Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy các môn Lớp 5 - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Trần Thị Thương

1. TUẦN 10 Thứ 2, ngày 11 tháng 11 năm 2024 Hoạt động tập thể 1 CHỦ ĐỀ: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO Tiết 1 - Sinh hoạt dưới cờ: TÌNH THẦY TRÒ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: + Học sinh tham gia chào chờ theo nghi thức trang trọng, nghiêm túc, thể hiện lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc và sự biết ơn đối với các thế hệ cha ông đã hi sinh xương máu để đổi lấy độc lập, tự do cho Tổ quốc. + Thể hiện thái độ vui vẻ, tích cực, hào hứng trước tình thầy trò. + Biết đề xuất và thực hiện các việc làm giúp giữ gìn, nuôi dưỡng tình thầy trò. - Năng lực tự chủ, tự học: tham gia lễ chào cờ đầu tuần nghiêm trang, tích cực. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết xây dựng cho mình hình ảnh đẹp trước thầy, cô giáo (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự, ). - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết chia sẻ với thầy, cô giáo về những khó khăn trong học tập và cuộc sống. - Phẩm chất nhân ái: Tôn trọng, yêu quý và nghe lời dạy bảo của thầy, cô giáo. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ rèn luyện để xây dựng hình ảnh bản thân trước thầy, cô giáo và tập thể lớp. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức nghiêm túc trong lễ chào cờ, nhắc nhở bạn nêu cao tinh thần trách nhiệm của bản thân để tham gia lễ chào cờ. II. ĐỒ DÙNG , PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi chép, vật liệu phục vụ cho việc học tập. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TRƯỚC HOẠT ĐỘNG TRONG HOẠT ĐỘNG SAU HOẠT ĐỘNG - GV và TPT Đội: - Tổ chức chào cờ theo nghi - HS tham gia sinh hoạt đầu + Lựa chọn nội dung, chủ thức. giờ tại lớp học. đề sinh hoạt dưới cờ. - Sinh hoạt dưới cờ: - GVCN chia sẻ những hoạt + Thiết kế kịch bản, sân + Đánh giá sơ kết tuần, nêu động thiết thực để tri ân khấu. ưu điểm, khuyết điểm trong thầy, cô giáo và những + Chuẩn bị trang phục, đạo tuần. nhiệm vụ trọng tâm trong cụ và các thiết bị âm thanh, tuần.
2. liên quan đến chủ đề + Triển khai kế hoạch mới - HS cam kết thực hiện. sinh hoạt. trong tuần. + Luyện tập kịch bản. + Triển khai sinh hoạt theo + Phân công nhiệm vụ cụ chủ đề “TÔN SƯ TRỌNG thể cho các thành viên. ĐAO” + Tham gia biểu diễn văn nghệ, tiểu phẩm, đọc thơ về chủ đề “Tình thầy trò’’. + Nghe thầy TPT chia sẻ về hoạt động giáo dục truyền thống của Liên đội.. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ _____________________________________ Tiếng Việt CHỦ ĐỀ: TRÊN CON ĐƯỜNG HỌC TẬP Bài 17: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH Tiết 1: Đọc I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Đọc đúng và diễn cảm toàn bộ bức thư “Thư gửi các học sinh”. Biết đọc diễn cảm với giọng đọc phù hợp nhân rộng từ ngữ cần thiết để thể hiện tâm trạng cảm xúc về tình cảm trìu mến và sự tin tưởng của Bác Hồ đối với thiêu nhi Việt Nam - Đọc hiểu: Cảm nhận được tình cảm của Bác Hồ dành cho thiếu nhi trong niềm vui ngày khai trường – đặc biệt ngày khai trường đầu tiên - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu ý nghĩa nội dung bài đọc và vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trả lời các câu hỏi và hoạt động nhóm.
3. - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu quê hương thông qua những hoạt động cảnh vật ở đồng quê. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài đọc, biết yêu quý bạn bè, tích cực hoạt đọng tập thể. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời các câu hỏi. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: 1. Giới thiệu về chủ điểm. - GV giới thiệu bức tranh chủ điểm và nêu HS quan sát bức tranh chủ điểm, làm việc câu hỏi: chung cả lớp: + Bức tranh vẽ những gì? Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ đang mở cuốn sách tìm đi tìm kiến thức. Bạn nhổ rất vui và hào hứng vẫy tay chào các bạn trong tranh. Khung cảnh thiên nhiên xung quanh rất đẹp. Bức tranh thể hiện sự vui tươi, bình yên - GV nhận xét và chốt: Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ đang mở cuốn sách tìm đi tìm kiến thức. Bạn nhỏ rất vui và - HS lắng nghe. hào hứng vẫy tay chào các bạn trong tranh. Khung cảnh thiên nhiên xung quanh rất đẹp. Bức tranh thể hiện sự vui tươi, bình yên Đó cũng là chủ điểm của môn học Tiếng Việt: TRÊN CON ĐƯỜNG HỌC TẬP - GV giới thiệu bài hát “Vui đến trường” - HS lắng nghe bài hát. Sáng tác: Nguyễn Văn Chung để khởi động bài học.
4. - GV cùng trao đổi với HS về ND bài bát: - HS trao đổi về ND bài hát với GV. + Lời bài hát nói lên cô giáo dạy những điều + Cô giáo dạy các em trở thành những gì? người học trò ngoan. + Vậy vào đầu năm học mới, chúng ta hứa + Chúng em hứa sẽ chăm ngoan học tập, với cô như thế nào? vâng lời tày cô. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV nhắc HS và dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe. 2. Khám phá. 2.1. Hoạt động 1: Luyện đọc. - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm cả bài, - HS lắng nghe GV đọc. nhấn giọng ở những từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm, những tình tiết bất ngờ, từ ngữ thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật. - GV HD đọc: Đọc diễn cảm cả bài, cần biết - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn nhấn giọng ở những tình tiết bất ngờ, từ ngữ cách đọc. thể hiện tâm trạng, cảm xúc nhân vật. - Gọi 1 HS đọc toàn bài. - 1 HS đọc toàn bài. - GV chia đoạn: - HS quan sát và đánh dấu các đoạn. + Đoạn 1: Từ đầu đến Hoàn toàn Việt Nam + Đoạn 2: Đoạn còn lại - GV gọi 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: Việt Nam - HS đọc từ khó. Dân chủ Cộng hòa, cơ đồ , hoàn cầu, - GV hướng dẫn luyện đọc câu: Ngày nay/ chúng ta phải xây dựng lại cơ đồ// - 2-3 HS đọc câu. mà tổ tiên chúng ta để lại// - GV HD đọc đúng ngữ điệu: Đọc thay đổi ngữ điệu khi đọc lời nói trực tiếp của nhân vật, - HS lắng nghe cách đọc đúng ngữ điệu. đọc đúng ngữ điệu ngạc nhiên, đồng tình, cảm thán, - GV mời 2 HS đọc nối tiếp đoạn. - 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn. - GV nhận xét tuyên dương. 3. Luyện tập. 3.1. Giải nghĩa từ. - HS đọc thầm cá nhân, tìm các từ ngữ khó hiểu để cùng với GV giải nghĩa từ.
