Bài giảng Hoạt động trải nghiệm 9 - Chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tiết 11: Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

Nội dung text: Bài giảng Hoạt động trải nghiệm 9 - Chủ đề 2: Khám phá bản thân - Tiết 11: Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

1. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 2 - Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân. - Khám phá được khả năng thích nghi của bản thân với sự thay đổi trong một số tình huống của cuộc sống. - Có trách nhiệm với bản thân. - Kiên trì, chăm chỉ rèn luyện bản thân.
2. CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ TIẾT 11:NHẬN DIỆN ĐIỂM TÍCH CỰC VÀ CHƯA TÍCH CỰC TRONG HÀNH VI GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN
3. Trò chơi “Ai là người lịch sự?”
4. Người làm quản trò sẽ lần lượt đưa ra những lời yêu cầu, đề nghị. Nếu là những lời yêu cầu, đề nghị lịch sự (ví dụ như: Mời các bạn đứng lên/ Xin mời các bạn giơ hai tay lên cao/ ...) thì người chơi thực hiện động tác theo yêu cầu. Luật + Nếu lời yêu cầu, đề nghị chưa lịch sự (ví dụ chơi như: Ê, đứng lên đi!/ Giơ tay lên ngay!/ . . .) thì người chơi không được thực hiện theo. + Nếu ai nhầm lẫn, tức là không làm theo những lời yêu cầu lịch sự, hoặc làm theo những lời yêu cầu không lịch sự, thì sẽ bị loại khỏi cuộc chơi.
5. Theo dõi video sau và trả lời câu hỏi: “Nên và không nên?
6. HOẠT ĐỘNG 1 Tìm hiểu điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử
7. Nhiệm vụ 1: Chỉ ra những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của các nhân vật trong mỗi tình huống Họat động nhóm Nhóm 1,2 Tình huống 1 Nhóm 3,4 Tình huống 2
8. Tình huống 1 Lê và các bạn trong nhóm rủ nhau vào thư viện trường để tìm tư liệu cho một dự án học tập. Nhờ sự hướng dẫn, hỗ trợ của cô phụ trách thư viện nên các bạn đã nhanh chóng tìm được tài liệu cần thiết. Các bạn mừng rỡ, hăng hái cùng nhau thảo luận, lựa chọn thông tin trong tài liệu mà quên không cảm ơn cô. Trong khi trao đổi, một vài bạn trong nhóm còn cười nói rất to khiến cô phụ trách thư viện phải nhắc nhở. Lê và các bạn đã có những hành vi giao tiếp, ứng xử chưa tích cực. Đó là quên không xin lỗi khi được giúp đỡ; cười nói, làm ồn trong thư viện.
9. Tình huống 1 Giờ ra chơi, Huy đang đứng nói chuyện với bạn thì bị một em học sinh lớp 6 va phải suýt ngã. Huy tức giận, đang định mắng cho em ấy một trận thì cậu bé vội vàng xin lỗi: – Em... em xin lỗi anh, em không cố ý ạ! Thái độ chân thành của cậu bé khiến cơn giận của Huy lắng xuống. Huy nhẹ nhàng nhắc: - Lần sau em nhớ đi đứng cẩn thận hơn nhé! Huy và cậu bé đã có những hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực. Đó là cậu bé đã biết xin lỗi khi va phải người khác. Huy đã biết kiềm chế cơn giận và nhắc nhở cậu bé một cách nhẹ nhàng, không sử dụng bạo lực.
10. Thảo luận để những biểu hiện tích cực và chưa tích cực trong Nhiệm vụ 2 hành vi giao tiếp, ứng xử. Câu hỏi Thảo luận nhóm đôi Thảo luận để những biểu hiện tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử.
11. Biểu Mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp. hiện Tôn trọng, quan tâm đến cảm xúc, nhu cầu, lợi ích của chính đáng của đối tượng giao tiếp. hành Lắng nghe tích cực khi người khác đang nói. vi giao Chân thành, cầu thị, tìm những điểm hay, điểm tốt của người khác để khen ngợi và học tập họ. tiếp, Sử dụng lời nói, cách nói phù hợp với người nghe. ứng Kết hợp giữa lời nói với ngôn ngữ cơ thể một cách xử phù hợp khi giao tiếp. tích Cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ những người có hoàn cực cảnh khó khăn, cụ già, em nhỏ, phụ nữ có thai. Tôn trọng quy định về trật tự, vệ sinh nơi công cộng.
12. Coi thường, không tôn trọng đối tượng giao tiếp. Biểu Ngắt lời khi người khác đang nói mà không xin lỗi hiện trước. của Có những lời nói, hành động, cử chỉ làm tổn hành thương đối tượng giao tiếp. vi giao Vứt rác bừa bãi, chen lấn, xô đẩy, cười đùa... gây tiếp, mất trật tự, vệ sinh nơi công cộng. ứng xử chưa tích cực
13. Luôn có thái độ tích cực trong giao tiếp để sống hòa đồng với nhau, giúp chúng ta đến gần nhau hơn, cởi mở hơn và cùng nhau giải quyết nhiệm vụ chung hiệu quả hơn.
14. CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ TIẾT 14:NHẬN DIỆN ĐIỂM TÍCH CỰC VÀ CHƯA TÍCH CỰC TRONG HÀNH VI GIAO TIẾP, ỨNG XỬ CỦA BẢN THÂN(T2)
15. HOẠT ĐỘNG 2 Nhận diện điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân
16. HS hoạt động cá nhân thực hiện hai nhiệm vụ liên tiếp Chỉ ra những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân thông qua phiếu học tập cá nhân (phụ lục) dựa vào các gợi ý ở + Lượt 1, nhóm 1 sẽ cử một thànhmục viên 1,làm Hoạt phóng viên,động thực 2 hiện (SGK phỏng – vấn trang các HS 12,trong 13).3 nhóm còn lại. + Lượt 2, nhóm 2 sẽ cử một thành viên làm phóng viên, thực hiện phỏng vấn các HS trong 3 nhóm còn lại. Lần lượt như vậy, cả 4 nhóm thông qua 4HS lượt làmchơi làm việc phóng cá viên nhân phỏng vàvấn mộtghi số kết HS trong quả lớp. vào phiếu học tập. Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.