Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 13 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 13 Thứ 2 ngày 2 tháng 12 năm 2024 Mỹ thuật : 1D MÀU CƠ BẢN TRONG MỸ THUẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật; - HS nhận biết được đặc điểm một số màu cơ bản trên đồ vật. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu cơ bản để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình khối cơ bản bằng bìa hoặc thạch cao, đất nặn và một số đồ vật có dạng khối cơ bản để minh họa trực quan cho HS. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1: Khởi động - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh. - Gọi học sinh kể tên các loại màu 2: Khám phá - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật;
2. - GV giới thiệu ba màu cơ bản. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 32, quan sát hình tròn màu và cho biết ba màu tron hình tròn là những màu nào? - GV ghi tóm tắt một vài ý kiến HS lên bảng (không đánh giá) - GV chỉ vào hình tròn màu và gọi tên ba màu cơ bản: Đỏ, Vàng, Xanh lam. - GV yêu cầu HS mở hộp bút màu và chọn các bút màu cơ bản, giơ lên và gọi đúng tên. + Màu cơ bản trong tranh vẽ: - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh đĩa quả trong SGK Mĩ thuật 1, trang 32 và gọi tên ba màu cơ bản có trong bức tranh. - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về khái niệm màu cơ bản: Là màu gốc để tạo nên những màu khác. Khi giải thích về từng màu. - GV cần chứng minh sự kết hợp của hai màu cơ bản tạo ra màu khác để HS dễ hình dung. + Ví dụ: - GV dùng màu đỏ kết hợp với màu vàng để tạo ra màu cam. + Màu cơ bản trong cuộc sống: - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 33 - 34 - 35, quan sát hình minh họa để nhận biết các vật có ba màu cơ bản: Đỏ, Vàng, Xanh lam. - GV yêu cầu HS quan sát xung quanh lớp học và nói tên những vật cũng có màu cơ bản, đồng thời yêu cầu HS nhớ lại và nói tên những vật có màu cơ bản trong cuộc sống mà HS đã biết. 3: Vận dụng - Học sinh kể tên một số màu trong cuộc sống - Chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Mỹ thuật : 2A, 2C SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
3. - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. - HS củng cố kiến thức về màu cơ bản; màu đậm, màu nhạt. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. - HSKT: tô màu tranh đơn giản (2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV cho HS chơi TC “Thi viết tên màu sắc”. - GV nêu luật chơi, cách chơi. - Nhận xét, tuyên dương đội chơi chiến thắng. 2: Khám phá - HS quan sát màu sắc trong thiên nhiên, cuộc sống. - GV yêu cầu HS (nhóm/ cá nhân) quan sát các hình ảnh trong SGK Mĩ thuật 2, trang 35, kết hợp với quan sát ở đầu tiết học, gợi ý HS tìm hiểu về sắc màu trong thiên nhiên.
4. - GV tóm tắt: Sắc màu trong thiên nhiên rất phong phú, đa dạng, có đậm có nhạt. Cây cối, hoa lá, bầu trời, mây, nước, sông, núi đều có sắc màu khác nhau. 3: Luyện tập - GV tổ chức cho HS chơi TC “Màu gì-màu gì” Cách chơi: GV chuẩn bị clip khoảng 15 giây về cảnh đẹp và chiếu cho HS xem. Sau đó mời HS mô tả trong phần GV vừa trình chiếu có những mảng màu gì. Cách tiến hành: GV mời HS gọi tên những mảng màu có trong clip. Khi HS gọi tên, GV đặt câu hỏi: Xung quanh những mảng màu này có màu gì? Qua đó, GV đưa câu lệnh để nối tiếp với hoạt động Thể hiện.HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện màu sắc trong cuộc sống mà mình yêu thích bằng hình thức xé dán, nặn. - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo những sắc màu mà em yêu thích bằng chất liệu tự chọn (màu sáp, màu bột, bút dạ...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS vẽ theo nhóm, vẽ cá nhân. + HS dùng màu (màu nước, màu dạ, màu sáp, giấy màu ) để tạo màu. + HS sử dụng giấy màu để xé, dán tạo nên những mảng màu yêu thích có đậm, có nhạt. + HS sử dụng đất nặn để tạo nên mảng màu. + GV thị phạm trực tiếp cách dùng màu để tạo màu đậm, màu nhạt. GV cần nhắc nhở HS về cách tô màu với trường hợp sử dụng bút dạ, bút sáp, bút chì, giấy màu khi tạo màu. + GV có thể tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS. HS có thể vẽ mảng màu bằng các chất liệu khác nhau như: màu nước, màu sáp (trên giấy) - GV chuẩn bị trước các nền giấy cho HS (cắt hình chiếc lá, ông mặt trời ), để các mảng màu được đa dạng, phong phú, hấp dẫn. - Tuỳ từng tình huống cụ thể, GV gợi mở, nhắc nhở HS xé, dán các mảng màu hoặc màu theo đậm, nhạt. Ví dụ: + Em sẽ thể hiện hình ảnh nào?