5. - GV yêu cầu HS đọc thầm bài 1 lượt, tìm trong bài những từ ngữ nào khó hiểu thì - HS nghe giải nghĩa từ đưa ra để GV hỗ trợ. - Ngoài ra GV đưa ra một số từ ngữ giải nghĩa từ cho HS, kết hợp hình ảnh mình hoạ (nếu có) + Non sông ; Đất nước Việt Nam . 3.2. Tìm hiểu bài. - GV gọi HS đọc và trả lời lần lượt các - HS đọc câu hỏi, suy nghĩ trả lời lần lượt các câu hỏi trong sgk. Đồng thời vận dụng câu hỏi: linh hoạt các hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung cả lớp, hòa động cá nhân, - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu. + Câu 1: Câu nào trong thư của Bác Hồ + Bác viết trong thư khung cảnh Đặc biệt cho thấy ngày khai trường tháng 9 năm Ngày khai trường đầu tiên của nước Việt 1945 rất đặc biệt Nam Dân chủ Cộng hòa Bác muốn học sinh cả nước cảm nhận ý nghĩa đặc biệt của ngày khai trường đầu tiên saukhi ta giành độc lập sau 80 năm năm pháp đô hộ. Nhắc nhở các học sinh được hưởng nền giáo dục hoàn toàn Việt Nam. + Câu 2: Chi tiết nào trong bức thư cho thấy bác Bác viết thư bác cảm nhận và tưởng tượng vui mừng của học sinh nhân ngày khai cảnh nhộn nhịp tưng bừng của ngày tưu trường? trường. Bác hình dung các em vui vẻ. Bác chúc các em có một một năm học mới đầy vui vẻ, kết quả tốt. + Câu 3: Bác nhắc học sinh nhớ đến ai, + Bác nhắc HS nhớ đến công ơn của đồng nghĩ đến diều gì trong giờ phút hạnh phúc bào chiến đầu giành tự do độc lập cho dân của ngày tựu trường. tộc, đất nước. + Bác nhắc HS nghĩ đến nhiệm vụ của dân tộc, đó là công cuộc xây dựng lại cơ đồ mà tổ tiên để lại ......
6. + Câu 4: Vì sao Bác khuyên HS cố gắng HS trả lời “Khuyên học sinh phải cố gắng siêng năng học tập? siêng năng học tập trong những năm học tới bởi vì chỉ có học tập chúng ta mới thoát được đói nghèo....... + Câu 5: Nêu cảm nghĩ của em khi đọc + HS có thể tự nêu câu trả lời theo sự tưởng thư Bác Hồ viết cho học sinh? tượng của mình. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV mời HS tự tìm và nêu nội dung bài bài học. - 2-3 HS tự rút ra nội dung bài học. - GV nhận xét và chốt: Hiểu được tình cảm của Bác Hồ dành - 3-4 HS nhắc lại nội dung bài học. cho thiếu nhi trong ngày khai trường đặc biệt - ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam sau khi nước nhà giành độc lập. Hiểu được mong muốn của Bác Hồ qua lời khuyên học sinh, chăm ngoan học giỏi để mai làm những người kế tục sự nghiệp của ông cha ta, xây dưng non sông gánh vai cùng cường quốc năm châu. 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV yêu cầu HS suy nghĩ cá nhân và nêu - HS suy nghĩ cá nhân và đưa ra những cảm xúc của mình sau khi học xong bài “Thư cảm xúc của mình. gửi các học sinh”. - VD: + Học xong bài “Thư gửi các Học sinh”, em thấy rất thú vị vì đã giúp em biết các cha ông ngày xưa vất vả hi sinh sương - Nhận xét, tuyên dương. máu xây dựng đất nước cho chúng em - GV nhận xét tiết dạy. được học tập trong hòa bình. - Dặn dò bài về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................
7. ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ _____________________________________ Tiếng Việt Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài: SỬ DỤNG TỪ ĐIỂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Học sinh biết sử dụng từ điển, biết đọc chữ viết tắt, biết tìm từ và tra nghĩa của từ, cụm từ. - Biết được việc tra từ điển trong cuộc sống. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng bài học vào thực tiễn cuộc sống. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng tìm hiểu từ điển ứng dụng vào thực tiễn. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết yêu quý bạn bè và đoàn kết trong học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. - GDANQP: Biết ơn những người hi sinh vì Tổ quốc, cần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - GDQCN: Quyền học tập. I. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mời cả lớp hát bài mái trường mến yêu - Cả lớp hát - Trong bài bát nói gì về ngôi trường của - HS cùng trao đổi với GV về nội dung câu bạn nhỏ? chuyện trong bài hát: + Các bạn nhỏ trong bài hát đực thầy cô dùi dắt học tập trong các giờ học.
