Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 22 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 22 Chủ đề 6: Về miền dân ca Thứ 3 ngày 11 tháng 2 năm 2025 Âm nhạc Khối 1 HỌC HÁT: GÀ GÁY Dân ca: Cống Khao Lời mới: Huy Trân VẬN DỤNG SÁNG TẠO: DÀI – NGẮN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu lao động. - Giáo dục ý thức giữ gìn và nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc dân tộc. - Học sinh bước đầu nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Gà gáy (dân ca Cống Khao). Biết hát kết hợp nhạc đệm. - Bước đầu biết và thể hiện được âm thanh dài – ngắn qua trò chơi “Chú gà trống siêng năng”. *HS hòa nhập (1c) Tham gia trò chơi cùng các bạn II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint/ Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Chơi đàn và hát thuần thục bài hát: Gà gáy . – GV cho HS quan sát tranh và hỏi: Bức tranh vẽ gì? - GV yêu cầu HS nhận xét. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Học hát: Gà gáy * Khởi động:
2. - Trò chơi: “Tôi tên là ...” GV cho HS chơi trò chơi tiết tấu giới thiệu tên các loài động vật. Tôi tên là Voi Tôi tên là Gà - Giới * Giới thiệu và nghe hát mẫu: - Hướng dẫn HS quan sát bức tranh. thiệu các bài hát về các loại động vật trong đó có bài hát “Gà gáy”. - GV nhận xét – khen. - Giới thiệu: Trong bức tranh có một chú gà trống đang gáy vang. Không biết chú gà trống này gáy như thế nào và gáy để làm gì nhỉ? Hôm nay chúng ta sẽ cùng học bài hát “Gà gáy” dân ca Cống Khao, lời mới của Huy Trân để tìm hiểu các em nhé! - GV hát mẫu hoặc mở băng cho HS nghe 1 lần. - Đàn giai điệu cho học sinh nghe một lần và yêu cầu HS nhẩm theo giai điệu bài Gà gáy. ? Cảm nhận về giai điệu bài hát? - GV nhận xét và đánh giá. * Đọc lời ca: - Hướng dẫn đọc lời ca. - GV chia câu (bài hát chia thành 4 câu hát ngắn) - GV đọc mẫu từng câu và bắt nhịp cho HS đọc theo * Tập hát: - Hướng dẫn hát từng câu. - GV Hát và đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 1, 2 lần cho HS nghe) sau đó bắt nhịp cho HS hát. + Câu 1: Con gà gáy le té le sáng rồi ai ơi. + Câu 2: Gà gáy té le té le sáng rồi ai ơi. Hát nối câu 1+2
3. + Câu 3: Nắng sáng lên rồi dậy lên nương đã sáng rồi ai ơi. + Câu 4: Rừng và nương xanh đã sáng rồi ai ơi. Hát nối câu 3+4 - Hát cả bài. Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài hát qua tranh, ảnh cuộc sống của người Cống Khao. - Giáo dục HS qua nội dung bài hát. - GV đặt câu hỏi: + Sáng sớm gà gáy để làm gì? (Gà gáy để gọi mọi người thức dậy lên nương rẫy) + Người dân tộc Cống Khao sinh sống chủ yếu bằng nghề gì? (bằng nghề làm nương rẫy, chăn nuôi gia súc). - GV giáo dục HS: Qua bài hát các em thấy được vẻ đẹp của cảnh sắc thiên nhiên miền núi phía Bắc. Hãy yêu quê hương đất nước, yêu lao động, yêu âm nhạc dân tộc của chúng * Hát với nhạc đệm: - Hát kết hợp vỗ tay theo phách ta các em nhé! - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vỗ tay theo phách: - GV hát vỗ tay mẫu hoa. - Hướng dẫn HS hát vỗ tay theo phách. Hoạt động 2: Vận dụng- sáng tạo: Dài- ngắn (10’) * Trò chơi: Hãy là chú gà trống siêng năng” * Mức độ 1: - GV cho cả lớp đọc Ò ó o o theo mẫu tiết tấu 1 (bước đầu cho học sinh đọc và ngân dài O):
4. Mức độ 2: - GV đọc mẫu tiết tấu 2 - GV nhắc HS thể hiện câu ò ó o o lần 2 nhỏ dần. Hướng dẫn học sinh tập trước lần 2. - GV hướng dẫn HS đọc lần 1 to và lần 2 nhỏ kết hợp vỗ tay để cảm nhận được mẫu tiết tấu: - GV lưu ý cho HS: Khi đọc to vỗ tay to, khi đọc nhỏ vỗ tay nhỏ. - Cho cả lớp cùng đọc 2-3 lần, sau đó chia theo dãy bàn, nhóm đọc * Mức độ 1: - GV cho cả lớp đọc Ò ó o o theo mẫu tiết tấu 1 (bước đầu cho học sinh đọc và ngân dài O): *Mức độ 2: GV đọc mẫu tiết tấu 2 - GV nhắc HS thể hiện câu ò ó o o lần 2 nhỏ dần. Hướng dẫn học sinh tập trước lần 2. - GV hướng dẫn HS đọc lần 1 to và lần 2 nhỏ kết hợp vỗ tay để cảm nhận được mẫu tiết tấu: - GV lưu ý cho HS: Khi đọc to vỗ tay to, khi đọc nhỏ vỗ tay nhỏ. *Củng cố - Cho cả lớp cùng đọc 2-3 lần, sau đó chia theo dãy bàn, nhóm đọc - GV yêu cầu HS điền các chữ cái còn thiếu để hoàn chỉnh tên bài hát:
5. G Y - Cho cả lớp hát và vận động theo .- GV nhận xét và tuyên dương. CHỦ ĐỀ 5: ĐÓN XUÂN VỀ Thứ 4 ngày 12 tháng 2 năm 2025 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 20 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Tham gia được trò chơi cùng nhóm bạn. - Biết vận dụng đọc lời bài hát Đón xuân về theo tiết tấu kết hợp vận động cơ thể. - HS biểu diễn được bài hát kết hợp với ý tưởng sáng tạo của nhóm và cá nhân. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. *HS hòa nhập ( 3A) Biết tham gia vận dụng một vài hoạt động nhóm,lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin)
6. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động:Trò chơi: Đọc nhanh – đọc đúng - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Nói tên chủ đề đang học. - GV thiết kế sẵn các slide cho từng dòng nhạc, các nốt nhạc và kí hiệu bàn tay. – GV phổ biến luật chơi và tổ chức trò chơi. + Hai đội tham gia chơi (xung phong). Mỗi đội sẽ cử thành viên tham gia chơi (có thể thay đổi thành viên trong khi chơi). GV mở lần lượt từng nốt nhạc và kí hiệu bàn tay, thành viên đội nào đọc và thực hiện kí hiệu bàn tay nhanh và đúng hơn sẽ được tuyên dương. – Mỗi đội đọc lại cả dòng nhạc sau khi các nốt nhạc và kí hiệu bàn tay đã được mở hết. – GV đàn, cả lớp đọc lại 2 dòng nhạc. – GV có thể chia 2 nhóm đọc nối tiếp: nhóm 1 đọc dòng thứ nhất; nhóm 2 đọc dòng thứ 2. – GV khuyến khích HS đọc to – nhỏ theo ý tưởng sáng tạo riêng. – GV đặt câu hỏi so sánh 2 nét nhạc để tìm ra điểm giống nhau và khác nhau. (Với cách đọc này giúp HS cảm thụ về cao độ và trường độ khác 2. Đọc Rap lời ca và vận động – GV có thể hướng dẫn HS đọc Rap lời ca bài hát Đón xuân về và vận động cơ thể theo các bước sau:
7. + HS đọc theo tiết tấu lời ca kết hợp gõ đệm theo phách từ 1 đến 2 lần. + HS đọc lời ca kết hợp với tiết tấu Rap hoặc nhạc beat Rap. + Đọc lời ca theo nhạc beat Rap và kết hợp động tác vận động cơ thể. GV khuyến khích HS sáng tạo động tác phù hợp với nhịp điệu của bài.( Lưu ý: Khi đọc Rap lời ca với tiết tấu/ nhạc beat, HS cần thể hiện nét mặt và cảm xúc vui tươi, rộn ràng để phù hợp với tính chất của bài hát). 3. Biểu diễn bài hát Đón xuân về theo ý thích – GV cho HS luyện tập và biểu diễn bài hát ở các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca kết hợp với nhạc đệm và vận động cơ thể. – GV chia 2 nhóm hát đối đáp hoặc nhóm hát, nhóm gõ đệm, – GV khuyến khích HS hát theo ý tưởng sáng tạo riêng. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV tổng kết, khen ngợi và khuyến khích HS tự luyện tập thêm và sáng tạo cách thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT CHỦ ĐỀ 5: MÙA XUÂN (4 tiết) Thứ 6 ngày 14 tháng 2 năm 2025 Âm nhạc Khối 2 ÔN TẬP BÀI HÁT: HOA LÁ MÙA XUÂN ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 3
8. I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hát được giai điệu và đúng lời ca bài hát Hoa lá mùa xuân. Biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở nhiều hình thức tốp ca, song ca, đơn ca, ... - Nhớ được tên nốt trong bài đọc nhạc số 1, bước đầu đọc được cao độ và trường độ bài đọc nhạc số 1 theo kí hiệu bàn tay. *HS hòa nhập ( 2C) Biết tham gia vận dụng một vài hoạt động nhóm,lớp. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu: - Trò chơi: “Ô chữ vui nhộn”. H L U X N - GV yêu cầu HS nghe giai điệu và điền chữ cái còn thiếu để hoàn chỉnh tên bài hát. - HS nhận xét bạn sau trò chơi. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới 2. Luyện tập, thực hành. Ôn tập bài hát: Hoa lá mùa xuân - Nghe bài hát. - Hát theo nhạc đệm. - Hát kết hợp gõ đệm theo phách.
9. - GV đọc mẫu từng câu và bắt nhịp cho HS đọc theo. Có thể hướng dẫn đọc lời ca theo tiết tấu bài hát. - GV đàn giai điệu từng câu (mỗi câu 2 lần cho HS nghe) hát mẫu và bắt nhịp để HS hát. - Trong khi tập từng câu GV có thể gọi HS hát lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - Tập hát tiếp nối các câu cho HS đến hết bài. 3. Luyện tập, thực hành. - Hát với nhạc đệm. * Thể hiện tính chất vui tươi của bài hát. - GV mở file mp3 và hướng dẫn HS hát theo nhạc đệm. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. Khuyến khích khi hát có thể kết hợp với vận động cơ thể theo ý thích như lắc lư, nghiên đầu, - Hát với nhạc đệm kết hợp gõ đệm. - GV hát/ mở file hát mẫu để HS nghe lại bài hát. Yêu cầu HS nhẩm theo để nhớ lại giai điệu. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện được sắc thái bài hát Hoa lá mùa xuân bằng nhiều hình thức hát nối tiếp/ đối đáp nam - nữ. - HS nhận xét. GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - HS quan sát, GV làm mẫu, hướng dẫn và yêu cầu HS hát kết hợp vỗ tay phách mạnh - - Hát kết hợp vận động cơ thể.
10. - HS thực hiện vận động tay, vai, chân, đùi, với nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. GV khuyến khích HS sáng tạo động tác vận động cơ thể theo ý thích. - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, khen HS. 2. Hình thành kiến thức mới. Đọc nhạc: Bài số 3 - Tìm hiểu bài đọc nhạc. - Nghe đọc mẫu. - GV yêu cầu HS quan sát bản nhạc và giới thiệu về bài đọc nhạc Số 3 để HS nghe. - Đọc tên nốt. - GV đọc/ mở file đọc mẫu bài đọc nhạc qua một lần. Có thể gợi ý cho HS nêu cảm nhận ban đầu về bài đọc nhạc. - GV đàn giai điệu cho HS nghe và yêu cầu HS nhẩm theo. - GV chia bài đọc nhạc làm 2 câu, đọc mẫu, bắt nhịp để HS đọc theo - Tập đọc nhạc từng câu. + Câu 1: + Câu 2: - Câu hỏi: + Trong bài đọc nhạc, những nốt nào cần đọc nhanh hơn? - HS đọc theo tổ/ dãy/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau khi đọc. GV nhận xét, khen HS. - GV đàn (có thể đọc mẫu) và bắt nhịp cho HS đọc tên nốt từng câu. - Tập đọc theo lối móc xích cho HS đến hết bài.
11. - GV yêu cầu HS thực hiện đọc lại theo nhóm/ tổ/ cá nhân khi tập đọc từng câu. HS nhận xét bạn sau mỗi phần trình bày. - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV yêu cầu HS trả lời và nhận xét bạn. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS - Đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - Đọc nhạc với nhạc đệm. - HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. Yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS - Câu hỏi: + Mùa xuân trong bài hát có những hình ảnh nào? - GV làm mẫu và hướng dẫn HS hát với nhạc đệm kết hợp vỗ tay theo nhịp. - HS hát lại bài hát bằng nhiều hình thức tổ/ nhóm/ cá nhân. GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. GV nhận xét, khen HS. - Giáo viên gợi ý để HS trả lời theo hiểu biết của bản thân. - GV tương tác cùng HS để thể hiện tình yêu thiên nhiên, yêu con người, yêu cuộc sống tươi đẹp. - GV nhận xét, tuyên dương và bổ sung cho HS Thứ 6 ngày 14 tháng 2 năm 2025 Âm nhạc Khối 5 TIẾT 22 ÔN HÁT: EM ĐI GIỮA BIỂN VÀNG
12. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT. 1. Kiến thức - Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Em đi giữa biển vàng. Hát rõ lời, biết hát kết hợp gõ đệm và vận động. Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. - Biểu diễn bài Em đi giữa biển vàng theo ý tưởng sáng tạo của cá nhân hoặc nhóm. - Vận dụng được kiến thức đã học để làm bài tập về nhịp 3/4 - Đọc nhạc bài số 3 kết hợp đánh nhịp 3/4 2. Năng lực. - HS biết sáng tạo theo ý tưởng của cá nhân hoặc nhóm. - HS biết cách đánh nhịp 3/4 thông qua hoạt động bài đọc nhạc. 3. Phẩm chất. - Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vừa phải, tình cảm. - Biết trân quý sức lao động của người nông dân hai sương một nắng để có được lương thực, thực phẩm cho chúng ta. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên. - Đàn phím điện tử - Sách giáo khoa âm nhạc 4 2. Học sinh - Có một trong số các nhạc cụ gõ như: thanh phách, trống nhỏ, song loan, tem- bơ-rin, trai-en-gô, chuông, ma-ra-cát, hoặc nhạc cụ gõ tự làm. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC. 1. Khởi động - GV gọi 9 HS xung phong, chia làm 3 đội và tố chức trò chơi: GV đưa cho mỗi đội một bộ thẻ như nhau (mỗi thẻ là 1/4 tờ giấy hoặc bia A4), mỗi thẻ có ghi tên một bài hát thiếu nhi, trong đó có các bài của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo và các bài của các nhạc sĩ khác. Nhiệm vụ của 3 đội là trong khoảng thời gian GV quy định, HS phải lật thẻ và cùng nhau tìm ra những bài hát của nhạc sĩ Bùi Đình Thảo. Hết giờ, GV thu thẻ đã chọn của 3 đội, giơ thẻ đã chọn của từng đội lên cho cả lớp xem. Lúc này, HS ngồi dưới là giám khảo. Đội nào tìm được đúng và nhiều nhất là đội thắng cuộc. - GV khen ngợi tinh thần tham gia hoạt động tích cực của 3 đội và cả lớp, tuyên dương đội thăng cuộc. - GV nhận xét, liên hệ vào bài.
