Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 10 - Chủ đề E: Ứng dụng tin học

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Tin học Lớp 10 - Chủ đề E: Ứng dụng tin học

1. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC I. THÔNG TIN CHUNG Lớp dạy: 10 – Định hướng ICT Chủ đề E: ỨNG DỤNG TIN HỌC (10 tiết) Chủ đề con: Hướng dẫn sử dụng phần mềm trình chiếu (2 tiết) Vị trí bài học: Tiết thứ 1 trong dự kiến phân phối 2 tiết của chủ đề con. Yêu cầu cần đạt của chủ đề con: Sử dụng phần mềm trình chiếu PP - Có các hình ảnh, video, hiệu ứng, họa tiết hấp dẫn - Tạo được bài PP với nội dung thiết thực, thu hút được sự quan tâm của người nghe, có cấu trúc logic hợp lý. Yêu cầu cần đạt thực hiện trong bài học: - Có các hình ảnh, video, hiệu ứng, họa tiết hấp dẫn. I. MỤC TIÊU DẠY HỌC STT Phẩm chất, năng lực Yêu cầu cần đạt của bài học 1. Phẩm chất chủ yếu (Bài học góp phần phát triển PC nào, biểu hiện nào của PC ấy) (1) Chăm chỉ Tích cực tìm tòi và sáng tạo trong học tập. Yêu quê hương, tìm hiểu lịch sử và sản phầm truyền (2) Yêu nước thống của địa phương 2. Năng lực chung (Bài học góp phần phát triển NL chung nào, thành tố nào của NL ấy) Tự chủ và tự Tự nhận ra và điều chỉnh được những sai sót, hạn chế (3) học. của bản thân trong quá trình học tập, rút kinh nghiệm để có thể vận dụng vào các tình huống khác. (4) Giao tiếp và hợp Biết lựa chọn hình thức làm việc nhóm với quy mô
2. tác. phù hợp với yêu cầu và nhiệm vụ. Giải quyết vấn Phân tích được tình huống, đề xuất và lựa chọn giải (5) đề và sáng tạo. pháp để chọn được phương án nhằm giải quyết các câu đố trong trò chơi. 3. Năng lực Tin học (NL đặc thù: chỉ rõ đến từng biểu hiện hành vi của thành tố NL) NLa: Sử dụng - Nhận biết được các tính năng trong phần mềm trình và quản lí các chiếu PP. (6) phương tiện - Sử dụng được một số chức năng của phần mềm, tạo CNTT&TT hiệu ứng. NLc: giải quyết - Tạo được Slide trình chiếu đơn giản vấn đề với sự hỗ - Lựa chọn thông tin phù hợp (7) trợ của - Sử dụng được một chức năng của PP CNTT&TT II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 1. Giáo viên: Tài liệu, Máy tính, Máy trình chiếu (Tivi), phần mềm Power Point 2. Học sinh: SGK, tài liệu lịch sử địa phương, Máy tính, thiết bị Smart III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A. TIẾN TRÌNH Nội dung dạy Phương án Hoạt động học Mục tiêu PP, KTDH học trọng tâm đánh giá Hoạt động 1: (1); (3) Định hướng - PP giải - Quan sát Khởi động (5p) bài học quyết vấn quá trình đề học tập
3. Hoạt động 2: (2);(3);(4) Nhận biết các - Dạy học - Quan sát Tìm hiểu phần ;(5);(7) tính năng của hợp tác quá trình mềm trình chiếu phần mềm - KT công học (15p) Power Point đoạn Hoạt động 3: Sử (3);(4); Vận dụng các - Dạy học Quan sát quá dụng PM PP tạo (6);(7) tính năng của thực hành trình học, sản bài trình chiếu phần mềm phẩm thực (25p) trình chiếu để hành tạo. B. CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1: Khởi động (5p) 1.1. Mục tiêu: (3), (6) 1.2. Nội dung: - Giáo viên chuẩn bị một số hình ảnh sẵn trên máy tính trình chiếu, đặt câu hỏi: - Học sinh quan sát và cho biết tên địa danh hoặc tên các sản phẩm truyền thống của địa phương. Câu 1: Nhận biết tên địa danh sau Câu 2: Nhận biết nghề truyền thống trong bức tranh Câu 3: Làm sao để dễ dàng quan sát 1 đặc sản truyền gắn với 1 địa danh cụ thể? Gợi ý: Ghép ảnh 1.3. Tổ chức hoạt động: • Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Vấn đáp, KTDH động não. Hoạt động của GV Hoạt động của HS
4. Trước hoạt động GV thực hiện các công việc sau đây 1) Ổn định lớp, để chuẩn bị cho HS tham gia xem một số ảnh liên quan. 2) Phổ biến cách thức hoạt động + Mỗi học sinh tham gia trả lời nhiều hơn 1 câu + Mỗi câu trả lời đúng sẽ được 10 điểm. + Thời gian tối đa: 1 phút/1 câu + Quá thời gian học sinh được quyền trả lời Trong hoạt động - Quan sát, gợi ý HS trả lời câu hỏi - Có thể gợi ý học sinh - Khuyến khích HS tự trả lời câu hỏi Sau hoạt động - Mời 1 học sinh trả lời đúng nhiều nhất - Học sinh báo cáo kết quả chia sẻ kinh nghiệm. - Chia sẻ những khó khăn (nếu - Mời học sinh khác chia sẻ khó khăn khi có) trả lời câu hỏi - Hs khác lắng nghe và trao đổi.
5. Hoạt động 2: Tìm hiểu phần mềm trình chiếu(15p) 2.1. Mục tiêu: (2);(3);(4);(5);(7) 2.2. Nội dung: a) Khởi động: - GV trình chiếu 1 slide bao gồm bố cục và hiệu ứng của mỗi Slide. Làm thế nào để đưa các bức ảnh từng sản phẩm truyền thống gắn liền với từng địa danh của mỗi địa phương. - HS quan sát b) Khám phá: - Tìm hiểu bố cục, sao chép, cắt dán ảnh vào Slide - Tìm hiểu hiệu ứng cho mỗi bức ảnh trong Slide - Tìm hiểu chú thích cho mỗi Slide, màu sắc nếu muốn 2.3. Tổ chức hoạt động • Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học nhóm. KTDH công đoạn Hoạt động của GV Hoạt động của HS Trước hoạt động GV thực hiện các công việc sau đây 1) Ổn định lớp, để chuẩn bị cho HS tham gia xem 1 Slide hoàn chỉnh. 2) Phổ biến cách thức thực hiện: + Mỗi nhóm học sinh tham gia tìm hiểu bố cục Slide, cách sao chép, cắt dán ảnh vào Slide. + Tìm hiểu các hiểu ứng và cách tạo hiệu ứng cho mỗi bức ảnh trong Slide Trong hoạt động - GV Quan sát, gợi ý HS trả lời câu hỏi. - - HS tìm hiểu kiến thức liên - GV Khuyến khích HS tự trả lời câu hỏi. quan đến việc tạo Slide với các
6. - GV khuyến khích HS chọn các giao bố cục tùy ý diện phù hợp với các bức ảnh, phông - - Hs chỉ ra được các thao tác chữ. thực hiện Sau hoạt động - Mời 1 nhóm học sinh phát hiện nhanh - Học sinh báo cáo kết quả nhất và chia sẻ kinh nghiệm. - Chia sẻ kinh nghiệm và những - Mời nhóm học sinh khác chia sẻ khó khó khăn (nếu có) khă khi thực hiện các thao tác - Hs khác lắng nghe và trao đổi. Hoạt động 3: Sử dụng phần mềm Power Point tạo bài trình chiếu (25p) 3.1. Mục tiêu (3), (4), (6), (7) 3.2. Nội dung: a) Tìm tòi, khám phá - GV yêu cầu học sinh tìm các bức ảnh của địa phương mình, có các địa danh lịch sử hoặc các sản phẩm truyền thống của địa phương. Chèn vào Slide và tạo hiệu ứng cho các bức ảnh. Hoàn thiện thành 1 bài trình chiếu. - Chia sẻ các thao tác thực hiện. b) Sáng tạo, thẩm mĩ - Hs sắp xếp bố cục phù hợp, sinh động, cuốn hút, có dẫn dắt chú thích lịch sử vào mỗi bức ảnh trong slide. 3.3. Tổ chức hoạt động • Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học thực hành, Hoạt động của GV Hoạt động của HS Trước hoạt động GV yêu cầu học sinh thực hiện: + Mỗi nhóm chuẩn bị các bức ảnh theo yêu cầu. + Lựa chọn các giao diện slide phù hợp + Lựa chọn các hiệu ứng và cách tạo hiệu ứng cho mỗi bức ảnh trong Slide
7. Trong hoạt động - GV Quan sát, gợi ý Hs thực hiện - - HS tìm hiểu kiến thức liên - GV khuyến khích HS chọn các giao diện quan đến để thực hiện tạo Slide phù hợp với các bức ảnh, phông chữ. với các bố cục tùy ý - GV kết nối với máy chiếu, mời 1 nhóm - - Hs quan sát hs thực hiện làm mẫu trước lớp. - - HS rút ra được các bước thực hiện Sau hoạt động - Hệ thống lại kiến thức bài học - Học sinh báo cáo kết quả - Tổng kết - Chia sẻ kinh nghiệm và những khó khăn (nếu có) - Ghi chép các thao tác.
8. (Làm sau – Mô đun 3) IV. HỒ SƠ DẠY HỌC A. NỘI DUNG DẠY HỌC B. CÁC HỒ SƠ KHÁC Các phiếu học tập, rubric đánh giá