8. + HS trả lời theo suy nghĩ - HS lắng nghe. 2. Luyện tập. Bài 1: Sắp xếp các bước ở bài tập 1 theo - 1 HS đọc yêu cầu bài 1. Cả lớp lắng nghe trình tự tra cứu nghĩa của từ trong từ điển. bạn đọc. - GV mời 1 HS đọc yêu cầu và nội dung: - Cả lớp làm việc nhóm 2, xác định nội - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 dung yêu cầu. - GV mời các nhóm trình bày. - Các nhóm trình bày Đáp án: c.Chon từ điển phù hợp b. Tìm mục từ bắt đầu bằng chữ Đ a. Tìm từ đọc e. Đọc nghĩa của từ đọc d. Đọc ví dụ đẻ hiểu thêm nghĩa và cách dùng từ đọc. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. Bài 2. Đọc các thông tin về từ đọc -1 HS đọc đoạn của bài - GV yêu cầu HS đọc đoạn của bài Cả lớp lắng nghe. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 4 - Cả lớp làm việc nhóm 4, xác định nội - GV mời các nhóm trình bày. dung yêu cầu. - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Đáp án: a.Từ đọc là động từ b.Nghĩa gốc của từ đọc là nghĩa số 1: Phát thành lời những điều đã được viết ra theo đúng trình tự. c. Từ đọc có 3 nghĩa chuyển( các nghĩa số 2,3,4) các ví đụ về cách sử dụng phần in - GV nhận xét kết luận và tuyên dương. nghiêng sau mỗi nghĩa. -1 HS đọc đoạn của bài. Cả lớp lắng nghe. Bài 3: tra cứu nghĩa của từ: học tập, tập - Cả lớp làm việc cá nhân, xác định nội trung, trôi chảy. dung yêu cầu. - GV yêu cầu HS đọc yêu cầu của bài. - HS trình bày trước lớp. - GV mời cả lớp làm việc cá nhân. - GV mời HS trình bày.
9. - Mời các HS khác nhận xét, bổ sung. Bài 4: Đặt câu với 1 nghĩa chuyển của bài tập 3. - Cả lớp làm việc nhóm - GV yêu cầu HS đọc đoạn của bài - Xác định nội dung yêu cầu. - GV mời cả lớp làm việc nhóm 2 - HS trình bày trước lớp - GV mời các nhóm trình bày. * Nghĩa chuyển - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Học tập: Cả lớp học tập tấm gương tốt của bạn Tùng Lâm + Tập trung; Mai Anh tập trung làm bài tập. + Trôi chảy: Bạn Hương đọc bài rất trôi chảy 4. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng trò chơi “Ai - HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học nhanh – Ai đúng”. vào thực tiễn. + GV chọn một số từ ngữ gốc và yêu cầu chuyển thành nghĩ chuyển + Chia lớp thành 2 nhóm, của một số đại - Các nhóm tham gia trò chơi vận dụng. diện tham gia (nhất là những em còn yếu). + Yêu cầu các nhóm cùng nhau được nghĩa chuyển của từ đó. - Nhận xét, tuyên dương. (có thể trao - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. quà,..) - GV nhận xét tiết dạy. - Dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ _____________________________________ Thứ 3, ngày 12 tháng 11 năm 2024
10. Tiếng Việt Tiết 3: VIẾT TÌM HIỂU CÁCH VIẾT ĐOẠN VĂN GIỚI THIỆU NHÂN VẬT TRONG MỘT CUỐN SÁCH. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. - Nhớ lại cách viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. - Góp phần phát triển năng lực ngôn ngữ. - Biết vận dụng kiến thức từ bài học để vận dụng vào thực tiễn. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực hiện tốt nội dung bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Nâng cao kĩ năng viết đoạn văn - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Phát triển năng lực giao tiếp trong trò chơi và hoạt động nhóm. - Phẩm chất nhân ái: Thông qua bài học, biết trân trọng nét riêng của mọi người trong cuộc sống. - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác trong học tập, trò chơi và vận dụng. - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe và học tập nghiêm túc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho HS từng bước làm quen với bài học. b. Tổ chức thực hiện - GV đặt CH cho HS: Em thích nhân vật nào trong - HS đọc nhiệm vụ BT. cuốn sách mà em đã từng đọc? - GV mời các nhóm chia sẻ kết quả. - HS trình bày kết quả. - GV nhận xét, đánh giá và tổng hợp đáp án: Nhân vật - HS chú ý lắng nghe. mà em thích nhất là Thạch Sanh, Sọ Dừa, Dế Mèn, . - HS lắng nghe GV giới thiệu bài mới - GV giới thiệu bài học mới và ghi tên bài học mới. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện được đoạn văn giới thiệu nhân vật trong cuốn sách
