Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thu Hoài

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Thu Hoài

1. TUẦN 31 Thứ 2, ngày 14 tháng 4 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm 1 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: SẢN PHẨM TUYÊN TRUYỀN BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết nhận diện được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. - Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn. - Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt. - Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn. II. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU. - GV chuẩn bị: + Một số tư liệu về địa phương bị ô nhiễm, + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo,... III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV cho cả lớp xem những hình ảnh về - HS quan sát các hình ảnh mà GV đưa ra hiện trạng môi trường bị ô nhiễm, đưa ra câu thảo luận nhóm đôi để TLCH hỏi:
2. + Các em thấy môi trường trong ảnh thế (+ Môi trường trong ảnh bị ô nhiễm nào? nghiêm trọng. + Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị + Dấu hiệu cho thấy đó là: rác bẩn, chai ô nhiễm? nhựa vứt lung tung, nước đục, màu đen, cá chết, khói của nhà máy nghi ngút, + Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi + Nơi em sinh sống thường xuât hiện trường nào ở nơi mình sinh sống? hiện tượng bỏ rác không đúng nơi quy _ Gọi đại diện trình bày, lớp nhận xét. định, xác chêt súc vật không được xử _ GV két luận: Chúng ta vừa quan sát hiện lý, ) trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường cũng bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu
3. hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào nhé! 2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề: Hoạt động 1: Xác dịnh dấu hiệu của ô nhiễm môi trường? - Chia sẻ những dấu hiệu ô nhiễm môi trường những nơi em quan sát được? HS dựa vào thực tế và quan sát tranh để TLCH: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - Rác vứt lung tung. - Xả nước thải nhà máy - . GV gọi HS trả lời , cả lớp nhận xét. * Nêu những nguyên nhân gây ra hiện - HS thảo luận nhóm và cùng nhau chia trạng ô nhiễm môi trường sẻ để tìm ra những nguyên nhân gây ra - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cùng hiện trạng ô nhiễm môi trường nhau chia sẻ: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - GV mời đại diện các nhóm trình bày - Do ý thức bỏ rác vứt lung tung không đúng nơi quy định của một số ít người dân. - Do nguyên vật liệu bị rơi rớt khi vận chuyển. - Do xả nước thải nhà máy chưa qua xử - GV mời các nhóm góp ý, bổ sung. lý .
4. - GV nhận xét và kết luận: Tình trạng ô - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất nhiều nơi, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng đó. Để bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống, chúng ta cần khảo rát thực tế để có giải pháp phù hợp. 3. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng ô nhiễm môi trường nơi em sinh sống. - GV giao nhiệm cụ cho HS thảo luận theo - HS lắng nghe, quan sát và cùng trao đổi, nhóm để lập một kế hoạch để khảo sát thực chia sẻ về những nội dung liên quan. trạng ô nhiễm môi trường theo gợi ý sau: - Các nhóm thảo luận, phân cong nhiện Cụ thể: vụ. + Chọn địa điểm nảo để khảo sát? + Địa điểm: Khu vực gần trường học. + Thời gian khảo sát là khi nào? + Thời gian khảo sát : cuối tuần. + Khi khảo sát dùng phương pháp gì? Phương pháp: quan sát, ghi hình, phỏng Phương tiện gì? vấn, + Nội dung dự kiến sẽ khảo sát là gì? + Phương tiện: điện thoại, sổ bút, ghi chép, + Nội dung dự kiến: Khảo sát thực trạng rác thải bỏ không dúng nơi quy định quang khu vực trường,.. - Mời đại diện nhóm chia sẻ HS lắng nghe. - GV, lớp nhận xét và kết luận: Để khảo sát đạt kết quả chúng ta cần lập kế hoạch chi tiết và phân công nhiệm vụ rõ ràng cho các thành viên. Các nhóm hãy xem xét lại bảng kế hoạch của nhóm mình để điều chỉnh sao
5. cho có thể thực hiện khảo sát được thuận lợi. 4. Hoạt động mở rộng và tổng kết: * Hoàn thiện kế hoạch khảo sát. Các nhóm hoàn chỉnh theo bảng sau: Các nhóm hoàn chỉnh kế hoạch khảo sát theo mẫu. -Đại diện trình bày. -GV nhận xét. - GV biểu dương thách tích của các em 5. Vận dụng trải nghiệm: - GV đề nghị HS về suy nghĩ, thảo luận chia - HS lắng nghe và thực hiện. sẻ với bạn bè, người thân về những thay đổi tích cực của mình trong phong trào bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống. - Nhận xét, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _________________________________ Tiếng Việt Bài 23: VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Đọc đúng và diễn cảm toàn bài thơ “Về ngôi nhà đang xây”. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp (khi chậm rãi nhẹ nhàng kể chuyện, khi ngạc nhiên thích thú nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp của ngôi nhà đnag xây, biết ngắt nghỉ đúng nhịp thơ. - Đọc hiểu: Qua hình ảnh ngôi nhà đang xây hứa hẹn những công trình lớn, đồ sộ sắp hoàn thành, nha thơ muốn diễn tả sự thay da, đổi thit từng ngày trên đất nước ta; một
6. cuộc sống mới, tươi đẹp hơn, ấm no, hạnh phúc hơn đang đến từ công cuộc kiến thiết, dựng xây đất nước vô cùng sôi nổi trên khắp đất nước. Cảm nhận được những từ ngữ giàu sức gợi tả, những hình ảnh so sánh, nhân hoá,... theo góc nhìn của các bạn nhỏ, bài thơ đã mang đến cho người đọc niềm vui, sự thích thú trước vẻ đẹp của thiên nhiên, của cuộc sống ngày một tươi đẹp của đất nước, của nhân dân. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. - Biết yêu quê hương thông qua những vẻ đẹp và sự thay đổi hàng ngày của đất nước - Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia hoạt động xây dựng quê hương đất nước qua các hoạt động tập thể. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - HSKT đọc được khổ 1. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy,... - HS: SGK, vở, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh giới thiệu về Chùa Một Cột – Hà Nội để khởi động bài học. - HS lắng nghe bài hát. - GV cùng trao đổi với HS về ND bài: - HS trao đổi về ND bài hát với GV. + Miêu tả điều em biết về Chùa Một Cột Hà + Chùa Một Cột là một công trình xây Nội? dựng mà em yêu thích. Chùa Một Cột hay còn gọi là Liên Hoa Đài, là một kiến trúc độc đáo có từ thời nhà Lý. Chùa gồm một điện thờ đặt trên một trụ duy nhất. Chùa nằm trong quần thể kiến trúc
7. Chùa Diên Hựu, có nghĩa là ngôi chùa “phúc lành dài lâu”. + Nêu giới thiệu di tích chùa đình quê + Quê em có di tích chùa hay đình nào em mình xây dựng mà mình biết. Chia sẻ về biết hãy giới thiệu về nó? các tranh ảnh sưu tầm được về sự phát + Chia sẻ tranh ảnh về sự phát triển của quê triển của quê hương đất nước. hương? - HS lắng nghe. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe GV đọc. giọng nhẹ nhè chậm rãi khi kể, giọng ngạc nhiên thích thú ,nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện về sự thay đổi của ngôi nhà. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ cách đọc. thể hiện tâm trạng, cảm xúc của tác giả qua bài thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến .tạm biệt + Đoạn 2: Tiếp theo đến vôi gạch + Đoạn 3: Phần còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc nhấn giọng từ - HS đọc từ khó. khó: che chở,nhú lên,huơ huơ, tựa vào,sẫm biếc, thở ra, rót vào
8. - GV hướng dẫn luyện đọc tách nhịp thơ: - 2-3 HS đọc tách nhịp thơ. Chiều đi học về/ Chúng em qua ngôi nhà xây dở/ Giàn giáo tựạ cái lồng che chở/ Trụ bê tông nhú lên như một mầm cây/ Bác thợ nề ra về/ còn huơ huơ cái bay:/ Tạm biệt!// - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. ngữ điệu khi đọc từ ngữ hình ảnh thay đổi của ngôi nhà đang xây - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Luyện tập: 3.1. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ. ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa - HS nghe giải nghĩa từ từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) + Huơ huơ : Vung lên ,đưa đi đưa lại + nhú lên: Mới nhô lên, thò ra (Mần cây nhú lên khỏi mặt đất) 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần hỏi trong SGK. Đồng thời vận dụng linh hoạt lượt các câu hỏi: các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu.
9. + Câu 1: Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, - Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, ngôi ngôi nhà đang xây hiện ra như thế nào? nhà đang xây hiện ra: + Giàn giáo: giống cái lồng che chở + Trụ bê tông: nhú lên như một mầm cây + Ngôi nhà đang xây dở: tựa vào nền trời sẫm, thở ra mùi vôi vữa nồng hăng; ngôi nhà giống bài thơ sắp làm xong, bức tranh còn nguyên màu vôi gạch. + Trong bài có những hình ảnh so sánh: giàn giáo như cái lồng; trụ bê tông như một mầm cây, ngôi nhà giống bài thơ sắp làm xong, ngôi nhà như trẻ nhỏ. + Câu 2 : Tìm trong bài những hình ảnh so – Trong bài có những hình ảnh nhân sánh, nhân hoá và cho biết tác dụng của hoá: ngôi nhà thở; bầy chim đi ăn về, chúng trong việc miêu tả ngôi nhà đang xây. rót vào ô cửa; nắng đứng ngủ quên; làn gió mang hương; ngôi nhà lớn lên. Tác dụng của những hình ảnh so sánh, nhân hoá: giúp ngôi nhà trở nên gần gũi, thân thiện với trẻ em; trông như những người bạn cùng trẻ em, cùng cảm xúc, cùng suy nghĩ với các bạn nhỏ. + Câu 3: Những chi tiết nào cho thấy cảnh vật + Những chi tiết cho thấy cảnh vật thiên nhiên mang đến sự sống động cho ngôi thiên nhiên mang đến sự sống động cho nhà đang xây? ngôi nhà đang xây: nền trời sẫm biếc, nắng ngủ quên trên tường, làn gió ủ những rãnh tường chưa trát vữa, ngôi nhà lớn cùng trời xanh.
10. + Câu 4: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc hai + Khi đọc hai dòng thơ “Ngôi nhà như dòng thơ “Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên với trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời xanh ”, em trời xanh ”. cảm thấy ngôi nhà không ở yên, không cố định, cứng nhắc mà như còn lớn lên, sẽ cao lên và cao tới tận trời xanh; ngôi nhà cũng có tâm hồn, cũng vui tươi như những đứa trẻ. + Câu 5: Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang + Theo em, hình ảnh ngôi nhà đang xây xây nói lên điều gì về cuộc sống trên đất nước nói lên cuộc sống trên đất nước ta đang ta? ngày càng phát triển. Đất nước ta đang không ngừng xây dựng các đô thị, hệ thống nhà cửa, công xưởng, trung tâm thương mại, phục vụ cuộc sống hiện đại. Ngay hiện tại vẫn còn rất nhiều những dự án, những dự định đang được ấp ủ và chờ được thực hiện, phát triển hơn cả hiện tại. - GV nhận xét, tuyên dương - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học học. Luyện đọc lại bài cá nhân, nối tiếp đọc Những ngôi nhà đang xây hiện ra thật diễn cảm, mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà - GV nhận xét và chốt: Đất nước ta đang mọc được xây nên chính là những hi vọng lên nhiều công trình xây dựng đổi mới từng về sự trở mình, lớn lên của đất nước, ngày. Hình ảnh ngôi nhà đang xây gợi liên quê hương tưởng về một đất nước đang trên đà phát triển - 3- 4 HS nhắc lại nội dung bài học. ngày một lớn mạnh và giàu đẹp. Những liên *Học sinh đọc cá nhân, nối tiếp bàn. tưởng, tưởng tượng này có đúng không? Còn phụ thuộc vào khát vọng, ý thức, trách nhiệm của mỗi công dân, trong đó có chúng ta. Đó
11. cũng là sự tiếp bước. Ông cha làm cho đất nước ngày càng tươi đẹp, lớn mạnh. - Luyện học thuộc lòng bài thơ Thi đọc thuộc lòng bài thơ. 4,5 Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ. 4. Vận dụng trải nghiệm: - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm xúc của mình sau khi học xong bài “Về cảm xúc của mình. ngôi nhà đang xây” - VD: + Học xong bài đọc, em thây rất thú vị vì đã giúp em biết thêm vẻ đẹp và sự phát triển thay đổi hàng ngày của quê hương đất nước, biết thêm nhiều sự phát triển của quê hương. + Qua bài đọc giúp em có ý thức giữ gìn và xây dựng quê hương ngày một giàu đẹp, - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Tiếng Việt Luyện từ và câu: Bài: VIẾT HOA DANH TỪ CHUNG THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG ĐẶC BIỆT
12. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Nhận biết viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trọng đặc biệt và ứng dụng thực hành bài tập - Cảm nhận được vẻ đẹp của sự thay đổi phát triển hàng ngày của đất nước qua các từ ngữ của bài tập - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm và viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trong đặc biệt, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài học, biết tôn trọng yêu quý, tự hào về sự thay đổi, phát triển của quê hương. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - HSKT chép được các đoạn thơ có trong bài tập 1. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy,... - HS: SGK, vở, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh chơi: “Những người nông dân thực thụ” + Cách chơi: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi để vượt qua từng trạm thử thách để làm nông dân thực thụ. + Trạm một: Chăm sóc vườn cây. - HS cùng trao đổi với GV về nội dung trờ chơi :
13. Câu hỏi :Danh từ riêng nào cần viết hoa trong + Câu 1: Kim Đồng vì đó là danh từ câu dưới đây? riêng chỉ tên người. Anh kim đồng rất thông minh, dũng cảm. +Trạm 2 :Chăm sóc vật nuôi. + Câu 2: chị em vì đó là danh từ chung Câu hỏi :Từ nào viết hoa chưa đúng trong câu sau? Lan và Hoa là hai Chị Em sinh đôi. - HS lắng nghe. - GV cùng trao đổi với HS nhận xét tổng kết trò chơi - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: GV cho học sinh đọc cá nhân, thảo luận nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để rút ra ghi nhớ: Câu 1: Nêu điểm giống nhau về cách viết những + Học sinh nối tiếp đọc đoạn thơ từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây. Các từ + Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu đó có phải danh từ riêng không? hỏi . Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác + Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát ghi vở Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Đáp án: Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Những từ in đậm trong các đoạn thơ (Viễn Phương) dưới đây đều được viết hoa. Các từ đó là danh từ riêng, trong đó: Bác là chỉ
14. chủ tịch Hồ Chí Minh; Vệ quốc quân là chỉ những người chiến sĩ tham gia đoàn quân đi giải phóng. b. Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh Vệ quốc quân ơi Sao mà yêu anh thế! (Tố Hữu) + Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương nhóm có tác dụng: cho người đọc thấy sự tôn thực hiện tốt. trọng đối với người được nhắc đến. Câu 2: Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có - HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe tác dụng gì? sửa bài. Ghi nhớ: Một số danh từ chung có thể được - 1 - 2 học sinh nhắc lại khái niệm danh viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối từ riêng với đối tượng được nói đến. - HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ: - GV củng cố phân biệt danh từ riêng và danh từ danh từ chung dùng với ý nghĩa đặc chung biệt trong ví dụ: - GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc sâu Người, Cha, Bác,Anh chỉ Bác Hồ kính ghi nhớ yêu Người là Cha, là Bác, là Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ (Tố Hữu) 3. Luyện tập: Câu 3: Tìm danh từ chung được viết hoa trong những câu thơ, câu văn và cho biết tác dụng của việc viết hoa đó.
15. - 1 HS đọc yêu cầu bài . Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - Cả lớp làm việc cá nhân ,nhóm 2, xác - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: định nội dung yêu cầu. - Các nhóm trình bày - GV mời cả lớp làm việc cá nhân vào phiếu rồi - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. chia sẻ theo nhóm 2 - Danh từ chung được viết hoa trong - GV mời các nhóm trình bày. câu thơ: Đất Nước – tác dụng: dành - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. sự tôn trọng với quốc gia mình, coi - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. quốc gia là thiêng liêng và duy nhất. – Danh từ chung được viết hoa trong câu thơ: Người – Hồ Chí Minh – tác dụng: tên riêng của người, tên của Bác Hồ. – Danh từ chung được viết hoa trong câu văn: Mẹ Thiên Nhiên – tác dụng: tôn trọng và cung kính trước sức mạnh của thiên nhiên, mong được thiên nhiên che chở và thuận lợi phát triển sản xuất. - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp lắng nghe. - HS thực hiện vào vở cá nhân. - Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ sung
16. Câu 4: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ Việt Nam ta là một trong các nước chung được viết hoa thể hiện sự tôn trọng đặc phát triển, tích cực hội nhập, là thành biệt. viên của rất nhiều tổ chức khu vực và - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân toàn thế giới. Một số tổ chức tiêu biểu - GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét chữa bổ mà Việt Nam có vị thế, uy tín cao như: sung Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN); Liên Hợp Quốc (UN); Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO); Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương (APEC); “Trong lòng mỗi chúng ta, luôn có một tình yêu sâu sắc dành cho Quê Hương, nơi gắn liền với những kỷ niệm đẹp của tuổi thơ.” - “Trong mỗi trái tim người lính, luôn cháy bỏng một tình yêu dành cho Tổ - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các bạn Quốc, nơi họ đã hiến dâng tất cả vì sự có bài viết tốt. bình yên và tự do.” _ GV chốt: Ngoài những từ chỉ lãnh tụ, tổ quốc, - Lắng nghe rút kinh nghiệm. đất nước có những danh từ chung vốn được viết thường như tất cả những danh từ chung khác. Nhưng đôi khi. Vẫn được viết hoa, chẳng hạn danh từ chỉ quan hệ trong gia đình ông bà, bố mẹ, danh từ chỉ thầy cô giáo để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, những trường hợp viết hoa này được coi là viết hoa “tu từ” vì vậy không nên lạm dụng, chỉ viết hoa khi thực sự muốn nhấn mạnh ý nghĩa, tôn trọng đặc biệt. 3. Vận dụng trải nghiệm:
17. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Giảo cứu - HS tham gia để vận dụng kiến thức heo con”. đã học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số câu hỏi trong đó có danh từ chung viếthoa với ý nghĩa đặc biệt để lẫn lộn trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm câu trả lời - Các nhóm tham gia trò chơi vận có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội nào tìm dụng. được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Câu 1: Danh từ trung được viết hoa để thể hiện Câu 1 đáp án C sự tôn trọng đặc biệt trong những dòng thơ sau là : Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn, Xin nguyện cùng Người vươn tới mãi Vững như muôn ngọn dải Trường Sơn (Tố Hữu ) Câu 2 đáp án B A Bác B Trường Sơn C Bác. Người. Câu 2: Lê -nin đi vắng Nhưng trong vườn sên đầy nắng Chiếc ghế sơn xanh còn ấm hơi Người (Tố Hữu) Từ Người trong câu thơ trên được viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với ai - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. A Bác Hồ B Lê -nin C Cả 2 phương án trên. - GV tổng kết trò chơi Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG:
18. ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Toán Bài 67: LUYỆN TẬP CHUNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hiện được việc thu thập, phân loại, so sánh, sắp xếp số liệu thống kê theo các tiêu chí cho trước. - HS thực hiện được việc đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ hình quạt tròn, đưa ra nhận xét từ biểu đồ hình quạt tròn. - HS được củng cố kĩ năng sử dụng tỉ số để mô tả số lần lặp lại của một khả năng xảy ra (nhiều lần) của một sự kiện trong một thí nghiệm so với tổng số lần thực hiện thí nghiệm đó ở những trường hợp đơn giản và hiểu được một ứng dụng của yếu tố xác suất trong cuộc sống (trong hoạt động lựa chọn). - Chủ động tích cực tìm hiểu và thực hiện được việc đọc và mô tả được các số liệu ở dạng biểu đồ hình quạt tròn, đưa ra nhận xét từ biểu đồ hình quạt tròn. - Biết vận dụng được thực hiện thí nghiệm ở những trường hợp đơn giản và hiểu được một ứng dụng của yếu tố xác suất trong cuộc sống (trong hoạt động lựa chọn). - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. - HSKT biết theo dõi và lắng nghe nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. Bộ đồ dùng dạy học toán,... - HS: SGK, vở, thước, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
19. 1. Khởi động: - GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học. - HS tham gia trò chơi - Cách chơi : Mỗi HS (theo nhóm) gieo xúc xắc - HS lắng nghe cách chơi 1 lần, để xác định cá nhân thuộc nhóm nào, thực hiện nhiệm vụ gì. Mỗi nhóm tổng hợp kết quả của nhóm mình, chia sẻ kết quả trước lớp, GV hoặc một HS ghi lại kết quả lên bảng. Dựa vào bảng số liệu vừa thu thập được, HS trả lời các câu hỏi: + Câu 1: Mỗi nhóm có bao nhiêu bạn, nhóm nào nhiều bạn nhất? + HS chia sẻ kết quả trước lớp. + Câu 2: Viết tỉ số mô tả số lần lặp lại của khả năng " xuất hiện mặt 1 chấm" so với tổng số lần gieo xúc xắc - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - Các nhóm nhận xét. - HS lắng nghe. 2. Hoạt động thực hành: Bài 1. Biểu đồ dưới đây cho biết tỉ số phần trăm các loại xe đang gửi trong bãi đỗ xe. Quan sát biểu đồ và trả lời câu hỏi : a. Trong bãi đỗ xe đó loại xe nào có nhiều nhất? b. Số xe ô tô chiếm bao nhiêu phần trăm số xe gửi trong bãi?
20. c. Biết trong bãi có 30 xe đạp. Hỏi trong bãi hiện có tất cả bao nhiêu xe - GV yêu cầu HS đọc bài 1. - HS đọc nội dung bài tập 1. - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân - Cá nhân HS thực hiện vào vở. Nêu kết - GV gọi HS nêu kết quả thực hiện. quả thực hiện bài tập. a) Trong bãi đỗ xe đó, xe máy có số lượng nhiều nhất (chiếm 75% phần trăm số xe gửi trong bãi). b) Số xe ô tô chiếm 10% số xe gửi trong bãi. c) 30 xe đạp chiếm 15% số xe gửi trong bãi. Vậy 1% số xe gửi trong bãi là: 30 : 15 = 2 (chiếc). Trong bãi hiện có số xe là: 2 × 100 = 200 (chiếc). - GV Nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Lắng nghe Bài 2. - GV gọi HS đọc tình huống ở bài tập số 2 - HS đọc yêu cầu và làm bài theo nhóm đôi và làm bài theo nhóm đôi. - GV giới thiệu bài tập và hướng dẫn cách làm. Dựa vào bảng kiểm đếm, ta thấy trong - HS quan sát, lắng nghe GV hướng dẫn tháng 4 Rô-bốt đã thực hiện thí nghiệm này cách làm. 30 lần, trong đó có 8 lần Rô-bốt lấy được 2 chiếc tất giống nhau và có 22 lần Rô-bốt lấy được 2 chiếc tất khác nhau. - GV mời HS làm việc nhóm đôi, thực hiện - HS làm việc nhóm đôi, thực hiện nêu kết yêu cầu bài tập. quả thảo luận. - GV mời đại diện các nhóm trả lời. - Đại diện các nhóm trả lời.