5. + Hình ảnh đó có màu gì? + Em hãy chọn giấy màu/ đất nặn có màu yêu thích để tạo sản phẩm. - Trong quá trình hướng dẫn HS thực hành, GV cần phát hiện kịp thời những trường hợp HS vẽ/ xé, dán mảng màu đẹp, lạ mắt; khen ngợi, động viên, khuyến khích HS thực hành để có sản phẩm như mong muốn. * Cho HS thực hiện làm một sản phẩm MT thể hiện màu sắc trong cuộc sống mà mình yêu thích bằng hình thức xé dán, nặn. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 4: Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 2 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. .IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ................................................................................................................... ................................................................................................................... Thứ 3 ngày 3 tháng 12 năm 2024 Mĩ thuật :5B CHỦ ĐỀ 4: NHỮNG HOẠT ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:
6. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” từ những vật liệu sẵn có. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. HSKT: Vẽ được một số hoạt động đơn giản ở trường II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi đông - Tổ chức cho HS tham gia khởi động - HS lắng nghe, quan sát và khởi động theo tuỳ điều kiện thực tế (theo nhóm hoặc hướng dẫn của GV (cá nhân hoặc nhóm). cá nhân). - Gợi ý: - HS thực hiện theo gợi ý của GV. + Bài hát khởi động với các động tác vận động nhẹ tại chỗ về chủ đề trường học. + Trò chơi trắc nghiệm, giải ô chữ.
7. + Chọn đáp án đúng. + Các trò chơi vận động, ai nhanh hơn, - Phát huy. - Nhận xét, khen ngợi HS. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - GV giới thiệu chủ đề. - HS nhận biết được các nội dung, hình ảnh 2. Khám phá diễn tả các hoạt động diễn ra ở trường học, *Tìm hiểu những hoạt động ở trường các hoạt động ngoại khóa được tổ chức học qua hình ảnh. trong nhà trường. - GV tổ chức cho HS quan sát một số - HS nhận biết yếu tố tạo hình, cách sắp hình ảnh về các hoạt động diễn ra ở xếp các hình ảnh chính- phụ, chất liệu và trường học và các hoạt động ngoại khoá hình thức tạo hình trong SPMT 2D và 3D. qua ảnh minh hoạ trong SGK Mĩ thuật - HS quan sát hình ảnh của chủ đề “Những 5, trang 24, hoặc một số hình ảnh GV hoạt động yêu thích ở trường em” qua: chuẩn bị thêm (nếu có). + Ảnh chụp. - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong thêm). SGK Mĩ thuật 5, trang 24 để HS nhận ra + Hình gợi ý các bước thực hiện SPMT các hoạt động thường diễn ra ở trường dạng 2D, 3D thể hiện chủ đề “Những hoạt học, và các hoạt động khi HS được tham động yêu thích ở trường em”. gia các chương trình ngoại khoá, từ - HS trả lời câu hỏi để có định hướng về đó liên hệ thực tế, bản thân để chọn một phần thực hành SPMT. Chú trọng đến nội nội dung mà em yêu thích nhất. dung, các hình ảnh, hoạt động, màu sắc, - GV đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về chất liệu thể hiện trong hình minh họa sử nội dung của hoạt động: dụng trong SGK hoặc do GV chuẩn bị (nếu + Hãy kể lại một hoạt động ở trường mà có). em yêu thích nhất? (cuộc thi, trò chơi, phong - HS có hiểu biết khi khai thác những hình trào, các hoạt động học tập, vui chơi hàng ảnh về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ngày ở trường, ). ở trường em” để thực hành sáng tạo SPMT. + Hoạt động đó diễn ra vào dịp nào trong HS quan sát một số hình ảnh về các hoạt năm học? (các buổi lễ, các buổi ngoại động diễn ra ở trường học và các hoạt động khoá, tham quan, dã ngoại, các buổi học ngoại khoá qua ảnh minh hoạ trong SGK hằng ngày khi đến trường, ). Mĩ thuật 5, trang 24, hoặc một số hình ảnh + Trong hoạt động đó, em thấy có GV chuẩn bị thêm (nếu có). những hình ảnh nào nổi bật nhất? (hình HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5,
