Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 19 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 19 Thứ 2 ngày 13 tháng 1 năm 2025 Mỹ thuật : 1D SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động - Học sinh hát một bài 2.Thực hành:
2. - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tam giác. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. + Yêu cầu HS mở vở Mĩ thuật 1, trang 15, thực hiện vẽ và tô màu hình tam giác vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình vuông. - Thông qua mô hình, GV giới thiệu về hình vuông và những đặc điểm nhận dạng của hình vuông. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 24, quan sát hình ảnh minh họa một số đồ vật có dạng hình vuông và yêu cầu HS phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình vuông. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV giới thiệu hai cách vẽ hình vuông. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 17, thực hiện vẽ và tô màu hình vuông vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình tròn. - Thông qua mô hình. GV giới thiệu về hình tròn và những đặc điểm nhận dạng của hình tròn. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 25, quan sát ảnh minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu HS Phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình tròn. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tròn. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 19, thực hiện vẽ và tô màu hình tròn vào phần khung quy định. * Chú ý:
3. - Bước đầu HS vẽ nét thẳng có thể chưa thật thẳng, vẽ hình tròn có thể còn méo. - GV cần hướng dẫn cho HS thật tỉ mỉ, vẽ chậm và thả lỏng tay cầm bút, không gồng cứng khi vẽ. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 26 - 27 - 28, phần tham khảo và quan sát các cách vẽ sáp màu khác nhau vào hình cơ bản: hình tam giác, hình vuông, hình tròn. 3. Vận dụng - GV cho HS thực hành nội dung vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào các phần khung tương ứng. Vở bài tập Mĩ thuật , trang 15 – 17 – 19. - Chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Mỹ thuật : 2C, 2A GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm. - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. - Học sinh khuyết tật : Kể tên người thân quen của mình (2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2.
4. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề bài học. - GV cho HS chơi TC “Nhìn mặt đoán nhân vật”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá HS quan sát sản phẩm /tác phẩm MT thể hiện về gương mặt. - GV tiếp tục triển khai hoạt động quan sát và tìm hiểu nội dung về Chân dung trong tranh, tượng cho HS trong SGK Mĩ thuật 2, trang 43 và trả lời câu hỏi trong SGK: + Khuôn mặt trong các bức tranh, tượng trên thể hiện cảm xúc gì? (vui...). - Ngoài ra, GV nêu câu hỏi gợi ý: + Những bức tranh thể hiện chân dung ai? + Hãy chỉ những màu có trong các bức tranh? + Bức tượng Bà má miền Nam của Trần Tía thể hiện cảm xúc gì? - GV có thể tóm tắt cho HS rõ thêm về: + Những người thân quanh em, mỗi người có khuôn mặt và biểu lộ cảm xúc riêng. Khi chúng ta quan tâm đến người thân, sẽ nhận được những nụ cười thân thiện trên gương mặt của mỗi người. + Những nét vẽ (nét cong, nét thẳng) trên khuôn mặt tạo cảm xúc riêng cho từng bức chân dung. + Màu sắc làm cho chân dung thêm đẹp.
5. - GV trình chiếu hoặc cho HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm, TPMT 3D về chân dung hoặc chân dung tự hoạ... và đặt câu hỏi giúp HS hình thành kiến thức mới trong quá trình thực hiện sản phẩm 3D bằng chất liệu đã lựa chọn và chuẩn bị. - GV yêu cầu HS quan sát một số hình ảnh liên quan đến sản phẩm, TPMT 3D về chân dung và đặt câu hỏi giúp HS hình thành kiến thức mới trong thực hiện sản phẩm 3D bằng chất liệu đã lựa chọn, chuẩn bị: + SPMT 3D có điểm gì khác với các bức tranh vẽ chân dung? + SPMT chân dung này được làm bằng chất liệu gì? + Nêu cảm nhận của em về SPMT chân dung 3D. - Trên cơ sở ý kiến của HS, GV tóm tắt bổ sung để HS nhận biết: + Tranh chân dung thể hiện bằng hình thức 3D có vẻ đẹp riêng, lạ mắt. + Chất liệu tạo tranh chân dung đa dạng, phong phú. + Có nhiều cách khác nhau để tạo hình chân dung 3D. - Khen ngợi động viên HS. 3. Luyện tập HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 3D. - GV hướng dẫn HS thực hiện tạo SPMT 3D về một gương mặt thân quen mà em biết. - Phần tham khảo tổ chức hoạt động: * Tạo chân dung đắp nổi 3D – Chân dung bằng giấy bồi: + Sử dụng giấy, đặt lên khuôn và quết hồ; + Xếp nhiều lớp giấy để tạo độ cứng cho khuôn hình chân dung. + Có thể tạo mũi, các hốc mắt, miệng tạo độ nổi cho chân dung. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. * Tạo chân dung đắp nổi 3D − Chân dung bằng đất nặn: + Chọn lượng đất và màu đất phù hợp với ý tưởng tạo hình chân dung. + Có thể miết đất hoặc đắp nổi chân dung bằng đất nặn. + Trang trí, hoàn thiện chân dung. - GV có thể thị phạm những động tác khó: cách tạo bột giấy để thực hành sáng tạo, cách miết và đắp nổi đất nặn, để có chân dung như mong muốn. - Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành, GV cần phát hiện để kịp thời động viên, khuyến khích với những trường hợp HS sáng tạo trong thực hành hoặc tiếp tục gợi ý những HS thực hiện chậm để hoàn thiện sản phẩm.
6. *Lưu ý: Tạo chân dung bằng hình thức đắp nổi 3D sẽ gặp nhiều khó khăn, do đó GV cần dặn dò HS chuẩn bị trước những vật liệu cần thiết để phục vụ thực hành. Trường hợp không thực hiện làm chân dung bằng giấy bồi, đất nặn có thể khuyến khích HS thực hiện bài thực hành theo điều kiện thực tế (vẽ chân dung lên sỏi hoặc vẽ lên các vật liệu có dạng hình khối cầu...). *Cho HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện chân dung bằng hình thức 3D. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập 4. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS *Dặn dò: - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 3 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC .................................................................................................................... ................................................................................................................... ____________________________________ Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 Mỹ thuật: 5B NHỮNG VIỆC LÀM BÌNH DỊ MÀ CAO QUÝ TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề, thông qua tìm hiểu tác phẩm liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”.
7. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. - HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật. 3. Phẩm chất: - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống hằng ngày. HSKT : Kể được việc tốt II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về những việc tốt trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau, làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Khám phá - HS thực hiện được SPMT thể hiện về - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý hành tạo một SPMT về chủ đề Những việc trong cuộc sống” . làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp - HS thực hành việc sử dụng chất liệu nổi, nặn, kết hợp vật liệu,...). khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích - GV cho HS quan sát và phân tích: thể hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng mà cao quý trong cuộc sống” .
8. hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, - SPMT của HS về chủ đề “Những việc trang 35. làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. - HS thực hiện bài thực hành tạo một - GV cho HS đọc phần lưu ý để định SPMT về chủ đề Những việc làm bình dị hướng về cách tìm ý tưởng, quan sát và mà cao quý trong cuộc sống bằng hình lựa chọn hình thức thể hiện. thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp nổi, nặn, - GV tổ chức cho HS thực hành theo câu kết hợp vật liệu,...). lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 36 theo - HS quan sát và phân tích: gợi ý: + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK Mĩ hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, thuật 5, trang 36 để xác định cách thể hiện trang 35. cho phù hợp năng lực bản thân. + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết hợp - HS đọc phần lưu ý để định hướng về chất liệu, ). cách tìm ý tưởng, quan sát và lựa chọn + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − hình thức thể hiện. phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng - HS thực hành theo câu lệnh trong SGK tâm nội dung muốn diễn đạt. Mĩ thuật 5, trang 36 theo gợi ý: + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK tươi vui để thực hiện SPMT. Mĩ thuật 5, trang 36 để xác định cách thể - Khi HS thực hành, GV quan sát và góp hiện cho phù hợp năng lực bản thân. ý trực tiếp với HS cần sự giúp đỡ. + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân *Lưu ý: hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết - Đối với HS còn khó khăn trong việc hợp chất liệu, ). tìm ý tưởng hay hình thức thể hiện, GV + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − cho HS xem lại một số hình ảnh và phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề tâm nội dung muốn diễn đạt. để thuận tiện phân tích các bước. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp tươi vui để thực hiện SPMT. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS thực hành. hiện. - HS còn khó khăn trong việc tìm ý - Khen ngợi, động viên HS. tưởng hay hình thức thể hiện, HS xem 3. Vận dụng lại một số hình ảnh và SPMT đã thực - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. hiện liên quan đến chủ đề. - Khen ngợi HS học tốt. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Trật tự.
9. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... Mỹ thuật : Khối 1 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG KHỐI CƠ BẢN ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. HSKT : Kể được một số khối cơ bản II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh:
10. - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động - Học sinh hát một bài 2.Thực hành: - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tam giác. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. + Yêu cầu HS mở vở Mĩ thuật 1, trang 15, thực hiện vẽ và tô màu hình tam giác vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình vuông. - Thông qua mô hình, GV giới thiệu về hình vuông và những đặc điểm nhận dạng của hình vuông. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 24, quan sát hình ảnh minh họa một số đồ vật có dạng hình vuông và yêu cầu HS phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình vuông. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV giới thiệu hai cách vẽ hình vuông. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 17, thực hiện vẽ và tô màu hình vuông vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình tròn. - Thông qua mô hình. GV giới thiệu về hình tròn và những đặc điểm nhận dạng của hình tròn. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 25, quan sát ảnh minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu HS Phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình tròn. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá)
11. - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tròn. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 19, thực hiện vẽ và tô màu hình tròn vào phần khung quy định. * Chú ý: - Bước đầu HS vẽ nét thẳng có thể chưa thật thẳng, vẽ hình tròn có thể còn méo. - GV cần hướng dẫn cho HS thật tỉ mỉ, vẽ chậm và thả lỏng tay cầm bút, không gồng cứng khi vẽ. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 26 - 27 - 28, phần tham khảo và quan sát các cách vẽ sáp màu khác nhau vào hình cơ bản: hình tam giác, hình vuông, hình tròn. 3. Vận dụng - GV cho HS thực hành nội dung vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào các phần khung tương ứng. Vở bài tập Mĩ thuật , trang 15 – 17 – 19. - Chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Chiều :Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 Mỹ thuật NHỮNG VIỆC LÀM BÌNH DỊ MÀ CAO QUÝ TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề, thông qua tìm hiểu tác phẩm liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
12. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. - HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật. 3. Phẩm chất: - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật trong cuộc sống hằng ngày. HSKT : kể tên được một số việc tốt mà em gặp II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về những việc tốt trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống với nhiều vật liệu và hình thức khác nhau, làm minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Khám phá - HS thực hiện được SPMT thể hiện về - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý hành tạo một SPMT về chủ đề Những việc trong cuộc sống” . làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp - HS thực hành việc sử dụng chất liệu nổi, nặn, kết hợp vật liệu,...). khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích - GV cho HS quan sát và phân tích:
13. + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng thể hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, mà cao quý trong cuộc sống” . trang 35. - SPMT của HS về chủ đề “Những việc + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. - HS thực hiện bài thực hành tạo một - GV cho HS đọc phần lưu ý để định SPMT về chủ đề Những việc làm bình dị hướng về cách tìm ý tưởng, quan sát và mà cao quý trong cuộc sống bằng hình lựa chọn hình thức thể hiện. thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp nổi, nặn, - GV tổ chức cho HS thực hành theo câu kết hợp vật liệu,...). lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 36 theo - HS quan sát và phân tích: gợi ý: + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK Mĩ hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, thuật 5, trang 36 để xác định cách thể hiện trang 35. cho phù hợp năng lực bản thân. + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết hợp - HS đọc phần lưu ý để định hướng về chất liệu, ). cách tìm ý tưởng, quan sát và lựa chọn + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − hình thức thể hiện. phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng - HS thực hành theo câu lệnh trong SGK tâm nội dung muốn diễn đạt. Mĩ thuật 5, trang 36 theo gợi ý: + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK tươi vui để thực hiện SPMT. Mĩ thuật 5, trang 36 để xác định cách thể - Khi HS thực hành, GV quan sát và góp hiện cho phù hợp năng lực bản thân. ý trực tiếp với HS cần sự giúp đỡ. + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân *Lưu ý: hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết - Đối với HS còn khó khăn trong việc hợp chất liệu, ). tìm ý tưởng hay hình thức thể hiện, GV + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − cho HS xem lại một số hình ảnh và phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề tâm nội dung muốn diễn đạt. để thuận tiện phân tích các bước. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp tươi vui để thực hiện SPMT. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực - HS thực hành. hiện. - HS còn khó khăn trong việc tìm ý - Khen ngợi, động viên HS. tưởng hay hình thức thể hiện, HS xem 3. Vận dụng lại một số hình ảnh và SPMT đã thực - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. hiện liên quan đến chủ đề. - Khen ngợi HS học tốt. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống.
14. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Trật tự. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _____________________________________________ Thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2025 Mỹ thuật : Khối 3 CẢNH VẬT QUANH EM ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết sự đa dạng của cảnh đẹp trong cuộc sống. - HS sử dụng yếu tố chính – phụ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh, hình thức thể hiện SPMT. - HS tìm được ý tưởng để thể hiện SPMT của chủ đề Cảnh vật quanh em. - HS vận dụng được cách sắp xếp yếu tố chính – phụ trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hiện được một số thao tác, công đoạn cơ bản để tạo hình và trang trí SPMT từ vật liệu sẵn có. - HS yêu thích vẻ đẹp của tranh phong cảnh trong các TPMT, SPMT. - HS bồi đắp tình yêu quê hương, đất nước và lòng tự hào dân tộc. - HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ cảnh vật xung quanh, danh lam thắng cảnh. - Học sinh khuyết tật : + Vẽ được cảnh vật quanh em đơn giản ( 3A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, video clip (nếu có)...mang nội dung liên quan đến chủ đề: Cảnh vật quanh em. - SPMT có hình ảnh, màu sắc đẹp về cảnh vật (thiên nhiên, cuộc sống). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU:
15. 1.Khởi động - GV tổ chức cho HS chơi TC: “Đố bạn cảnh vật quanh tớ có những gì?” - GV nêu luật chơi, cách chơi, thời gian chơi. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2.2. Luyện tập - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về cảnh vật quanh em bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán hoặc dùng đất nặn). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS làm SPMT theo nhóm (nhóm 2 hoặc nhóm 4), cá nhân... + Cách chọn nội dung: chọn cảnh vật ở không gian xa hoặc không gian gần, cảnh vật gần gũi quanh em, cảnh vật ở các điểm danh lam thắng cảnh... + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính, phụ trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm nội dung chủ đề. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện. - GV thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các hình ảnh chính, phụ cho HS quan sát và nhận biết. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước: + Phân tích SPMT trong SGK MT3, trang 42. + Quan sát và nhận xét một số SPMT mà GV chuẩn bị thêm. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................
16. Thứ 5 ngày 16 tháng 1 năm 2025 Mỹ Thuật : Khối 4 NHỮNG KỈ NIỆM ĐẸP (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) thể hiện được sự hài hòa trong cấu trúc, tỉ lệ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. HSKT: Biết kể tên các kỷ niệm đẹp II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá
17. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT về chủ đề Những kỉ niệm đẹp bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán 2D-3D, hoặc dùng đất nặn,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo nhóm (2-4). + Cách chọn nội dung: Chọn một trong những kỉ niệm đáng nhớ và để lại ấn tượng đẹp nhất của bản thân với gia đình, bạn bè, thầy cô giáo,...mà em đã từng trải qua. Có thể là: một chuyến đi chơi, một cuộc thi, một kì nghỉ bên gia đình, một buổi đi xem các chương trình biểu diễn yêu thích,... + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính-phụ, trước sau cho cân đối, hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ cho HS quan sát và nhận biết. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích các bước thực hiện: + Phân tích hình tham khảo trong SGK mĩ thuật 4, trang 37. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp mắt). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Chiều :Thứ 5 ngày 16 tháng 1 năm 2025 Hoạt động trải nghiệm: lớp 2A, 2C
18. SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: TẾT NGUYÊN ĐÁN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện được một số việc giúp bố mẹ chuẩn bị đón tết Nguyên đán. - Cảm nhận được ngày Tết là ngày đặc biệt của gia đình, cảm thấy tự hào, hạnh phúc khi mình được tham gia chuẩn bị Tết. - Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận trong mỗi việc làm. - HS biết cách làm phong bao lì xì ngày Tết. - HS nhớ lại và kể một số công việc em đã từng làm cùng gia đình trong dịp Tết. - Giúp HS củng cố lại kiến thức, kinh nghiệm, kĩ năng đã có về những công việc gia đình vào dịp Tết. HSKT : kể tên được một số công việc trong Tết II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài; Ca khúc về Tết và mùa Xuân. - HS: Sách giáo khoa. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động: - GV bật nhạc bài “Sắp đến Tết rồi” và cùng vận động phụ họa bài hát. - GV kết luận: Tết đến, ai cũng hân hoan mong đợi. - GV đặt câu hỏi dẫn dắt: Vì sao ai cũng mong Tết đến? Tết đến, chúng ta thường làm những gì? - GV dẫn dắt và giới thiệu bài. 2. Khám phá: a. Chia sẻ về những phong tục ngày Tết và lễ hội của địa phương. - GV yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm về những phong tục ngày Tết và lễ hội của địa phương em mới tìm hiểu được. - GV mời đại diện của một số nhóm chia sẻ trước lớp. - GV nhận xét và giới thiệu thêm với HS về những phong tục ngày Tết của Việt Nam như cúng ông Công ông Táo; “đầu năm mua muối, cuối năm mua vôi”, tắm Tất niên bằng nước lá mùi *Kết luận: Ngày Tết luôn gắn liền với những phong tục truyền thống thú vị. Biết về những điều này, ta thêm yêu Ngày Tết, yêu đất nước mình. b. Hoạt động nhóm: Làm phong bao lì – xì. - GV hướng dẫn HS cách cắt, gấp, dán và trang trí phong bao lì xì. - HS làm việc cá nhân: mỗi HS làm một phong bao. - Tổ chức trưng bày phong bao lì xì của lớp.
19. * Kết luận: GV nhận xét sự khéo tay của HS, khuyến khích HS về nhà làm thêm bao lì xì để góp Hội chợ. 3. Cam kết hành động. - Em hãy lên kế hoạch cùng gia đình thực hiện một số công việc phù hợp trong ngày Tết. - Về nhà em có thể gấp và trang trí thêm một số phong bao lì xì để chuẩn bị mừng tuổi ông bà nội ngoại vào dịp Tết. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ____________________________________________ Thứ 6 ngày 17 tháng 1 năm 2025 Tiết đọc Thư viện : ĐỌC CẶP ĐÔI IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ____________________________________________ Mỹ thuật : 2B GƯƠNG MẶT THÂN QUEN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề con người, làm quen với tranh chân dung ở dạng đơn giản. - HS sử dụng được kiến thức đã học về yếu tố tạo hình để thể hiện gương mặt của người thân. - HS biết cách sử dụng hình, màu, khối để tạo một chân dung về người quen. - HS sử dụng được SPMT trong thực hành và trang trí sản phẩm. - HS cảm nhận được vẻ đẹp chân dung của người thân. - HS có ý thức chuyên cần, chăm chỉ trong học tập, chuẩn bị, sưu tầm tranh vẽ, ảnh chụp chân dung người thân phục vụ học tập. - HS chủ động giúp đỡ người thân trong các công việc hằng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số ảnh chụp chân dung trong cuộc sống, TPMT về thể loại tranh chân dung có nội dung liên quan đến chủ đề.
20. - Một số ảnh chân dung người thân quen (nếu có). 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề bài học. - GV cho HS chơi TC “Nhìn mặt đoán nhân vật”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá HS quan sát sản phẩm /tác phẩm MT thể hiện về gương mặt. - GV tiếp tục triển khai hoạt động quan sát và tìm hiểu nội dung về Chân dung trong tranh, tượng cho HS trong SGK Mĩ thuật 2, trang 43 và trả lời câu hỏi trong SGK: + Khuôn mặt trong các bức tranh, tượng trên thể hiện cảm xúc gì? (vui...). - Ngoài ra, GV nêu câu hỏi gợi ý: + Những bức tranh thể hiện chân dung ai? + Hãy chỉ những màu có trong các bức tranh? + Bức tượng Bà má miền Nam của Trần Tía thể hiện cảm xúc gì? - GV có thể tóm tắt cho HS rõ thêm về: + Những người thân quanh em, mỗi người có khuôn mặt và biểu lộ cảm xúc riêng. Khi chúng ta quan tâm đến người thân, sẽ nhận được những nụ cười thân thiện trên gương mặt của mỗi người.