Giáo án phát triển năng lực Tin học Lớp 8 theo CV3280 - Tiết 47: Giải toán và vẽ hình phẳng với Geogebra - Năm học 2018-2019

Nội dung text: Giáo án phát triển năng lực Tin học Lớp 8 theo CV3280 - Tiết 47: Giải toán và vẽ hình phẳng với Geogebra - Năm học 2018-2019

1. Tuần: 24 Ngày soạn: 18/02/2019 Tiết: 47 Ngày dạy: 25/02/2019 GIẢI TỐN VÀ VẼ HÌNH PHẲNG VỚI GEOGEBRA (tiết 3,4) I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: + Biết được các cơng cụ làm việc chính của phần mềm: Các cơng cụ liên quan đến hình trịn, các cơng cụ biến đổi hình học + Tìm hiểu các đối tượng hình học. 2.Kĩ năng: + Rèn luyện kĩ năng sử dụng các cơng cụ làm việc chính của phần mềm 3.Thái độ: + Nghiêm túc trong học tập, ham thích học tập trên máy tính (tất cả hs). 4.Định hướng hình thành năng lực - Năng lực chung: Tư duy, tự học, giải quyết vấn đề, tự quản lý, giao tiếp. - Năng lực chuyên biệt: cơng nghệ thơng tin. II.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1.Chuẩn bị của giáo viên - Thiết bị dạy học: phịng máy tính. - Học liệu: Sách giáo khoa Tin học 8, giáo án, phần mềm Geogebra. 2.Chuẩn bị của học sinh - Nội dung liên quan đến bài học. III.PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phương pháp: + Phân nhĩm Hs thực hành. + Đặt vấn đề, đưa ra yêu cầu để học sinh trao đổi và thực hành trên máy. + Gv quan sát, hướng dẫn các nhĩm thực hành, nhận xét từng nhĩm. - Kĩ thuật dạy học: chuyển giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi. IV.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1.Ổn định lớp (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ (Xen kẽ trong bài) 3.Khởi động (5 phút) - Mục tiêu: Cĩ nhu cầu tìm hiểu nội dung bài học - Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải quyết vấn đề - Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân - Sản phẩm: định hướng nội dung học tập Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sau khi học những kiến thức của bài để cĩ thể nhớ bài kỹ hơn ta cần làm - Thực hành trên máy thêm gì? - Để rõ hơn nội dung bài học chúng ta cùng tìm hiểu GIẢI TỐN VÀ VẼ HÌNH PHẲNG VỚI GEOGEBRA - Chú ý lắng nghe 4.Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các cơng hình trịn và các cơng cụ biến đổi hình học (35 phút) - Mục tiêu: Biết các cơng hình trịn và các cơng cụ biến đổi hình học trong Geogebra - Sản phẩm: sử dụng được các cơng hình trịn và các cơng cụ biến đổi hình học trong Geogebra
2. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung * Cơng cụ liên quan đến - Cơng cụ tạo ra hình hình trịn trịn bằng cách xác định tâm và một điểm trên hình trịn. - Cơng cụ tạo ra hình ? Hãy nêu thao tác thực hiện. - Thao tác: chọn cơng cụ, chọn trịn bằng cách xác định tâm tâm hình trịn và điểm thứ hai nằm và một điểm trên hình trịn. - Cơng cụ dùng để tạo trên hình trịn. + Thao tác: chọn cơng cụ, ra hình trịn bằng cách xác chọn tâm hình trịn và điểm định tâm và bán kính. thứ hai nằm trên hình trịn. ? Hãy nêu thao tác thực hiện. - Thao tác: chọn cơng cụ, chọn tâm hình trịn, sau đĩ nhập giá trị - Cơng cụ : tạo ra hình bán kính trong hộp thoại trịn bằng cách xác định tâm và bán kính. - Cơng cụ dùng để vẽ + Thao tác: chọn cơng cụ, hình trịn đi qua ba điểm cho chọn tâm hình trịn, sau đĩ trước. - Thao tác: chọn cơng cụ, sau đĩ nhập giá trị bán kính trong ? Hãy nêu thao tác thực hiện. lần lượt chọn ba điểm. hộp thoại. -Cơng cụ dùng để tạo - Cơng cụ : vẽ hình một nửa hình trịn đi qua hai trịn đi qua ba điểm cho điểm đối xứng tâm. - Thao tác: chọn cơng cụ, chọn lần trước. ? Hãy nêu thao tác thực hiện. lượt hai điểm. Nửa hình trịn được + Thao tác: chọn cơng cụ, sau tạo sẽ là phần hình trịn theo chiều đĩ lần lượt chọn ba điểm. ngược kim đồng hồ từ điểm thứ -Cơng cụ sẽ tạo ra một nhất đến điểm thứ hai. cung trịn là một phần của hình - Cơng cụ : tạo một nửa trịn nếu xác định trước tâm hình trịn đi qua hai điểm đối hình trịn và hai điểm trên cung xứng tâm. trịn này. - Thao tác: Chọn cơng cụ, chọn + Thao tác: chọn cơng cụ, ? Hãy nêu thao tác thực hiện. tâm hình trịn và lần lượt chọn hai chọn lần lượt hai điểm. Nửa điểm. Cung trịn sẽ xuất phát từ hình trịn được tạo sẽ là phần điểm thứ nhất đến điểm thứ hai hình trịn theo chiều ngược theo chiều ngược chiều kim đồng kim đồng hồ từ điểm thứ nhất đến điểm thứ hai. - Cơng cụ sẽ xác định hồ. một cung trịn đi qua ba điểm - Cơng cụ : tạo ra một cho trước. cung trịn là một phần của ? Hãy nêu thao tác thực hiện. hình trịn nếu xác định trước - Thao tác: chọn cơng cụ sau đĩ tâm hình trịn và hai điểm lần lượt chọn ba điểm trên mặt trên cung trịn này. phẳng. + Thao tác: Chọn cơng cụ, chọn tâm hình trịn và lần lượt chọn hai điểm. Cung trịn sẽ xuất phát từ điểm thứ nhất đến điểm thứ hai theo chiều ngược chiều kim đồng
3. hồ. - Cơng cụ sẽ xác định một cung trịn đi qua ba điểm cho trước. + Thao tác: chọn cơng cụ sau đĩ lần lượt chọn ba điểm trên mặt phẳng. * Các cơng cụ biến đổi hình học. - Cơng cụ dùng để tạo ra - Cơng cụ dùng để tạo một đối tượng đối xứng với ra một đối tượng đối xứng một đối tượng cho trước qua với một đối tượng cho trước một trục là đường hoặc đoạn qua một trục là đường hoặc thẳng. đoạn thẳng. - Cơng cụ dùng để tạo ra - Cơng cụ dùng để tạo một đối tượng đối xứng với ra một đối tượng đối xứng một đối tượng cho trước qua với một đối tượng cho trước một điểm cho trước (điểm này qua một điểm cho trước gọi là tâm đối xứng). (điểm này gọi là tâm đối xứng). 4.Luyện tập, củng cố - Nhắc lại ý nghĩa và các thao tác của các cơng cụ liên quan đến hình trịn. 5.Vận dụng, mở rộng IV.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ(1 PHÚT) - Về nhà học bài, kết hợp đọc SGK, tiết sau học tiếp.