Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : 1D NGƯỜI THÂN CỦA EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề: Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm Mĩ thuật thể hiện của chủ đề; - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em; - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm bưu thiếp; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân nhóm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát, bài thơ ngắn về chủ đề gia đình, người thân; - Một số mẫu thiếp chúc mừng. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
2. 1. Khởi động - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 2. Khám phá + Phần mở đầu: - GV yêu cầu HS kể lại một vài kỉ niệm đáng nhớ của mình với những người thân. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV yêu cầu HS kể tên những hoạt động của người thân mà mình ấn tượng nhất. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh minh họa đã chuẩn bị sẵn, nếu không có thì sử dụng hình ảnh minh họa trong SGK Mĩ thuật 1, trang 56 – 57 – 58. Và vở Mĩ thuật 1, tran 38 – 39 – 40. và trả lời các câu hỏi sau: + Em thấy những hình vẽ nào trong các bức tranh? + Màu sắc nào đã được sử dụng trong những bức tranh? + Em đã dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về những người thân của em? - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - Căn cứ vào ý kiến phát biểu của HS. * GV chốt ý: - Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Người thân của em: diễn tả lại một hoạt động mà em ấn tượng, Một kỉ niệm đáng nhowscuar em đối với người than như: Ông, bà, mẹ, anh, chị, em, bạn bè * Chú ý: Khi quan sát hình ảnh về người thân qua một số bức tranh trong SGK, trang 58, - GV chú ý HS tính đối xứng thể hiện ở khuôn mặt: như đôi mắt, đôi tai, hoa tai, má hồng: cũng như yếu tố xen kẽ, nhắc lại ở các họa tiết trên tran phục. * Nhận xét, dặn dò. - Chuẩn bị bài sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _________________________________________ Mỹ thuật : 2C,2A THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 1)
3. .I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. - Học sinh khuyết tật ; Nêu tên được thầy cô dạy mình ( 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Cô giáo như mẹ hiền”. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá HS tìm hiểu, mô tả hình ảnh liên quan đến chủ đề. - GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi gợi ý: + Hãy kể về những kỉ niệm (hoặc hoạt động) của thầy cô mà em ấn tượng nhất? + Kể về công việc hằng ngày của thầy cô ở trường? + Chia sẻ cảm nhận của em về thầy cô? - Khen ngợi, động viên HS. 3. Thực hành HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng.
4. - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4). *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. *Cho HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 4. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ____________________________________ Chiều : Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 Mĩ thuật : Khối 5 CHỦ ĐỀ 7: VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”.
5. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”bằng vật liệu sẵn có 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” từ những vật liệu sẵn có. 3. Phẩm chất: HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các địa danh, phong cảnh, di sản của Việt Nam ở một số vùng, miền trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - Tổ chức cho HS tham gia khởi động tuỳ - HS lắng nghe, quan sát và khởi động theo điều kiện thực tế (theo nhóm hoặc cá nhân). hướng dẫn của GV (cá nhân hoặc nhóm). - Gợi ý: - HS thực hiện theo gợi ý của GV. + Bài hát khởi động với các động tác vận động nhẹ tại chỗ về chủ đề Quê hương, đất nước. + Trò chơi trắc nghiệm, giải ô chữ. - HS thực hiện theo gợi ý của GV.
6. + Chọn đáp án đúng. - Phát huy. + Trò chơi mảnh ghép. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - Nhận xét, khen ngợi HS. - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh - GV giới thiệu chủ đề. diễn tả vẻ đẹp đất nước, con người Việt 2. Khám phá Nam. *Tìm hiểu TPMT thể hiện vẻ đẹp đất nước, - HS nhận biết và hình thành ý tưởng thể con người Việt Nam. hiện về chủ đề Việt nam đất nước, con * Phương án 1: người. - GV tổ chức cho HS quan sát một số TPMT - HS quan sát hình ảnh liên quan đến chủ đề thể hiện về vẻ đẹp đất nước, con người Việt Việt nam đất nước, con người qua: Nam trong SGK Mĩ thuật 5, trang 48 và 49, + Ảnh chụp. hoặc một số hình ảnh GV chuẩn bị thêm. + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV thêm). yêu cầu HS trình bày theo gợi ý trong SGK - HS trả lời câu hỏi để có định hướng về Mĩ thuật 5, trang 48 và 49 để HS nhận ra phần thực hành SPMT gắn kết với chủ đề, cách khai thác, thể hiện theo chủ đề. Từ đó, từ ý tưởng cho đến vật liệu sử dụng trong liên tưởng đến một nội dung cụ thể để thể thực hành. hiện SPMT theo cách mà em yêu thích nhất. - HS có hiểu biết khi khai thác những hình - GV định hướng để khai thác sâu hơn về ảnh thể hiện về chủ đề Việt nam đất nước, nội dung của hoạt động: con người để thực hành, sáng tạo SPMT. + Vẻ đẹp trong các TPMT được thể hiện thế - HS quan sát một số TPMT thể hiện về vẻ nào? đẹp đất nước, con người Việt Nam trong + Hãy nêu những hình vẽ, màu sắc thể hiện SGK Mĩ thuật 5, trang 48 và 49, hoặc một số vẻ đẹp đất nước trong các TPMT. hình ảnh GV chuẩn bị thêm. + Tên TPMT thể hiện một số địa danh nổi - HS trình bày theo gợi ý trong SGK Mĩ tiếng của Việt Nam. Em đã biết đến những thuật 5, trang 48 và 49 để HS nhận ra cách địa danh nào? Những địa danh nào em đã khai thác, thể hiện theo chủ đề. Từ đó, liên được đi tham quan cùng người thân, bạn bè? tưởng đến một nội dung cụ thể để thể hiện - GV nhận xét bổ sung trên cơ sở nội dung SPMT theo cách mà em yêu thích nhất. định hướng ở SGK mĩ thuật 5, trang 49. - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. * Phương án 2: - HS trả lời theo cảm nhận. - GV giao cho mỗi nhóm tìm hiểu, sưu tầm - HS trả lời theo ý hiểu. hình ảnh về TPMT gắn với chủ đề và trình - HS trả lời theo cảm nhận. bày bằng hình thức diễn thuyết, PowerPoint, - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức. sơ đồ tư duy,... - Mỗi nhóm tìm hiểu, sưu tầm hình ảnh về
7. - Khi một nhóm trình bày, các nhóm khác TPMT gắn với chủ đề và trình bày bằng hình góp ý, phản biện để hoàn thiện thêm. thức diễn thuyết, PowerPoint, sơ đồ tư duy,... - GV quan sát, giải thích thêm để HS rõ hơn - Khi một nhóm trình bày, các nhóm khác về ý tưởng, nội dung, cách thể hiện ở TPMT góp ý, phản biện để hoàn thiện thêm. theo nội dung các nhóm trình bày. - HS lắng nghe để hiểu rõ hơn về ý tưởng, nội - GV tóm tắt: dung, cách thể hiện ở TPMT theo nội dung + Có rất nhiều hình ảnh đẹp được lựa chọn các nhóm trình bày. khi thực hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: người như: danh lam thắng cảnh, phong + Có rất nhiều hình ảnh đẹp được lựa chọn cảnh ở một số vùng, miền trên cả nước. khi thực hiện chủ đề Việt Nam đất nước, Những cảnh đẹp đó được các hoạ sĩ lựa chọn con người như: danh lam thắng cảnh, phong và thể hiện theo những phong cách khác nhau. cảnh ở một số vùng, miền trên cả nước. + Trong các TPMT, vẻ đẹp của đất nước Những cảnh đẹp đó được các hoạ sĩ lựa chọn được thể hiện với các màu sắc tươi sáng, và thể hiện theo những phong cách khác hình ảnh cảnh vật kết hợp với hoạt động của nhau. con người làm bức tranh thêm phần sinh + Trong các TPMT, vẻ đẹp của đất nước động, cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ được thể hiện với các màu sắc tươi sáng, cân đối, rõ nội dung đã chọn. hình ảnh cảnh vật kết hợp với hoạt động của - Khen ngợi, động viên HS. con người làm bức tranh thêm phần sinh 3. Vận dụng động, cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. cân đối, rõ nội dung đã chọn. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Thực hiện ở nhà. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết sau. tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : Khối 1
8. NGƯỜI THÂN CỦA EM (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề: Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm Mĩ thuật thể hiện của chủ đề; - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em; - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm bưu thiếp; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân nhóm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát, bài thơ ngắn về chủ đề gia đình, người thân; - Một số mẫu thiếp chúc mừng. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi.
9. 2. Khám phá + Phần mở đầu: - GV yêu cầu HS kể lại một vài kỉ niệm đáng nhớ của mình với những người thân. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV yêu cầu HS kể tên những hoạt động của người thân mà mình ấn tượng nhất. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh minh họa đã chuẩn bị sẵn, nếu không có thì sử dụng hình ảnh minh họa trong SGK Mĩ thuật 1, trang 56 – 57 – 58. Và vở Mĩ thuật 1, tran 38 – 39 – 40. và trả lời các câu hỏi sau: + Em thấy những hình vẽ nào trong các bức tranh? + Màu sắc nào đã được sử dụng trong những bức tranh? + Em đã dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về những người thân của em? - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - Căn cứ vào ý kiến phát biểu của HS. * GV chốt ý: - Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Người thân của em: diễn tả lại một hoạt động mà em ấn tượng, Một kỉ niệm đáng nhowscuar em đối với người than như: Ông, bà, mẹ, anh, chị, em, bạn bè * Chú ý: Khi quan sát hình ảnh về người thân qua một số bức tranh trong SGK, trang 58, - GV chú ý HS tính đối xứng thể hiện ở khuôn mặt: như đôi mắt, đôi tai, hoa tai, má hồng: cũng như yếu tố xen kẽ, nhắc lại ở các họa tiết trên tran phục. * Nhận xét, dặn dò. - Chuẩn bị bài sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ________________________________________ Thứ 4 ngày 12 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : Khối 3 SINH HOẠT GIA ĐÌNH (TIẾT 1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
10. - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. - Học sinh khuyết tật + Nêu được những người trong gia đình II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ sinh hoạt trong gia đình để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều vật liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Khởi động - GV cho HS xem video clip về cảnh sinh hoạt trong gia đình hàng ngày. - GV hỏi: Em thấy trong video là những cảnh gì? Hàng ngày ở gia đình em thường có những sinh hoạt gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2Khám phá *Một số hình ảnh trong sinh hoạt gia đình: - GV cho HS quan sát một số ảnh minh họa về sinh hoạt trong gia đình. - GV cũng có thể cho HS quan sát một số hình ảnh về sinh hoạt phổ biến trong gia đình ở địa phương.
11. - Qua quan sát, GV mời HS trả lời câu hỏi trong SGK MT3, trang 52. *Hình ảnh sinh hoạt qua một số tác phẩm mĩ thuật: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 54, quan sát và tìm hiểu một số TPMT thể hiện sinh hoạt trong gia đình, đọc và trả lời câu hỏi. - GV cũng có thể sử dụng một số TPMT khác để minh họa trực quan cho HS dễ hình dung. *Sản phẩm mĩ thuật thể hiện hoạt động trong sinh hoạt: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 54, quan sát và tìm hiểu mọt số SPMT thể hiện sinh hoạt trong gia đình, đọc và trả lời câu hỏi. - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT khác để minh họa trực quan cho HS dễ hình dung. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: + Có nhiều cách để thực hiện SPMT thể hiện về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình. + Có nhiều vật liệu để thể hiện chủ đề này. + Việc lựa chọn hình ảnh, vật liệu, bố cục, cách thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... __________________________________ Thứ 5 ngày 13 tháng 3 năm 2025 Mỹ Thuật : Khối 4 CHỦ ĐỀ 7:MÔI TRƯỜNG XANH-SẠCH-ĐẸP (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
12. - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết của bảo vệ môi trường đối với sự sống. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh sạch-đẹp. - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm. - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường. - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống. - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc sống hằng ngày. - HSKT: Biết vệ sinh xung quanh II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động thiết thực bảo vệ môi trường của HS trong và ngoài nhà trường, cũng như các phong trào được phát động tại địa phương để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV cho HS xem video, clip có những hình ảnh về môi trường sạch-đẹp, môi trường bị ô nhiễm. - GV hỏi: Trong video có những hình ảnh gì? - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá *Tìm hiểu về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường qua các nội dung.
13. - GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh về những hành động thiết thực bảo vệ, giữ gìn môi trường qua ảnh minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 49, hoặc một số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm. - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 49 để HS nhận ra những hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh- sạch-đẹp. Từ đó liên tưởng đến một nội dung cụ thể để thể hiện SPMT theo chủ đề mà em yêu thích nhất. - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội dung của hoạt động: + Hãy miêu tả hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh ở trường em? + Bản thân em đã thực hiện những hoạt động nào để bảo vệ môi trường xanh-sạch- đẹp? + Em hãy kể về một hoạt động bảo vệ môi trường ấn tượng nhất với em? - GV nhận xét, bổ sung trên cơ sở câu trả lời của HS. - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK mĩ thuật 4, trang 50, thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý tìm hiểu: + Hình thức, chất liệu thể hiện trong SPMT 2D, 3D. + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung SPMT: một hoạt động cụ thể mà em đã nhìn thấy (hoặc bản thân thực hiện), hay là một hoạt động em mong muốn mọi người sẽ thực hiện để bảo vệ môi trường xanh sạch-đẹp. + Cách sắp xếp bố cục thể hiện chính-phụ và mối quan hệ giữa hình và nền để làm nổi bật nhân vật, hoạt động chính ở SPMT. + Màu sắc trong SPMT thể hiện sắc độ đậm-nhạt, làm nổi bật nội dung, hoạt động hoặc không khí muốn thể hiện trong SPMT. - GV tóm tắt: + Có rất nhiều hình thức và nội dung để lựa chọn khi thực hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp như: vẽ, xé dán, đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng,...hoặc kết hợp nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ sao cho cân đối, rõ nội dung đã chọn, cũng như tạo thêm các chi tiết phụ cho SPMT sinh động. + Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, hình thức thể hiện nên theo sự liên tưởn và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân, hoặc dựa trên sự thống nhất bàn bạc của các nhóm khi tham gia hoạt động nhóm. - GV nhận xét, bổ sung. - Khen ngợi, động viên HS. 3. Vận dụng
14. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, bìa cứng, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Chiều :Thứ 5 ngày 13 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trái nghiệm : Khối 2 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: PHÒNG TRÁNH BỊ BẮT CÓC. I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học HS đạt được những yêu cầu sau: * Hoạt động trải nghiệm: - HS biết được những ai là người lạ xung quanh mình. Lưu ý không đi cùng người lạ và nói từ chối lịch sự. HS nhận diện được nguy cơ bắt cóc, cảnh giác với người lạ đề phòng bị bắt cóc. - HS có khả năng quan sát, lắng nghe để nhận biết đâu là người lạ, người quen, người thân. - HS biết cách bày tỏ thái độ, cách ứng xử phù hợp với mọi người xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Lều cắm trại hoặc mảnh vải, tấm chăn tối màu (1,5m x 2m) ; bìa màu các loại đánh số; bìa tam giác hoặc chuông thật đủ cho mỗi tổ / nhóm. Bìa màu A4; - HS: Sách giáo khoa; thẻ chữ: người thân, người quen. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: - GV cho HS hát và vận động theo bài hát: Em là học sinh lớp 2. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần trước. - HS chia sẻ với bạn về 5 ngón tay “người thân” của mình. b. Hoạt động nhóm:
15. - GV mời 8 – 10 HS đóng vai cừu, chọn 1 bạn vào vai cừu nhỏ. 10 – 12 bạn đóng vai làm hàng rào nắm tay nhau bao quanh đàn cừu. Các HS còn lại ngồi ở dưới sẽ đóng vai làm những chiếc chuông, kêu “Reng reng” khi cần thiết. - GV vào vai sói và dẫn dắt câu chuyện - GV lần lượt đưa ra các tình huống để sói đến gần hơn với cừu. - Khi cừu nhỏ thấy nguy hiểm, bạn trong vai cừu phất tay, các HS ở dưới kêu “Reng reng, reng reng”. - GV khuyến khích HS đưa ra phương án của mình, khi nào “tiếng chuông báo động” sẽ rung lên? - GV khen ngợi, đánh giá. - GV kết luận. 3. Cam kết hành động. Đề nghị HS học thuộc số điện thoại của 1 – 2 người thân và địa chỉ của nhà mình. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ _____________________________ Thứ 6 ngày 14 tháng 3 năm 2025 Tiết đọc thư viện: 2C, 2A ĐỌC CẶP ĐÔI IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Mỹ thuật : 2B THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 1) .I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. - Học sinh khuyết tật ; Nêu tên được thầy cô dạy mình ( 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
16. 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài “Cô giáo như mẹ hiền”. - Khen ngợi động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá HS tìm hiểu, mô tả hình ảnh liên quan đến chủ đề. - GV tổ chức cho HS tìm hiểu nội dung chủ đề, trả lời câu hỏi gợi ý: + Hãy kể về những kỉ niệm (hoặc hoạt động) của thầy cô mà em ấn tượng nhất? + Kể về công việc hằng ngày của thầy cô ở trường? + Chia sẻ cảm nhận của em về thầy cô? - Khen ngợi, động viên HS. 3. Thực hành HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng. - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4). *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. *Cho HS thể hiện về chủ đề từ hình ảnh đã liên tưởng.
17. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 4. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ .............................................................................................................................