Giáo án Đạo đức Lớp 2 Sách Chân trời sáng tạo - Bài 2: Nhận lỗi và sửa lỗi

Nội dung text: Giáo án Đạo đức Lớp 2 Sách Chân trời sáng tạo - Bài 2: Nhận lỗi và sửa lỗi

1. Thứ ngày tháng năm 202 ĐẠO ĐỨC Nhận lỗi và sửa lỗi ( Tiết 1) I.Mục tiêu: *Kiến thức: • Đổng tình với việc biết nhận lỗi và sửa lỗi; không đổng tình với việc không • Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi. • Biết vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi. • Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi. biết nhận lỗi, sửa lỗi. *Phẩm chất và năng lực: • Nâng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Nâng lực giải quyết vấn đề và sáng tợo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Nâng lực điều chỉnh hành vi:Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi sau khi mắc lỗi. • Nâng lực phát triển bản thân: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đổng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt. II.Chuẩn bị : - SGK Đọo đức2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực. - SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2 (nếu có). III.Hoạt động của giáo viên và học sinh TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. A. KHỞI ĐỘNG: Hoạt động: Kể lại một lần em mắc lỗi -GV hướng dẫn HS quan sát tranh; sau đó yêu 10’ cầu 1 - 2 HS mô tả lại bối cảnh của hoạt động (tiết sinh hoạt lớp; HS tự quản) theo gợi ý: -HS quan sát tranh, mô tả
2. lại bố cảnh của hoạt động -Xem thông tin trên bảng. -Bạn nam đã nói gì? -Nếu em là bạn nữ trong tranh, em sẽ nói gì và nói như thế nào? - GV yêu cẩu 1 - 2 HS kể lại một lần đã mắc lỗi : -Chuyện gì đã xảy ra? -HS kể lại một lần đã mắc lỗi -Cảm nhận của em khi đó? Từ những ý kiến của HS, GV dẫn dắt vào nội dung chính của bài học. 22’ B.KIẾN TẠO TRI THỨC MỚI: Hoạt động 1 : Bạn nào trong tranh biết nhận lỗi và sửa lỗi? - GV chia lớp thành các nhóm 4 và yêu cầu HS tìm hiểu, thảo luận theo gợi ý: -HS tìm hiểu, thảo luận + Các bạn trong tranh đã nói gì, làm gì? Tranh 1: Bạn nữ làm gãy + Lời nói, việc làm đó cho thấy bạn nào thỏi son của mẹ; bạn đã biết nhận lỗi, xin lỗi mẹ và biết, bạn nào chưa biết nhận lỗi, sửa lỗi?, hứa không tái phạm. - GV tổ chức cho mỗi nhóm báo cáo kết quả Tranh 2: Bạn nam giẫm thảo luận về một tranh. Sau khi mỗi nhóm báo phải chân bạn khác nhưng cáo, các nhóm khác có thể nhận xét, bổ sung. không xin lỗi mà còn tỏ ra - Vì tình huống ở tranh 3 mang tính phán khó chịu khi bạn kêu đau. đoán, suy luận khá cao nên GV có thể tổ chức cho HS tập trung phân tích tình huống và trao Tranh 3: Bạn nữ nhặt đổi thêm một số câu hỏi; qua đó giúp HS nhìn được chiếc vòng của Na nhận vấn đề sâu sắc hơn: nhưng hôm sau mới trả - GV khái quát: Trong cuộc sống, đôi khi lại cho Na. Tranh Tranh chúng ta không nhận ro được ngay lỗi của 4: Bạn nam không chào mình nhưng quan trọng nhất là cuối cùng, ông bà khi đi học về; bạn chúng to biết nhận lỗi và sửa lỗi; khi đó mọi người sẽ thông cỏm, tha thứ và yêu quý chúng biết lỗi và hứa khắc ta. phục. -HS báo cáo kết quả -Hs nhận xét
3. Hoạt động 2: Nêu thêm một số việc làm thể hiện biết nhận lỗi và sửa lỗi. - GV nhắc lại những tình huống vừa khám phá ở hoạt động 1 để HS hiểu rõ: đó chính là -HS lắng nghe những biểu hiện của biết nhận lỗi và sửa lỗi. - GV tổ chức lớp thành các nhóm đôi; dành thời gian để các nhóm suy nghĩ, trao đổi, thảo luận về những biểu hiện khác của biết nhận lỗi -HS làm việc theo nhóm, và sửa lỗi. thảo luận chia sẻ Gợi ý: + Khi vô ý làm bạn đau. + Khi quên không làm bài tập. + Khi lỡ tay làm hỏng đồ dùng gia đình, -Trên cơ sở những gợi ý này, GV dẫn dắt, đặt thêm những câu hỏi gợi mở để HS trình bày được những biểu hiện mới một cách phù hợp, ngắn gọn, đẩy đủ. -HS trình bày -GV nhận xét, bổ sung Hoạt động 3: Vì sao chúng ta cẩn biết nhận lỗi và sửa lỗi? - GV tổ chức lớp thành các nhóm 4 , gợi ý HS nêu các biểu hiện về nhận lỗi, sửa lỗi: -HS nhận nhiệm»■f'-f vụ + Biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác động tích cực thế nào đối với bân thân và những người xung quanh? + Không biết nhận lỗi và sửa lỗi có tác hợi thế nào đối với bỏn thân và những người xung quanh? + Hậu quả của việc chỉ biết nhận lỗi mà không biết sửa lỗi là gì?, v.v. - GV cho 2-3 nhóm chia sẻ trước lớp về những biểu hiện mà nhóm đã xác định; đồng -HS chia sẻ trước lớp thời tổ chức cho HS thảo luận, nhận xét về những biểu hiện đó. -HS tham gia nhận xét bạn Kết thúc hoạt động Kiến tạo tri thức mới, GV có thể chốt lại: Trong sinh hoạt, học tập,
4. mỗi chúng ta đều có thể có lỗi hoặc mắc sai lâm. Tuy nhiên, nếu chúng ta biết nhận lỗi, xin lỗi và có hành động thiết thực để khắc phục lỗi thì mọi người sẽ thông cảm, tho thứ cho chúng ta và bản thân chúng tơ sẽ mau tiến bộ. 3’ C.Củng cố- dặn dò - Em đã học được điều gì qua bài học ? -Nhận xét, tuyên dương -Thực hiện những điều đã học Thứ ngày tháng năm 202 ĐẠO ĐỨC Nhận lỗi và sửa lỗi ( Tiết 2) I.Mục tiêu: *Kiến thức: • Đổng tình với việc biết nhận lỗi và sửa lỗi; không đổng tình với việc không • Nêu được một số biểu hiện của nhận lỗi, sửa lỗi. • Biết vì sao phải nhận lỗi, sửa lỗi. • Thực hiện được việc nhận lỗi và sửa lỗi. biết nhận lỗi, sửa lỗi. *Phẩm chất và năng lực: • Nâng lực tự chủ và tự học: Nhận ra được một số biểu hiện của biết nhận lỗi, sửa lỗi; lựa chọn và thực hiện được những hành động, lời nói thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Nâng lực giải quyết vấn đề và sáng tợo: Đưa ra ý kiến và sắm vai để giải quyết tình huống thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Nâng lực điều chỉnh hành vi:Thực hiện được những lời nói, việc làm thể hiện biết nhận lỗi, sửa lỗi sau khi mắc lỗi. • Nâng lực phát triển bản thân: Nêu hoặc thể hiện bằng ngôn ngữ, hành động để tỏ thái độ đổng tình với việc biết nhận lỗi, sửa lỗi; không đồng tình với việc không biết nhận lỗi, sửa lỗi. • Trung thực: Biết nhận lỗi và sửa lỗi trong học tập, sinh hoạt. II.Chuẩn bị : - SGK Đọo đức2, bộ tranh, video clip về đức tính trung thực. - SGK Đạo đức 2, Vở bài tập Đạo đức 2 (nếu có).
5. III.Hoạt động của giáo viên và học sinh TL Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. A.KHỞI ĐỘNG: 2’ - Hs bắt bài hát -HS hát - GV giới thiệu nối dung bài học 10’ B.LUYỆN TẬP: Hoạt động 1 : Bày tỏ ý kiến của em về việc làm của Na. -GV hướng dẫn HS quan sát tranh; sau đó, yêu cẩu 1 - 2 HS mô tả lại tình huống: -HS làm việc theo nhóm Câu hỏi gợi ý: Tranh 1 : Na vô ý làm rách vở + Chuyện gì đã xảy ra? của em; Na xin lỗi và hứa bọc lại + Na đã xử lí việc đó như thế nào? vở cho em. + Thái độ, lời nói, việc lòm của Na cho Tranh 2: Na bọc lại vở cho em; thây Na là người thê' nào? hai chị em cùng vui vẻ. + Em đồng tình và không đồng tình với -HS chia sẻ trong nhóm và trước việc làm nào củo Na? Vì sao?, V. V. lớp Hoạt động 2: Nhận xét về lời nói, việc làm của Tin và Bin. Nêu là Tin và Bin, em sẽ làm gì? GV hướng dẫn HS quan sát tranh; sau -Nhận xét về lời nói, việc làm đó yêu cầu 1 - 2 HS mô tả lại tình huống: của Tin và Bin Câu hỏi gợi ý: + Chuyện gì đã xảy ro? Tranh 1 : Tin bước vội, vô + Tin đã mác lỗi gì? Khi đó Bin có biết tình làm vỡ chậu cây cảnh; Bin lỗi của Tin không? đi sau nhìn thấy rõ việc đó. + Tin và Bin đã trả lời cô giáo như thế Tranh 2: Khi cô giáo hỏi,Tin nào? không nhận lỗi, Bin cũng không + Khi trả lời cô giáo như thế, lỗi của giúpTin nhận lỗi. Tin là gì và lỗi củo Bin là gì? om + Em có đồng tình với việc làm, lời nói của Tin vò Bin không? Vì sao? + Nếu là Tin hoặc Bin, em sẽ làm gì?,
6. v.v. - GV tổng kết hoạt động. -HS chia sẻ Hoạt động 3: sắm vai các bạn trong tranh và xử lí tình huống. -GV tổ chức một số nhóm đôi (một -HS sắm vai theo các tình huống nam, một nữ) và hướng dẫn HS sắm vai; dành thời gian thích hợp để nhóm trao đổi, đưa ra cách xử lí tình huống. Tinh huống 1: Bạn nữ đang đi Câu hỏi gợi ý TH 1: Trong tình huống xe đạp; bạn nam đá bóng trúng này, bạn nam nên có thái độ, lời nói, việc bạn nữ làm bạn nữ ngã xe, bị làm như thế nào? Nếu bạn nam biết/không đau. biết nhận lỗi và sửa lỗi, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc làm như thế nào? Câu hỏi gợi ý TH 2: Trong tình huống này, bạn nữ nên có thái độ, lời nói, việc Tinh huống2: Bạn nữ nhận làm như thế nào? Nếu bạn nom biết/không nhầm cây bút của bạn nam là tha thứ, bọn nữ nên có thái độ, lời nói, của mình nhưng đến khi về nhà, việc làm như thế nào? bạn nữ mới biết điều đó. - GV cần động viên, khích lệ các nhóm đưa ra những lời nói, việc làm cụ thể, sinh động không chỉ thể hiện việc biết nhận lỗi, xin lỗi với bạn mà còn thể hiện cả việc biết tha lỗi cho bạn; biết giải quyết, xử lí các tình huống, vấn đề cá nhân của mình một -HS nhận xét , trao đổi cách chủ động. 22’ C.VẬN DỤNG Hoạt động 1 : Tập nói lời xin lỗi. -GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: 2 bạn tập nói lời xin lỗi với nhau, -HS thực hiện theo nhóm 2 bạn quan sát, nhận xét, góp ý; sau đó đổi vai: 2 bạn đã tập nói lời xin lỗi sẽ quan sát, nhận xét, góp ý, 2 bạn đã quan sát, nhận xét, góp ý sẽ tập nói lời xin lỗi. -HS nhận xét
7. Hoạt động 2: Chia sẻ về những việc làm thể hiện em đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi. - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4: một bạn chia sẻ việc làm thể hiện bản -HS thực hiện theo nhóm thân đã biết hoặc chưa biết nhận lỗi và sửa lỗi, 3 bạn nhận xét, góp ý; sau đó lẩn lượt các bạn trong nhóm chia sẻ.* -HS nhận xét -GV khuyến khích động viên Hoạt động 3: Nhắc nhờ bạn bè cùng thực hiện việc biết nhận lỗi và sửa lỗi. -HS thực hiện -GV nhắc nhở HS thực hiện việc nhận lỗi và sửa lỗi 3’ C.Củng cố- dặn dò - GV cho cả lớp đọc bài thơ ở mục Ghi nhớ, SGK Đạo đức2, trang 13 và tuỳ theo khả năng của HS -HS thực hiện - GV nhắc nhở HS nếu mắc lỗi cần dũng cảm nhận lỗi, chân thành xin lỗi và nghiêm túc sửa lỗi của mình.