Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Hà Văn Lâu

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 31 - Năm học 2024-2025 - Hà Văn Lâu

1. TUẦN 31 Thứ 2, ngày 14 tháng 4 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm 1 SINH HOẠT DƯỚI CỜ: SẢN PHẨM TUYÊN TRUYỀN BẢO TỒN CẢNH QUAN THIÊN NHIÊN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nhận biết được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Rèn luyện và phát triển kĩ năng nghe – nói góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết nhận diện được những thực trạng môi trường xung quanh nơi em đang sống. - Tìm lại những tư liệu, sản phẩm thể hiện được thực trạng môi trường xung quanh. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong giao tiếp. - Tôn trọng bạn, yêu quý và chia sẻ cảm xúc của bạn. - Có tinh thần chăm chỉ trong sinh hoạt. - Có ý thức tôn trọng tập thể, tôn trọng bạn. II. PHƯƠNG TIỆN HOẠT ĐỘNG VÀ HỌC LIỆU. - GV chuẩn bị: + Một số tư liệu về địa phương bị ô nhiễm, + Giấy màu hoặc bài, bút màu, kéo,... III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động.
2. Hoạt động 1: - GV cho cả lớp xem những hình ảnh về hiện trạng môi trường bị ô nhiễm, đưa ra câu hỏi: - HS quan sát các hình ảnh mà GV đưa ra thảo luận nhóm đôi để TLCH (+ Môi trường trong ảnh bị ô nhiễm nghiêm trọng. + Dấu hiệu cho thấy đó là: rác bẩn, chai nhựa vứt lung tung, nước đục, màu đen, cá chết, khói của nhà máy nghi ngút, + Nơi em sinh sống thường xuât hiện hiện tượng bỏ rát khong đúng nơi quy định, xác chêt súc vật không được xử lý, ) + Các em thấy môi trường trong ảnh thế nào? + Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô nhiễm? + Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi trường nào ở nơi mình sinh sống? _ Gọi đại diện trình bày, lớp nhận xét.
3. _ GV két luận: Chúng ta vừa quan sát hiện trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường cũng bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào nhé! 2. Hoạt động khám phá – Trải nghiệm chủ đề: Hoạt động 1: Xác dịnh dấu hiệu của ô nhiễm môi trường? -Chia sẻ những dấu hiệu ô nhiễm môi HS dựa vào thực tế và quan sát tranh để trường những nơi em quan sát được? TLCH: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - Rác vứt lung tung. - Xả nước thải nhà máy - . GV gọi HS trả lời , cả lớp nhận xét. * Nêu những nguyên nhân gây ra hiện - HS thảo luận nhóm và cùng nhau chia trạng ô nhiễm môi trường sẻ để tìm ra những nguyên nhân gây ra - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm, cùng hiện trạng ô nhiễm môi trường nhau chia sẻ: - Khói, bụi của các phương tiện tham gia giao thông. - GV mời đại diện các nhóm trình bày - Do ý thức bỏ rác vứt lung tung không đúng nơi quy định của một số ít người dân. - Do nguyên vật liệu bị rơi rớt khi vận chuyển.
4. - GV mời các nhóm góp ý, bổ sung. - Do xả nước thải nhà máy chưa qua xử - GV nhận xét và kết luận: Tình trạng ô lý . nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất nhiều nơi, có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến tình - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. trạng đó. Để bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống, chúng ta cần khảo rát thực tế để có giải pháp phù hợp. 3. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng ô nhiễm môi trường nơi em sinh sống. - GV giao nhiệm cụ cho HS thảo luận theo - HS lắng nghe, quan sát và cùng trao đổi, nhóm để lập một kế hoạch để khảo sát thực chia sẻ về những nội dung liên quan. trạng ô nhiễm môi trường theo gợi ý sau: - Các nhóm thảo luận, phân cong nhiện Cụ thể: vụ. + Chọn địa điểm nảo để khảo sát? + Địa điểm: Khu vực gần trường học. + Thời gian khảo sát là khi nào? + Thời gian khảo sát : cuối tuần. + Khi khảo sát dùng phương pháp gì? Phương pháp: quan sát, ghi hình, phỏng Phương tiện gì? vấn, + Nội dung dự kiến sẽ khảo sát là gì? + Phương tiện: điện thoại, sổ bút, ghi chép, + Nội dung dự kiến: Khảo sát thực trạng rác thải bỏ không dúng nơi quy định quang khu vực trường,.. - Mời đại diện nhóm chia sẻ HS lắng nghe. - GV, lớp nhận xét và kết luận: Để khảo sát đạt kết quả chúng ta cần lập kế hoạch chi tiết và phân công nhiệm vụ rõ ràng cho các thành viên. Các nhóm hãy xem xét lại bảng kế hoạch của nhóm mình để điều chỉnh sao cho có thể thực hiện khảo sát được thuận lợi.
