Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Chương VII: Tam giác - Tiết 12, Bài 1: Tổng các góc của 1 tam giác

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Toán 7 - Chương VII: Tam giác - Tiết 12, Bài 1: Tổng các góc của 1 tam giác

1. TUẦN 12 – TIẾT 12 CHƯƠNG VII – TAM GIÁC §1 – TỔNG CÁC GÓC CỦA MỘT TAM GIÁC Môn học: Toán; Lớp: 7 Thời gian thực hiện: 2 tiết I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau: - Giải thích được định lí về tổng các góc của một tam giác - Giải thích được định lí về tổng hai góc nhọn trog một tam giác vuông 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học trong tìm tòi khám phá - Năng lực giao tiếp và hợp tác trong trình bày, thảo luận và làm việc nhóm - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo trong thực hành, vận dụng. Năng lực riêng: NL tư duy và lập luận toán học; NL giao tiếp toán học; NL giải quyết vấn đề toán học; NL mô hình hoá toán học. - Thông qua các thao tác như: lập luận chứng minh tính chất tổng ba gió một tam giác, tổng hai góc nhọn trong một tam giác vuông, .. là cơ hội để HS thành NL tư duy và lập luận toán học. - Thông qua các nội dung về tính số đo của góc, đặc biệt là những bài tính số đo góc gắn với thực tiễn là cơ hội góp phần để HS hình thành NL giải quyết vấn đề toán học, năng lực mô hình hóa toán học. 3. Phẩm chất - Có ý thức học tập, ý thức tìm tòi, khám phá và sáng tạo, có ý thức làm việc nhóm. - Chăm chỉ tích cực xây dựng bài, có trách nhiệm, chủ động chiếm lĩnh kiến thức theo sự hướng dẫn của GV. - Hình thành tư duy logic, lập luận chặt chẽ, và linh hoạt trong quá trình suy nghĩ. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1 - GV: - SGK, Tài liệu giảng dạy, giáo án PPT, đồ dùng dạy học. - Hình ảnh hoặc video về một số địa danh có hình ảnh liên quan đến tam giác để minh họa cho bài học. 2 - HS: SGK, SBT, vở ghi, giấy nháp, đồ dùng học tập (bút, thước...), bảng nhóm, bút viết bảng nhóm, đọc trước nội dung bài học. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a) Mục tiêu: - HS thấy được sự cần thiết phải tính số đo góc của một tam giác. - Gợi tâm thế, tạo hứng thú học tập. b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh về tháp Capital Gate và đưa ra dự đoán trả lời câu hỏi khởi động. c) Sản phẩm: HS xác định được vấn đề cần tìm hiểu trong bài học. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:
2. 2 - GV chiếu Slide về tòa tháp Capital Gate dẫn dắt, đặt vấn đề: Tòa tháp Capital Gate (thuộc Các Tiểu vương quốc A – rập Thống nhất) nghiêng 180 so với phương thẳng đứng (góc nghiên biểu diễn như Hình 1). Tính đến ngày 01/6//2020, tòa tháp này là tòa tháp nghiêng nhiều nhất trên thế giới. - GV đặt câu hỏi: Làm thế nào để biết được độ nghiêng của tòa tháp Capital Gate so với phương nằm ngang? Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, đưa ra dự đoán của mình về câu hỏi mở đầu. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi một số HS đưa ra câu trả lời, HS khác nhận xét, cho ý kiến. Bước 4: Kết luận, nhận định: GV ghi nhận câu trả lời của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới. “ Vậy làm thế nào để biết được độ nghiêng của tòa tháp Capital Gate so với phương nằm ngang khi biết độ nghiêng của tháp so với phương thẳng đứng là 180, bài học ngày hôm nay sẽ giúp các em tìm được câu trả lời cho tình huống trên. Bài 1: Tổng các góc của một tam giác” B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tổng các góc của một tam giác a) Mục tiêu: - HS hình thành niềm tin về tổng ba góc của một tam giác - HS ghi nhớ về quy ước về tổng số đo của các góc và hiệu số đo hai góc. - HS giải thích được định lí về tổng ba góc trong một tam giác. - HS ghi nhớ về các khái niệm tam giác vuông, tam giác nhọn, tam giác tù. b) Nội dung: HS thực hiện tìm hiểu về tổng các góc của một tam giác thông quan các hoạt động giáo viên yêu cầu. c) Sản phẩm: HS ghi nhớ các kiến thức về tổng các góc của một tam giác và làm được các bài tập liên quan. d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I. Hình hộp chữ nhật - GV hướng dẫn, cho HS quan sát Hình 2 yêu cầu HS HĐ1: thực hiện HĐ1 theo nhóm đôi vẽ, cắt, tạo dựng hình Dự đoán tổng 3 góc bằng 180 theo yêu cầu. độ. KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7
3. 3 Lưu ý: Để cho gọn, ta gọi tổng số đo của các góc là tổng các góc đó. Cũng như vậy đối với hiệu hai góc - Định lí Tổng ba góc của một tam - HS quan sát kết quả của trải nghiệm cắt, ghép giấy, giác bằng 1800 đưa ra dự đoán về tổng ba góc của một tam giác. Từ Chứng minh: đó hình thành niềm tin về tổng ba góc của một tam GT ∆ giác. KL + + = 180° - GV chú ý với HS nội dung phần lưu ý trong SGK – Qua điểm A, kẻ đường thẳng tr70 xy song song với BC. - GV trình bày định lí và cách chứng minh định lí về Ta có: tổng ba góc trong một tam giác. = 1; = 2 (so le trong) HS ghi nhớ định lí và chứng minh lại định lí về Vậy + + = + tổng ba góc tromg một tam giác vào vở. 1 + 2 = 180° - HS sử dụng tính chất về tổng ba góc của một tam Ví dụ 1. SGK – tr71 giác để tính số đo góc chưa biết thông qua việc hoàn Chú ý: thành Ví dụ 1. • Tam giác ở Hình 5a có ba - GV lưu ý với HS nội dung phần chú ý trong SGK – góc cùng nhọn. Tam giác như tr72 về các loại tam giác. vậy gọi là tam giác nhọn. - GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung phần chú ý để • Tam giác ở Hình 5b có một nhận biết và ghi nhớ các khái niệm về tam giác vuông, góc vuông. Tam giác như vậy tam giác nhọn, tam giác tù. gọi là tam giác vuông. - HS củng cố định lí về tổng ba góc của một tam giác • Tam giác ở Hình 5c có một thông qua việc thực hành làm LT1 HS ghi nhớ góc tù. Tam giác như vậy gọi thêm số đo các góc của tam giác đều. là tam giác tù. - GV chiếu hình 6 cho HS quan sát, yêu cầu HS trao đổi cặp đôi hoàn thành HĐ2. 70° - GV dẫn dắt, hướng dẫn HS rút ra nhận xét về tổng hai góc nhọn trong một tam giác vuông. - HS đọc hiểu ví dụ 2 để củng cố tính chất về tổng hai x 38° góc nhọn trong tam giác vuông và hiểu được ứng dụng a) của tính chất này trong thực tiễn - HS vận dụng hoàn thành LT2 để củng cố tính chất tổng hai góc nhọn trong tam giác vuông, trả lời câu hỏi 40° đã được đặt ra ở phần mở đầu. - GV tổng kết và yêu cầu một vài HS nhắc lại tính chất tổng ba góc của một tam giác, tính chất tổng hai góc nhọn trong một tam giác vuông để ghi nhớ. 50° - GV chiếu Slide, yêu cầu HS thực hiện hoàn thành PBT để củng cố kiến thức. b) BT củng cố: KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7
4. 4 BT.1 Hãy tính các số đo các góc A, D, N trong các tam giác dưới đây. Trong các tam giác đó, chỉ ra tam 41° giác nào là nhọn, tù, vuông. 35° c) LT1. Do tam giác ABC đều nên ta BT2. Cho tam giác ABC có = 30°, = 35°. Số đo có: = = góc C là bao nhiêu? Lại có: A. 1250 + + = 180° (tổng ba B. 1150 góc của một tam giác) C. 250 = = = 180°:3 = 60° D. 950 Vậy số đo mỗi góc của tam BT3. Cho tam giác ABC có ba góc bằng nhau. Hỏi giác đều ABC đều bằng 600 mỗi góc có số đo bằng bao nhiêu? HĐ2: A. 300 B. 450 + + = 180° (tổng ba C. 600 D. 750 góc của một tam giác) - GV yêu cầu HS đọc phần Có thể em chưa biết để biết 90° + + = 180° thêm kiến thức về góc ngoài của tam giác. ⇔ + = 90° Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: Tổng hai góc B và C bằng - GV: hướng dẫn, giảng, dẫn dắt, quan sát và trợ giúp 900 HS. Nhận xét: - HS theo dõi SGK, chú ý nghe, hiểu, thảo luận, trao Tổng hai góc nhọn trong một đổi và hoàn thành các yêu cầu. tam giác vuông bằng 900. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Trong tam giác ABC ở hình - Hoạt động nhóm đôi: Đại diện HS giơ tay trình bày 6, ta có + = 90° câu trả lời. Ví dụ 2. SGK – tr72 - Lớp chú ý nhận xét, bổ sung. LT2. Bước 4: Kết luận, nhận định: Ta có + = 90° GV tổng quát, nhận xét quá trình hoạt động của các ⇔ +18° = 90° HS, HS nhắc lại tính chất tổng ba góc của một tam ⇔ = 72° giác và tính chất tổng hai góc nhọn trong một tam giác Độ nghiêng của tòa tháp vuông. Capital Gate so với phương nằm ngang là 720. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức về tổng các góc của một tam giác b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức đã học vận dụng làm các bài tập liên quan c) Sản phẩm: HS hoàn thành được các bài tập được giao d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS hoàn thiện 3 (SGK – tr73). KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7
5. 5 - GV chiếu một số bài tập trắc nghiệm cho HS củng cố kiến thức về tổng các góc trong một tam giác. Câu 1: Tổng ba góc trong một tam giác bằng A. 90° B. 180° C. 100° D. 120° Câu 2: Cho △ABC vuông tại A. Khi đó: A. + = 90° B. + = 180° C. + = 100° D. + = 60° Câu 3: Cho △ABC có + = 90° . Khi đó tam giác ABC là: A. Tam giác đều B. Tam giác vuông C. Tam giác cân D. Tam giác vuông cân Câu 4: Cho △ABC có = 96°, = 50°. Số đo góc B: A. 34° B. 35° C. 60° D. 90° Câu 5: Cho tam giác ABC có = 70°, = 30° Tia phân giác của góc A cắt cạnh BC tại D. Tính A. = 30° B. = 40° C. = 50° D. = 60° Câu 6: Cho hình sau. Tính x và y C y 60° 40° x A B A. = 140°, = 120° B. = 10°, = 140° C. = 160°, = 100° D. = 140°, = 100° Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS quan sát và chú ý lắng nghe, hoàn thành các bài tập. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Mỗi BT mời đại diện 2-3 HS trình bày miệng. Các HS khác chú ý nhận xét bài các bạn. Kết quả: Bài 3: Xét tam giác AMN có: + + = 180° (tổng ba góc của một tam giác) ⇔50° + 80° + = 180° KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7
6. 6 ⇔ = 50° Mà = (2 góc so le trong do MN//BC) Vậy = 50° Bài tập trắc nghiệm Câu 1 Câu 2 Câu 3 Câu 4 Câu 5 Câu 6 B A B A B D Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV chữa bài, chốt đáp án, tuyên dương các bạn ra kết quả chính xác. - GV lưu ý lại cho HS kiến thức về tổng các góc trong tam giác D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: - HS thấy sự gần gũi toán học trong cuộc sống. HS biết thêm về ứng dụng của hình lập phương, hình hộp chữ nhật trong thực tế. - HS vận dụng các công thức giải các bài tập tính toán. b) Nội dung: HS vận dụng kiến thức thực hiện hoàn thành nhiệm vụ GV yêu cầu. c) Sản phẩm: HS hoàn thành được phiếu bài tập về tổng các góc trong tam giác d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS hoàn thành Bài 1, 2, 4 (SGK – tr72, 73). Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS thực hiện hoàn thành bài tập theo yêu cầu của GV để củng cố kiến thức đã học. Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi đại diện HS lên bảng trình bày bài, các HS khác làm bài vào vở Kết quả: Bài 1: Ta có: + + = 180° (tổng 3 góc trong tam giác) ⇔ +23° + 23° = 180° ⇔ +23° + 23° = 180° ― 46° = 134° Vậy số đo góc ở đỉnh A là: 134° Bài 2: Độ nghiêng của máng trượt so với phương thẳng đứng là: 90° ― 38° = 52° Bài 4: Vì dây dọi OI tạo với trục OE của thước chữ T một góc15° nên EOI = 15° ∆OEI vuông tại E nên ta có: EOI + OIE = 90°⇔OIE = 90° ― 15° = 75° Lại có: AIC = OIE (2 góc đối đỉnh) => AIC = 75° ∆AIC vuông tại C nên ta có: BAC + AIC = 90° ⇔BAC +75° = 90° ⇔BAC = 90° ― 75° = 15° Vậy số đo góc BAC là 15° Bước 4: Kết luận, nhận định: KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7
7. 7 - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức và lưu ý thái độ tích cực trong quá trình HS hoàn thành bài. * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ghi nhớ kiến thức trong bài - Tìm thêm các tình huống trong cuộc sống có sử dụng những tính chất đã học - Chuẩn bị bài mới “Bài 2. Quan hệ giữa góc và cạnh đối diện. bất đẳng thức tam giác” Khánh Mậu, ngày tháng năm 2022 NGƯỜI DUYỆT KẾ HOẠCH BÀI DẠY - HÌNH HỌC 7