8. ảnh, hoạt động của các bạn học sinh, trang 24 để HS nhận ra các hoạt động thầy cô giáo, ). thường diễn ra ở trường học, và các hoạt + Hãy diễn tả cảnh vật, không khí diễn động khi HS được tham gia các chương ra hoạt động em yêu thích. trình ngoại khoá, từ đó liên hệ thực tế, - GV giới thiệu, gợi ý bằng các hình ảnh, bản thân để chọn một nội dung mà em yêu video clip chuẩn bị thêm cho HS nhận thích nhất. biết. - Lắng nghe, trả lời. - GV nhận xét bổ sung dựa trên thực tế HS trả lời theo ý hiểu. câu trả lời của HS. - HS trả lời theo cảm nhận. *Tìm hiểu các hoạt động ở trường - HS trả lời theo ý hiểu. học qua SPMT. - HS trả lời theo ý hiểu. - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK Mĩ - HS quan sát, nhận biết. thuật 5, trang 25 thảo luận và trả lời câu Lắng nghe, tiếp thu. hỏi gợi ý để tìm hiểu: HS quan sát SPMT ở SGK Mĩ thuật 5, trang 25 + Hình thức, chất liệu thể hiện trong từng thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm SPMT (vẽ, nặn tạo dáng, ). hiểu: + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung + Hình thức, chất liệu thể hiện trong từng SPMT (hoạt động diễn ra hằng ngày ở SPMT (vẽ, nặn tạo dáng, ). trường học: giờ ra chơi, cùng các bạn vui + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung chơi; các giờ học trong và ngoài lớp học; SPMT (hoạt động diễn ra hằng ngày ở các buổi lễ, mít−tinh kỉ niệm, biểu diễn; trường học: giờ ra chơi, cùng các bạn vui các cuộc thi; các buổi tham quan dã chơi; các giờ học trong và ngoài lớp học; các ngoại và các hoạt động trải nghiệm thú buổi lễ, mít−tinh kỉ niệm, biểu diễn; các vị, ). cuộc thi; các buổi tham quan dã ngoại và + Nhận biết cách sắp xếp các hình ảnh các hoạt động trải nghiệm thú vị, ). chính – phụ, trước – sau diễn tả nội dung, + Nhận biết cách sắp xếp các hình ảnh chính các hoạt động nổi bật trong từng SPMT. – phụ, trước – sau diễn tả nội dung, các hoạt + Nhận biết được các chất liệu thể hiện động nổi bật trong từng SPMT. ở từng SPMT. + Nhận biết được các chất liệu thể hiện ở + Màu sắc trong từng SPMT được thể từng SPMT. hiện các sắc độ đậm – nhạt khác nhau + Màu sắc trong từng SPMT được thể hiện làm nổi bật nội dung, hoạt động muốn các sắc độ đậm – nhạt khác nhau làm nổi thể hiện trong SPMT. bật nội dung, hoạt động muốn thể hiện
9. - GV tổ chức HS hoạt động thảo luận trong SPMT. theo nhóm để trả lời câu hỏi. - HS hoạt động thảo luận theo nhóm để trả - Ngoài những hình ảnh trong SGK, GV lời câu hỏi. có thể chuẩn bị thêm các SPMT tham - HS quan sát và nhận biết thêm các SPMT khảo với các chất liệu và nội dung khác tham khảo với các chất liệu và nội dung nhau cho HS quan sát và nhận biết. khác nhau. - Khen ngợi, động viên HS. 3. Vận dụng - Phát huy. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. *Dặn dò: - Trật tự. - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, - Thực hiện ở nhà. tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết sau. sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _________________________________ Mỹ thuật : Khối 1 MÀU CƠ BẢN TRONG MỸ THUẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật; - HS nhận biết được đặc điểm một số màu cơ bản trên đồ vật. - Biết sử dụng màu cơ bản trong thực hành, sáng tạo. - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.
10. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những màu cơ bản để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Học sinh khuyết tật : kể tên được một số màu ( 1C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình khối cơ bản bằng bìa hoặc thạch cao, đất nặn và một số đồ vật có dạng khối cơ bản để minh họa trực quan cho HS. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1: Khởi động - Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng của học sinh. - Gọi học sinh kể tên các loại màu 2: Khám phá - Nhận biết và đọc được tên một số màu cơ bản trên đồ vật, sự vật; - GV giới thiệu ba màu cơ bản. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 32, quan sát hình tròn màu và cho biết ba màu tron hình tròn là những màu nào? - GV ghi tóm tắt một vài ý kiến HS lên bảng (không đánh giá) - GV chỉ vào hình tròn màu và gọi tên ba màu cơ bản: Đỏ, Vàng, Xanh lam. - GV yêu cầu HS mở hộp bút màu và chọn các bút màu cơ bản, giơ lên và gọi đúng tên. + Màu cơ bản trong tranh vẽ: - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh đĩa quả trong SGK Mĩ thuật 1, trang 32 và gọi tên ba màu cơ bản có trong bức tranh.
11. - GV giải thích cho HS hiểu rõ thêm về khái niệm màu cơ bản: Là màu gốc để tạo nên những màu khác. Khi giải thích về từng màu. - GV cần chứng minh sự kết hợp của hai màu cơ bản tạo ra màu khác để HS dễ hình dung. + Ví dụ: - GV dùng màu đỏ kết hợp với màu vàng để tạo ra màu cam. + Màu cơ bản trong cuộc sống: - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 33 - 34 - 35, quan sát hình minh họa để nhận biết các vật có ba màu cơ bản: Đỏ, Vàng, Xanh lam. - GV yêu cầu HS quan sát xung quanh lớp học và nói tên những vật cũng có màu cơ bản, đồng thời yêu cầu HS nhớ lại và nói tên những vật có màu cơ bản trong cuộc sống mà HS đã biết. 3: Vận dụng - Học sinh kể tên một số màu trong cuộc sống - Chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Chiều : Thứ 3 ngày 3 tháng 12 năm 2024 Mĩ thuật :Khối 5 CHỦ ĐỀ 4: NHỮNG HOẠT ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”.
12. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” từ những vật liệu sẵn có. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. HSKT: Vẽ được một số hoạt động ở trường (1A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi đông - Tổ chức cho HS tham gia khởi động - HS lắng nghe, quan sát và khởi động theo tuỳ điều kiện thực tế (theo nhóm hoặc hướng dẫn của GV (cá nhân hoặc nhóm). cá nhân). - Gợi ý: - HS thực hiện theo gợi ý của GV.