5. 4. Hoạt động mở rộng và tổng kết: * Hoàn thiện kế hoạch khảo sát. Các nhóm hoàn chỉnh theo bảng sau: Các nhóm hoàn chỉnh kế hoạch khảo sát theo mẫu. -Đại diện trình bày. -GV nhận xét. - GV biểu dương thách tích của các em 5. Vận dụng trải nghiệm: - GV đề nghị HS về suy nghĩ, thảo luận chia - HS lắng nghe và thực hiện. sẻ với bạn bè, người thân về những thay đổi tích cực của mình trong phong trào bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống. - Nhận xét, dặn dò. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _________________________________ Tiếng Việt Bài 23: VỀ NGÔI NHÀ ĐANG XÂY I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Đọc đúng và diễn cảm toàn bài thơ “Về ngôi nhà đang xây”. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp (khi chậm rãi nhẹ nhàng kể chuyện, khi ngạc nhiên thích thú nhấn giọng từ ngữ tả cảnh đẹp của ngôi nhà đnag xây, biết ngắt nghỉ đúng nhịp thơ.
6. - Đọc hiểu: Qua hình ảnh ngôi nhà đang xây hứa hẹn những công trình lớn, đồ sộ sắp hoàn thành, nha thơ muốn diễn tả sự thay da, đổi thit từng ngày trên đất nước ta; một cuộc sống mới, tươi đẹp hơn, ấm no, hạnh phúc hơn đang đến từ công cuộc kiến thiết, dựng xây đất nước vô cùng sôi nổi trên khắp đất nước. Cảm nhận được những từ ngữ giàu sức gợi tả, những hình ảnh so sánh, nhân hoá,... theo góc nhìn của các bạn nhỏ, bài thơ đã mang đến cho người đọc niềm vui, sự thích thú trước vẻ đẹp của thiên nhiên, của cuộc sống ngày một tươi đẹp của đất nước, của nhân dân. - Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm. - Biết yêu quê hương thông qua những vẻ đẹp và sự thay đổi hàng ngày của đất nước - Thông qua bài đọc, biết yêu quý giữ giừn, tích cực tham gia hoạt động xây dựng quê hương đất nước qua các hoạt động tập thể. - Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy,... - HS: SGK, vở, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh giới thiệu về Chùa Một Cột – Hà Nội để khởi động bài học. - HS lắng nghe bài hát. - GV cùng trao đổi với HS về ND bài: + Miêu tả điều em biết về Chùa Một Cột Hà Nội? + Quê em có di tích chùa hay đình nào em biết hãy giới - HS trao đổi về ND bài hát với thiệu về nó? GV. + Chia sẻ tranh ảnh về sự phát triển của quê hương? + Chùa Một Cột là một công trình xây dựng mà em yêu thích. Chùa Một Cột hay còn gọi là
7. Liên Hoa Đài, là một kiến trúc độc đáo có từ thời nhà Lý. Chùa gồm một điện thờ đặt trên một trụ duy nhất. Chùa nằm trong - GV Nhận xét, tuyên dương. quần thể kiến trúc Chùa Diên - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. Hựu, có nghĩa là ngôi chùa “phúc lành dài lâu”. + Nêu giới thiệu di tích chùa đình quê mình xây dựng mà mình biết. Chia sẻ về các tranh ảnh sưu tầm được về sự phát triển của quê hương đất nước. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, giọng nhẹ nhè - HS lắng nghe GV đọc. chậm rãi khi kể, giọng ngạc nhiên thích thú ,nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện về sự thay đổi của ngôi nhà. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, Cần biết nhấn giọng ở - HS lắng nghe giáo viên hướng những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc dẫn cách đọc. của tác giả qua bài thơ. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các + Đoạn 1: Từ đầu đến .tạm biệt đoạn. + Đoạn 2: Tiếp theo đến vôi gạch + Đoạn 3: Phần còn lại. - GV gọi 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc nhấn giọng từ khó: che chở,nhú lên,huơ huơ, tựa vào,sẫm biếc, thở ra, rót vào - GV hướng dẫn luyện đọc tách nhịp thơ: - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. Chiều đi học về/ - HS đọc từ khó.
