Tài liệu Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc

Nội dung text: Tài liệu Chương trình giáo dục phổ thông môn Âm nhạc

1. BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN ÂM NHẠC (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) Hà Nội, 2018
2. MỤC LỤC Trang I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC 3 II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH 4 III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH 4 IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 5 V. NỘI DUNG GIÁO DỤC 8 1. Nội dung khái quát 8 2. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp 11 LỚP 1 11 LỚP 2 13 LỚP 3 14 LỚP 4 16 LỚP 5 18 LỚP 6 21 LỚP 7 23 LỚP 8 26 LỚP 9 29 LỚP 10 32 LỚP 11 35 LỚP 12 39 VI. PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC 43 VII. ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC 46 VIII. GIẢI THÍCH VÀ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 47 2
3. I. ĐẶC ĐIỂM MÔN HỌC Âm nhạc là loại hình nghệ thuật sử dụng âm thanh để diễn tả cảm xúc, thái độ, nhận thức và tư tưởng của con người. Âm nhạc là một phần thiết yếu của các nền văn hoá, gắn bó và ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội. Âm nhạc làm phong phú những giá trị tinh thần của nhân loại, là phương tiện giúp con người khám phá thế giới, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống. Trong nhà trường, giáo dục âm nhạc tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm và phát triển năng lực âm nhạc – biểu hiện của năng lực thẩm mĩ với các thành phần sau: thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc; góp phần phát hiện, bồi dưỡng những học sinh có năng khiếu âm nhạc. Đồng thời, thông qua nội dung các bài hát, các hoạt động âm nhạc và phương pháp giáo dục của nhà sư phạm, giáo dục âm nhạc góp phần phát triển ở học sinh các phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, cùng các năng lực tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo để trở thành những công dân phát triển toàn diện về nhân cách, hài hoà về thể chất và tinh thần. Trong chương trình giáo dục phổ thông, nội dung môn Âm nhạc được phân chia theo hai giai đoạn. Giai đoạn giáo dục cơ bản: Âm nhạc là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 9, bao gồm những kiến thức và kĩ năng cơ bản về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc. Chương trình giáo dục âm nhạc giúp học sinh trải nghiệm, khám phá và thể hiện bản thân thông qua các hoạt động âm nhạc nhằm phát triển năng lực thẩm mĩ, nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử cùng các loại hình nghệ thuật khác; đồng thời hình thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống. Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Âm nhạc là môn học được lựa chọn theo nguyện vọng và định hướng nghề nghiệp của học sinh. Nội dung môn học bao gồm kiến thức và kĩ năng mở rộng, nâng cao về hát, nhạc cụ, nghe nhạc, đọc nhạc, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc. Những học sinh có sở thích, năng khiếu hoặc định hướng nghề nghiệp liên quan còn được chọn thêm các chuyên đề học tập. Nội dung giáo dục âm nhạc ở giai đoạn này giúp học sinh tiếp tục phát triển các kĩ năng thực hành, mở rộng hiểu biết về âm nhạc trong mối tương quan với các yếu tố văn hoá, lịch sử và xã hội, ứng dụng kiến thức vào đời sống, đáp ứng sở thích cá nhân và tiếp cận với những nghề nghiệp liên quan đến âm nhạc. II. QUAN ĐIỂM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình môn Âm nhạc tuân thủ các quy định cơ bản được nêu trong Chương trình tổng thể, bao gồm: những định 3
4. hướng chung cho tất cả các môn học (quan điểm, mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kế hoạch giáo dục và các định hướng về nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục, điều kiện thực hiện và phát triển chương trình); định hướng xây dựng chương trình môn Âm nhạc ở ba cấp học. Đồng thời, xuất phát từ đặc điểm môn học, các quan điểm sau được nhấn mạnh trong xây dựng chương trình: 1. Chương trình tập trung phát triển ở học sinh năng lực âm nhạc, biểu hiện của năng lực thẩm mĩ trong lĩnh vực âm nhạc thông qua nội dung giáo dục với những kiến thức cơ bản, thiết thực; chú trọng thực hành; góp phần phát triển hài hoà đức, trí, thể, mĩ và định hướng nghề nghiệp cho học sinh. 2. Chương trình kế thừa và phát huy những ưu điểm của chương trình môn Âm nhạc hiện hành, đồng thời tiếp thu kinh nghiệm xây dựng chương trình của một số nền giáo dục tiên tiến trên thế giới. Nội dung giáo dục của chương trình được thiết kế theo hướng kết hợp giữa đồng tâm với tuyến tính; thể hiện rõ đặc trưng nghệ thuật âm nhạc và bản sắc văn hoá dân tộc; tích hợp cao ở các lớp học dưới, phân hoá dần ở các lớp học trên. 3. Chương trình xây dựng những hoạt động học tập đa dạng, với sự phong phú về nội dung và hình thức, nhằm đáp ứng nhu cầu, sở thích của học sinh; tạo được cảm xúc, niềm vui và hứng thú trong học tập. 4. Chương trình vừa bảo đảm những nội dung giáo dục cốt lõi thống nhất trong cả nước, vừa có tính mở để phù hợp với sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của học sinh các vùng miền. III. MỤC TIÊU CHƯƠNG TRÌNH 1. Mục tiêu chung Chương trình môn Âm nhạc giúp học sinh hình thành, phát triển năng lực âm nhạc dựa trên nền tảng kiến thức âm nhạc phổ thông và các hoạt động học tập đa dạng để trải nghiệm và khám phá nghệ thuật âm nhạc; nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc, nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử, xã hội cùng các loại hình nghệ thuật khác, hình thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống; có đời sống tinh thần phong phú với những phẩm chất cao đẹp, có định hướng nghề nghiệp phù hợp, phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc và phát triển các năng lực chung của học sinh. 4
5. 2. Mục tiêu cấp tiểu học Chương trình môn Âm nhạc cấp tiểu học giúp học sinh bước đầu làm quen với kiến thức âm nhạc phổ thông, sự đa dạng của thế giới âm nhạc và các giá trị âm nhạc truyền thống; hình thành một số kĩ năng âm nhạc ban đầu; nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc, hứng thú tham gia các hoạt động âm nhạc phù hợp với lứa tuổi; góp phần hình thành và phát triển cho học sinh những phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) và các năng lực chung (tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo). 3. Mục tiêu cấp trung học cơ sở Chương trình môn Âm nhạc cấp trung học cơ sở giúp học sinh phát triển năng lực âm nhạc dựa trên nền tảng kiến thức âm nhạc phổ thông và các hoạt động trải nghiệm, khám phá nghệ thuật âm nhạc; nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ và tình yêu âm nhạc; tiếp tục hình thành một số kĩ năng âm nhạc cơ bản, phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc; nhận thức được sự đa dạng của thế giới âm nhạc và mối liên hệ giữa âm nhạc với văn hoá, lịch sử, xã hội cùng các loại hình nghệ thuật khác, hình thành ý thức bảo vệ và phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống; góp phần phát triển những phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đã được hình thành từ cấp tiểu học. 4. Mục tiêu cấp trung học phổ thông Chương trình môn Âm nhạc cấp trung học phổ thông giúp học sinh phát triển năng lực âm nhạc, những phẩm chất chủ yếu và năng lực chung đã được hình thành từ cấp trung học cơ sở; định hình thị hiếu thẩm mĩ; mở rộng hiểu biết về âm nhạc trong mối tương quan với các yếu tố lịch sử, văn hoá và xã hội, biết trân trọng và có ý thức giữ gìn, bảo vệ, phổ biến các giá trị âm nhạc truyền thống; phát huy tiềm năng hoạt động âm nhạc, vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào đời sống; có định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả năng của bản thân. IV. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Yêu cầu cần đạt về phẩm chất chủ yếu và năng lực chung Chương trình môn Âm nhạc góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học đã được quy định tại Chương trình tổng thể. 5
6. 2. Yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù Chương trình môn Âm nhạc tập trung hình thành và phát triển ở học sinh năng lực âm nhạc, bao gồm các thành phần năng lực sau: – Thể hiện âm nhạc: biết tái hiện, trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thông qua các hoạt động hát, chơi nhạc cụ, đọc nhạc với nhiều hình thức và phong cách. – Cảm thụ và hiểu biết âm nhạc: biết thưởng thức và cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc và đẹp đẽ của âm nhạc được thể hiện trong tác phẩm hoặc một bộ phận của tác phẩm; biết biểu lộ thái độ và cảm xúc bằng lời nói và ngôn ngữ cơ thể; biết nhận xét và đánh giá về các phương tiện diễn tả của âm nhạc. – Ứng dụng và sáng tạo âm nhạc: biết kết hợp và vận dụng kiến thức, kĩ năng âm nhạc vào thực tiễn; ứng tác và biến tấu, đưa ra những ý tưởng hoặc sản phẩm âm nhạc hay, độc đáo; hiểu và sử dụng âm nhạc trong các mối quan hệ với lịch sử, văn hoá và các loại hình nghệ thuật khác. Yêu cầu cần đạt ở các cấp học: Thành phần Cấp tiểu học Cấp trung học cơ sở Cấp trung học phổ thông năng lực Thể hiện âm – Bước đầu biết hát một mình và – Biết hát một mình và hát cùng – Biết hát một mình và hát cùng nhạc hát cùng người khác, thể hiện người khác, thể hiện đúng giai người khác; thể hiện đúng giai đúng giai điệu và lời ca, diễn tả điệu và lời ca, diễn tả được sắc điệu và lời ca, diễn tả được sắc được sắc thái và tình cảm của bài thái và tình cảm của bài hát, biết thái và tình cảm của bài hát, có kĩ hát. hát bè đơn giản. năng hát bè. – Đọc nhạc đúng tên nốt, đọc – Đọc nhạc đúng tên nốt, cao độ – Đọc nhạc đúng tên nốt, cao độ đúng cao độ và trường độ. và trường độ, thể hiện được tính và trường độ, thể hiện được tính – Biết chơi nhạc cụ một mình và chất âm nhạc; biết đánh nhịp một chất âm nhạc; biết đánh nhịp một cùng người khác, thể hiện đúng số loại nhịp. số loại nhịp. tiết tấu và giai điệu. – Biết chơi nhạc cụ một mình và – Biết chơi nhạc cụ với hình thức 6
7. cùng người khác, thể hiện đúng độc tấu và hoà tấu, thể hiện đúng tiết tấu, giai điệu và hoà âm đơn tiết tấu, giai điệu, hoà âm và sắc giản. thái âm nhạc. Cảm thụ và – Bước đầu cảm nhận được vẻ – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác – Cảm nhận và đánh giá được vẻ hiểu biết âm đẹp của tác phẩm âm nhạc, phân phẩm âm nhạc; cảm nhận và phân đẹp, giá trị nghệ thuật của tác nhạc biệt được sự khác nhau trong từng biệt được các phương tiện diễn tả phẩm âm nhạc; cảm nhận và phân thuộc tính âm nhạc. của âm nhạc; nhận thức được sự tích được các phương tiện diễn tả – Biết vận động cơ thể phù hợp đa dạng của thế giới âm nhạc và của âm nhạc và phong cách trình với nhịp điệu. mối liên hệ giữa âm nhạc với văn diễn; nhận thức được sự đa dạng – Nhận biết được câu, đoạn trong hoá, lịch sử, xã hội cùng các loại của thế giới âm nhạc và mối bài hát có hình thức rõ ràng, nhận hình nghệ thuật khác. tương quan giữa âm nhạc với các biết được sự giống nhau hoặc – Vận động cơ thể phù hợp với yếu tố lịch sử, văn hoá và xã hội. khác nhau của các nét nhạc. nhịp điệu và tính chất âm nhạc; – Biết biểu lộ thái độ và cảm xúc – Bước đầu biết đánh giá kĩ năng biết chia sẻ cảm xúc âm nhạc với âm nhạc thông qua vận động hoặc thể hiện âm nhạc của bản thân và người khác. ngôn ngữ cơ thể; biết chia sẻ cảm người khác. – Nhận biết được câu, đoạn trong xúc âm nhạc với người khác. bài hát, bản nhạc có hình thức rõ – Nhận biết được câu, đoạn trong ràng. bài hát, bản nhạc có hình thức rõ – Biết nhận xét và đánh giá kĩ ràng. năng thể hiện âm nhạc. – Biết nhận xét và đánh giá kĩ năng thể hiện âm nhạc. Ứng dụng và – Bước đầu biết mô phỏng, tái – Mô phỏng, tái hiện được một số – Biết kết hợp và vận dụng kiến sáng tạo âm hiện một số âm thanh quen thuộc âm thanh quen thuộc trong cuộc thức, kĩ năng âm nhạc vào các nhạc trong cuộc sống; biết lặp lại có sống; biết lặp lại có thay đổi mẫu hoạt động nghệ thuật; biết ứng tác 7
8. thay đổi mẫu tiết tấu và giai điệu tiết tấu hoặc giai điệu theo hướng hoặc biến tấu đơn giản. đơn giản theo hướng dẫn của giáo dẫn của giáo viên. – Biết làm dụng cụ học tập âm viên. – Biết làm dụng cụ học tập đơn nhạc; biết tưởng tượng khi nghe – Biết làm dụng cụ học tập đơn giản; biết tưởng tượng khi nghe nhạc không lời. giản theo hướng dẫn của giáo nhạc không lời. – Biết cách phổ biến kiến thức và viên; biết tưởng tượng khi nghe – Có ý thức bảo vệ và phổ biến kĩ năng âm nhạc; biết dàn dựng nhạc không lời. các giá trị âm nhạc truyền thống; và biểu diễn các tiết mục âm nhạc – Biết chia sẻ hiểu biết về âm biết chia sẻ kiến thức âm nhạc với với hình thức phù hợp; nhận ra nhạc với người khác; biết biểu người khác, nhận ra khả năng âm khả năng âm nhạc của bản thân, diễn các tiết mục âm nhạc với nhạc của bản thân, bước đầu định định hình thị hiếu âm nhạc, có hình thức phù hợp. hình thị hiếu âm nhạc; biết dàn định hướng nghề nghiệp phù hợp. dựng và biểu diễn các tiết mục âm nhạc với hình thức phù hợp. V. NỘI DUNG GIÁO DỤC 1. Nội dung khái quát a) Nội dung giáo dục cốt lõi Lớp Nội dung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Hát Bài hát tuổi học sinh Dân ca Việt Nam Bài hát nước ngoài 8
9. Lớp Nội dung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Nghe nhạc Nhạc có lời Nhạc không lời Đọc nhạc Giọng Đô trưởng Giọng La thứ Giọng Son trưởng, Mi thứ, Pha trưởng, Rê thứ Nhạc cụ Tiết tấu Giai điệu Hoà âm Lí thuyết âm nhạc Kí hiệu âm nhạc và các loại nhịp Một số kiến thức cơ bản khác Thường thức âm nhạc Tìm hiểu nhạc cụ 9
10. Lớp Nội dung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Câu chuyện âm nhạc Tác giả và tác phẩm Hình thức biểu diễn và thể loại âm nhạc Âm nhạc và đời sống b) Chuyên đề học tập Nội dung Lớp 10 Lớp 11 Lớp 12 Chuyên đề 10.1: Hệ thống các hợp âm ba, hợp âm bảy của điệu thức Chuyên đề 10.2: Phương pháp xác định giọng và đặt hợp âm đệm cho ca khúc và bản nhạc Chuyên đề 10.3: Phương pháp xác định tiết điệu đệm Chuyên đề 11.1: Kĩ năng biểu diễn thanh nhạc Chuyên đề 11.2: Kĩ năng biểu diễn nhạc cụ Chuyên đề 11.3: Kĩ năng chỉ huy Chuyên đề 12.1: Phần mềm chép nhạc Chuyên đề 12.2: Phần mềm biên tập âm thanh và thu âm Chuyên đề 12.3: Phần mềm hoà âm tự động 10
11. 2. Nội dung cụ thể và yêu cầu cần đạt ở các lớp Căn cứ yêu cầu cần đạt về năng lực và nội dung giáo dục âm nhạc đối với từng cấp học, chương trình môn Âm nhạc xác định nội dung giáo dục và yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp. Các yêu cầu cần đạt ở mỗi lớp vừa cụ thể hoá yêu cầu đối với cấp học vừa thể hiện kết quả giáo dục gắn với mỗi nội dung giáo dục, chủ đề học tập cụ thể. Mỗi lớp học sau đều có những yêu cầu riêng cao hơn, đồng thời bao gồm yêu cầu đối với các lớp học trước đó. Một số yêu cầu cần đạt tuy được lặp lại ở nhiều lớp hoặc tất cả các lớp nhưng gắn với nội dung giáo dục, chủ đề học tập cụ thể nên vẫn thể hiện mức độ cao hơn của lớp sau so với lớp trước. LỚP 1 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Bước đầu biết hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp. Bài hát tuổi học sinh (6 – 7 – Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ. tuổi), đồng dao, dân ca – Hát rõ lời và thuộc lời. Việt Nam, bài hát nước – Bước đầu biết hát với các hình thức đơn ca, tốp ca, đồng ca. ngoài. Các bài hát ngắn gọn, – Nêu được tên bài hát. đơn giản, có nội dung, âm vực phù hợp với độ tuổi; đa – Bước đầu biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trò chơi. dạng về loại nhịp và tính chất âm nhạc. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và vận động cơ thể phù hợp với nhịp điệu. – Quốc ca Việt Nam. – Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc; cảm – Một số bản nhạc có lời và nhận âm thanh cao – thấp, dài – ngắn. không lời phù hợp với độ – Nêu được tên bản nhạc. tuổi. 11
12. Nội dung Yêu cầu cần đạt Đọc nhạc – Đọc đúng tên nốt; bước đầu đọc đúng cao độ và trường độ các nốt nhạc. Giọng Đô trưởng. Các mẫu – Bước đầu cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, âm vực phù hợp với độ tuổi. Chủ yếu sử dụng trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Nhạc cụ – Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. Một số mẫu tiết tấu ngắn, – Bước đầu thể hiện được mẫu tiết tấu theo hướng dẫn của giáo viên. đơn giản. Chủ yếu sử dụng – Bước đầu biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Thường thức âm nhạc – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. nhạc cụ gõ của Việt Nam và nước ngoài. – Câu chuyện âm nhạc: Một – Nêu được tên các nhân vật yêu thích. số câu chuyện âm nhạc phù – Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. hợp với độ tuổi. 12
13. LỚP 2 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát với giọng hát tự nhiên, tư thế phù hợp. Bài hát tuổi học sinh (7 – 8 – Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. tuổi), đồng dao, dân ca – Hát rõ lời và thuộc lời; duy trì được tốc độ ổn định. Việt Nam, bài hát nước – Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. ngoài. Các bài hát ngắn gọn, – Nêu được tên bài hát và tên tác giả. đơn giản, có nội dung, âm vực phù hợp với độ tuổi; đa – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động đơn giản hoặc trò chơi. dạng về loại nhịp và tính chất âm nhạc. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp điệu. Một số bản nhạc có lời và – Bước đầu biết cảm nhận về đặc trưng của âm thanh trong cuộc sống và trong âm nhạc; cảm không lời phù hợp với độ nhận âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ, các loại âm sắc, nhịp độ nhanh – chậm. tuổi. – Nêu được tên bản nhạc. Đọc nhạc – Đọc đúng tên nốt; bước đầu thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. Giọng Đô trưởng. Các mẫu – Cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, âm vực phù hợp với độ tuổi. Chủ yếu sử dụng trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Nhạc cụ – Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng cách. 13
14. Nội dung Yêu cầu cần đạt Một số mẫu tiết tấu ngắn, – Bước đầu thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. đơn giản. Chủ yếu sử dụng – Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Thường thức âm nhạc – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến được học. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nhận biết được nhạc cụ khi xem biểu diễn. nhạc cụ phổ biến của Việt Nam và nước ngoài. – Câu chuyện âm nhạc: Một – Nêu được tên các nhân vật yêu thích. số câu chuyện âm nhạc phù – Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. hợp với độ tuổi. – Bước đầu biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác theo hướng dẫn của giáo viên. LỚP 3 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. – Quốc ca Việt Nam. – Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. – Bài hát tuổi học sinh (8 – 9 – Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. tuổi), đồng dao, dân ca – Cảm nhận được tình cảm của bài hát. Việt Nam, bài hát nước – Nêu được tên bài hát và tên tác giả. ngoài. Các bài hát ngắn gọn, – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc trò chơi. 14
15. Nội dung Yêu cầu cần đạt đơn giản, có nội dung, âm vực phù hợp với độ tuổi; đa dạng về loại nhịp và tính chất âm nhạc. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Một số bản nhạc có lời và điệu. không lời phù hợp với độ – Cảm nhận về đặc trưng của các loại âm sắc khác nhau; bước đầu biết tưởng tượng khi nghe tuổi. nhạc. – Nêu được tên bản nhạc. Đọc nhạc – Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ các mẫu âm. Giọng Đô trưởng. Các mẫu – Cảm nhận và phân biệt được âm thanh cao – thấp, dài – ngắn, to – nhỏ. âm ngắn, đơn giản, dễ đọc, âm vực phù hợp với độ tuổi. Chủ yếu sử dụng trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Nhạc cụ – Thể hiện đúng trường độ các mẫu tiết tấu; duy trì được tốc độ ổn định. Một số mẫu tiết tấu ngắn, – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà. đơn giản. Chủ yếu sử dụng – Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. trường độ: trắng, đen, móc đơn, và dấu lặng đen. Thường thức âm nhạc – Nêu được tên của một số nhạc cụ phổ biến; mô tả được động tác chơi nhạc cụ. 15
16. Nội dung Yêu cầu cần đạt – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nhận biết được một số nhạc cụ khi xem biểu diễn. nhạc cụ phổ biến của Việt Nam và nước ngoài. – Câu chuyện âm nhạc: Một – Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của câu chuyện. số câu chuyện âm nhạc phù – Kể được câu chuyện ngắn theo hình ảnh minh họa. hợp với độ tuổi. – Bước đầu biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. LỚP 4 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (9 – 10 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được tình cảm của bài hát. có nội dung, âm vực phù hợp – Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. với độ tuổi; đa dạng về loại nhịp và tính chất âm nhạc. – Phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau giữa các câu hát. – Bước đầu biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc trò chơi. – Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Một số bản nhạc có lời và điệu. 16
17. Nội dung Yêu cầu cần đạt không lời phù hợp với độ – Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. tuổi. – Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. Giọng Đô trưởng. Các bài – Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ bài đọc nhạc. đọc nhạc ngắn, dễ đọc, âm – Hiểu được các kí hiệu trong bài đọc nhạc. vực phù hợp với độ tuổi. Sử – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. dụng trường độ: trắng, trắng có chấm dôi, đen, móc đơn, và các dấu lặng. Nhạc cụ – Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật. Một số bài tập tiết tấu và giai – Thể hiện đúng cao độ, trường độ các bài tập tiết tấu và giai điệu; duy trì được tốc độ ổn điệu đơn giản. Sử dụng định. trường độ: trắng, trắng có – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà. chấm dôi, đen, móc đơn, và – Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. các dấu lặng. – Tự làm được nhạc cụ gõ đơn giản từ chất liệu sẵn có (vỏ chai nhựa, cốc nhựa, mảnh gỗ, ). – Biết biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Lí thuyết âm nhạc – Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. – Khuông nhạc, khoá Son, – Biết ghi chép bản nhạc đơn giản theo hướng dẫn của giáo viên. dòng kẻ phụ, nốt nhạc. – Các hình nốt: tròn, trắng, đen, móc đơn, móc kép và 17
18. Nội dung Yêu cầu cần đạt các dấu lặng. – 7 bậc cơ bản và vị trí trên khuông. Thường thức âm nhạc – Nêu được tên và một vài đặc điểm của nhạc cụ; mô tả được động tác chơi nhạc cụ. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ; nhận biết được một số nhạc cụ khi xem nhạc cụ phổ biến của Việt Nam biểu diễn. và nước ngoài. – Câu chuyện âm nhạc: Một – Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của câu chuyện. số câu chuyện âm nhạc phù – Biết kể lại câu chuyện theo cách riêng. hợp với độ tuổi. – Biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. – Tác giả và tác phẩm: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời nhạc sĩ và kể tên một vài ca khúc tiêu biểu. số nhạc sĩ sáng tác ca khúc – Cảm nhận được vẻ đẹp của giai điệu và lời ca trong ca khúc. thiếu nhi. – Biết vận dụng một vài ca khúc tiêu biểu vào các hoạt động âm nhạc. – Hình thức biểu diễn: Đơn – Phân biệt được hình thức biểu diễn đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. ca, song ca, tốp ca, đồng ca. – Vận dụng phù hợp các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca trong hoạt động âm nhạc. LỚP 5 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (10 – 11 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết cách lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. 18
19. Nội dung Yêu cầu cần đạt tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự có nội dung, âm vực phù hợp hài hoà. với độ tuổi; đa dạng về loại – Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. nhịp và tính chất âm nhạc. – Phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau giữa các câu hát. – Bước đầu biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. – Biết hát kết hợp gõ đệm hoặc vận động. – Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Một số bản nhạc có lời và điệu. không lời phù hợp với độ – Bước đầu cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. tuổi. – Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. Giọng Đô trưởng. Các bài – Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ bài đọc nhạc. đọc nhạc ngắn, dễ đọc, âm – Hiểu được các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau vực phù hợp với độ tuổi. Sử của các nét nhạc. dụng trường độ: trắng, trắng – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. có chấm dôi, đen, đen có chấm dôi, móc đơn, và các dấu lặng. Nhạc cụ – Bước đầu biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật. 19
20. Nội dung Yêu cầu cần đạt Một số bài tập tiết tấu và giai – Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu và giai điệu; duy trì được tốc điệu đơn giản. Sử dụng độ ổn định. trường độ: trắng, trắng có – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm chấm dôi, đen, đen có chấm nhạc. dôi, móc đơn, và các dấu – Biết chơi nhạc cụ với hình thức độc tấu và hoà tấu. lặng. – Biết sử dụng nhạc cụ để đệm cho bài hát. – Biết biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Lí thuyết âm nhạc – Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. – Trọng âm, phách, ô nhịp, 2 3 – Cảm nhận được tính chất nhịp 4 , 4 . vạch nhịp. 2 3 – Biết ghi chép bản nhạc đơn giản theo hướng dẫn của giáo viên. – Nhịp 4 , 4 . Thường thức âm nhạc – Nêu được tên và một vài đặc điểm của nhạc cụ; mô tả được động tác chơi nhạc cụ. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ; nhận biết được một số nhạc cụ khi xem nhạc cụ phổ biến của Việt Nam biểu diễn. và nước ngoài. – Câu chuyện âm nhạc: Một – Nêu được tên các nhân vật yêu thích hoặc ý nghĩa của câu chuyện. số câu chuyện âm nhạc phù – Biết kể lại câu chuyện theo cách riêng. hợp với độ tuổi. – Biết minh họa cho một số tình tiết của câu chuyện bằng âm thanh hoặc động tác. – Tác giả và tác phẩm: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời nhạc sĩ và kể tên một vài ca khúc tiêu biểu. số nhạc sĩ sáng tác ca khúc – Cảm nhận được vẻ đẹp của giai điệu và lời ca trong ca khúc. thiếu nhi. 20
21. Nội dung Yêu cầu cần đạt – Biết vận dụng một vài ca khúc tiêu biểu vào các hoạt động âm nhạc. – Hình thức biểu diễn: Độc – Phân biệt được hình thức biểu diễn độc tấu, hoà tấu. tấu, hoà tấu. – Vận dụng phù hợp các hình thức độc tấu, hoà tấu trong hoạt động âm nhạc. LỚP 6 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (11 – 12 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp ca, đồng ca với 2 bè đơn giản. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự có nội dung, âm vực phù hợp hài hoà. với độ tuổi; đa dạng về loại – Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. nhịp và tính chất âm nhạc. Một số bài có 2 bè đơn giản. – Phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau giữa các câu hát; nhận biết được câu, đoạn trong bài hát có hình thức rõ ràng. – Biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc đánh nhịp. – Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Nghe một số bản nhạc có lời điệu. và không lời phù hợp với độ – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. 21
22. Nội dung Yêu cầu cần đạt tuổi. – Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. Giọng Đô trưởng. Bài luyện – Đọc đúng tên nốt; thể hiện đúng cao độ và trường độ bài đọc nhạc. tập cơ bản về quãng, về tiết – Cảm nhận được tính chất của bài đọc nhạc. tấu. Các bài đọc nhạc dễ đọc, – Hiểu được các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau hoặc khác nhau âm vực phù hợp với độ tuổi. của các nét nhạc. Sử dụng trường độ: tròn, – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm. trắng, trắng có chấm dôi, đen, đen có chấm dôi, móc đơn, và các dấu lặng. Một số bài có 2 bè đơn giản. Nhạc cụ – Biết chơi nhạc cụ đúng tư thế và đúng kĩ thuật. Một số bài tập tiết tấu, giai – Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu, giai điệu, hoà âm; duy trì điệu và hoà âm đơn giản. Sử được tốc độ ổn định. dụng trường độ: tròn, trắng, – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm trắng có chấm dôi, đen, đen nhạc. có chấm dôi, móc đơn, và các – Biết chơi nhạc cụ với hình thức độc tấu và hoà tấu. dấu lặng. – Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hoà tấu hoặc đệm cho bài hát. – Biết nhận xét về cách chơi nhạc cụ của bản thân hoặc người khác. – Tự làm được nhạc cụ gõ đơn giản từ chất liệu sẵn có. – Biết biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. 22
23. Nội dung Yêu cầu cần đạt Lí thuyết âm nhạc – Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. – Các thuộc tính cơ bản của – Giải thích được ý nghĩa của một số kí hiệu và thuật ngữ âm nhạc. âm thanh có tính nhạc. 4 – Cảm nhận được tính chất nhịp 4 . – Kí hiệu âm bằng hệ thống chữ cái Latin. – Biết ghi chép bản nhạc đơn giản. 4 – Nhịp 4 . – Cung, nửa cung. – Các bậc chuyển hoá, dấu hoá. Thường thức âm nhạc – Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nêu được tên và các đặc điểm của nhạc cụ. nhạc cụ phổ biến của Việt Nam – Nhận biết được nhạc cụ khi nghe hoặc xem biểu diễn. và nước ngoài. – Tác giả và tác phẩm: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ; kể tên một vài tác phẩm số nhạc sĩ tiêu biểu của Việt tiêu biểu. Nam và thế giới. – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc. – Biết vận dụng kiến thức đã học vào các hoạt động âm nhạc. – Hình thức biểu diễn: Hát – Nêu được đặc điểm và tác dụng của hát bè. bè. – Nhận biết được một số hình thức hát bè đơn giản. – Vận dụng hát bè vào các hoạt động âm nhạc. – Âm nhạc và đời sống: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời và những đóng góp cho nền âm nhạc của nghệ sĩ, nghệ nhân, 23
24. Nội dung Yêu cầu cần đạt số nghệ sĩ, nghệ nhân, nhà nhà nghiên cứu, nghiên cứu, có nhiều đóng – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc do nghệ sĩ trình diễn. góp cho nền âm nhạc Việt Nam. LỚP 7 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (12 – 13 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp ca, đồng ca với 2 bè đơn giản. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự có nội dung, âm vực phù hợp hài hoà. với độ tuổi; đa dạng về loại – Nêu được tên bài hát, tên tác giả và nội dung của bài hát. nhịp và tính chất âm nhạc. Một số bài có 2 bè đơn giản. – Nhận biết được câu, đoạn trong bài hát có hình thức rõ ràng. – Biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc đánh nhịp. – Biết biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Nghe một số bản nhạc có lời điệu. và không lời phù hợp với độ – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. tuổi. – Nêu được tên bản nhạc và tên tác giả. 24
25. Nội dung Yêu cầu cần đạt Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng. Giọng Đô trưởng. Bài luyện – Đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ bài đọc nhạc; thể hiện được tính chất âm nhạc. tập cơ bản về quãng, về tiết – Bước đầu cảm nhận được sự hoà quyện của âm thanh khi đọc nhạc có bè. tấu. Các bài đọc nhạc dễ đọc, – Giải thích được ý nghĩa của các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau âm vực phù hợp với độ tuổi. hoặc khác nhau của các nét nhạc. Sử dụng trường độ: tròn, – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp. trắng, trắng có chấm dôi, đen, đen có chấm dôi, móc đơn, và các dấu lặng. Một số bài có 2 bè đơn giản. Nhạc cụ – Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu, giai điệu, hoà âm; duy trì Một số bài tập tiết tấu, giai được tốc độ ổn định. điệu và hoà âm đơn giản. Sử – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm dụng trường độ: tròn, trắng, nhạc. trắng có chấm dôi, đen, đen – Biết chơi nhạc cụ với hình thức độc tấu và hoà tấu. có chấm dôi, móc đơn, và các – Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hoà tấu hoặc đệm cho bài hát. dấu lặng. – Biết biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Lí thuyết âm nhạc – Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. – Nhịp lấy đà. – Giải thích được ý nghĩa của một số kí hiệu và thuật ngữ âm nhạc. – Kí hiệu để tăng trường độ – Biết ghi chép bản nhạc đơn giản. nốt nhạc: dấu nối, dấu chấm dôi, dấu miễn nhịp. 25
26. Nội dung Yêu cầu cần đạt – Một số kí hiệu, thuật ngữ về nhịp độ, cường độ và sắc thái. – Dấu nhắc lại, dấu quay lại, khung thay đổi. Thường thức âm nhạc – Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nêu được tên và các đặc điểm của nhạc cụ. nhạc cụ phổ biến của Việt Nam – Nhận biết được nhạc cụ khi nghe hoặc xem biểu diễn. và nước ngoài. – Tác giả và tác phẩm: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ; kể tên một vài tác phẩm số nhạc sĩ tiêu biểu của Việt tiêu biểu. Nam và thế giới. – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc. – Biết vận dụng kiến thức đã học vào các hoạt động âm nhạc. – Thể loại âm nhạc: Một số – Nêu được đặc điểm một số thể loại ca khúc. thể loại ca khúc. – Nhận biết được một số thể loại ca khúc. – Vận dụng một số thể loại ca khúc vào các hoạt động âm nhạc. – Âm nhạc và đời sống: Dân – Nhận biết được dân ca một số vùng miền. ca một số vùng miền Việt – Nêu được đặc điểm dân ca một số vùng miền. Nam. – Vận dụng một số bài dân ca vào các hoạt động âm nhạc. 26
27. LỚP 8 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (13 – 14 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp ca, đồng ca với 2 hoặc 3 bè đơn giản. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự có nội dung, âm vực phù hợp hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm nhạc. với độ tuổi; đa dạng về loại – Nêu được tên bài hát, tên tác giả, nội dung hoặc giá trị nghệ thuật của bài hát. nhịp và tính chất âm nhạc. Một số bài có 2 hoặc 3 bè đơn – Nhận biết được câu, đoạn trong bài hát có hình thức rõ ràng. giản. – Biết nhận xét về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc đánh nhịp. – Biết dàn dựng và biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Nghe một số bản nhạc có lời điệu. và không lời phù hợp với độ – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. tuổi. – Nhận ra tên bản nhạc và tên tác giả từ một vài nét nhạc điển hình. Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng và gam La thứ. Giọng Đô trưởng và La thứ. – Đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ bài đọc nhạc; thể hiện được tính chất âm nhạc. Bài luyện tập cơ bản về quãng, – Cảm nhận được sự hoà quyện của âm thanh khi đọc nhạc có bè. về tiết tấu. Các bài đọc nhạc – Giải thích được ý nghĩa của các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt được sự giống nhau dễ đọc, âm vực phù hợp với hoặc khác nhau của các nét nhạc. độ tuổi. Sử dụng trường độ: – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp. 27
28. Nội dung Yêu cầu cần đạt tròn, trắng, trắng có chấm dôi, đen, đen có chấm dôi, móc đơn, móc kép và các dấu lặng. Một số bài có 2 hoặc 3 bè đơn giản. Nhạc cụ – Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu, giai điệu, hoà âm; duy trì Một số bài tập tiết tấu, giai được tốc độ ổn định. điệu và hoà âm đơn giản. Sử – Biết điều chỉnh cường độ để tạo nên sự hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm dụng trường độ: tròn, trắng, nhạc. trắng có chấm dôi, đen, đen có – Biết chơi nhạc cụ với hình thức độc tấu và hoà tấu. chấm dôi, móc đơn, móc kép – Biết kết hợp các loại nhạc cụ để hoà tấu hoặc đệm cho bài hát. và các dấu lặng. – Biết bảo quản nhạc cụ và điều chỉnh âm thanh đúng cách. – Biết dàn dựng và biểu diễn nhạc cụ ở trong và ngoài nhà trường với hình thức phù hợp. Lí thuyết âm nhạc – Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc thông qua thực hành. – Sơ lược về giọng, giọng Đô – Nhận biết được một số bản nhạc viết ở giọng Đô trưởng hoặc giọng La thứ. trưởng, giọng La thứ. 3 6 – Cảm nhận được tính chất nhịp 8 , 8 . – Đảo phách. – So sánh được sự khác nhau giữa các loại nhịp đã học. – Nhịp 3 , 6 . 8 8 – Biết vận dụng kiến thức đã học khi hát, đọc nhạc, chơi nhạc cụ, tìm hiểu bản nhạc, – Biết ghi chép bản nhạc. Thường thức âm nhạc – Cảm nhận và phân biệt được âm sắc của nhạc cụ. – Tìm hiểu nhạc cụ: Một số – Nêu được tên và các đặc điểm của nhạc cụ. 28
29. Nội dung Yêu cầu cần đạt nhạc cụ phổ biến của Việt – Nhận biết được nhạc cụ khi nghe hoặc xem biểu diễn. Nam và nước ngoài. – Gọi được tên hình thức biểu diễn mà nhạc cụ tham gia diễn tấu như song tấu, tam tấu, tứ tấu, – Tác giả và tác phẩm: Một – Nêu được đôi nét về cuộc đời và thành tựu âm nhạc của nhạc sĩ; kể tên một vài tác phẩm số nhạc sĩ tiêu biểu của Việt tiêu biểu. Nam và thế giới. – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc. – Biết vận dụng kiến thức đã học vào các hoạt động âm nhạc. – Thể loại âm nhạc: Hợp – Nêu được đặc điểm và tác dụng của hợp xướng. xướng. – Phân biệt được hát hợp xướng và các hình thức ca hát khác. – Âm nhạc và đời sống: Một – Nhận biết được những di sản văn hoá đã học. số di sản văn hoá phi vật thể – Nêu được vài nét về di sản văn hoá đã học. (liên quan đến âm nhạc) được – Giới thiệu về di sản văn hoá cho người khác. UNESCO công nhận. LỚP 9 Nội dung Yêu cầu cần đạt Hát – Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái. Bài hát tuổi học sinh (14 – 15 – Hát rõ lời và thuộc lời; biết chủ động lấy hơi; duy trì được tốc độ ổn định. tuổi), dân ca Việt Nam và bài – Biết hát đơn ca, song ca; hát tốp ca, đồng ca với 2 hoặc 3 bè đơn giản. hát nước ngoài. Các bài hát – Cảm nhận được sắc thái và tình cảm của bài hát; biết điều chỉnh giọng hát để tạo nên sự có nội dung, âm vực phù hợp hài hoà; biểu lộ cảm xúc phù hợp với tính chất âm nhạc. 29
30. Nội dung Yêu cầu cần đạt với độ tuổi; đa dạng về loại – Nêu được tên bài hát, tên tác giả, nội dung hoặc giá trị nghệ thuật của bài hát. nhịp và tính chất âm nhạc. – Nhận biết được câu, đoạn trong bài hát có hình thức rõ ràng. Một số bài có 2 hoặc 3 bè đơn – Biết nhận xét, đánh giá về việc trình diễn bài hát của bản thân hoặc người khác. giản. – Biết hát kết hợp gõ đệm, vận động hoặc đánh nhịp. – Biết dàn dựng và biểu diễn bài hát ở trong và ngoài nhà trường. Nghe nhạc – Biết lắng nghe và biểu lộ cảm xúc; biết vận động cơ thể hoặc gõ đệm phù hợp với nhịp Nghe một số bản nhạc có lời điệu. và không lời phù hợp với độ – Cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm âm nhạc; biết tưởng tượng khi nghe nhạc. tuổi. – Nhận ra tên bản nhạc và tên tác giả từ một vài nét nhạc điển hình. Đọc nhạc – Đọc đúng cao độ gam Đô trưởng và gam La thứ. Giọng Đô trưởng và La thứ. – Đọc đúng tên nốt, cao độ và trường độ bài đọc nhạc; thể hiện được tính chất âm nhạc. Bài luyện tập cơ bản về quãng, – Phân biệt được màu sắc âm nhạc của điệu trưởng và điệu thứ. về tiết tấu. Các bài đọc nhạc – Cảm nhận được sự hoà quyện của âm thanh khi đọc nhạc có bè. dễ đọc, âm vực phù hợp với – Giải thích được ý nghĩa của các kí hiệu trong bài đọc nhạc; phân biệt và giải thích được sự độ tuổi. Sử dụng trường độ: giống nhau hoặc khác nhau của các nét nhạc. tròn, trắng, trắng có chấm dôi, đen, đen có chấm dôi, móc đơn, – Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm hoặc đánh nhịp. móc kép và các dấu lặng. Một số bài có 2 hoặc 3 bè đơn giản. Nhạc cụ – Thể hiện đúng cao độ, trường độ, sắc thái các bài tập tiết tấu, giai điệu, hoà âm; duy trì Một số bài tập tiết tấu, giai được tốc độ ổn định. 30