13. + Bài hát khởi động với các động tác vận - Phát huy. động nhẹ tại chỗ về chủ đề trường học. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. + Trò chơi trắc nghiệm, giải ô chữ. - HS nhận biết được các nội dung, hình + Chọn đáp án đúng. ảnh diễn tả các hoạt động diễn ra ở trường + Các trò chơi vận động, ai nhanh hơn, học, các hoạt động ngoại khóa được tổ - Nhận xét, khen ngợi HS. chức trong nhà trường. - GV giới thiệu chủ đề. - HS nhận biết yếu tố tạo hình, cách sắp 2. Khám phá xếp các hình ảnh chính- phụ, chất liệu và *Tìm hiểu những hoạt động ở trường hình thức tạo hình trong SPMT 2D và 3D. học qua hình ảnh. - HS quan sát hình ảnh của chủ đề - GV tổ chức cho HS quan sát một số “Những hoạt động yêu thích ở trường em” hình ảnh về các hoạt động diễn ra ở qua: trường học và các hoạt động ngoại khoá + Ảnh chụp. qua ảnh minh hoạ trong SGK Mĩ thuật + SPMT (hoặc tư liệu do GV chuẩn bị 5, trang 24, hoặc một số hình ảnh GV thêm). chuẩn bị thêm (nếu có). + Hình gợi ý các bước thực hiện SPMT - Qua hoạt động quan sát và thảo luận, dạng 2D, 3D thể hiện chủ đề “Những hoạt GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong động yêu thích ở trường em”. SGK Mĩ thuật 5, trang 24 để HS nhận ra - HS trả lời câu hỏi để có định hướng về các hoạt động thường diễn ra ở trường phần thực hành SPMT. Chú trọng đến nội học, và các hoạt động khi HS được tham dung, các hình ảnh, hoạt động, màu sắc, gia các chương trình ngoại khoá, từ chất liệu thể hiện trong hình minh họa sử đó liên hệ thực tế, bản thân để chọn một dụng trong SGK hoặc do GV chuẩn bị nội dung mà em yêu thích nhất. (nếu có). - GV đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về - HS có hiểu biết khi khai thác những nội dung của hoạt động: hình ảnh về chủ đề “Những hoạt động yêu + Hãy kể lại một hoạt động ở trường mà thích ở trường em” để thực hành sáng tạo em yêu thích nhất? (cuộc thi, trò chơi, phong SPMT. trào, các hoạt động học tập, vui chơi hàng HS quan sát một số hình ảnh về các hoạt ngày ở trường, ). động diễn ra ở trường học và các hoạt + Hoạt động đó diễn ra vào dịp nào trong động ngoại khoá qua ảnh minh hoạ trong năm học? (các buổi lễ, các buổi ngoại SGK Mĩ thuật 5, trang 24, hoặc một số khoá, tham quan, dã ngoại, các buổi học hình ảnh GV chuẩn bị thêm (nếu có).
14. hằng ngày khi đến trường, ). HS trả lời câu hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, + Trong hoạt động đó, em thấy có trang 24 để HS nhận ra các hoạt động những hình ảnh nào nổi bật nhất? (hình thường diễn ra ở trường học, và các hoạt ảnh, hoạt động của các bạn học sinh, động khi HS được tham gia các chương thầy cô giáo, ). trình ngoại khoá, từ đó liên hệ thực tế, + Hãy diễn tả cảnh vật, không khí diễn bản thân để chọn một nội dung mà em yêu ra hoạt động em yêu thích. thích nhất. - GV giới thiệu, gợi ý bằng các hình ảnh, - Lắng nghe, trả lời. video clip chuẩn bị thêm cho HS nhận HS trả lời theo ý hiểu. biết. - HS trả lời theo cảm nhận. - GV nhận xét bổ sung dựa trên thực tế - HS trả lời theo ý hiểu. câu trả lời của HS. - HS trả lời theo ý hiểu. *Tìm hiểu các hoạt động ở trường - HS quan sát, nhận biết. học qua SPMT. Lắng nghe, tiếp thu. - GV yêu cầu HS quan sát SPMT ở SGK Mĩ HS quan sát SPMT ở SGK Mĩ thuật 5, trang thuật 5, trang 25 thảo luận và trả lời câu 25 thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý để tìm hỏi gợi ý để tìm hiểu: hiểu: + Hình thức, chất liệu thể hiện trong từng + Hình thức, chất liệu thể hiện trong từng SPMT (vẽ, nặn tạo dáng, ). SPMT (vẽ, nặn tạo dáng, ). + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung + Cách chọn ý tưởng thể hiện nội dung SPMT (hoạt động diễn ra hằng ngày ở SPMT (hoạt động diễn ra hằng ngày ở trường học: giờ ra chơi, cùng các bạn vui trường học: giờ ra chơi, cùng các bạn vui chơi; các giờ học trong và ngoài lớp học; chơi; các giờ học trong và ngoài lớp học; các các buổi lễ, mít−tinh kỉ niệm, biểu diễn; buổi lễ, mít−tinh kỉ niệm, biểu diễn; các các cuộc thi; các buổi tham quan dã cuộc thi; các buổi tham quan dã ngoại và ngoại và các hoạt động trải nghiệm thú các hoạt động trải nghiệm thú vị, ). vị, ). + Nhận biết cách sắp xếp các hình ảnh + Nhận biết cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ, trước – sau diễn tả nội dung, chính – phụ, trước – sau diễn tả nội dung, các hoạt động nổi bật trong từng SPMT. các hoạt động nổi bật trong từng SPMT. + Nhận biết được các chất liệu thể hiện ở + Nhận biết được các chất liệu thể hiện từng SPMT. ở từng SPMT. + Màu sắc trong từng SPMT được thể hiện + Màu sắc trong từng SPMT được thể các sắc độ đậm – nhạt khác nhau làm nổi