8. Chúng em qua ngôi nhà xây dở/ Giàn giáo tựạ cái lồng che chở/ Trụ bê tông nhú lên như một mầm cây/ - 2-3 HS đọc tách nhịp thơ. Bác thợ nề ra về/ còn huơ huơ cái bay:/ Tạm biệt!// - GV HD đọc đúng ngữ điệu: đọc thay đổi ngữ điệu khi đọc - HS lắng nghe cách đọc đúng từ ngữ hình ảnh thay đổi của ngôi nhà đang xây ngữ điệu. - GV mời 3 HS đọc nối tiếp đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. - 3 HS đọc nối tiếp theo đoạn. 3. Luyện tập: 3.1. Giải nghĩa từ. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ những từ ngữ nào khó hiểu thì đưa ra để GV hỗ trợ. ngữ khó hiểu để cùng với GV giải - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho nghĩa từ. HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) + Huơ huơ : Vung lên ,đưa đi đưa lại - HS nghe giải nghĩa từ + nhú lên: Mới nhô lên, thò ra (Mần cây nhú lên khỏi mặt đất) 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các câu hỏi trong - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời SGK. Đồng thời vận dụng linh hoạt các hoạt động nhóm lần lượt các câu hỏi: bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: trang 114 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, ngôi nhà đang xây hiện ra + Theo cảm nhận của các bạn nhỏ, như thế nào? ngôi nhà đang xây hiện ra: + Giàn giáo: giống cái lồng che chở + Trụ bê tông: nhú lên như một mầm cây
9. + Ngôi nhà đang xây dở: tựa vào nền trời sẫm, thở ra mùi vôi vữa + Câu 2 trang 114-SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Tìm nồng hăng; ngôi nhà giống bài thơ trong bài những hình ảnh so sánh, nhân hoá và cho biết sắp làm xong, bức tranh còn tác dụng của chúng trong việc miêu tả ngôi nhà đang nguyên màu vôi gạch. xây. + Trong bài có những hình ảnh so sánh: giàn giáo như cái lồng; trụ bê tông như một mầm cây, ngôi nhà giống bài thơ sắp làm xong, ngôi nhà như trẻ nhỏ. – Trong bài có những hình ảnh nhân hoá: ngôi nhà thở; bầy chim đi ăn về, rót vào ô cửa; nắng đứng ngủ quên; làn gió mang hương; ngôi nhà lớn lên. Tác dụng của những hình ảnh so sánh, nhân hoá: giúp ngôi nhà trở nên gần gũi, thân thiện với trẻ em; trông như những người bạn cùng + Câu 3: trang 114 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập trẻ em, cùng cảm xúc, cùng suy 2: Những chi tiết nào cho thấy cảnh vật thiên nhiên nghĩ với các bạn nhỏ. mang đến sự sống động cho ngôi nhà đang xây? + Những chi tiết cho thấy cảnh vật thiên nhiên mang đến sự sống + Câu 4: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc hai dòng thơ động cho ngôi nhà đang xây: nền “Ngôi nhà như trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời xanh ”. trời sẫm biếc, nắng ngủ quên trên tường, làn gió ủ những rãnh tường chưa trát vữa, ngôi nhà lớn cùng trời xanh. + Khi đọc hai dòng thơ “Ngôi nhà + Câu 5: trang 114 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Theo như trẻ nhỏ/ Lớn lên với trời em, hình ảnh ngôi nhà đang xây nói lên điều gì về cuộc xanh ”, em cảm thấy ngôi nhà sống trên đất nước ta? không ở yên, không cố định, cứng
10. nhắc mà như còn lớn lên, sẽ cao lên và cao tới tận trời xanh; ngôi nhà cũng có tâm hồn, cũng vui tươi như những đứa trẻ. + Theo em, hình ảnh ngôi nhà - GV nhận xét, tuyên dương đang xây nói lên cuộc sống trên - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài học. Luyện đất nước ta đang ngày càng phát đọc lại bài cá nhân, nối tiếp đọc diễn cảm, triển. Đất nước ta đang không - GV nhận xét và chốt: Đất nước ta đang mọc lên nhiều ngừng xây dựng các đô thị, hệ công trình xây dựng đổi mới từng ngày. Hình ảnh ngôi thống nhà cửa, công xưởng, trung nhà đang xây gợi liên tưởng về một đất nước đang trên tâm thương mại, phục vụ cuộc đà phát triển ngày một lớn mạnh và giàu đẹp. Những sống hiện đại. Ngay hiện tại vẫn liên tưởng, tưởng tượng này có đúng không? Còn phụ còn rất nhiều những dự án, những thuộc vào khát vọng, ý thức, trách nhiệm của mỗi công dự định đang được ấp ủ và chờ dân, trong đó có chúng ta. Đó cũng là sự tiếp bước. Ông được thực hiện, phát triển hơn cả cha làm cho đất nước ngày càng tươi đẹp, lớn mạnh. hiện tại. - Luyện học thuộc lòng bài thơ - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học Những ngôi nhà đang xây hiện ra thật mộng mơ, dễ thương. Những ngôi nhà được xây nên chính là những hi vọng về sự trở mình, lớn lên của đất nước, quê hương - 3- 4 HS nhắc lại nội dung bài học. *Học sinh đọc cá nhân, nối tiếp bàn. Thi đọc thuộc lòng bài thơ. 4,5 Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.
11. 4. Vận dụng trải nghiệm: - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu cảm xúc của - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra mình sau khi học xong bài “Về ngôi nhà đang xây” những cảm xúc của mình. - VD: + Học xong bài đọc, em thây rất thú vị vì đã giúp em biết thêm vẻ đẹp và sự phát triển thay đổi hàng ngày của quê hương đất nước, biết thêm nhiều sự phát triển của quê hương. + Qua bài đọc giúp em có ý thức giữ gìn và xây dựng quê hương - Nhận xét, tuyên dương. ngày một giàu đẹp, - GV nhận xét tiết dạy. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Tiếng Việt Luyện từ và câu: Bài: VIẾT HOA DANH TỪ CHUNG THỂ HIỆN SỰ TÔN TRỌNG ĐẶC BIỆT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Nhận biết viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trọng đặc biệt và ứng dụng thực hành bài tập - Cảm nhận được vẻ đẹp của sự thay đổi phát triển hàng ngày của đất nước qua các từ ngữ của bài tập
12. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. - Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Nâng cao kĩ năng tìm và viết hoa danh từ chung thể hiện sự tôn trong đặc biệt, ứng dụng vào thực tiễn. - Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Thông qua bài học, biết tôn trọng yêu quý, tự hào về sự thay đổi, phát triển của quê hương. - Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy,... - HS: SGK, vở, III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV cho học sinh chơi: “Những người nông dân thực thụ” + Cách chơi: Học sinh sẽ trả lời câu hỏi để vượt qua từng trạm thử thách để làm nông dân thực thụ. - HS cùng trao đổi với GV về nội dung trờ + Trạm một: Chăm sóc vườn cây. chơi : Câu hỏi :Danh từ riêng nào cần viết hoa trong + Câu 1: Kim Đồng vì đó là danh từ riêng câu dưới đây? chỉ tên người. Anh kim đồng rất thông minh, dũng cảm. +Trạm 2 :Chăm sóc vật nuôi. Câu hỏi :Từ nào viết hoa chưa đúng trong câu sau? + Câu 2: chị em vì đó là danh từ chung Lan và Hoa là hai Chị Em sinh đôi. - GV cùng trao đổi với HS nhận xét tổng kết trò chơi - HS lắng nghe.
13. - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Khám phá: GV cho học sinh đọc cá nhân, thảo luận nhóm điền phiếu nhóm, trả lời câu hỏi để rút ra ghi +Học sinh nối tiếp đọc đoạn văn nhớ: + Học sinh trao đổi nhóm trả lời câu hỏi . + Đại diện nhớm Nối tiếp trả lời, lớp ghi vở Đáp án: Những từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây đều được viết hoa. Các từ đó là danh từ riêng, trong đó: Bác là chỉ chủ tịch Hồ Chí Minh; Vệ quốc quân là chỉ những người chiến sĩ tham gia đoàn quân đi giải Câu 1: trang 114 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập phóng. 2: Nêu điểm giống nhau về cách viết những từ in đậm trong các đoạn thơ dưới đây. Các từ đó có phải danh từ riêng không? . Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. (Viễn Phương) b. Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ Anh Vệ quốc quân ơi Sao mà yêu anh thế!
14. (Tố Hữu) + Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có tác dụng: cho người đọc thấy sự tôn trọng GV nhận xét chốt đáp án, tuyên dương nhóm đối với người được nhắc đến. thực hiện tốt. Câu 2: trang 115 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Cách viết các từ in đậm ở bài tập 1 có tác dụng gì? Ghi nhớ: Một số danh từ chung có thể được - HS Nối tiếp đọc ghi nhớ, lắng nghe sửa viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối bài. với đối tượng được nói đến. - 1 - 2 học sinh nhắc lại khái niệm danh từ - GV củng cố phân biệt danh từ riêng và danh từ riêng chung - GV yêu cầu HS nêu ví dụ minh hoạ khắc sâu - HS nêu thêm vài ví dụ minh hoạ: danh từ ghi nhớ chung dùng với ý nghĩa đặc biệt trong ví Người là Cha, là Bác, là Anh dụ: Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ Người, Cha, Bác,Anh chỉ Bác Hồ kính yêu (Tố Hữu) 3. Luyện tập: Câu 3 trang 115 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập 2: Tìm danh từ chung được viết hoa trong những câu thơ, câu văn và cho biết tác dụng của việc viết hoa đó. - 1 HS đọc yêu cầu bài . Cả lớp lắng nghe bạn đọc. - Cả lớp làm việc cá nhân ,nhóm 2, xác định nội dung yêu cầu. - Các nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: – Danh từ chung được viết hoa trong câu thơ: Đất Nước – tác dụng: dành sự tôn
15. - GV mời cả lớp làm việc cá nhân vào phiếu rồi trọng với quốc gia mình, coi quốc gia là chia sẻ theo nhóm 2 thiêng liêng và duy nhất. - GV mời các nhóm trình bày. – Danh từ chung được viết hoa trong câu - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. thơ: Người – Hồ Chí Minh – tác dụng: tên - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. riêng của người, tên của Bác Hồ. – Danh từ chung được viết hoa trong câu Câu 4 trang 115 SGK Tiếng Việt lớp 5 Tập văn: Mẹ Thiên Nhiên – tác dụng: tôn 2: Viết 2 – 3 câu trong đó có danh từ chung trọng và cung kính trước sức mạnh của được viết hoa thể hiện sự tôn trọng đặc biệt. thiên nhiên, mong được thiên nhiên che - GV yêu cầu HS thực hiện cá nhân chở và thuận lợi phát triển sản xuất. - GV cho học sinh nối tiếp đọc nhận xét chữa bổ sung - 1 HS đọc yêu cầu của bài tập. Cả lớp lắng nghe. - HS thực hiện vào vở cá nhân. - Nối tiếp đọc bài, lớp nhân xét bổ sung Việt Nam ta là một trong các nước phát triển, tích cực hội nhập, là thành viên của rất nhiều tổ chức khu vực và toàn thế giới. Một số tổ chức tiêu biểu mà Việt Nam có vị thế, uy tín cao như: Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á (ASEAN); Liên Hợp Quốc (UN); Tổ chức Thương mại Thế giới (WTO); Diễn đàn hợp tác kinh tế Châu Á – Thái Bình Dương (APEC); “Trong lòng mỗi chúng ta, luôn có một tình yêu sâu sắc dành cho Quê Hương, nơi - GV cùng cả lớp nhận xét, tuyên dương các bạn gắn liền với những kỷ niệm đẹp của tuổi có bài viết tốt. thơ.” _ GV chốt: Ngoài những từ chỉ lãnh tụ, tổ quốc, - “Trong mỗi trái tim người lính, luôn đất nước có những danh từ chung vốn được viết cháy bỏng một tình yêu dành cho Tổ thường như tất cả những danh từ chung khác. Quốc, nơi họ đã hiến dâng tất cả vì sự bình Nhưng đôi khi. Vẫn được viết hoa, chẳng hạn yên và tự do.”
16. danh từ chỉ quan hệ trong gia đình ông bà, bố - Lắng nghe rút kinh nghiệm. mẹ, danh từ chỉ thầy cô giáo để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt, những trường hợp viết hoa này được coi là viết hoa “tu từ” vì vậy không nên lạm dụng, chỉ viết hoa khi thực sự muốn nhấn mạnh ý nghĩa, tôn trọng đặc biệt. 3. Vận dụng trải nghiệm: - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Giảo cứu - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã heo con”. học vào thực tiễn. + GV chuẩn bị một số câu hỏi trong đó có danh từ chung viếthoa với ý nghĩa đặc biệt để lẫn lộn trong hộp. + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại diện tham gia (nhất là những em còn yếu) + Yêu cầu các nhóm cùng nhau tìm câu trả lời có trong hộp đưa lên dán trên bảng. Đội nào tìm được nhiều hơn sẽ thắng cuộc. Câu 1: Danh từ trung được viết hoa để thể hiện - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. sự tôn trọng đặc biệt trong những dòng thơ sau là : Câu 1 đáp án C Yêu Bác lòng ta trong sáng hơn, Xin nguyện cùng Người vươn tới mãi Vững như muôn ngọn dải Trường Sơn (Tố Hữu ) A Bác B Trường Sơn C Bác. Người. Câu 2: Lê -nin đi vắng Câu 2 đáp án B Nhưng trong vườn sên đầy nắng Chiếc ghế sơn xanh còn ấm hơi Người (Tố Hữu) Từ Người trong câu thơ trên được viết hoa để thể hiện sự tôn trọng đặc biệt đối với ai A Bác Hồ B Lê -nin C Cả 2 phương án trên.
17. - GV tổng kết trò chơi Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. (có thể trao quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ ................................................................................................................................ _____________________________________ Khoa học BÀI 26: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI (Tiết 4) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đưa ra được yêu cầu giúp đỡ khi bản thân hoặc bạn bè có nguy cơ bị xâm hại. - Tích cực, chủ động hoàn thành các nhiệm vụ nêu được các bước khi đưa ra yêu cầu cần giúp đỡ. - Học sinh đưa ra được cách ứng xử trong một số tình huống để đảm bảo quyền được an toàn, tránh bị xâm hại. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học để đảm bảo an toàn tránh bị xâm hại cho bản thân và những người xung quanh. - Biết bảo vệ bản thân trước nguy cơ dễ bị xâm hại. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point, SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy,... - HS: SGK,... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động:
18. - Tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Bí mật - HS chơi theo đội chọn ô số trả lời câu và bật mí cách chơi theo đội, đội đầu tiên sẽ hỏi bằng cách viết lên bảng một trong chọn một ô số. Giáo viên nêu thông tin liên 2 cụm từ (bí mật - bật mí) phù hợp với quan đến tình huống trong sách giáo khoa từ tình huống. hình 9 đến hình 12 chứa trong ô số học sinh - Đáp án: cần viết lên bảng một trong 2 cụm từ bí mật + Hình 9 : Bí mật hoặc bật mí phù hợp với tình huống. Câu trả + Hình 10,11,12: Bật mí lời đúng, hình ảnh tình huống hiện ra trả lời sai mất lượt và câu trả lời thuộc về khán giả. -HS cả lớp đánh giá có thể đưa ra đáp - Các em đã biết được trong những tình án khi đội chơi trả lời sai. huống không an toàn, các em có thể chia sẻ - Học sinh lắng nghe. với những người tin cậy vậy khi chúng ta gặp người cần chia sẻ thì cách chúng ta đưa ra yêu cầu giúp đỡ như thế nào là phù hợp? Các em sẽ tìm hiểu trong tiết học hôm nay. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động khám phá : Các bước đưa ra yêu cầu giúp đỡ khi gặp tình huống không an toàn hoặc nguy cơ bị xâm hại. - GV Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, quan sát kỹ diễn biến câu chuyện ở các hình số - HS thảo luận theo nhóm 13 và trả lời câu hỏi: - Đại diện nhóm trình bày: +Bạn gái đang gặp phải tình huống gì? Tình huống đó có thể dẫn đến nguy cơ gì?