11. a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Nhận diện được đoạn văn giới thiệu nhân vật trong cuốn sách. - Xác định được cấu tạo của một đoạn văn giới thiệu - HS đọc nhiệm vụ BT. nhân vật trong cuốn sách. b. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức cho HS xác định yêu cầu của BT1: Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi. Truyện kể hàng đêm dành cho các cô bé cá tính của tác giả Ê-lê-na Pha-vi-li và Phran-xét-ca Ca-va-lô là cuốn sách thú vị kể về 100 phụ nữ nổi tiếng toàn cầu. Trong đó, người để lại ấn tượng mạnh nhất là Mi-lô - nữ nghệ sĩ trống người Cu-ba. Ngay từ nhỏ, Mi-lô đã bộc lộ rõ năng khiếu âm nhạc của mình. Trống tim- pan-ni, công-ga, bông-gô,..., loại nào cô cũng chơi được. Mi-lô mơ ước trở thành một nghệ sĩ trống, mặc dù ở quê hương cô, chỉ con trai mới được chơi trống. Cô quyết tâm theo đuổi ước mơ của mình. Hằng ngày, cô rèn khả năng cảm nhận âm thanh bằng cách lắng nghe những tiếng động xung quanh: tiếng lá đu dưa, tiếng chim ruồi vỗ cánh,... Với sự kiên trì, cô đã thuyết phục được cha cho tham gia lớp học nhạc. Trải qua bao khó khăn, Mi-lô vẫn tin: “Sẽ đến một ngày mình được chơi trong một ban nhạc thứ thiệt!”. Nhờ tài năng, sự nỗ lực và niềm tin của Mi-lô, thế giới đã có một nghệ sĩ trống nổi tiếng. Mi-lô đã trở thành tấm gương về lòng quyết tâm theo đuổi ước mơ. (Vũ Mạnh Huy) a. Đoạn văn trên có nội dung chính là gì? Chọn đáp án đúng. A. Nêu tình cảm, cảm xúc của người viết đối với nhân vật Mi-lô. B. Giới thiệu về nhân vật Mi-lô trong cuốn sách Truyện kể hằng đêm dành cho các cô bé cá tính.
12. C. Nêu lí do người viết yêu thích cuốn sách Truyện kể hằng đêm dành cho các cô bé cả tỉnh. D. Kể về 100 phụ nữ nổi tiếng trên thế giới. b. Tìm phần mở đầu và kết thúc của đoạn văn. Mỗi phần cho biết thông tin gì? c. Phần triển khai nói về những đặc điểm nào của - HS thực hiện theo hướng dẫn nhân vật Mi-lô? Với mỗi đặc điểm, người viết đã đưa của GV. những dẫn chứng gì (về hành động, suy nghĩ,.. của - HS thực hiện theo hướng dẫn nhân vật)? của GV. - HS chia sẻ kết quả. - HS lắng nghe và tiếp thu. + GV tổ chức cho HS đọc bài văn trao đổi trong nhóm nhỏ. + GV tổ chức cho HS hoàn thành sơ đồ tư duy vào VBT ( có thể sử dụng Phiếu học tập để hỗ trợ học sinh học nhóm. + GV mời 1 – 2 nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp, các nhóm HS khác lắng nghe, nhận xét và bổ sung ( nếu có). + GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: a. Đáp án B. b. Phần mở đầu: “Truyện kể hằng đêm dành cho các cô bé cá tính” củ a tá c giả Ê-lê-na Pha-vi-li và Phran- - HS chú ý lắng nghe, tiếp xét-ca là cuốn sách thú vị kể về 100 phụ nữ nổi tiếng thu. toàn cầu. Trong đó, người để lại ấn tượng mạnh nhất là Mi-lô – nữ nghệ sĩ trố ng người Cu-ba. Phần mở đầu cho biết tên nhân vật được giới thiệu, tên cuốn