15. hiện các sắc độ đậm – nhạt khác nhau bật nội dung, hoạt động muốn thể hiện làm nổi bật nội dung, hoạt động muốn trong SPMT. thể hiện trong SPMT. - HS hoạt động thảo luận theo nhóm để trả - GV tổ chức HS hoạt động thảo luận lời câu hỏi. theo nhóm để trả lời câu hỏi. - HS quan sát và nhận biết thêm các SPMT - Ngoài những hình ảnh trong SGK, GV tham khảo với các chất liệu và nội dung có thể chuẩn bị thêm các SPMT tham khác nhau. khảo với các chất liệu và nội dung khác nhau cho HS quan sát và nhận biết. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS. 3. Vận dụng - 1, 2 HS nêu. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Trật tự. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Thực hiện ở nhà. - Xem trước hoạt động 2 của chủ đề. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, sau. tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... _________________________________ Thứ 4 ngày 4 tháng 12 năm 2024 Mỹ thuật : Khối 3 BIẾT ƠN THẦY CÔ (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức về yếu tố chấm, nét, hình, màu cũng như sắp xếp hình ảnh chính – phụ...cho HS. - HS chọn được hình ảnh và vẽ được bức tranh yêu thích có chủ đề về thầy cô.
16. - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS tái hiện được các hình ảnh đẹp, quen thuộc bằng hình thức, phương tiện, ngôn ngữ biểu đạt phù hợp với bản thân. - HS tự học, nhận ra những ưu điểm, hạn chế trong bài học qua lời nhận xét của thầy cô, bạn bè. - HS giao tiếp, hợp tác nhóm, biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV. - HS sáng tạo, hình thành ý tưởng mới của bản thân trong quá trình học tập. - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. - Học sinh khuyết tật : vẽ được các hình đơn giản tặng thầy cô (3A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). - Một số SPMT 3D (báo tường, thiệp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11) bằng giấy, vải, đất nặn... - Một số bức ảnh phù hợp với chủ đề (nếu có điều kiện). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV bắt nhịp cho HS cả lớp hát bài: “Thầy cô cho em mùa xuân”. - GV hỏi HS: Trong bài hát nhắc đến ai?
17. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá 2.1. Quan sát - GV yêu cầu HS nhớ lại và liệt kê những việc làm hàng ngày của thầy cô ở trường. - GV cho HS quan sát một số SPMT về chủ đề: “Biết ơn thầy cô” trong SGK MT3, trang 35 và tìm hiểu về: + Nội dung, hình ảnh về thầy cô trong tranh vẽ, bài nặn, tranh xé dán giấy/vải... + Màu sắc thể hiện hình ảnh thầy cô ở mỗi sản phẩm. + Hình ảnh thầy cô được thể hiện trên sản phẩm. + Vẻ đẹp của mỗi chất liệu trong sản phẩm. + Nêu cảm nhận của bản thân về màu sắc, cách sắp xếp bố cục hình ảnh thầy cô, nhà trường...trong các SPMT. - HS thực hiện hoạt động học tập cá nhân: + Trả lời câu hỏi của GV. + Tìm hiểu hình ảnh về thầy cô trên SPMT. + Phát biểu cảm nhận của bản thân về các SPMT có hình ảnh về thầy cô, nhà trường... - HS làm việc nhóm: + Tìm hiểu thông tin trên đồ dùng dạy học theo gợi ý của GV. + Trao đổi thảo luận về sản phẩm có hình ảnh thầy cô, những việc thầy cô làm cho HS, cách thể hiện màu sắc, chất liệu, hình ảnh về thầy cô ở mỗi sản phẩm. + Trình bày kết quả tìm hiểu của nhóm... - Sau khi HS thực hiện các hoạt động tìm hiểu, GV tóm tắt, bổ sung một số thông tin liên quan đến công việc của thầy cô, đến nội dung, hình ảnh, màu sắc, chất liệu...trong SPMT, giúp HS nhận thức đầy đủ hơn. 3: Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống.
