Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 25 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 23 Chủ đề 6: Về miền dân ca Thứ 3 ngày 04 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc Khối 1 ÔN TẬP BÀI HÁT: GÀ GÁY NGHE NHẠC: LÍ CÂY BÔNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giáo dục HS tình yêu đối âm nhạc dân tộc, với các làn điệu dân ca của các vùng miền, đặc biệt là dân ca Nam Bộ. - Biết hát Gà gáy kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ trống con và thanh phách. - Biết trình diễn bài hát bằng nhiều hình thức khác nhau như: Đơn ca, song ca, tốp ca, ... - Nghe và cảm nhận được tính chất vui tươi, trong sáng qua hình ảnh những bông hoa ở miệt vườn Nam Bộ qua bài hát Lí cây bông. - Biết gõ đệm và vận động theo nhịp điệu khi nghe bài hát Lí cây bông. *HS hòa nhập (1A)Tham gia vận động theo nhịp bài hát cùng các bạn trrong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point / Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm - Hát, chơi đàn và đệm thuần thục bài hát: Gà gáy - Hát và chơi đàn thuần thục bài Lí cây bông. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Vở bài tập. - Thanh phách, trống con, nhạc cụ tự chế (nếu có) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức:
2. * Khởi động - Trò chơi: “Nghe thấu đoán tài” 2. Bài mới Ôn tập bài hát GV cho nghe giai điệu đoán tên bài hát. + Đàn hoặc cho nghe giai điệu một câu trong bài hát Gà gáy. ? Giai điệu vừa nghe nằm trong bài hát nào mà các em đã học? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV cho HS ôn lại bài hát “Gà gáy” 1 lần và chỉnh sửa lỗi sai (nếu có). * GV lưu ý nhắc nhở HS hát đúng tính chất âm nhạc của bài hát. * Hát kết hợp gõ đệm. - Hát kết hợp gõ đệm thanh phách và trống con. - Luyện tập trình diễn bài hát. - GV chia lớp thành 2 nhóm: + Nhóm 1: sử dụng thanh phách + Nhóm 2: sử dụng trống con (hoặc ngược lại) - GV hướng dẫn các nhóm gõ đệm. + Những câu tiếp theo thực hiện tương tự. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét và đánh giá. - GV hướng dẫn HS ghép chia nhóm và trình diễn bài hát. + Nhóm 1: hát + Nhóm 2: gõ đệm + Nhóm: vận động - GV khích lệ HS trình bày theo ý tưởng riêng.
3. - GV gọi HS lên trình bày bài hát theo hình thức song ca, đơn ca, tốp ca, ... (cho HS xung phong và tự chọn bạn) - Yêu cầu HS nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương các nhóm thể hiện tốt, động viên các nhóm chưa tốt. Hoạt động 2: Nghe nhạc Bài hát: Lí cây bông * Giới thiệu. - GV yêu cầu HS quan sát tranh/ hình ảnh về vùng Nam Bộ (SGk hoặc trình chiếu/ gắn tranh lên bảng), GV đặt câu hỏi: ? Trên tranh có những hình ảnh gì? => GV dẫn dắt: Hình ảnh các em vừa xem chính là vùng Nam Bộ của nước ta. Ở đây có rất nhiều làn điệu dân ca, đặc biệt là các làn điệu dân ca dành cho lứa tuổi các em như: Lí cây xanh, Lí dĩa bánh bò và cả bài Lí cây bông mà hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu. * Nghe bài hát - GV đàn, hát hoặc có thể mở mp3/ mp4 cho HS nghe bài hát Lí cây bông lần 1. ? Nêu cảm nhận về giai điệu của bài hát? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết và tuyên dương. - GV cho HS nghe lần 2 và yêu cầu HS vận động tự do theo cảm nhận. * Cảm thụ - Nghe nhạc kết hợp gõ đệm. - GV hướng dẫn cho HS vừa nghe nhạc vừa gõ đệm thanh phách theo nhịp khi nghe bài hát. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - GV hướng dẫn HS vận động - Nghe nhạc kết hợp vận động minh họa - Tìm hiểu nội dung - Liên hệ giáo dục.
4. - Khuyến khích HS tự đưa ra ý tưởng về động tác khi nghe nhạc. - GV tuyên dương. - GV đặt câu hỏi: + Trong bài hát có những bông hoa màu gì? + Em hãy kể tên những bông hoa có trong bài hát? + Em có thuộc câu nào trong bài hát không? Nếu có thể hãy hát câu đó. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV Nhận xét, tuyên dương. - Giáo dục HS tình yêu đối âm nhạc dân tộc, với các làn điệu dân ca của các vùng miền, đặc biệt là dân ca Nam Bộ. nhún theo nhịp hoặc làm một vài động tác phụ họa. - Khuyến khích HS tự đưa ra ý tưởng về động tác khi nghe nhạc. - GV tuyên dương. - GV đặt câu hỏi: + Trong bài hát có những bông hoa màu gì? + Em hãy kể tên những bông hoa có trong bài hát? + Em có thuộc câu nào trong bài hát không? Nếu có thể hãy hát câu đó. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV Nhận xét, tuyên dương. - Giáo dục HS tình yêu đối âm nhạc dân tộc, với các làn điệu dân ca của các vùng miền, đặc biệt là dân ca Nam Bộ. - GV đặt câu hỏi theo bài tập 6 trang 27 vở bài tập: ? Bài hát lý cây bông là dân ca miền nào? ? Đọc hoặc hát 2 câu mà em thích nhất trong bài hát. - Dặn dò HS ôn tập bài cũ và chuẩn bị bài mới. Chia sẻ bài Lí cây bông với mọi người trong gia đình
5. CHỦ ĐỀ 6: ĐẸP MÃI TUỔI THƠ Thứ 4 ngày 05 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 25 NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nói được tên chủ đề đang học. - Nhận biết được chất liệu, âm sắc, âm lượng của các nhạc cụ – HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. – HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh - Yêu thích nhạc cụ * HS hòa nhập(3A,3B) Biết tham gia các hoạt động trong nhóm II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động.
6. - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - GV tổ chức trò chơi Ban nhạc lớp Ba (A, B ), theo cách: trình chiếu các hình tiết tấu đã học và nhạc cụ minh hoạ. Các nhóm/ cặp đôi sẽ thống nhất và gõ kết hợp theo thứ tự đã thống nhất. Các nhóm thể hiện và chia sẻ niềm vui tạo hứng thú vào bài. - Nói tên chủ đề đang học. 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới – GV trình chiếu hình tiết tấu 1, 2 (trong nội dung 1 kết hợp nhóm 1 với nhóm 2)phân công nhiệm vụ cho 2 nhóm quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ và nghe GV gõ mẫu nêu cảm nhận về âm sắc của nhạc cụ (GV gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS). – Mời lần lượt 2 nhóm lên bảng thể h hiện và nêu cảm nhận về nhạc cụ của nhóm mình so sánh với âm sắc nhạc cụ của nhóm bạn, qua các câu hỏi + Các chất liệu bằng: nhựa, gỗ, kim loại, mặt da,... + Âm lượng: độ to nhỏ của âm thanh. + Âm sắc: êm nhẹ hay vang chói; cảm nhận khác của HS và sự tưởng tượng của HS khi nghe âm sắc của các nhạc cụ. - Tiết tấu 1,2,3 (trong nội dung 2 kết hợp nhóm các nhóm) Gv cũng HD như tiết tấu 1, nội dung 1
7. *Kết hợp nhóm 1 với nhóm 2 * Gõ theo hình tiết tấu. - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp nhóm 1 và nhóm 2 (SGK trang 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. 2. Kết hợp các nhóm - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết hợp nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3 (SGK trang 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. 3.Hoạt động vận dụng- trải nghiệm *. Chia sẻ cảm nhận của em về âm sắc các nhạc cụ gõ khác nhau
8. - Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu và nêu cảm nhận của em (sự tưởng tượng của em sau khi nghe các âm thanh vang lên). - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS chia sẻ ý kiến và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động trong giờ học. GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm bài hát và gõ nhạc cụ tự tạo theo hình tiết tấu. - Hỏi tên nội dung bài học. - Dặn học sinh chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. CHỦ ĐỀ 6: GIA ĐÌNH YÊU THƯƠNG (4 tiết) Thứ 6 ngày 07 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc Khối 2 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp 3/4 với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao - thấp khi nghe câu nhạc. - Biết lắng nghe, thể hiện cảm xúc được theo nội dung lời ca và tính chất thiết tha, nhịp nhàng của bài hát Ru con. *HS hòa nhập:Tham gia nghe nhạc cùng các bạn trong lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ maracas (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu. - Trò chơi “Đọc theo tiết tấu”.
9. Lắng nghe, lắng nghe Âm thanh xúc xắc Vừa nghe vừa lắc Đố âm thanh gì? - GV yêu cầu HS đọc theo tiết tấu và đoán tên nhạc cụ. - HS tự nhận xét và nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới. Thường thức âm nhạc: Ma-ra-cát (Maracas) - Giới thiệu. + Ma-ra-cát là nhạc cụ nước ngoài, làm bằng gỗ, trong ruột rỗng chứa các hạt gỗ nhỏ. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh nhạc cụ Ma-ra-cát và đặt câu hỏi để HS trả lời: + Hình dáng của Ma-ra-cát như thế nào? Được làm bằng chất liệu gì? - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - Phương thức diễn tấu. + Dùng tay lắc. Âm thanh giòn giã, sôi động. - GV yêu cầu HS quan sát tranh và giới thiệu cho HS về phương thức diễn tấu của Ma-ra-cát. - GV cho HS nghe âm thanh của Ma-ra-cát và đặt câu hỏi để HS cảm nhận và trả lời. + Âm thanh của Ma-ra-cát như thế nào? + Vì sao hai quả giống nhau và phát ra âm thanh khác nhau? - HS nhận xét câu trả lời của bạn.
10. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS 3. Luyện tập – thực hành. - Nghe và thể hiện theo hình tiết tấu. - GV yêu cầu HS quan sát, làm mẫu và hướng dẫn HS gõ đệm Ma-ra-cat theo hình tiết tấu. Lưu ý thể hiện rõ phách mạnh – nhẹ của nhịp3/4. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS có thể sử dụng các nhạc cụ khác để gõ đệm. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau hoạt động. 4. Vận dụng - sáng tạo. - Nghe và vận động theo âm thanh cao – thấp. - GV mở file học liệu để HS nghe và phân biệt nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. - GV yêu cầu HS chia nhóm, nghe giai điệu và vận động theo ý thích. Khuyến khích sáng tạo ý tưởng mới. Chủ đề 6: ƯỚC MƠ TUỔI THƠ Thứ 6 ngày 07 tháng 3 năm 2025 Âm nhạc Khối 5 TIẾT 25 * ÔN NHẠC CỤ * NGHE NHẠC: NGÔI SAO SÁNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện được hình tiết tẩu kết hợp gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - Đệm được nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn phim cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. - Cảm nhận được tính chất ảm nhạc của bài dân ca Khmer Ngôi sao sắng, biết gõ đệm hoặc vận động phụ hoa theo nhịp điệu của bải hát. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên:
11. - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III: CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. a. Khởi động: GV mời HS xung phong lên bảng, chia 3 đội. GV sửdụng kèn phím hoặc ri-coóc-đơ thối những nốt trong gam Đô trường không theo thứ tự (cho biết âm đầu là âm Đô). Tùỳ khả năng của HS, GV lựa chọn các nốt cho phù hợp. GV có thể thối 5 - 7 nốt nối tiếp nhau ở tốc độ chậm. 3 đội nghe và viết lên khuông nhạc trên bảng. Đội nào viết đủ, đúng và đẹp nhất sẽ được tuyên dương. - GV nhận xét và khen ngợi. - GV cho HS nhận xét và bổ sung. - GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng và khen ngợi những HS trả lời tốt. b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. 2. Hình thành kiến thức mới 1. Ôn nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu - GV chia 2 nhóm và cho các nhóm ôn lại hình tiết tấu gỏ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - GV bát nhịp cho các nhóm gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - GV cho HS thực hiện hát kết hợp gõ đệm theo hình thức: nhóm, cặp đỏi,.....
12. b) Nhạc cụ thế hiện giai điệu * Ri-coóc-dơ - HS ôn lại phần đệm 2 - 3 lần sau đó đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. - GV bắt nhịp cho HS thực hiện đệm cho bài hát, GV cho HS thực hiện ở tốc độ vừa phải. - HS thực hiện và trình diễn theo nhóm đã được luyện tập. * Kèn phím - GV cho HS ôn lại 2 - 3 lần phần đệm ở kèn phẩm. - GV bắt nhịp cho HS thực hiện đệm cho bài hát ở tốc độ vừa phải và thế hiện được tính chất của bải hát ở nhịp ả. - HS thực hiện và trình diễn theo nhóm đã được luyện tập. - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi từng nhóm lên trình bày: - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên các tiêu chi: động tác có tính sáng tạo, đều, đẹp, đúng nhịp điệu và phù hợp với nội dung lời ca,.... - GV khen ngợi các nhóm đã tích cực tham gia và sáng tạo. 2. Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân và đệm theo nhóm a) Ri-coóc-đơ - GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm nhiệm thế hiện theo năng lực. VD: nhóm có 8 HS thì 2 bạn hát, 2 bạn đệm ri-coóc-dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn vận động phụ hoa. Cả nhóm sẽ cùng thống nhất âm hình gõ đệm và động tác vận động phụ hoa sao cho đúng và phù hợp. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm và góp ý cho từng nhóm. GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gò đệm phải chú ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng âm hình phố biến đã học của nhịp 3/4 - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi từng nhóm lên trình bày. - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên các tiêu chí: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý; tiết tấu gõ đệm phù hợp: động tác phụ hoa có tính sáng tạo, đẹp, phù hợp với nội dung
13. Lời ca,... - GV khen ngọi các nhóm tích cực tham gia và sáng tạo. b) Kèn phím - GV cho HS ôn lại Mẫu 2 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV cho thực hiện kết hợp nhóm tương tự mục a. - Tùỳ năng lực của HS, GV có thế khuyến khích những bạn thối kèn phím tốt thế hiện giai điệu bài hát Duyên đắng mùa xuân. GV hổ trợ, hướng dẫn HS sáp xếp ngón phù hợp. Như vậy, nhóm có thể hòa tấu 2 kèn phím chơi 2 bè hoặc kết hợp hát, kèn phím, gõ đệm, vận động phụ hoa,... theo ý tưởng của nhóm. 2. Nghe nhạc: Nghe hoa tấu nhạc cụ dân tộc Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - Nam Bộ) - GV mở file âm thanh/ video hoa tấu nhạc cụ dân tộc bài Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - Nam Bộ) cho HS nghe. - GV có thế đặt một số câu hỏi và gợi mở để HS nói lên hiếu biết và cảm nhận của bản thân: + Em được nghe bản hòa tấu này chưa? Nghe ở đâu? + Em nhận ra những nhạc cụ nào trong dàn nhạc? Em thích nhạc cụ nào nhất? Vì sao? + Em hãy nêu tính chất âm nhạc của bản nhạc. + Em có thích bản nhạc này không? Vì sao? -Gv yêu cầug Hs nghe nhạc kết hợp vận động 4. Vận dụng – trải nghiệm - GV cho nghe lại bản nhạc, yêu cầu HS gõ đệm theo hoặc gọi một nhóm lên sáng tạo động tác múa minh hoạ cho bản nhạc. - GV nhận xét và khen ngợi. - GV cho HS nghe lại để cảm nhận rõ hơn tính chất âm nhạc của bản hoà tấu, gợi ý để HS thể hiện cảm xúc với nhịp điệu âm nhạc. - GV và HS cùng gõ đệm mạnh - nhẹ theo nhịp điệu bản nhạc.
14. - Nhóm/ cặp đôi có thể sáng tạo động tác phụ hoạ cho tác phẩm hoặc nhảy theo nhịp điệu. - Các nhóm thảo luận và nêu cảm nhận của nhóm sau khi được nghe; gõ đệm cho bản hoà tấu. - Giáo dục HS yêu quý và trân trọng các làn điệu dân ca của các vùng miền. Thứ 2 ngày 03 tháng 3 năm 2025 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: KẾT NỐI NHỮNG NGƯỜI SỐNG QUANH EM I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Nêu được một số hoạt động kết nối cộng đồng được tổ chức tại địa phương và ý nghĩa của những hoạt động đó. • Đề xuất được ý tưởng tổ chức hoạt động cộng đồng của mình. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. • Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: • Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Thực hiện các hoạt động, đề xuất hoạt động kết nối cộng đồng.
15. 3. Phẩm chất • Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng với các bạn trong giờ học. • Trách nhiệm: Biết tự lực thực hiện, có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện những việc làm theo kế hoạch. II>ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học • Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan. • Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học 3. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. • Giấy A3, bút màu. • Tranh hoặc video hình ảnh về một số hoạt động cộng đồng diễn ra tại địa phương: Lễ hội truyền thống tại địa phương vào các dịp Lễ – Tết, hoạt động tổng vệ sinh hoặc trong cây xanh làm đẹp khu phố - làng xóm hoặc nơi sinh hoạt chung của cộng đồng, hoạt động dâng hương tưởng niệm tại đài liệt sĩ ở địa phương.... 1. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo cảm giác vui tươi, dẫn dắt vào hoạt động khám phá chủ đề, nói đến niềm tự hào và sẵn sàng chia sẻ với cộng đồng trong các hoạt động chung. b. Cách tiến hành - GV mời HS nghe bài hát và cùng làm các động tác theo lời bài hát Việt Nam ơi. - GV nói về hình ảnh đất nước Việt Nam tươi đẹp từ vùng đồng bằng tới miền núi hay nơi hải đảo xa xôi được khắc hoạ không chỉ từ vẻ đẹp của thiên nhiên mà còn là sự gắn kết, đồng lòng, chung tay của mỗi người dân Việt Nam. - GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới:. Bác Hồ đã từng nói “Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết – Thành công, thành công, đại thành công”. Nếu mỗi
16. người đều có ý thức và chung tay cùng cộng đồng thì đất nước sẽ ngày càng phát triển lớn mạnh. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 25 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Kết nối những người sống quanh em B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận diện hoạt động kết nối cộng đồng a. Mục tiêu: HS nhận ra được ý nghĩa của các hoạt động kết nối cộng đồng. b. Cách tiến hành: - GV mời HS quan sát tranh ảnh hoặc một đoạn phim ngắn giới thiệu về một số hoạt động kết nối cộng đồng như lễ hội chung; hoạt động lao động xây dựng trường lớp; địa phương;... - GV mời HS ngồi theo nhóm. Các thành viên trong nhóm lần lượt nhớ lại và kể về những hoạt động cộng đồng mình biết hoặc từng tham gia. - GV đề nghị HS chia sẻ với các bạn về ý nghĩa của những hoạt động đó: + Hoạt động ấy được tổ chức vào thời điểm nào trong năm? + Những ai tham gia vào hoạt động này? + Hoạt động này tổ chức nhằm mục đích giữ? + Mọi người thường làm gì trong hoạt động này? - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp. - GV kết luận: Mỗi địa phương đều có những hoạt động cộng đồng đặc trưng. Những hoạt động này giúp mọi người gắn kết với nhau hơn và tạo ra cơ hội để thể hiện tinh thần trách nhiệm với xã hội, cộng đồng. Hoạt động 2: Đề xuất các hoạt động kết nối cộng đồng a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS suy nghĩ và đưa ra những sáng kiến về hoạt động có thể kết nối cộng đồng.
17. Khối 5 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tham gia lễ hội truyền thống ở địa phương I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Tham gia tích cực các hoạt động xã hội, hoạt động lao động công ích và các lễ hội truyền thống ở địa phương. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: • Năng lực thích ứng với cuộc sống: năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất • Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. • Chăm chỉ: tham gia và hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên lớp và ở nhà. • Yêu nước: tự hào về lễ hội truyền thống địa phương. • Nhân ái: Thân thiện, hòa đồng, giúp đỡ những người xung quanh. • Trung thực: chân thành trong quá trình học tập và làm việc ở trên lớp và ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên
18. • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn?” - GV hướng dẫn HS chơi: + Các nhóm chơi lần lượt nghe đoạn nhạc ngắn hoặc xem hình ảnh về một lễ hội. + Sau đó, HS phải đoán tên lễ hội, địa điểm tổ chức lễ hội và nội dung lễ hội. + Nhóm nào đoán nhanh và chính xác nhiều lễ hội nhất, nhóm đó sẽ thắng cuộc. Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình 4
19. Hình 5 - GV tổ chức cho HS chơi thử 1 - 2 lần. - GV tổ chức cho HS chính thức chơi. - GV công bố đáp án: + Hình 1: Lễ hội Lồng Tồng: là lễ hội quan trọng bộc nhất vào dịp đầu năm mới đối với người dân vùng Tây Bắc, cầu cho mưa thuận gió hòa, mùa màng tốt tươi, đời sống ấm no. + Hình 2: Hội Lim (Bắc Ninh): Là lễ hội lâu đời của người dân vùng Kinh Bắc với hai phần lễ và hội. Phần hội gồm các hoạt động hát hội và các trò chơi dân gian. + Hình 3: Lễ hội Tháp Bà Ponagar: là một lễ hội tiêu biểu của nhân dân miền Trung để tưởng nhớ và tôn vinh công lao của Bà Ponagar - người đã dạy dân cách chăn nuôi, dệt vải, trồng lúa. + Hình 4: Lễ hội đua voi Tây Nguyên: là lễ hội cổ truyền của người dân vùng cao Tây Nguyên nhằm tôn vinh tài nghệ thuần dưỡng voi và tinh thần thượng võ của đồng bào các dân tộc tại đây. + Hình 5: Lễ hội Khao lề thế lính: được tổ chức tạo đảo Lý Sơn hằng năm để tri ân công đức những hùng binh Hoàng Sa trong đội Hoàng Sa Bắc hải năm xưa đã vượt biển khơi cắm, dựng bia vĩnh hằng về chủ quyền biển, đảo của Việt Nam trên 2 quần đảo Hoàng Sa và Trường Sa. - GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi Em có suy nghĩ gì sau khi chơi? - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Mỗi địa phương ở nước ta thường có lễ hội truyền thống riêng. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 7 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tham gia lễ hội truyền thống ở địa phương. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
20. Hoạt động 1: Tìm hiểu về lễ hội truyền thống ở địa phương a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ được những hiểu biết của mình về ý nghĩa, nội dung của một số lễ hội truyền thống tại địa phương. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị HS làm việc theo nhóm (4 – 6 HS): Chia sẻ với bạn những trải nghiệm về lễ hội của mình. + Em đã tham gia lễ hội truyền thống nào? + Lễ hội diễn ra tại đâu và vào khoảng thời gian nào? + Lễ hội đó có ý nghĩa gì? / Lễ hội đó gắn với văn hoá, lịch sử của địa phương như thế nào? + Tại lễ hội diễn ra những hoạt động nào? + Điều gì ở lễ hội truyền thống đó khiến em ấn tượng nhất? - GV khuyến khích HS có thể trình bày qua tranh ảnh, đoạn phim ngắn, qua bài hát về lễ hội truyền thống ở địa phương. - GV mời một số HS chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV ghi nhận những chia sẻ hợp lí của HS. - GV giới thiệu thêm cho HS một số lễ hội tại các địa phương Lễ hội Thông tin