13. sách có nhân vật đó, tên tác giả cuôn sách và ấn tượng chung của người giới thiệu đối với nhân vật. Phần kết thúc: Mi-lô đã trở thành tấm gương về lòng quyết tâm theo đuổi ước mơ. Phần kết thúc nêu nhận - HS đọc nhiệm vụ của hoạt xét của người đọc về nhân vật trong cuốn sách. động. c.Phần triển khai nói về nhân vật Mi-lô với những đặc điểm: tài năng, quyết tâm/kiên trì và tự tin. Tài năng: chơi được mọi loại trống. Kiên trì theo đuổi ước mơ: vượt qua quy ước chỉ con trai mới được chơi trống; thuyết phục cha cho tham gia lớp học nhạc; hằng ngày, rèn khả năng cảm nhận - HS lắng nghe hướng dẫn của âm thanh. GV. Tự tin: tin ngày nào đó sẽ được chơi trong ban nhạc thứ thiệt - GV nhận xét, đánh giá hoạt động của HS. - HS chú ý lắng nghe. Hoạt động 2: Lưu ý khi viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Nắm được những điều cần lưu ý khi viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. - Vận dụng vào làm bài tập cũng như những câu hỏi liên quan. b. Tổ chức thực hiện - GV tổ chức hoạt động cho HS xác định yêu cầu nhiệm vụ: Trao đổi về những điểm cần lưu ý khi viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách. + Bố cục của đoạn văn (mở đầu, triển khai, kết thúc) + Cách lựa chọn đặc điểm của nhân vật để giới thiệu + Cách đưa dẫn chứng làm rõ đặc điểm của nhân vật + Tình cảm, cảm xúc của người đọc đối với nhân vật - GV mời đại diện 1 – 2 HS đại diện trình bày kết quả thảo luận, các nhóm khác nhận xét. GV tuyên dương những nhóm làm việc nghiêm túc, đạt hiệu quả; nhắc nhở những nhóm làm việc chưa có hiệu quả. - GV nhận xét, chốt đáp án:
14. Khi viết đoạn văn giới thiệu nhân vật trong một cuốn sách, có một số điểm cần lưu ý như sau: - Bố cục của đoạn văn: + Mở đầu: Đoạn mở đầu cần thu hút sự chú ý của độc giả bằng cách giới thiệu nhân vật một cách đầy đủ và hấp dẫn. + Triển khai: Phần này mô tả chi tiết về những đặc điểm, tính cách và hành động của nhân vật, cùng với các dẫn chứng để minh họa cho từng điểm. + Kết thúc: Đoạn kết thúc có thể tóm tắt lại những điểm nổi bật về nhân vật và để lại một ấn tượng sâu sắc cho độc giả. - Cách lựa chọn đặc điểm của nhân vật để giới thiệu: + Chọn những đặc điểm quan trọng và đặc biệt nhất của nhân vật, những điểm làm nổi bật tính cách, năng lực và những ước mơ, hoặc những thách thức mà nhân vật phải đối mặt. + Cần đảm bảo rằng các đặc điểm được chọn là có liên quan và phản ánh sâu sắc nhân vật đó. - Cách đưa dẫn chứng làm rõ đặc điểm của nhân vật: + Sử dụng các tình tiết cụ thể, ví dụ, hoặc câu chuyện để minh họa cho mỗi đặc điểm. + Cần lựa chọn các dẫn chứng có tính biểu đạt cao, giúp người đọc dễ dàng hình dung và hiểu rõ hơn về nhân vật. - Tình cảm, cảm xúc của người đọc đối với nhân vật: IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ _____________________________________ Toán
15. Bài 22: PHÉP CHIA SỐ THẬP PHÂN (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện được phép chia số thập phân cho một số tự nhiên, giải một số bài toán liên quan đến chia số thập phân cho một số tự nhiên - HS có cơ hội phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu phép chia số thập phân cho một số tự nhiên - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vận dụng được phép chia để giải quyết một số tình huống thực tế. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm tòi để hoàn thành tốt nội dung học tập. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức ôn lại bài học. - HS tham gia * Muốn nhân số thập phân với một số tự - Ta thực hiện nhân như hai số tự nhiên. nhiên ta làm như thế nào? Đếm xem trong phần thập của số thập - GV Nhận xét, tuyên dương. phân có bao nhiêu chữ số rồi dùng dấu phẩy tác ở tích ra bây nhiêu chữ số kể từ phải sang trái - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: a) GV giới thiệu tình huống qua tranh, mời - HS quan sát tranh và cùng nhau nêu tình HS quan sát và nêu tình huống: Mai và Rô- huống: bốt đến thăm một vườn ươm cây giống và nói chuyện với chú kĩ sư.