18. - Đánh giá chung tiết học. - Xem trước hoạt động 2 và 3 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. __________________________________ Thứ 5 ngày 5 tháng 12 năm 2024 Mỹ Thuật : Khối 4 CHỦ ĐỀ 4:VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. - HSKT : Kể tên được một số vẻ đẹp (4D) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp.
19. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi: “Đuổi hình bắt chữ” . - Nêu luật chơi, cách chơi, thời gian. - Nhận xét, khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá *Tìm hiểu vẻ đẹp trong cuộc sống qua bức ảnh. - GV tổ chức cho HS quan sát hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 25, hoặc một số hình ảnh do GV chuẩn bị thêm. - Qua hoạt động quan sát và trả lời câu hỏi trong SGK mĩ thuật 4, trang 25 giúp HS nhận biết những hình ảnh có thể khai thác trong việc tìm ý tưởng thể hiện về chủ đề, cũng như hình thành kĩ năng liên tưởng đến các công việc ở địa phương mình sinh sống. - GV có thể đặt câu hỏi khai thác sâu hơn về nội dung của hoạt động: + Ngoài các hình minh họa, em còn biết đến những công việc nào ở địa phương mình? Đó là công việc gì? + Theo em, hình ảnh nào đẹp nhất thể hiện trong công việc đó? + Em sẽ khai thác hình ảnh nào trong thực hành sản phẩm mĩ thuật về chủ đề này? - GV nhận xét, bổ sung (theo các hình minh họa đã được chuẩn bị) để khắc sâu hơn về cách khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành SPMT theo chủ đề. *Tìm hiểu vẻ đẹp trong cuộc sống qua một số bức tranh (lĩnh vực hội họa). - GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu tượng tranh, SGK mĩ thuật 4, trang 26. - GV có thể chuẩn bị một số bức tranh thể hiện hững hoạt động thường nhật, tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận ra:
20. + Hoạt động gì được thể hiện trong tranh? + Dáng người, nét mặt được thể hiện như thế nào? + Em có cảm nhận gì khi xem tranh? *Tìm hiểu vẻ đẹp trong cuộc sống qua một số bức tượng (lĩnh vực điêu khắc). - GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu tượng tranh, SGK mĩ thuật 4, trang 27. - GV có thể chuẩn bị một số bức tượng thể hiện hững hoạt động thường nhật, tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận ra: + Hình tượng nhân vật có tạo hình như thế nào? + Bức tượng thể hiện về nội dung gì? + Em có cảm nhận gì khi xem tượng? *Tìm hiểu vẻ đẹp trong cuộc sống qua một số tranh khắc gỗ (lĩnh vực đồ họa tranh in). - GV hướng dẫn HS quan sát và tìm hiểu tượng tranh, SGK mĩ thuật 4, trang 28. - GV có thể chuẩn bị một số tranh khắc gỗ thể hiện hững hoạt động thường nhật, tổ chức cho HS thảo luận, trả lời câu hỏi và nhận ra: + Bức tranh thể hiện về nội dung gì? + Bề mặt tranh khắc gỗ cho cảm giác khác so với tranh vẽ như thế nào? + Em có cảm nhận gì khi xem tranh? - GV chốt ý: + Có nhiều hình ảnh diễn tả về vẻ đẹp trong cuộc sống. + Có nhiều hình thức thể hiện về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống. + Em hãy quan sát, liên tưởng, tưởng tượng về hình ảnh đẹp trong cuộc sống để tìm ý tưởng thể hiện SPMT theo chủ đề. - Nhận xét, khen ngợi, động viên HS. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: