Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 30 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 30 Chủ đề 8: VUI ĐÓN HÈ Thứ 3 ngày 8 tháng 4 năm 2025 Âm nhạc Khối 1 Tiết 1 HỌC HÁT: NGÔI SAO LẤP LÁNH Nhạc: Nước ngoài Sưu tầm và biên soạn: Thanh Vân I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giáo dục học sinh ước mơ về một cuộc sống tốt đẹp. - Học sinh nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Ngôi sao lấp lánh. - Bước đầu biết cảm nhận được tính chất nhịp nhàng, vui tươi của giai điệu. *HS hòa nhập(1A)Biết cảm nhận được giai điệu nhịp nhàng của bài hát nhạc nước ngoài. II. ĐỒ DUNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Ngôi sao lấp lánh 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xen trong tiết học 3. Bài mới: Hoạt động 1: Học hát: Ngôi sao lấp lánh * Khởi động: - Tổ chức trò chơi “Ngôi sao may mắn - GV hướng dẫn HS hát to dần hoặc nhỏ dần khi người đi tìm ngôi sao may mắn đến gần hoặc đi xa người đang giữ ngôi sao. - GV nhận xét – tuyên dương.
2. * Giới thiệu và nghe hát mẫu: - Giới thiệu bài. GV cho HS quan sát ngôi sao may mắn và hỏi. ? Các em đã từng ngắm sao chưa? - GV tổng hợp và giới thiệu hình ảnh bầu trời đêm hè với những ngôi sao lấp lánh như những ước mơ trong sáng của tuổi học trò. - GV hát mẫu hoặc mở băng cho HS nghe 1 lần. - Nghe hát mẫu. GV hát mẫu hoặc mở băng cho HS nghe 1 lần. - Đàn giai điệu (bằng tiếng chuông) cho học sinh nghe một lần và yêu cầu HS nhẩm theo giai điệu bài Gà gáy. ? Cảm nhận về giai điệu bài hát? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét và đánh giá. * Đọc lời ca: - Hướng dẫn đọc lời ca. - GV chia câu (bài hát chia thành 6 câu hát ngắn) - GV đọc mẫu từng câu và bắt nhịp cho HS đọc theo. - GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu bài hát + GV gợi ý để HS nhận biết cả bài có tiết tấu giống nhau. * Tập hát: - Hướng dẫn hát từng câu. GV Hát và đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 1, 2 lần cho HS nghe) sau đó bắt nhịp cho HS hát. + Câu 1: Này vì sao kia lấp lánh ơi. + Câu 2: Sao tôi không biết tên của bạn. + Hát nối câu 1+2 + Câu 3: Trên cao bay xung quanh thế gian. + Câu 4: Như viên kim cương xinh giữa trời. + Hát nối câu 3+4 + Câu 5: Này vì sao kia lấp lánh ơi. + Câu 6: Sao tôi không biết tên của bạn. + Hát nối câu 5+6 - Hát cả bài. - GV nhắc nhở HS phát âm mềm mại, thể hiện tính chất thiết tha, trong sáng của giai điệu. * Lưu ý: lỗi phát âm và điều chỉnh hơi thở. - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài hát.
3. - GV đặt câu hỏi: + Hãy nói về ước mơ của em? + Vì sao em nghĩ về điều ấy? - GV gợi mở để HS mạnh dạn trình bày. - Liên hệ giáo dục. - GV giáo dục HS ước mơ về một cuộc sống tốt đẹp. + GV tạo niềm tin cho HS về ước mơ sẽ trở thành hiện thực nếu các em luôn cố gắng. Hát với nhạc đệm. - GV cho HS hát theo nhạc đệm. - GV cho HS luyện hát vỗ tay, gõ đệm theo nhạc: Hát dãy – tổ – cá nhân. - GV khuyến khích HS nhận xét và sửa sai (nếu cần) - GV nhận xét. * Củng cố - GV yêu cầu HS điền các chữ cái còn thiếu để hoàn chỉnh lời Việt bài hát Ngôi sao lấp lánh ở bài tập Thứ 4 ngày 9 tháng 4 năm 2025 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 30 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhớ tên được chủ đề đang học - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn khi tham gia các hoạt động. – HS biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. *HS hòa nhập (1A) yêu thích âm nhạc ,tham gia vận động cùng các bạn trong lớp. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên:
4. - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Gõ đệm theo hình tiết tấu cho bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Nói tên chủ đề đang học. – GV cho HS ôn lại hình tiết tấu 1 (SGK trang 52). – GV hướng dẫn HS gõ đệm hình tiết tấu 2 (SGK trang 52). + GV làm mẫu gõ hình tiết tấu bằng nhạc cụ ma-ra-cát. + GV cho HS đếm số 1 – 2 – 3 và lưu ý cho HS gõ mạnh vào số 1 (phách mạnh), số 2, số 3 gõ nhẹ. – GV chia nhóm: nhóm 1 thực hiện hình tiết tấu 1; nhóm 2 thực hiện hình tiết tấu 2, các nhóm nghe và kết hợp gõ đệm theo sự bắt nhịp của GV. – GV cho HS thực hiện theo các hình thức theo nhóm, cặp đôi, 2. Đọc cao độ theo kí hiệu bàn tay và cho biết câu nhạc sau nằm trong bài đọc nhạc nào? - GV tổ chức hoạt động này dưới dạng trò chơi.
5. + Hai đội tham gia chơi (nhóm/ cặp đôi): GV trình chiếu slide hình tiết tấu bài đọc nhạc số 4, nhóm HS tham gia chơi sẽ thực hiện vỗ tay hoặc gõ theo hình tiết tấu. – GV tiếp tục trình chiếu kí hiệu bàn tay dưới hình tiết tấu và câu lệnh (SGK trang 52), nhóm HS tham gia chơi sẽ quan sát kí hiệu bàn tay, đọc thầm theo hình tiết tấu và trả lời. Đội nào có đáp án nhanh hơn là đội chiến thắng và được tuyên dương 3. Hát theo nhóm bài Con chim non và kết hợp vận động phụ hoạ – GV cho HS ôn lại bài hát với hình thức hát kết hợp vỗ tay theo phách. – HS hát kết hợp vận động. GV gợi ý hoặc khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động theo ý tưởng sáng tạo riêng. – GV chia nhóm hát nối tiếp kết hợp vận động: nhóm 1 hát câu hát 1; nhóm 2 hát câu hát 2. – Các nhóm hát theo sự bắt nhịp của GV( lưu ý và hướng dẫn cho HS hát đúng tốc độ và tính chất của bài hát) – GV cho các nhóm, cặp đôi, biểu diễn bài hát. Đánh giá tổng kết chủ đề: GV đánh giá, khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, khuyến khích HS về nhà luyện tập hát và biểu diễn cho người thân cùng nghe. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài
6. Thứ 6 ngày 11tháng 4 năm 2025 Âm nhạc Khối 2 ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4 ÔN TẬP BÀI HÁT: TRANG TRẠI VUI VE I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hát bài Trang trại vui vẻ ở các hình thức cá nhân, đôi bạn hoặc nhóm với các cách biểu diễn khác nhau theo ý tưởng của nhóm và cá nhân. - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc beat và vận động. - Phân biệt và vận dụng được yếu tố nhanh - chậm qua trò chơi Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ maracas (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Nốt nhạc biết đi”. + 6 nốt nhạc tương ứng với 6 bước đi - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi đọc tên nốt theo kí hiệu bàn tay và di chuyển lên - xuống. Khi nghe quản trò đọc tên nốt, người chơi sẽ di bước lên/ xuống theo vị trí nốt nhạc. - GV nhận xét, tuyên dương, điều chỉnh cho HS (nếu cần) và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Thực hành – luyện tập. Ôn tập đọc nhạc: Bài số 4 - Nghe đọc mẫu. - Đọc nhạc với nhạc đệm theo kí hiệu bàn tay.
7. - GV đọc/ mở file đọc mẫu để HS nghe lại giai điệu và yêu cầu HS đọc nhẩm lại bài đọc nhạc. - GV mở nhạc đệm để HS đọc theo kí hiệu bàn tay bài đọc nhạc 2-3 lần. - HS thực hiện đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS - Đọc nhạc với nhạc đệm kết hợp gõ đệm. - Đọc nhạc kết hợp với vận động cơ thể - GV hướng dẫn và yêu cầu HS đọc nhạc với nhạc đệm kết hợp với gõ đệm theo nhịp. - HS thực hiện đọc nhạc theo nhiều hình thức: nhóm/ tổ/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và chỉnh sửa cho HS (nếu cần). - GV Hướng dẫn HS đọc nhạc vận động tay, vai, chân, theo nhịp điệu. Khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động khi đọc nhạc. - HS đọc bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhận. 3. Thực hành – luyện tập. Ôn tập bài hát: Trang trại vui vẻ - Hát với nhạc đệm kết hợp vận động cơ thể. - Hát kết hợp vận động minh họa. - GV mở file nhạc đệm để HS hát kết hợp vận động cơ thể 2-3 lần bằng hình thức tổ/ nhóm/cá nhân. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần).
8. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động minh họa đơn giản. - HS chia nhóm, luyện tập và trình bày theo yêu cầu. Khuyến khích HS sáng tạo động tác theo ý thích. - Yêu cầu HS nhận xét nhóm bạn sau hoạt động. 5. Vận dụng – sáng tạo. - Trò chơi: “Vận động cùng kiến vàng và gấu nâu”. + Bước đi của gấu nâu + Kiến vàng chăm chỉ - GV gợi mở và đặt câu hỏi về bước đi của gấu nâu để HS trả lời. + Con gấu to hay bé? đi nặng nề hay chạy nhanh? - GV đàn/ mở file âm thanh để HS nghe và có thể hát lại, thể hiện giai điệu với giọng trầm, nặng nề với từ “hừm...”. - GV cho HS nghe giai điệu và vận động mô tả bước đi nặng nề, phục phịch của gấu nâu. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích sự sáng tạo động tác của HS. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu có).
9. - GV gợi mở và đặt câu hỏi về bước đi và đức tính của kiến vàng để HS trả lời. + Con kiến có hình dáng như thế nào? To hay nhỏ? Bò nhanh hay chậm? Các em đã nhìn thấy đàn kiến nối đuôi nhau tha mồi về tổ chưa? - GV đàn/ mở file âm thanh để HS nghe và có nhẩm theo giai điệu. - GV cho HS nghe giai điệu và vận động mô tả bước đi của Kiến vàng, có thể cho HS vận động nối tiếp nhau. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích sự sáng tạo động tác của HS. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - HS lắng nghe GV nhận xét. - GV tương tác với HS nêu những nội dung đã học ở chủ đề 7. - Nhận xét tiết học. * Tổng kết chủ đề. - Nội dung: + Hát: Trang trại vui vẻ Thứ 6 ngày 11 tháng 4 năm 2025 Âm nhạc Khối 5 TIẾT 30 TỔ CHỨC VẬN DỤNG SÁNG TẠO. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Có sáng tạo khi thể hiện bài hát, đọc nhạc theo hình thức cá nhân/ nhóm. - Biểu diễn các nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động tập thể. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: 1. Giáo viên. - SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
10. 1. Khởi động: 1. Thảo luận nhóm: Chọn bài hát nước ngoài yêu thích, giới thiệu và biểu diễn bài hát đó với hình thức tự chọn. - GV chia lớp thành các nhóm theo sở thích hoặc các nhóm ngẫu nhiên. - Các nhóm tự lựa chọn nhiệm vụ và thực hiện theo các câu hỏi trong SGK (tr.64). - Giáo viên cho HS thảo luận nhóm, lựa chọn bài hát và cách thể hiện: + Phương án 1: nhóm hát lĩnh xướng và hoà giọng; + Phương án 2: nhóm hát cặp đôi nối tiếp và gõ đệm; + Phương án 3: nhóm hát tam ca kết hợp gõ đệm theo phách/ tiết tấu hoặc phụ hoạ. + Phương án 4: Các nhóm cùng kết hợp thể hiện. - GV mời học sinh nhận xét và giáo viên đánh giá HS. * Kết nối: GV dẫn dắt vào bài học mới. 2. Luyện tập, thực hành. * Ghép lời ca cho bài đọc nhạc số 4 - Gv cho HS đọc bài đọc nhạc số 4 với nhạc đệm. - Sau đó tự ghép lời ca cùng giai điệu SGK (tr.64). – Đọc nối tiếp theo nhóm: + Nhóm đọc cao độ, trường độ bài đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách hoặc theo nhịp. + Nhóm ghép lời ca với giai điệu bài đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp. + Nhóm HS thực hiện cách đánh nhịp 3/4 kết hợp ghép lời ca cho bài bài đọc nhạc. - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh. 3. Vận dụng – trải nghiệm: Nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc Vũ điệu Tây Ban Nha
11. - GV mở file mp3/ mp4 để HS nghe và vận động theo nhịp điệu bản nhạc. - Gv mời học sinh chia sẻ với bạn về những điệu nhảy, điệu múa mà cá nhân biết hoặc sưu tầm qua các phương tiện thông tin. Cho các nhóm tự sáng tạo động tác riêng của mình và lên biểu diễn trước lớp. * Đánh giá và tổng kết chủ đề : Giáo viên đánh giá chung và tuyên dương khuyến khích học sinh tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể tại lớp, trường, ở địa phương nơi mình sinh sống . Thứ 3 ngày 8 tháng 4 năm 2025 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: HÀNH VI XÂM HẠI TINH THẦN 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 2. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Nhận biết được các dấu hiệu xâm hại, tàn phá cảnh quan thiên nhiên; đưa ra được nhận định về nguyên nhân và biện pháp khắc phục tình trạng đó. • Lập kế hoạch chăm sóc, bảo vệ cảnh quan tại địa phương và thực hiện kế hoạch. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: • Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Khảo sát về thực trạng cảnh quan thiên nhiên. 3. Phẩm chất • Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng với các bạn trong giờ học.
12. • Trách nhiệm: Biết tự lực thực hiện, có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện những việc làm theo kế hoạch. 1. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC 2. Phương pháp dạy học • Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan. • Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học 3. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. • Phương tiện chiếu phim hoặc một số tranh ảnh về hiện trạng xâm hại cảnh quan ở một số nơi. • Giấy khổ to, bút màu các loại. 1. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Thu hút sự quan tâm của HS về vấn đề xâm hại cảnh quan hiện nay. b. Cách tiến hành - GV chiếu các đoạn phim hoặc giới thiệu các hình ảnh về thực trạng xâm hại cảnh quan trong thời gian gần đây. - GV đề nghị HS cùng đưa ra các dấu hiệu xâm hại cảnh quan vừa quan sát được. - GV tổng kết lại một số dấu hiệu của việc xâm hại cảnh quan hiện nay: + Rác vứt không đúng chỗ; + Đọng nước; + Viết về bậy; + Leo trèo, giẫm lên cây cỏ, + Vi phạm nội quy đã để ra tại các khu vực cảnh quan.
13. - GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Có rất nhiều hành động có thể làm xâm hại cảnh quan xung quanh chúng ta. Để tìm hiểu sâu hơn chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 30 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Khảo sát thực trạng cảnh quan thiên nhiên. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ những điều em quan sát được về cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. a. Mục tiêu: HS chỉ ra được một số hành động xâm phạm cảnh quan thiên nhiên địa phương. b. Cách tiến hành: - GV mời HS chia sẻ theo nhóm về những điều mình quan sát được trong chuyến đi tham quan cùng lớp và người thân. - GV hướng dẫn các nhóm thực hiện những nhiệm vụ sau: + Kể tên địa danh em đã đến + Chia sẻ những điều em quan sát được: Cảnh quan được chăm sóc cẩn thận, chu đáo hay cảnh quan đang bị phá hoại? Liệt kê các dấu hiệu cụ thể; + Suy nghĩ về việc làm thế nào để duy trì tình trạng cảnh quan thiên nhiên được chăm sóc hoặc để phê phán, cảnh báo, khắc phục tình trạng cảnh quan bị phá hoại. - GV cho HS thảo luận theo nhóm và chia sẻ kết quả thảo luận. - GV mời 1 – 2 nhóm lên trình bày cảm nghĩ của mình khi chứng kiến cảnh quan thiên nhiên được chăm sóc hoặc bị tàn phá. Các nhóm góp ý và bổ sung ý kiến. - GV kết luận: Hiện nay, rất nhiều cảnh quan thiên nhiên xung quanh chúng ta đã được chăm sóc, bảo vệ. Tuy nhiên, vẫn có không ít cảnh quan bị xâm hại. Chúng ta cần lưu ý để góp sức tiếp tục những hoạt động chăm sóc, bảo vệ cảnh quan thiên nhiên của địa phương. Hoạt động 2: Lập kế hoạch khảo sát thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS rèn kỉ năng lập kế hoạch và xác định được những tiêu chỉ nhằm quan sát, ghi chép, đánh giá thực trạng cảnh quan thiên nhiên ở địa phương. Khối 5
14. Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Lập kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường quanh em I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Tìm hiểu được thực trạng môi trường nơi sinh sống. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khảo sát thực trạng môi trường, hoạt động lao động công ích, giữ gìn vệ sinh môi trường ở khu dân cư, năng lực giải quyết vấn đề thông qua hoạt động đề xuất các biện pháp bảo tồn cảnh quan thiên nhiên phù hợp với lứa tuổi. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: • Năng lực thích ứng với cuộc sống: năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động thể hiện được cảm xúc và niềm tự hào với cảnh đẹp của đất nước, hoạt động khảo sát thực trạng môi trường, hoạt động lao động công ích, giữ gìn vệ sinh môi trường ở khu dân cư. 3. Phẩm chất • Trách nhiệm: có trách nhiệm với việc bảo tồn cảnh quan thiên nhiên, bảo vệ môi trường nơi sinh sống. • Yêu nước: tự hào về cảnh đẹp quê hương, đất nước. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh
15. • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS xem video về ô nhiễm môi trường - GV mời một số HS trả lời câu hỏi: + Các em quan sát thấy môi trường trong video thế nào? + Dấu hiệu nào cho biết môi trường đang bị ô nhiễm? + Em đã từng thấy dấu hiệu ô nhiễm môi trường nào ở nơi mình sinh sống? - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi. HS khác lắng nghe, nhận xét. - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Chúng ta vừa quan sát hiện trạng ô nhiễm môi trường ở các nơi. Chỗ chúng ta sinh sống môi trường cũng đang bị tác động xấu. Chúng ta hãy cùng nhau tìm hiểu xem hiện trạng môi trường ở quê mình như thế nào. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 8 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Lập kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường quanh em. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xác định dấu hiệu ô nhiễm môi trường và nguyên nhân a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nhận ra được các dấu hiệu ô nhiễm môi trường và nguyên nhân gây ra tình trạng đó. b. Cách tiến hành: - GV chia HS theo nhóm (4 – 6 HS) và phát mỗi nhóm một tờ giấy khổ to. - GV hướng dẫn HS: + Liệt kê các dấu hiệu ô nhiễm môi trường mà các em đã từng quan sát được.
16. + Thảo luận để ghi ra các nguyên nhân dẫn tới tình trạng ô nhiễm môi trường tại nơi đó. - GV trình chiếu cho HS hình ảnh tham khảo: - GV mời từng nhóm lên chia sẻ nội dung đã trình bày trên giấy. - GV tổng kết các dấu hiệu và nhóm nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường: + Hành vi do người dân thiếu ý thức: bãi rác tự phát, ô nhiễm không khí do đốt bếp than, phương tiện cá nhân... + Do chất thải chưa được xử lí đúng cách: chưa phân loại rác thải hợp lí, đốt rác gây ô nhiễm không khí... + Do thiết kế nơi xả, bỏ chất thải chưa phù hợp: chất thải sinh hoạt, sản xuất xả trực tiếp ra môi trường gây ô nhiễm nguồn nước, đất, không khí, đổ rác không đúng nơi quy định... - GV cho HS xem video về ô nhiễm môi trường:
17. - GV nhận xét, kết luận: Tình trạng ô nhiễm môi trường đang diễn ra ở rất nhiều nơi; có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới tình trạng đó. Để bảo vệ môi trường nơi mình sinh sống, chúng ta cần có khảo sát thực tế để có giải pháp phù hợp. Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch khảo sát thực trạng môi trường a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chủ động xây dựng được một kế hoạch để khảo sát thực trạng môi trường nơi mình sinh sống. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị các nhóm 4 – 6 HS lập một kế hoạch khảo sát thực trạng ô nhiễm môi trường. - GV gợi ý cho HS nội dung kế hoạch: + Lựa chọn địa điểm: gần nơi mình sinh sống, tiện đi lại và đang bị ô nhiễm. + Thời gian sẽ thực hiện khảo sát: nên vào thời gian cuối tuần hoặc ngay sau giờ học. + Phương pháp: quan sát, ghi hình, phỏng vấn;... + Phương tiện sẽ sử dụng: phương tiện chụp ảnh, số bút ghi chép;... + Những nội dung dự kiến sẽ khảo sát. - GV yêu cầu các nhóm lập một phiếu khảo sát để điền thông tin trong chuyến đi. - GV trình chiếu mẫu khảo sát cho HS quan sát: ..