13. 2. Thực hành, luyện tập *Ôn hát: Em đi giữa biển vàng - GV cho HS nghe lại bài hát 1 lần - GV cho HS hát đồng ca 1 lần. - GV hướng dẫn HS hát lĩnh xướng và hoà giọng: + Mỗi HS hát từ đầu đến câu hát “làm xao động cả rặng cây” + Cả lớp cùng hát phần còn lại của bài. - GV có thể đưa ra câu hỏi đan xen trong quá trình ôn bài hát như: ? Em hãy chia sẻ cảm nhận của mình về ý nghĩa nội dung lời ca của bài hát. ? Trong bài hát, em thích nhất câu hát nào? Hãy hát lại câu hát đó. - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV kết hợp đánh giá kết quả học tập của HS. - GV yêu cầu HS hát đồng ca kết hợp vỗ tay theo nhịp. - GV yêu cầu HS hát theo nhạc đệm và thể hiện được sắc thái bài hát Bay vào tương lai. - Các tổ/ nhóm luân phiên luyện tập, GV kết hợp đánh giá kết quả học tập của HS. * Hát kết hợp phụ hoạ - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động cơ thể một cách nhẹ nhàng, linh hoạt, tuỳ theo khả năng của HS. - GV cho HS vận động theo nhạc. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc khi hát, tương tác với GV và các bạn theo cách của mình. - GV khuyến khích HS tự sáng tạo động tác theo mong muốn và chia sẻ với các bạn. - GV mời cá nhân hoặc một nhóm HS thực hiện trước lớp. - GV nhận xét, tuyên dương 3. Vận dụng, sáng tạo
14. * Chép và vạch nhịp cho đoạn nhạc sau: - GV yêu cầu HS chép đoạn nhạc trong SGK (trang 47) vào vở bài tập đồng thời| vận dụng kiến thức lý thuyết đã học về nhịp, để vạch nhip cho đúng. - GV gọi một HS xung phong lên bảng vạch nhịp (GV có thể chép sẵn nốt nhạc hoặc yêu cầu HS chép). GV yêu cầu HS nhận xét và chữa bài.| - GV cũng có thể cho thêm các bài tập tương tự để HS luyện tập. * Thể hiện bài đọc nhạc số 3 kết hợp đánh nhip 3 - GV cho HS quan sát sơ đổ nhip, đồng thời giới thiệu cách đánh nhịp. GV vừa nói vừa đánh nhịp mẫu, yêu cầu HS quan sát kỹ từng động tác trong chuyển động tay. - GV đánh nhịp từng tay rồi kết hợp hai tay, cần thực hiện đánh nhịp mẫu ở cả hai tư thế (quay mặt và quay lưng vào HS) để HS quan sát rõ hơn về chuyển động tay. GV hướng dẫn HS thực hiện chậm và đúng động tác. - GV có thể chọn một trong hai bài hát viết ở nhịp, trong SGK để dánh nhịp. HS quan sát và có thể thực hiện theo GV.| - GV hướng dẫn HS thực hành tập đánh nhịp ở cho bài đọc nhạc số 3. GV chia đôi lớp, nửa lớp đọc nhạc và nửa lớp còn lại đánh nhịp rồi hoán đối cho nhau. - GV gọi một vài HS xung phong tập đánh nhịp cá nhân, GV nhận xét, chỉnh sửa động tác cho đúng và biểu dương những HS tích cực. Động viên HS còn chưa tự tin trong lớp chủ động luyện tập và khuyến khích các bạn thực hiện tốt hỗ trợ các bạn chưa tốt. * Biếu diễn bài hát Em đi giữa biến vàng theo ý tưởng sáng tạo - GV gợi ý cho HS biểu diễn bài hát theo ý thích, có thể chọn bạn để hát song ca, hát nối tiếp: chọn nhóm để trình diễn lĩnh xướng và tốp ca hoặc hát đơn ca,....
15. - GV cũng gợi ý cho HS lựa chọn hình thức thể hiện như hát kết hợp gõ đệm hay kết hợp động tác minh hoa dựa theo nội dung bài hát hoặc có thể kết hợp cả hai trong phần trình diễn của mỗi nhóm. - GV và HS cùng nhận xét phần trình diễn của các nhóm; GV khen ngọi và khích lệ HS mạnh dạn đưa ra những ý tưởng sảng tạo mới. - Hỏi? Bài học hôm nay cô dạy các em mấy phần đó là những phần nào? - GV: Nhận xét, tuyên dương HS có tinh thần học tập tốt cần phát huy, dặn dò các em về nhà xem lại bài vài chuẩn bị bài vở cho giờ học ngày hôm sau. Thứ 2 ngày 10 tháng 2 năm 2025 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề TIẾT 2: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: HÀNH VI XÂM HẠI THÂN THỂ 1. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 2. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Nhận diện được tình huống có nguy cơ xâm hại thân thể. Lựa chọn được cách phòng tránh phù hợp trong từng tình huống. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: Tìm hiểu, nhận diện về hành vi xâm hại tình dục ở trẻ em.
16. 3. Phẩm chất Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, hòa đồng với các bạn trong giờ học. Trách nhiệm: Biết tự lực thực hiện, có trách nhiệm với bản thân trong việc thực hiện những việc làm theo kế hoạch. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Phương pháp dạy học Hoạt động nhóm, thực hành, trực quan. Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. 2. Thiết bị dạy học 3. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. Giấy, bút màu, tranh, ảnh. 1. Đối với học sinh SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 4. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: HS bớt căng thẳng khi tham gia các hoạt động trải nghiệm với chủ đề Phòng tránh xâm hại vốn có thể gây ra áp lực cho các em. b. Cách tiến hành - GV giới thiệu trò chơi Tôi lên tiếng. - GV mời HS cùng chơi theo nhóm theo nội dung sau: + Thực hiện gọi điện tìm kiếm cứu trợ: nói sao để mọi người hiểu và quan tâm: + Xác định được số điện thoại những người có thể hỗ trợ mình; số điện thoại của các tổ chức xã hội có nhiệm vụ hỗ trợ và bảo vệ trẻ em như số 111 – Tổng đài bảo vệ trẻ em, 18001567 – Cục bảo vệ chăm sóc trẻ em,... - GV mời 1 – 2 nhóm lên trình bày trước lớp.
17. - GV mời Các nhóm đánh giá xem kịch bản gọi điện thoại của nhóm nào rõ ràng, dễ hiểu, bình tỉnh, thuyết phục nhất. - GV tổ chức thực hành kêu cứu: “Cứu tôi với!” xem ai kêu to, rõ ràng nhất. - GV nhận xét, kết luận và dẫn vào bài mới: Hành vi xâm hại trẻ em là hành vi vô cùng nguy hiểm và đáng bị lên án. Với HS lớp 4, các em cần lên tiếng ngay khi có hiện tượng bị xâm hại, không được im lặng và che giấu hành vi đó. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay – Tuần 22 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Hành vi xâm hại thân thể. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Chia sẻ trải nghiệm của bản thân về nguy cơ bị xâm hại thân thể và cách phòng tránh a. Mục tiêu: HS nhận diện được các tình huống có nguy cơ xâm hại thân thể, đánh giá mức độ nguy hiểm và lựa chọn được hành vi phòng tránh phù hợp. b. Cách tiến hành: - GV mời HS chia sẻ những tình huống có nguy cơ xâm hại thân thể đã trải qua hoặc đã biết, đã nghe kể. Thảo luận: + Bối cảnh của các tình huống (khi ở nhà một mình, khi đi chơi nơi công cộng, khi tan học, người thân chưa kịp đón,...). + Những hành vi xâm hại thân thể cụ thể (đánh đập, bắt ép lao động,...). + Những người có thể thực hiện hành vi xâm hại thân thể. + Địa điểm, thời gian có nguy cơ xâm hại thân thể. Hậu quả khi bị xâm hại thân thể. + Cách phòng tránh nguy cơ bị xâm hại thân thể theo mức độ nguy hiểm. - GV đề nghị các nhóm biên soạn các bản bí kíp nhận diện và ứng phó với các tình huống có nguy cơ bị xâm hại thân thể. - GV mời 1 – 2 nhóm lên trình bày. Các nhóm chuyển các bản bí kíp để nhận góp ý và bổ sung ý kiến. - GV kết luận: GV tổng kết lại các nguy cơ bị xâm hại thân thể và cách ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại thân thể.
18. Hoạt động 2: Sắm vai ứng xử trong tình huống có nguy cơ bị xâm hại thân thể a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS vận dụng những bí kíp đã rút ra cùng các bạn trong một vài tình huống cụ thể. Khối 5 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Các đức tính cần thiết trong môi trường học tập mới YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: • Rèn luyện được một số đức tính để thích ứng với môi trường học tập mới. 2. Năng lực Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. • Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. • Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: • Năng lực thích ứng với cuộc sống: năng lực thích ứng với cuộc sống – điều chỉnh bản thân và đáp ứng với sự thay đổi, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động. 3. Phẩm chất • Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm.
19. • Chăm chỉ: tham gia và hoàn thành các nhiệm vụ học tập trên lớp và ở nhà. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên • Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, • Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh • SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. • Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. • Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV mới HS đứng thành nhóm 3. - GV hô số lượng chân; nhóm 3 HS đó phải đặt đúng số chân chạm đất theo yêu cầu: + Ba người bốn chân - HS phải chọn phương án: 2 HS co 1 chân lên hoặc 2 HS khoác vai để 1 HS co cả 2 chân lên..., sao cho trên mặt đất có đủ số chân yêu cầu, không thừa, không thiếu. + HS lắng nghe hiệu lệnh và hợp tác cùng các bạn trong nhóm. + Sau 3 đến 5 vòng chơi, GV cho tất cả HS vận động theo nhạc bài hát Dềnh dềnh dàng dàng (Sáng tác: Phạm Tuyên). - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Để chiến thắng trong trò chơi này, không chỉ cần sự tập trung, nhanh nhẹn mà còn cần cả sự kiên trì, hợp tác cùng đồng đội - những đức tính cần thiết mà mỗi HS đều cần rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới.Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 6 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Các đức tính cần thiết trong môi trường học tập mới.
20. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xác định những đức tính cần rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động: HS nêu được các đức tính cần chú trọng rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị mỗi HS nêu một điểm khác biệt của môi trường trung học cơ sở mà mình tìm hiểu được. - GV gợi ý cho HS: + Về môn học. + Về người dạy học. + Về không gian học. + Về các phương tiện học tập. + Về phương pháp... - GV ghi nhận những chia sẻ hợp lí của HS: - Sự khác biệt của từng môi trường học tập: - GV mời HS thảo luận theo nhóm: Đề xuất những đức tính cần chú trọng rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới. - GV mời một số HS trả chia sẻ. HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận chia sẻ của HS: Những đức tính cần chú trọng rèn luyện để thích ứng với môi trường học tập mới: + Tự chủ trong học tập. + Kiên trì, vượt khó. + Cởi mở, hòa đồng... Hoạt động 2: Xây dựng kế hoạch rèn luyện đức tính cần thiết để thích ứng với môi trường học tập mới