16. Ta có thể chuyển về phép chia số tự nhiên: 92,8m = 9 820 dm - Để thực hiện được phép chia trên ta làm - 1 học sinh lên bảng thực hiện thế nào? - GV cùng HS thực hiện cách chia - GV gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần). - GV nhận xét, kiểm tra bảng con. - GV hướng dẫn HS đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số tự nhiên. + Chia theo thứ tự từ phải sang trái. - GV hỏi + Vậy chúng ta phải thực hiện phép chia - HS nêu theo thứ tự nào? - GV nêu các bước chia: => Muốn chia một số thập phân cho một số tự nhiên ta làm như sau: + Ta thực hiện chia phần nguyên của số bị chia cho số chia. + Viết dấu phẩy vào bên phải của thương vừa tòm được trước khi lấy chữ số đầu tiên
17. ở phần thập phân của số bị chia để tiếp tục - 1 HS làm bảng lớp, lớp làm bảng con. thực hiện phép chia + Tiếp tục chia với từng chữ số ở phần thập phân của số bị chia. b) GV ghi bảng phép tính chia 19,95 : 19 và yêu cầu HS thực hiện vào bảng con. - HS nêu: - GV gọi HS nhận xét, bổ sung, sửa bài (nếu cần). - GV nhận xét, kiểm tra bảng con. - GV hỏi: + Muốn chia một số thập phân cho một số tự nhiên ta làm như thws nào? - GV củng cố cách đặt tính và thực hiện phép tính chia một số thập phân cho một số tự nhiên. 2. Hoạt động Bài 1. Đặt tính rồi tính. - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi.. bài tập 0,36 : 9 ; 95,2 : 68; 5,28 : 4 - HS làm việc nhóm đôi: thực hiện chia số thập - GV mời HS làm việc nhóm đôi: thực phân cho số tự nhiên trong bài tập 1: hiện chia số thập phân cho số tự nhiên 0,36 9 95,2 68 5,28 4 036 0,04 272 1,4 12 1,32 0 00 08 - Đổi vở kiểm tra chéo 0 - Nhận xét chữa bài. - Các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. Bài 2 - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu - HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi. bài tập - GV HD HS làm bài Mẫu: Biết 5 187 : 19 = 273 thì ta có
18. thể nhẩm kết quả: 518,7:19 = 27,3 - HS làm bài - 1 HS làm bảng lớp, lớp làm vở nháp. - GV mời các nhóm báo cáo kết quả. 51,87 : 19 = 2,73; 51,87 : 273 = 0,19 - Mời các nhóm khác nhận xét, bổ - Các nhóm báo cáo kết quả. sung. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) Bài 3 - GV gọi HS đọc và xác định yêu cầu - HS đọc bài tập + Có bao nhiêu yến cá? + Có 9,68 yến + Số cá đó được chia đều vào bao + Chia đều vào 8 khay nhiêu khay? + Nếu muốn biết cân nặng của cá + Thực hiện phép chia đựng trong mỗi khay thì ta phải thực - 1 HS làm bảng lớp, lớp làm vở nháp. hiện phép tính gì?” Bài giải - GV mời HS làm việc nhóm đôi: thực Số yến cá trong mỗi khay ỉà: hiện chia số thập phân cho số tự nhiên 9,68 : 8 = 1,21 (yến) Đáp số: 1,21 yến cá. - GV nhận xét tuyên dương (sửa sai) - Các nhóm báo cáo kết quả. - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 3. Vận dụng trải nghiệm. - GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức - HS lắng nghe trò chơi. như trò chơi Ai nhanh ai đúng? sau bài - Các nhóm lắng nghe luật chơi. học để học sinh thực hiện nhanh phép tính nhân với số có một chữ số. - Ví dụ: GV thẻ các phép tính chia và thẻ các kết quả. Chia lớp thành 2 đội A và B, phát thẻ cho 2 đội. Cho 2 đội 3 phút thảo luận. Mời 2 đội tham gia trải nghiệm. - Các nhóm tham gia chơi. - Nhận xét, tuyên dương. Các nhóm rút kinh nghiệm. - GV nhận xét, dặn dò bài về nhà. IV. ĐIỀU CHỈNH BỔ SUNG: ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................
19. ............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................ _____________________________________ Khoa học CHỦ ĐỀ 2: NĂNG LƯỢNG Bài 10: NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực khoa học tự nhiên: Nêu được một số nguồn năng lượng chất đốt và vai trò của chúng trong đời sống và sản xuất. - Trình bày được biện pháp phòng chống cháy, nổ, ô nhiễm khi sử dụng năng lượng chất đốt - Nêu và thực hiện được việc làm thiết thực để tiết kiệm năng lượng chất đốt. - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực, chủ động hoàn thành các nhiệm vụ được giao. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Đề xuất cách sử dụng nguồn năng lượng trong đun nấu hằng ngày mà không gây cháy nổ; biện pháp phòng chống cháy nổ, ô nhiễm môi trường khi sử dụng năng lượng chất đốt - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Tham gia nhiệm vụ nhóm, chia sẻ ý kiến, trình bày kết quả làm việc nhóm. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tim tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học về vai trò của năng lượng chất đốt vào trong cuộc sống. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức và thực hiện sử dụng năng lượng chất đốt an toán, tiết kiệm. -Tích hợp quyền con người: Quyền được đảm bảo an toàn về tính mạng và sức khỏe -Lồng ghép kỹ năng PCCC: Chú ý khi thực hiện các biện pháp phòng chống cháy, nổ khi sử dụng năng lượng chất đốt II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - GV tổ chức chơi trò chơi “Ô cửa bí mật”. - HS thực hiện chơi trò chơi + Cách chơi: GV lần lượt đưa ra các câu hỏi sau - HS lắng nghe GV phổ biến cách mỗi ô cửa để HS trả lời. Ai có câu trả lời đúng sẽ chơi. Và lần lượt lật chọn ô cửa nêu được mở một ô cửa. Mở hết 4 ô cửa sẽ xuất hiện câu trả lời.
20. bức ảnh các bạn nhỏ miền núi ngồi sưởi ấm bên đống lửa. Câu 1: Mạch điện thắp sáng đơn giản Câu 1: Mạch điện thắp sáng đơn giản có những bộ gồm: nguồn điện, bóng đèn, dây điện phận nào? và công tắc. Câu 2: Trong mạch điện thắp sáng, Câu 2: Trong mạch điện thắp sáng, bộ phận nào là bộ phận công tắc là nguồn điện nguồn điện? Câu 3: Vật dẫn điện cho dòng điện Câu 3: Vật dẫn điện có đặc điểm gì? chạy qua. Câu 4: Ví dụ: Sứ, nhựa, gỗ, cao su, Câu 4: Nêu ví dụ về một số vật chất cách điện? thuỷ tinh,... + GV nhận xét, khen ngợi HS tham gia chơi. - HS nghe, suy nghĩ về vấn đề GV - GV nêu câu hỏi: Các bạn trong bức ảnh đang làm đặt ra. gì? Nguồn năng lượng nào tạo hơi ấm cho các bạn? - GV đặt vấn đề: Có những nguồn năng lượng chất - HS lắng nghe, ghi vở. đốt nào và chúng được sử dụng như thế nào trong cuộc sống? - GV giới thiệu bài. Ghi bảng. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động khám phá 1. 1. Một số năng lượng chất đốt - GV yêu cầu HS quan sát và đọc nội dung thông - HS đọc nội dung thông tin ở hình tin ở hình 1 SGK. 1. - GV giúp HS phân tích nội dung thông tin thông qua các câu hỏi: