GV chốt: C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG ? Theo em PBC đã hi vọng điều gì ở nước Nhật khi quyết định tổ chức phong trào Đông Du? Sưu tầm tư liệu về nhân vật lịch sử Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: : HS trả lời được PBC hi vọng NB cũng là nước châu Á “: Đồng văn, đồng chủng” nên hi vọng vào sự giúp đỡ của NB cho nên ông quyết định đi về Phương Đông cụ thể là sang Nhật để tổ chức PT Đông Du. sưu tầm tư liệu về nhân vật LS Phan Bội Châu và phong trào Đông Du. + Phương pháp: Vấn đáp Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 29
30. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 + Kĩ thuật: trả lời câu hỏi, nhận xét bằng lời. ———— ———— ĐỊA LÍ: KHÍ HẬU VÀ SÔNG NGÒI ( T1) Dạy lớp 5E - tiết 5 – sáng thứ hai ngày 23 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5B - tiết 1 – sáng thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5C - tiết 3 – sáng thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5A - tiết 4 – sáng thứ ba ngày 24 tháng 9 năm 2019 Dạy lớp 5 D - tiết 3 – sáng thứ năm ngày 26 tháng 9 năm 2019 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Nêu được một số đặc điểm chính của khí hậu nước ta và ảnh hưởng của khí hậu tới đời sống và sản xuất. Chỉ được ranh giới khí hậu giữa miền Bắc và miền Nam; một số con sông trên bản đồ (lược đồ) 2. Kỹ năng : Nêu một số đặc điểm chính của khí hậu nước ta một cách to, rõ ràng, mạnh dạn, tự tin. 3. Thái độ : Chăm học, tích cực hoạt động nhóm cùng bạn. 4. Năng lực: Cùng bạn chỉ chính xác ranh giới khí hậu miền Bắc và miền Nam và một số con sông. Tích hợp +BVMT: GD các em biết yêu quý và bảo vệ thiên nhiên. +TNMTB-HĐ : GD các em có ý thức bảo vệ môi trường biển. +SDNLTK&HQ: GD các em có ý thức sử dụng tài nguyên hợp lí. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: SHD, bản đồ - HS: SHD, vở III. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC: Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 30
31. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 * Khởi động: - Hội đồng tự quản Tổ chức cho các bạn trò chơi chỉ và nêu tên được các tỉnh (thành phố) nước ta trên bản đồ địa lí Việt Nam * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS chỉ và nêu tên các thành phố nước ta trên bản đồ địa lí VN. + Phương pháp: Phát vấn + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời. * GV giới thiệu bài - GV ghi đề bài trên bảng; HS ghi vở. *Tìm hiểu mục tiêu bài học: Việc 1 : Cá nhân đọc mục tiêu Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh mục tiêu bài học có những nội dung gì? Việc 3: CTHĐTQ Mời 1 bạn đọc mục tiêu và nêu cách làm để đạt được mục tiêu đó * Hình thành kiến thức: A. HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1. Làm việc với quả địa cầu Việc 1: Cá nhân nhắc lại kiến thức đã học ở lớp 3 về tên và đặc điểm của các đới khí hậụ. Chỉ trên quả Địa Cầu và nói tên các đới khí hậu ở bán cầu Bắc và bán cầu Nam Việc 2: Trao đổi với bạn bên cạnh về vị trí của Việt Nam trên quả Địa Cầu và cho biết nước ta thuộc đới khí hậu nào? Ở đới khí hậu đó, nước ta có khí hậu nóng hay lạnh? Việc 3: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe, đánh giá và bổ sung. * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nhắc lại kiến thức đã học về khí hậu bán cầu Bắc và bán cầu Nam; và cho biết nước ta có khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa vì vậy nước ta có khí hậu đa Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 31
32. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 dạng: ở MB có mùa đông lạnh, mùa hạ nóng và mưa nhiều; MN: có 1 mùa mưa và 1 mùa khô + Phương pháp: Phát vấn + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời 2. Đọc đoạn hội thoại và cùng trao đổi Việc 1: Hai bạn đọc đoạn hội thoại Việc 2: Hỏi bạn hoặc cô giáo những gì bạn chưa hiểu khi đọc đoạn hội thoại 3. Quan sát lược đồ và thực hiện Việc 1: Quan sát lược đồ và cá nhân tự trả lời câu hỏi Việc 2: Chia sẻ câu trả lời của mình với bạn bên cạnh để bạn có ý kiến đánh giá và cùng trao đổi lại và bổ sung(nếu thiếu). Việc 3: Nhóm trưởng đọc câu hỏi và mời bạn trả lời, các bạn khác chú ý nghe, đánh giá và bổ sung. * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nắm được khí hậu nước ta trên lược đồ. + Phương pháp: Phát vấn + Kĩ thuật: Đặt câu hỏi, nhận xét bằng lời 4. Tìm hiểu ảnh hưởng của khí hậu tới đời sống và sản xuất Việc 1: Thảo luận và ghi kết quả vào bảng Việc 2: CTHĐTQ cho các nhóm chia sẻ. Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 32
33. Gi¸o ¸n - Tu©n 5 - N¨m häc 2019 - 2020 Tích hợp: Em sẽ làm gì để bảo vệ quê hương mình giảm bớt hậu quả thiên tai? * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá: HS nêu được một số ảnh hưởng của khí hậu tới đời sống và sản xuất: khí hậu nóng gây hạn hán, hằng năm thường có bão, mưa nhiều gây lũ lụt. Bên cạnh đó mưa nhiều nên cây cối dễ phát triển. Làm tốt công tác tuyên truyền cho mọi người, mọi nhà, mọi địa phương nhận thức sâu sắc tác hại của thiên tai, nhận diện một cách đầy đủ các loại hình thiên tai và những diễn biến của nó để chủ động phòng, chống một cách có hiệu quả, với phương châm “Phòng tránh là chính, tự cứu mình là chính”; Bảo vệ rừng và trồng nhiều cây xanh + Phương pháp: Quan sát + Kĩ thuật: nhận xét bằng lời. C. HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG Viết một đoạn văn ngắn về khí hậu quê hương em. * Đánh giá: + Tiêu chí đánh giá:: HS viết được đoạn văn ngắn về khí hậu quê hương. + Phương pháp: Tích hợp + Kĩ thuật: Trả lời câu hỏi, Thực hành. ———— ———— Gi¸o viªn: Hoµng ThÞ Minh H»ng 33