19. + Bạn gái đang lo lắng vì có một anh muốn làm quen nhưng lại không cho nói với người khác. Điều này cần thận trọng vì + Bạn gái đã làm như thế nào để giữ an toàn +Bạn gái có thể bị lạm dụng( xâm hại cho bản thân? tinh thần thể xác) hoặc bị bắt cóc, nguy - Giáo viên nhận xét và bổ sung chốt đưa ra 4 hại đến tính mạng. bước chính khi yêu cầu giúp đỡ: + Để giữ an toàn cho bản thân, bạn gái 1. chia sẻ lo lắng với người tin cậy. đã gặp cô giáo nhờ câu giúp đở và thực 2. Kể lại tình huống và trả lời câu hỏi để cung hiện chia sẻ. Lo lắng với cô kể lại tình cấp thêm thông tin, làm rõ tình huống. huống trả lời câu hỏi của cô lắng nghe 3. Lắng nghe và trao đổi với người tin cậy về và trao đổi với cô về những việc cần những việc cần làm để giữ an toàn cho bản làm để giữ an toàn cho bản thân, hết lo thân. lắng và cảm ơn cô. 4. kết thúc cuộc nói chuyện khi bản thân không còn lo lắng bất cứ điều gì. - Bạn gái có thể nhờ sự giúp đở ở của những người nào khác nữa? - Học sinh có thể nêu một số người đáng tin cậy: Như là bố mẹ, anh chị em ruột hoặc người thân thiết trong gia đình, cô tổng phụ trách , thầy cô hiệu trưởng . 3. Hoạt động luyện tập: - Yêu cầu HS làm việc nhóm quan sát kỹ diễn - HS hoạt động nhóm biến câu chuyện ở các 14,15 và thảo các câu hỏi:
20. - Đại diện nhóm trình bày + Hình 14: Khi theo người lạ vào nhà + Cho biết các bạn có thể gặp phải nguy cơ mà chưa thông báo với người đáng tin nào? Nếu em là bạn trong tình huống đó em sẽ cậy thì có thể gặp nguy cơ bị bắt cóc. làm gì? Bị xâm hại về tinh thần và thân thể Trong tình huống đó em sẽ không đi cùng hoặc xin phép bố mẹ rồi mới đi + Hình 15: Bạn nam khi nhận quà từ người lạ nhưng người lạ lại bắt ôm chúa ấy, bạn có thể bị xâm phạm về mặt tinh thần và tình dục Em sẽ từ chối yêu cầu ôm chú, gửi lại quà Bạn gái được cho váy đẹp nhưng lại yêu cầu giữ bí mật . Rất có thể đấy chỉ là món quà để dụ dỗ bạn nhỏ để dẫn đến xâm phạm về tinh thần và thân thể. Em sẽ chia sẻ câu chuyện với mẹ mẹ sẽ giúp em hết lo lắng - Nhận xét, tuyên dương, bổ sung nếu cần. - GV yêu cầu: +Mỗi học sinh lựa chọn một tình huống và tạo - HS hoạt động nhóm thành nhóm cùng tình huống +Mỗi nhóm thảo luận và đóng vai đưa ra yêu - Các nhóm đóng vai trước lớp cầu giúp đỡ. - Nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn