Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 27 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : 1D NGƯỜI THÂN CỦA EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề: Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm Mĩ thuật thể hiện của chủ đề; - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em; - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm bưu thiếp; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân nhóm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát, bài thơ ngắn về chủ đề gia đình, người thân;
2. - Một số mẫu thiếp chúc mừng. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 2. Khám phá + Phần mở đầu: - GV yêu cầu HS kể lại một vài kỉ niệm đáng nhớ của mình với những người thân. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV yêu cầu HS kể tên những hoạt động của người thân mà mình ấn tượng nhất. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh minh họa đã chuẩn bị sẵn, nếu không có thì sử dụng hình ảnh minh họa trong SGK Mĩ thuật 1, trang 56 – 57 – 58. Và vở Mĩ thuật 1, tran 38 – 39 – 40. và trả lời các câu hỏi sau: + Em thấy những hình vẽ nào trong các bức tranh? + Màu sắc nào đã được sử dụng trong những bức tranh? + Em đã dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về những người thân của em? - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - Căn cứ vào ý kiến phát biểu của HS. * GV chốt ý: - Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Người thân của em: diễn tả lại một hoạt động mà em ấn tượng, Một kỉ niệm đáng nhowscuar em đối với người than như: Ông, bà, mẹ, anh, chị, em, bạn bè * Chú ý: Khi quan sát hình ảnh về người thân qua một số bức tranh trong SGK, trang 58,
3. - GV chú ý HS tính đối xứng thể hiện ở khuôn mặt: như đôi mắt, đôi tai, hoa tai, má hồng: cũng như yếu tố xen kẽ, nhắc lại ở các họa tiết trên trang phục. 3:Thực hành - GV yêu cầu HS thực hành vẽ hoặc xé dán bức tranh về chủ đề: Người thân của em; vào phần khung tương ứng Vở Mĩ thuật 1, trang 41. * Chú ý: - GV nhắc nhở HS vẽ hình to, rõ ràng. - GV lưu ý HS cách tô sáp màu đã được hướng dẫn ở các bài trước để bài thực hành được sinh động (sử dụng màu chính, màu phụ). 4: Vận dụng - Chuẩn bị bài sau. * Nhận xét, dặn dò. - Chuẩn bị bài sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ___________________________________________ Mỹ thuật : 2C, 2A THẦY CÔ CỦA EM (TIẾT 2) .I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề nhà trường, về thầy cô trong nhà trường. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Thầy cô của em qua tranh, ảnh, thơ, văn. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để tạo nên SPMT về chủ đề Thầy cô của em. - HS tạo được một SPMT yêu thích tặng thầy cô. - HS có tình cảm với thầy cô và biết thể hiện điều này thông qua SPMT. - HS có thái độ đúng mực lưu giữ hình ảnh đẹp về thầy cô. - Học sinh khuyết tật ; Nêu tên được thầy cô dạy mình ( 2C)
4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Ảnh chụp về một số hoạt động của thầy cô trong trường học; một số bức tranh của hoạ sĩ, HS vẽ về thầy cô; tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn về chủ đề thầy cô. - Một số bài hát, bài thơ ngắn về đề tài thầy cô. - Một số SPMT là đồ lưu niệm phù hợp tặng thầy cô. 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. 2. Khám phá HS tìm hiểu về chủ đề thông qua một số bức tranh. - GV cho HS quan sát tranh, ảnh minh hoạ trong SGK Mĩ thuật 2, trang 54 – 55, để có thể quan sát trực tiếp một số hoạt động của thầy cô và trả lời câu hỏi trong SGK: + Thầy cô trong các bức ảnh trên đang làm gì? + Trang phục thầy cô ở trường em có những đặc điểm gì? + Thầy cô trong các bức tranh trên được thể hiện như thế nào? - GV đặt câu hỏi gợi ý:
5. + Tranh vẽ về hình ảnh gì? Đường nét, màu sắc trong tranh như thế nào? + Em thích bức tranh nào nhất? Vì sao? - GV tổ chức cho HS: + Nghe/ đọc trích đoạn bài thơ Cô giáo lớp em. + Đặt câu hỏi về hình ảnh của cô giáo trong đoạn thơ, giúp HS nhận biết về cách khai thác hình ảnh trong ngôn từ (phân tích qua hình vẽ minh hoạ bài thơ). + Quan sát một số SPMT tranh vẽ, tranh xé dán, tranh đất nặn đắp nổi, tạo dáng đất nặn có chủ đề về thầy cô. - GV nhấn mạnh: Có nhiều ý tưởng và cách thể hiện chủ đề này. HS có thể dùng màu vẽ, đất nặn, xé, dán giấy tạo hình ảnh về thầy cô hoặc có thể sử dụng một hình ảnh trong bài thơ Cô giáo lớp em làm ý tưởng để thể hiện sản phẩm của mình. - Trên cơ sở ý kiến của HS, GV tóm tắt: Đề tài vẽ về thầy cô rất gần gũi. HS có thể lựa chọn các công việc hằng ngày của thầy cô ở trường như: giảng bài; tham gia các hoạt động nhà trường; chăm sóc, quan tâm đến HS để vẽ bức tranh về thầy cô. HS thể hiện một sản phẩm MT về chủ đề theo cách mình yêu thích. 3.Thực hành - GV tổ chức cho HS thực hành sử dụng hình thức yêu thích (vẽ, xé, dán, nặn ) sản phẩm về chủ đề Thầy cô của em. - GV yêu cầu HS thể hiện hình ảnh về thầy cô thông qua những công việc ở trường mà HS vừa tìm hiểu (vẽ vào Vở bài tập/ giấy A4). *Lưu ý: Với trường hợp vẽ tranh: + Vẽ hình ảnh chính (thầy cô) trước. + Vẽ hình ảnh phụ (cây, trường học, sách vở ) sau. + Cần vẽ màu đậm, màu nhạt cho bức tranh.
6. + Vẽ hình ảnh rõ ràng, đơn giản, gần gũi và vẽ màu theo cảm xúc sẽ có bài vẽ đẹp. *Cho HS thể hiện một sản phẩm MT về chủ đề theo cách mình yêu thích. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 4.Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 3 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ________________________________________ Chiều Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 Mĩ thuật : Khối 5 CHỦ ĐỀ 7: VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”
7. bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” từ những vật liệu sẵn có. - HS thể hiện được yếu tố chính – phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. 3. Phẩm chất: - HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS thực hiện tạo hình sản phẩm đồ lưu niệm giới thiệu vẻ đẹp của Việt Nam từ vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các địa danh, phong cảnh, di sản của Việt Nam ở một số vùng, miền trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. HSKT : Tô màu tranh đơn giản cảnh đẹp Việt Nam III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
8. 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Trình bày đồ dùng HT. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Phát huy. - Khen ngợi HS. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - GV giới thiệu chủ đề. - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện 2.Khám phá SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước gợi nước, con người. ý thực hiện SPMT về chủ đề Việt Nam đất - HS thực hiện được SPMT thể hiện về nước, con người từ vật liệu sẵn có, qua các chủ đề Việt Nam đất nước, con người. câu hỏi SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. - HS tìm hiểu cách thực hiện và thực - GV mở rộng thêm với các câu hỏi: hành sử dụng chất liệu khác nhau để + Ý tưởng thể hiện vẻ đẹp đất nước, con tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về người Việt Nam trong SPMT là gì? chủ đề Việt Nam đất nước, con người. + SPMT được tạo nên từ những vật liệu - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, gì? Em đã thực hành tạo SPMT với những con người của HS. vật liệu nào? - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện - Trên cơ sở ý kiến phát biểu của HS, GV SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con tóm tắt: người từ vật liệu sẵn có, qua các câu hỏi + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. Việt Nam đất nước, con người như tạo - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. - HS trả lời theo cảm nhận. + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ - HS trả lời theo ý hiểu. giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: hiện của mình). + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý đề Việt Nam đất nước, con người như tạo tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực nội dung, hình thức, phân công thực hiện hiện của mình). (với HS thực hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5,
9. trang 51. + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý - GV lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. các hoạt động đối với những HS còn - Các nhóm thảo luận chọn nội dung, lúng túng, chưa xác định cách thức để hình thức, phân công thực hiện (với HS thực hiện SPMT của mình. thực hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, trang hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề 51. và đặt câu hỏi cho HS thảo luận để củng cố - HS lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang lại kiến thức, kĩ năng. SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp các hoạt động để thực hiện SPMT của học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực mình. hiện. - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT - Khen ngợi, động viên HS. có liên quan đến chủ đề và đặt câu hỏi cho 3. Vận dụng HS thảo luận để củng cố lại kiến thức, kĩ - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. năng. - Khen ngợi HS học tốt. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Liên hệ thực tế cuộc sống. Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Trật tự. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _______________________________________- Thứ 3 ngày 18 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : Khối 1
10. NGƯỜI THÂN CỦA EM (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề: Người thân của em qua quan sát hình ảnh từ cuộc sống xung quanh và sản phẩm Mĩ thuật thể hiện của chủ đề; - Biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề Người thân của em; - Biết vận dụng kĩ năng đã học và sử dụng vật liệu sẵn có để trang trí một tấm bưu thiếp; - Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Trưng bày, chia sẻ được cảm nhận về sản phẩm của cá nhân nhóm. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thực hành, sáng tạo trong phần thực hành vẽ theo chủ đề; - Biết sử dụng công cụ phù hợp với chất liệu, an toàn để thực hành, sáng tạo; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. HSKT : Kể tên người thân của em ( 1B) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số ảnh chụp, bức tranh, bài hát, bài thơ ngắn về chủ đề gia đình, người thân; - Một số mẫu thiếp chúc mừng. * Học sinh:
11. - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 2. Khám phá + Phần mở đầu: - GV yêu cầu HS kể lại một vài kỉ niệm đáng nhớ của mình với những người thân. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV yêu cầu HS kể tên những hoạt động của người thân mà mình ấn tượng nhất. - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - GV hướng dẫn HS quan sát tranh, ảnh minh họa đã chuẩn bị sẵn, nếu không có thì sử dụng hình ảnh minh họa trong SGK Mĩ thuật 1, trang 56 – 57 – 58. Và vở Mĩ thuật 1, tran 38 – 39 – 40. và trả lời các câu hỏi sau: + Em thấy những hình vẽ nào trong các bức tranh? + Màu sắc nào đã được sử dụng trong những bức tranh? + Em đã dùng hình vẽ và màu sắc gì để thể hiện về những người thân của em? - GV ghi lại một số ý kiến phát biểu của HS lên bảng (không đánh giá). - Căn cứ vào ý kiến phát biểu của HS. * GV chốt ý: - Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề Người thân của em: diễn tả lại một hoạt động mà em ấn tượng, Một kỉ niệm đáng nhowscuar em đối với người than như: Ông, bà, mẹ, anh, chị, em, bạn bè * Chú ý: Khi quan sát hình ảnh về người thân qua một số bức tranh trong SGK, trang 58, - GV chú ý HS tính đối xứng thể hiện ở khuôn mặt: như đôi mắt, đôi tai, hoa tai, má hồng: cũng như yếu tố xen kẽ, nhắc lại ở các họa tiết trên trang phục.
12. 3:Thực hành - GV yêu cầu HS thực hành vẽ hoặc xé dán bức tranh về chủ đề: Người thân của em; vào phần khung tương ứng Vở Mĩ thuật 1, trang 41. * Chú ý: - GV nhắc nhở HS vẽ hình to, rõ ràng. - GV lưu ý HS cách tô sáp màu đã được hướng dẫn ở các bài trước để bài thực hành được sinh động (sử dụng màu chính, màu phụ). 4: Vận dụng - Chuẩn bị bài sau. * Nhận xét, dặn dò. - Chuẩn bị bài sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ___________________________________________ Thứ 4 ngày 19 tháng 3 năm 2025 Mỹ thuật : Khối 3 SINH HOẠT GIA ĐÌNH (TIẾT 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS khai thác hình ảnh từ những hoạt động trong sinh hoạt ở gia đình để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng vật liệu trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề qua quan sát thực tế, qua ảnh chụp, qua lời kể... - HS biết sử dụng hình ảnh, sắp xếp được vị trí trước, sau để thể hiện những hoạt động trong gia đình. - HS có tình cảm với gia đình, người thân và có ý thức giúp đỡ người thân trong công việc gia đình. - Hình thành thái độ tích cực trong cuộc sống thông qua những việc làm đẹp, có ý nghĩa. - Học sinh khuyết tật : Nêu được những người trong gia đình ( 3A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU:
13. 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ sinh hoạt trong gia đình để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều vật liệu khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, hộp bìa, que gỗ, giấy trắng, giấy bìa màu, bút chì, bút lông, màu vẽ, kéo, keo dán, băng dính hai mặt. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Ý tưởng: Liên tưởng về hình ảnh sinh hoạt trong gia đình mà em ấn tượng nhất (câu hỏi 2 ở hoạt động Quan sát). + Vật liệu: Lựa chọn vật liệu sẵn có (vật liệu từ thiên nhiên, đồ dùng học tập hay vật liệu tái sử dụng). + Cách thực hiện: Làm sản phẩm 2D hay 3D phù hợp với năng lực của bản thân. - Khi gợi ý GV có thể cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thiện sản phẩm của mình. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học.
14. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV.ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ___________________________________________ Mĩ thuật : 5B CHỦ ĐỀ 7: VIỆT NAM ĐẤT NƯỚC, CON NGƯỜI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu yếu tố chính − phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Việt Nam đất nước, con người thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Việt Nam đất nước, con người” từ những vật liệu sẵn có. - HS thể hiện được yếu tố chính – phụ ở SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con người.
15. 3. Phẩm chất: - HS vận dụng được một số nguyên lí tạo hình như: cân bằng, tương phản, lặp lại,... ở mức độ đơn giản trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - HS thực hiện tạo hình sản phẩm đồ lưu niệm giới thiệu vẻ đẹp của Việt Nam từ vật liệu sưu tầm, tái sử dụng. HSKT : tô màu tranh đơn giản II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các địa danh, phong cảnh, di sản của Việt Nam ở một số vùng, miền trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Việt Nam đất nước, con người với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau để làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Trình bày đồ dùng HT. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Phát huy. - Khen ngợi HS. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - GV giới thiệu chủ đề. - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện 2.Khám phá SPMT 2D, 3D về chủ đề Việt Nam đất - GV tổ chức cho HS tìm hiểu các bước gợi nước, con người. ý thực hiện SPMT về chủ đề Việt Nam đất
16. nước, con người từ vật liệu sẵn có, qua các - HS thực hiện được SPMT thể hiện về câu hỏi SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. chủ đề Việt Nam đất nước, con người. - GV mở rộng thêm với các câu hỏi: - HS tìm hiểu cách thực hiện và thực + Ý tưởng thể hiện vẻ đẹp đất nước, con hành sử dụng chất liệu khác nhau để người Việt Nam trong SPMT là gì? tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về + SPMT được tạo nên từ những vật liệu chủ đề Việt Nam đất nước, con người. gì? Em đã thực hành tạo SPMT với những - SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, vật liệu nào? con người của HS. - Trên cơ sở ý kiến phát biểu của HS, GV - HS tìm hiểu các bước gợi ý thực hiện tóm tắt: SPMT về chủ đề Việt Nam đất nước, con + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ đề người từ vật liệu sẵn có, qua các câu hỏi Việt Nam đất nước, con người như tạo SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51. SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. - Lắng nghe, thảo luận, trả lời. + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ - HS trả lời theo cảm nhận. giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực - HS trả lời theo ý hiểu. hiện của mình). - Lắng nghe, ghi nhớ kiến thức: + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý + Có rất nhiều cách để thể hiện về chủ tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa đề Việt Nam đất nước, con người như tạo chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. SPMT 2D, 3D với những vật liệu sẵn có. - GV hướng dẫn các nhóm thảo luận chọn + HS lựa chọn cách thể hiện phù hợp: trổ nội dung, hình thức, phân công thực hiện giấy bìa và vẽ. (Trên cơ sở khả năng thực (với HS thực hành theo nhóm) và giao hiện của mình). nhiệm vụ theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, + Để thực hiện SPMT hiệu quả, cần có ý trang 51. tưởng về hình ảnh muốn thể hiện và lựa - GV lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang chọn vật liệu, kĩ thuật thể hiện an toàn. SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức - Các nhóm thảo luận chọn nội dung, các hoạt động đối với những HS còn hình thức, phân công thực hiện (với HS lúng túng, chưa xác định cách thức để thực hành theo nhóm) và giao nhiệm vụ thực hiện SPMT của mình. theo câu lệnh ở SGK Mĩ thuật 5, trang - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số 51. hình ảnh và SPMT có liên quan đến chủ đề - HS lưu ý phần câu hỏi ở cuối trang và đặt câu hỏi cho HS thảo luận để củng cố SGK Mĩ thuật 5, trang 50, 51 khi tổ chức lại kiến thức, kĩ năng. các hoạt động để thực hiện SPMT của
17. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp mình. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS xem lại một số hình ảnh và SPMT hiện. có liên quan đến chủ đề và đặt câu hỏi cho - Khen ngợi, động viên HS. HS thảo luận để củng cố lại kiến thức, kĩ 3. Vận dụng năng. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Khen ngợi HS học tốt. Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _______________________________________- Thứ 5 ngày 20 tháng 3 năm 2025 Mỹ Thuật : Khối 4 CHỦ ĐỀ 7:MÔI TRƯỜNG XANH-SẠCH-ĐẸP (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết vận dụng kiến thức của các môn học khác để thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp. - HS hiểu được cách thể hiện ý tưởng về chủ đề bằng hình ảnh và sự cần thiết của bảo vệ môi trường đối với sự sống. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế.
18. - HS biết sử dụng hình ảnh để thể hiện SPMT về chủ đề Môi trường xanh- sạch-đẹp. - HS biết phối hợp các vật liệu khác nhau để tạo màu, tạo chất ở sản phẩm. Qua đó, biết được sự khác nhau về cảm giác bề mặt chất liệu ở sản phẩm. - HS hình thành được ý tưởng và thiết kế đồ gia dụng bằng vật liệu sưu tầm, tái sử dụng, một hoạt động thiết thực để bảo vệ môi trường. - HS có tình cảm yêu quý và ý thức bảo vệ môi trường sống. - HS hiểu biết và yêu thích môn mĩ thuật bởi những đặc điểm gần gũi với cuộc sống hằng ngày. HSKT: Biết bảo vệ môi trường xanh – sạch – đẹp ( 4D) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động thiết thực bảo vệ môi trường của HS trong và ngoài nhà trường, cũng như các phong trào được phát động tại địa phương để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Môi trường xanh-sạch-đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 2. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, bìa, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 53.
19. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về hoạt động bảo vệ, giữ gìn môi trường xanh-sạch- đẹp thông qua SPMT: + Em chọn thể hiện hoạt động bảo vệ môi trường nào? Vì sao em lại lựa chọn hoạt động này để thể hiện SPMT? + Tạo hình ở SPMT nào gây ấn tượng nhất với em? Vì sao? + Hòa sắc trong bức tranh nào em thích nhất? Đó là sự kết hợp của những màu nào? - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Chiều : Thứ 5 ngày 20 tháng 3 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm : Khối 2 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: TÔI LUÔN BÊN BẠN. I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Sau bài học HS đạt được những yêu cầu sau: * Hoạt động trải nghiệm: - HS biết tạo động lực cho những người có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Cuốn sách “Ti-mua và đồng đội” của nhà văn Arkadi Gaidar - HS: SGK, tấm bìa
20. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phần 1. HĐ trải nghiệm. 1. Khởi động: - GV cho HS hát và vận động theo bài hát: Những người bạn. - GV dẫn dắt, vào bài. 2. Khám phá chủ đề: a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần trước. - Lựa chọn những hoạt động có thể làm ngay trên lớp như quyên góp đồ, sách, viết thư hoặc bưu thiếp chia sẻ. - GV nhận xét và khen ngợi b. Hoạt động nhóm: - GV có thể lựa chọn một địa điểm phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện của địa phương. + Ví dụ: một ngôi chùa nuôi trẻ mồ côi; một mái ấm tình thương; cơ sở nuôi dưỡng người già, làng trẻ SOS, - Trình chiếu hình ảnh thu thập được để học sinh dễ hình dung lên kế hoạch. - HD HS lên kế hoạch cụ thể + Những đồ dùng cần mang theo (trang phục, nhận diện người của đoàn; đồ dùng tự bảo vệ mình, đồ ăn đồ uống; sổ bút để ghi chép). + Nhiệm vụ cho từng nhóm, tổ. + Quà tặng. + Lịch trình chuyến đi (tập trung ở đâu, bao giờ, giờ nào làm việc gì, ). - GV khen ngợi, đánh giá. - GV kết luận. 3. Cam kết hành động. - Về nhà HS tiếp tục thực hiện những việc làm phù hợp để chia sẻ với những người có hoàn cảnh khó khăn. HS có thể nhờ bố mẹ đặt những chiếc hộp các- tông hoặc giỏ to để hằng ngày, hằng tuần quyên góp quần áo IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: .................................................................................................................... ..................................................................................................................