Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 17 Thứ 3 ngày 31 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc Khối 1 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất: - Biết tự nhận xét bản thân và nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. 2. Năng lực: - HS biết chơi trò chơi Vũ điệu âm thanh. - Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê-Mi, kết hợp gõ đệm, vận động, kí hiệu bàn tay và thể hiện được sắc thái âm nhạc khi đọc. - Biết gõ theo các mẫu tiết tấu. - Biết kể lại và trình diễn các bài hát ở các chủ đề đã học bằng nhiều hình thức. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, tranh cho bài đọc nhạc. - Chuẩn bị bảng nhạc trò chơi. - Tranh, ảnh các chủ đề. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Một số nhạc cụ để biểu diễn: trống, thanh phách, mõ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xem trong tiết học. 3. Bài mới: Hoạt động 1: Ôn tập cuối HK I * Khởi động: Trò chơi: “Vũ điệu âm thanh” - GV cho HS quan sát bản nhạc đã chuẩn bị sẵn trên bảng. GV đánh đàn bản nhạc và đọc lại các tên nốt.
2. - GV đặt câu hỏi: ? Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1,2,3 như thế nào? * Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi (10 phút). - Đọc bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi GV yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc 2 – 3 lần theo các hình thức sau: + đọc to – đọc nhỏ. + Đọc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc và vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét chung. - GV chia nhóm, các nhóm thống nhất với nhau cách đọc kết hợp với các yêu cầu nêu trên. - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét và lưu ý khi đọc thể hiện được các sắc thái âm nhạc. - GV chốt lại những ý kiến đáng khen ngợi, động viên HS suy nghĩ và mạnh dạn nghĩ ra các ý tưởng khác. - GV gợi ý cho HS lựa chọn một trong các nội dung sau: + Thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, khuyến khích HS thể hiện thêm ý tưởng của bản thân khi trình bày. + Gõ đệm vận động kết hợp hát, tập luyện và tự giới thiệu trình bày. * Gõ theo mẫu tiết tấu: - Gõ theo 2 mẫu tiết tấu - GV hướng dẫn HS thực miệng đọc, tay gõ đúng tiết tấu theo hình thức cá nhân/ nhóm/ dãy/ cả lớp + Hát kết hợp gõ đệm. + Hát kết hợp vận động bài hát mình yêu thích và tự tin nhất khi thể hiện. ... - GV gọi HS lên bảng thực hiện mẫu. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV lưu ý với HS hát đúng nhạc đệm và thể hiện đúng tính chất, sắc thái của bài hát. * Củng cố
3. - GV yêu cầu HS tự chọn nhạc cụ để gõ đệm và hát nối tiếp hai bài hát Tổ quốc ta và Lớp Một thân yêu, theo bài tập số 6 trang 19 vở bài tập. + Lưu ý HS có thể sử dụng thước kẻ/ thìa/ cốc/ ... - Cho HS tham gia trò chơi nối tên bài hát với tranh cho phù hợp, theo bài tập số 7 trang 20 vở bài tập. Thứ 4 ngày 1 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 3 ÔN TẬP CUỐI HỌC KỲ 1 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết tự nhận xét bản thân và nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. - HS biết chơi trò chơi Vũ điệu âm thanh. - Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê-Mi, kết hợp gõ đệm, vận động, kí hiệu bàn tay và thể hiện được sắc thái âm nhạc khi đọc. - Biết gõ theo các mẫu tiết tấu. - Biết kể lại và trình diễn các bài hát ở các chủ đề đã học bằng nhiều hình thức. *HS hòa nhâp(3A,3B) Biết tham gia vận động biểu diễn cùng các bạn trong nhóm II. ĐỒ DÙNG: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, tranh cho bài đọc nhạc. - Chuẩn bị bảng nhạc trò chơi. - Tranh, ảnh các chủ đề. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 3. - Vở bài tập âm nhạc 3. - Một số nhạc cụ để biểu diễn: trống, thanh phách, mõ
4. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) * Khởi động: Trò chơi: “Nghe âm thanh đoán tên nốt nhạc” - GV cho HS quan sát bản nhạc đã chuẩn bị sẵn trên bảng. GV đánh đàn bản nhạc và đọc lại các tên nốt. - GV đặt câu hỏi: ? Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1,2,3 như thế nào? ? Khi đọc vang lên nghe âm thanh ở dòng nào vang lên cao nhất, ở dòng nào vang lên thấp nhất? - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết. * Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi- Son-La (10 phút). - Đọc bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi-Son -La - GV yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc 2 – 3 lần theo các hình thức sau: + đọc to – đọc nhỏ. + Đọc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc và vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét chung. - GV chia nhóm, các nhóm thống nhất với nhau cách đọc kết hợp với các yêu cầu nêu trên. - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét và lưu ý khi đọc thể hiện được các sắc thái âm nhạc. - GV chốt lại những ý kiến đáng khen ngợi, động viên HS suy nghĩ và mạnh dạn nghĩ ra các ý tưởng khác. - GV gợi ý cho HS lựa chọn một trong các nội dung sau: + Thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, khuyến khích HS thể hiện thêm ý tưởng của bản thân khi trình bày. + Gõ đệm vận động kết hợp hát, tập luyện và tự giới thiệu trình bày. * Gõ theo mẫu tiết tấu: - Gõ theo 2 mẫu tiết tấu.
5. - GV hướng dẫn HS thực miệng đọc, tay gõ đúng tiết tấu theo hình thức cá nhân/ nhóm/ dãy/ cả lớp. GV mời từng nhóm thực hiện. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV lưu ý khi gõ đều tiết tấu nốt đen và vỗ tay thêm một tiếng hoặc gõ ở nốt trắng chú ý khi phối hợp cần vỗ đều với âm lượng vừa phải. * Xem tranh và kể lại tên bài hát ở các chủ đề đã học: - Quan sát tranh và đoán tên bài hát. - GV cho HS quan sát tranh ở các chủ đề. ? Nhìn vào tranh và cho biết em liên tưởng đến bài hát nào mà em đã học. + Tranh 1: Múa lân + Tranh 2: Quốc ca Việt Nam. + Tranh 3: Vui đến trường. + Tranh 4: Khúc hát trên nương xa. - GV yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét. - GV hướng dẫn HS chia nhóm để HS xem tranh nhớ lại các bài hát đã học. - Các nhóm báo cáo và trình bày kết quả của nhóm trước lớp bằng hình thức cùng xem tranh và hát kết hợp đệm nhạc cụ. - Yêu cầu HS nhận xét. - Gv nhận xét ph* Trình diễn bài hát: - Lựa chọn trình diễn theo một trong các hình thức.ần trình bày của các nhóm. - GV hướng dẫn HS lựa chọn hình thức trình bày: + Đơn ca/ song ca / tốp ca.
6. + Hát kết hợp gõ đệm. + Hát kết hợp vận động bài hát mình yêu thích và tự tin nhất khi thể hiện. - GV gọi HS lên bảng thực hiện mẫu. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV lưu ý với HS hát đúng nhạc đệm và thể hiện đúng tính chất, sắc thái của bài * Củng cố hát. GV yêu cầu HS tự chọn nhạc cụ để gõ đệm và hát nối tiếp hai bài hát Tổ quốc ta và Lớp Một thân yêu, theo bài tập số 6 trang 19 vở bài tập. + Lưu ý HS có thể sử dụng thước kẻ/ thìa/ cốc/ ... - Cho HS tham gia trò chơi nối tên bài hát với tranh cho phù hợp, theo bài tập số 7 trang 20 vở bài tập Điều chỉnh: Thứ 6 ngày 03 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 2 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. Biết gõ mạnh - nhẹ; nhanh - chậm theo cảm xúc và ý thích. - Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Tai ai tinh”.
7. - GV gõ/ mở file âm thanh, đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời. + Đây là âm thanh của nhạc cụ gì? - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - HS nhận xét bạn sau câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiệu vào bài mới 2. Luyện tập, thực hành. - Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui đến trường. - Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui. Cắc tùng tùng tùng cắc cắc tùng tùng tùng - Gõ và vỗ tay theo hình tiết tấu. + Mẫu 1
8. > - > - > - > - - GV mở file nhạc để HS nghe lại bài hát Vui đến trường và yêu cầu học sinh vận động cơ thể đơn giản lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. GV khuyến khích HS sáng tạo vận động cơ thể theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV cho HS quan sát và hướng dẫn cho HS gõ đệm theo tiết tấu. - GV cho HS gõ to – nhỏ, nhanh – chậm theo cảm xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc theo các từ tượng thanh. - GV khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ đệm hoặc nhạc cụ tự chế gõ tiết tấu theo bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình thức tổ, nhóm, cá nhân. Khuyến khích HS gõ đệm theo ý thích. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn gõ trống mẫu 1. - HS thực hành bằng nhiều hình thức tổ, nhóm, cá nhân. GV lưu ý HS thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. - GV khuyến khích HS gõ nhanh - chậm theo cảm xúc cá nhân. + Mẫu 2 - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV cho HS quan sát và hướng dẫn vỗ tay mẫu 2. - GV yêu cầu HS thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 3/4. Khuyến khích HS gõ nhanh - chậm theo cảm xúc cá nhân. - HS thực hành theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Gõ kết hợp vận động cơ thể theo hình tiết tấu. + Mẫu 1. + Mẫu 2.
9. - Tổng kết, nhận xét tiết học. GV hướng dẫn HS gõ tiết tấu kết hợp vận động cơ thể như tay, vai, đùi, chân, - HS thực hành theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS sáng tạo vận động cơ thể. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập gõ đệm cho người thân nghe. Thứ 6 ngày 03 tháng 1 năm 2025 Âm nhạc Khối 5 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ 1 I. MỤC TIÊU * Năng lực âm nhạc – HS tự tin biểu diễn, tích cực sáng tạo khi thể hiện các nội dung đã học với sự tương tác giữa các cá nhân/ nhóm. – Biết được nguồn gốc, ý nghĩa, tác dụng của âm nhạc, sự tác động đến con người và một số lĩnh vực trong đời sống xã hội; từ đó thêm yêu thích, khám phá trải nghiệm những điều hấp dẫn về nghệ thuật âm nhạc. * Năng lực chung – Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn. – Tích cực chủ động tham gia các hoạt động tập thể. * Phẩm chất Thể hiện được tình yêu với thiên nhiên, quê hương, đất nước, tình thân ái và giúp đỡ nhau trong học tập. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. – Nhạc cụ và các file học liệu điện tử phù hợp với nội dung.
10. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - GV trình chiều cho HS khởi động theo bài nhạc Ẩm sam sam - GV nhận xét và liên hệ vào bài mới. 2.Ôn tập các bài hát - GV nhận xét, tuyên dương -Gv cho Hs biểu diễn tự chọn các bài hát - GV nhận xét, tuyên dương 3.Ôn tập lí thuyết âm nhạc -Gv gợi nhớ cho HS nhắc lại 4. Vận dụng. - Hỏi? Bài học hôm nay các em được học những nội dung nào? - GV hướng dẫn HS giới thiệu và thể hiện
11. bài hát Khúc ca hè về theo hình thức tự chọn. - GV cho HS thời gian 2 phút chuẩn bị lời giới thiệu. - GV nhận xét HS và sửa sai (nếu có). - GV: Tuyên dương các em có tinh thần học tập tốt, cần phát huy trong các giờ học sau, dặn dò các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị sách vở cho các giờ học ngày hôm sau. Thứ 3 ngày 31 tháng 12 năm 2024 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Tiết 2: GẮN KẾT YÊU THƯƠNG I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Hiểu được ý nghĩa của việc kết nối các thành viên trong gia đình. - Đưa ra được những ý tưởng và những việc làm tạo ra sự gắn kết, yêu thương trong gia đình. * Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học. * Phẩm chất: chăm chỉ học tập, yêu gia đình, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: máy tính, ti vi, sợi dây ruy băng (len) - HS: sgk, vở ghi III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - GV tổ chức cho HS nghe, hát và vận động theo bài hát: Bố ơi, mình đi đâu thế? - GV dẫn dắt: Vì sao bạn nhỏ trong bài hát thích đi cùng bố?Các em thường cùng những người thân trong gia đình cùng làm những hoạt động nào? Những hoạt động đó thường diễn ra vào thời gian nào? - Dẫn dắt vào bài học và ghi tên bài. 2. Khám phá
12. - GV tổ chức HS làm việc theo nhóm chia sẻ với bạn những nội dung sau: + Kể những việc gia đình em đã làm cùng nhau để tạo sự gắn kết giữa các thành viên trong gia đình, cứ mỗi việc lấy một sợi ruy băng (len) để trước mặt. + Chia sẻ cảm xúc của em sau khi tham gia những hoạt động đó cùng người thân. + GV yêu cầu các thành viên trong nhóm dùng những sợi dây đó kết lại thành chiếc vòng vấn vít thật đẹp để cảm nhận về sợi dây kết nối thân thương giữa mình và mọi người. - GV tổ chức HS chia sẻ trước lớp về trải nghiệm của mình. Ví dụ: Cuối tuần gia đình mình thường cùng nhau dọn dẹp nhà cửa. Mình quét nhà, chị mình lau chìu bàn ghế, mẹ mình lau nhà, bố mình lau trần nhà. Sau khi làm xong gia đình mình rất vui vẻ và chia sẻ cùng nhau về cách làm cũng như cùng nhau trò chuyện về công việc của mình trong tuần qua. Mình rất thích những lúc như vậy,... Việc hôm nay chớ để mai mới làm!” - GV kết luận: Những trải nghiệm cùng gia đình mà các em vữa chia sẻ sẽ giúp tạo sự gắn kết bền chặt giữa các thành viên trong gia đình. Từng sợi dây kết nối sẽ giúp các thành viên trong gia đình gần gũi nhau hơn, giuos chúng ta mạnh mẽ hơn, tự tin hơn trong cuộc sống. 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề - GV hướng dẫn HS tạo hình bông hoa 5 cánh bằng bìa và đưa ra ý tưởng về những việc làm tạo sự g GV kết luận: Để tạo sự gắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình, mỗi người đều có thể hành động cá nhân như: Làm thiệp tặng bố, mẹ, ông , bà vào các dịp lễ tết; Giúp đỡ bố mẹ những công việc nhà; chăm ngoan, vâng lời ông bà cha mẹ, Nhưng nếu có sự tham gia của tất cả các thành viên trong gia đình thì sự gắn bó đó sẽ bền chặt hơn đấy các em ạ.ắn kết yêu thương giữa các thành viên trong gia đình. 4. Cam kết hành động: - GV hướng dẫn HS lựa chọn một ý tưởng về việc làm cá nhân tạo sự gắn kết yêu thương trong gia đình để thực hiện có thể viết, vẽ tranh hoặc chụp ảnh để làm kỉ niệm.
13. Khối 5 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trách nhiệm của em trong gia đình I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Thể hiện được trách nhiệm, lòng biết ơn của mình với các thành viên trong gia đình bằng thái độ, lời nói, việc làm cụ thể 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: Năng lực thích ứng với cuộc sống: năng lực thiết kế và tổ chức các hoạt động để thể hiện lòng biết ơn các thành viên trong gia đình, qua đó tạo bầu không khí vui vẻ, đầm ấm. 3. Phẩm chất Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. Biết ơn: biết ơn các thành viên trong gia đình.
14. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đi chợ” - GV hướng dẫn HS cách chơi: + Cả lớp đứng thành vòng tròn. Một HS sắm vai "người đi chợ, tay cầm chiếc giỏ (làn), vừa chạy quanh vòng tròn, vừa hô "Đi chợ! Đi chợ!". + Khi các bạn đứng ở vòng tròn hỏi: “Mua gì? Mua gì?” thì “người đi chợ" phải nói được một món đồ mua về phù hợp với sở thích, nhu cầu của người thân trong gia đình. VD: "Mua rau cho mẹ"; "Mua cam cho bà" hoặc "Mua báo cho ông";... + Sau khi nói được tên các món đó, “người đi chợ" trao giỏ lại cho một bạn khác đứng ở vòng tròn. Bạn vừa nhận được giỏ sẽ tiếp tục sắm vai "người đi chợ" để mua đồ cho người thân trong gia đình mình. - GV tổ chức cho HS chơi thử 1 - 2 lần. - GV tổ chức cho HS thảo luận sau khi chơi:
15. + Cảm xúc của em khi được đi chợ mua thứ đồ yêu thích cho người thân trong gia đình. + Theo em, người thân trong gia đình sẽ cảm thấy như thế nào khi nhận được những món đồ từ các em? + Việc chúng ta mua đồ tặng người thân thể hiện điều gì? - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ. HS lắng nghe nhận xét. - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Trò chơi đi chợ là một trải nghiệm thú vị để chúng ta hiểu hơn về công việc trong gia đình. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 5 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Trách nhiệm của em trong gia đình. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu về trách nhiệm của em trong gia đình a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS chia sẻ được những thái độ, lời nói, việc bản thân đã làm để thể hiện trách nhiệm với gia đình. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị HS nhớ lại và chia sẻ theo cặp đôi về những thái độ, lời nói, việc bản thân đã làm để thể hiện trách nhiệm với gia đình. - GV mới một số HS lên chia sẻ trước lớp. HS khác lắng nghe, nhận xét, đánh giá. - GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận nhóm để xác định những cách thể hiện trách nhiệm với gia đình: + Đối với người thân? + Đối với công việc gia đình? + Đối với các hoạt động chung của gia đình? - GV hướng dẫn HS thảo luận thực hiện nhiệm vụ được giao và ghi kết quả ra tờ giấy khổ lớn.
16. - GV lần lượt mời đại diện của ba nhóm lên trình bày kết quả thảo luận trước lớp: + Nhóm 1 trình bày về cách thể hiện trách nhiệm với người thân. + Nhóm 2 trình bày về cách thể hiện trách nhiệm với công việc gia đình. + Nhóm 3 trình bày về cách thể hiện trách nhiệm với các hoạt động chung của gia đình. - GV tổ chức cho cả lớp thảo luận chung về những cách thể hiện trách nhiệm với gia đình. - GV gợi ý: GV kết luận: Có nhiều cách để chúng ta thể hiện trách nhiệm với gia đình: + Đối với người thân trong gia đình: Yêu thương người thân; lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị, nhường nhịn em nhỏ; quan tâm, chăm sóc người thân, nhất là những lúc người thân đau ốm hoặc gặp khó khăn.