Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 11 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 11 Thứ 2 ngày 18 tháng 11 năm 2024 Mỹ thuật : 1D SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN ( TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; (Tiếp theo) - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; (Tiếp theo) - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động.
2. - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. +Kể tên các loại hình cơ bản 2: Thực hành - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh; - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 5 đến 6 HS. - GV hướng dẫn HS tham khảo về sản phẩm Mĩ thuật của các thành viên trong trong nhóm theo các câu hỏi sau. + Những vật nào có dạng hình tam giác? + Những vật nào có dạng hình vuông? + Những vật nào có dạng hình tròn? + Em thích sản phẩm Mĩ thuật nào nhất? 3: Vận dụng - Vẽ những vật dùng có dạng hình tam giác, hình vuông, hình tròn * Nhận xét, dặn dò: - Chuẩn bị tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ________________________________ Mỹ thuật : 2A, 2C SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT. - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. - HS nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối.
3. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT. - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. - Học sinh khuyết tật : Biết quan sát khối cơ bản như hình vuông , nón ( 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề bài học. 2. Khám phá HS liên tưởng sự kết hợp của khối đến những vật trong cuộc sống (Tiếp theo). - GV tiếp tục cho HS quan sát thêm tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị và đặt câu hỏi gợi ý: + Em nhận ra những khối nào trong các SPMT, TPMT?
4. + Ở mỗi sản phẩm (GV nêu tên sản phẩm), các khối tạo hình gì? + Em còn nhận biết được khối nào khác? - GV tóm tắt: + Khối rất đa dạng và phong phú. + Nhiều đồ vật có dạng giống hình khối quen thuộc (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) nên rất sinh động và đẹp mắt. + Nhiều SPMT/ TPMT cũng được tạo từ các hình khối quen thuộc. 3. Luyện tập HS thực hiện sắp xếp các khối tạo nên một sản phẩm MT yêu thích. - GV hướng dẫn HS: + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích. + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm. + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ). + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm. + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp. - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS. - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn các chi tiết cho phù hợp). - Trường hợp HS còn lúng túng chọn khối trong quá trình thực hành, GV cần dựa vào vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ các em hoàn thành sản phẩm. - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát hiện những vướng mắc của HS trong quá trình ghép, đính, lựa chọn khối để góp ý, điều chỉnh bổ sung kịp thời. - HS có thể tạo hình theo hình thức cá nhân hoặc nhóm. * Cho HS thực hiện sắp xếp các khối tạo nên một sản phẩm MT yêu thích. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập. 4: Vận dụng
5. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 3 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. .IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ................................................................................................................... ................................................................................................................... ______________________________________ Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật: Lớp 5B CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS lựa chọn được hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT yêu thích. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. - HS biết về tầm quan trọng và giá trị thẩm mĩ của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo theo chủ đề Gia đình. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ.
6. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. - HS biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn những sản phẩm mĩ thuật do mình và các bạn tạo ra. - HSKT : Biết gia đình của mình gồm những ai II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 2. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 2. trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Khám phá HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở của bạn, của nhóm thông qua phần trả lời hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã MT5, trang 22. thực hiện.
7. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế trong SGK MT5, trang 22. để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở nhà - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với qua SPMT: SPMT được hỏi. + Bạn đã thể hiện hình ảnh nào về chủ - HS trình bày được cảm nhận về SPMT đề Gia đình? của mình, của bạn đã thực hành. + Sản phẩm nào của bạn/nhóm bạn đã - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi thể hiện gây ấn tượng nhất với em? Hãy trong SGK MT5, trang 22 và trả lời các mô tả hình ảnh thể hiện về chủ đề Gia câu hỏi. đình? + Nếu được, em sẽ làm gì để SPMT của - HS quan sát để nhận biết rõ hơn về việc bạn/nhóm bạn được hoàn thiện hơn? tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi ở nhà qua SPMT. phù hợp, liên quan đến bài học và kiến - HS trả lời theo cảm nhận. thức của hoạt động. - HS nêu theo ý hiểu. - Khen ngợi, động viên HS. - HS trả lời. *Củng cố: - HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. của GV. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết có, tái chế...cho tiết học sau. học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ...
8. Mỹ thuật : K1 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN ( TIẾT 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; (Tiếp theo) - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; (Tiếp theo) - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Học sinh khuyết tật : vẽ được những nét cơ bản ( 1C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Khởi động. - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ.
9. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. +Kể tên các loại hình cơ bản 2: Thực hành - Bước đầu hình thành khả năng quan sát, liên tưởng từ hình cơ bản đến một số đồ vật xung quanh; - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm từ 5 đến 6 HS. - GV hướng dẫn HS tham khảo về sản phẩm Mĩ thuật của các thành viên trong trong nhóm theo các câu hỏi sau. + Những vật nào có dạng hình tam giác? + Những vật nào có dạng hình vuông? + Những vật nào có dạng hình tròn? + Em thích sản phẩm Mĩ thuật nào nhất? 3: Vận dụng - Vẽ những vật dùng có dạng hình tam giác, hình vuông, hình tròn * Nhận xét, dặn dò: - Chuẩn bị tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. ________________________________ Chiều : Thứ 3 ngày 19 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật: K5 CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS lựa chọn được hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT yêu thích. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ:
10. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. - HS biết về tầm quan trọng và giá trị thẩm mĩ của yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo theo chủ đề Gia đình. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. - Biết sử dụng và kết hợp các vật liệu sẵn có để làm được sản phẩm đồ gia dụng dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. - HS biết yêu quý, trân trọng, giữ gìn những sản phẩm mĩ thuật do mình và các bạn tạo ra. - HSKT : Biết gia đình của mình gồm những ai ( 5A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 2. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng.
11. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Khám phá - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở HS biết cách nhận xét, đánh giá SPMT hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực của bạn, của nhóm thông qua phần trả hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK lời câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. MT5, trang 22. - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thực hiện. thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện trong SGK MT5, trang 22. hình ảnh các hoạt động yêu thích ở nhà qua SPMT: - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với + Bạn đã thể hiện hình ảnh nào về chủ SPMT được hỏi. đề Gia đình? - HS trình bày được cảm nhận về + Sản phẩm nào của bạn/nhóm bạn đã SPMT của mình, của bạn đã thực hành. thể hiện gây ấn tượng nhất với em? Hãy - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi mô tả hình ảnh thể hiện về chủ đề Gia trong SGK MT5, trang 22 và trả lời các đình? câu hỏi. + Nếu được, em sẽ làm gì để SPMT của bạn/nhóm bạn được hoàn thiện hơn? - HS quan sát để nhận biết rõ hơn về - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi việc tái hiện hình ảnh các hoạt động phù hợp, liên quan đến bài học và kiến yêu thích ở nhà qua SPMT. thức của hoạt động. - HS trả lời theo cảm nhận. - Khen ngợi, động viên HS. - HS nêu theo ý hiểu. *Củng cố: - HS trả lời. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS tham gia chơi TC theo hướng dẫn - Khen ngợi HS học tốt. của GV.
12. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Trật tự. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Bảo quản sản phẩm. có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... Thứ 4 ngày 20 tháng 11 năm 2024 Mỹ thuật : Khối 3 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH SÁNG TẠO MỸ THUẬT (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. - Học sinh khuyết tật :Vẽ được hình đơn giản ( 3A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
13. 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). III: HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 1. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2: Khám phá - GV cho HS thực hành SPMT theo gợi ý: + Vật liệu: Lên ý tưởng và lựa chọn vật liệu sẵn có trong thiên nhiên để thực hành. Một số vật liệu có thể sử dụng như: sỏi nhỏ, lá cây, vỏ cây, hạt... + Ý tưởng: Liên tưởng đến một vật mình yêu thích và vẽ phác hình lên giấy thể hiện ý tưởng đó. + Cách thực hiện: Sử dụng băng dính hai mặt, keo sữa, keo nhựa, đất nặn...để gắn vật liệu theo những hình cần thể hiện. Nếu dùng vật liệu để in màu (lá cây, cánh hoa...) cần lưu ý chuẩn bị màu nước/màu bột... - Khi gợi ý, GV có thể thị phạm hoặc HS quan sát Phần tham khảo trong SGK MT3, trang 31 để thuận tiện theo dõi cách tạo SPMT từ kĩ thuật in lá cây. 3. Thực hiện - Thông qua SPMT của cá nhân/nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 32: + Kể tên các vật liệu đã sử dụng để tạo nên SPMT? + Bạn có cảm nhận về bề mặt của SPMT này như thế nào? - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về những dấu hiệu đặc trưng về chất cảm.
14. - Căn cứ những SPMT đã thực hiện của HS, GV chốt ý nhấn mạnh đến việc chất cảm trong SPMT khác nhau do sử dụng những vật liệu khác nhau. 4: Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Thứ 5 ngày 21 tháng 11 năm 2024 Mỹ Thuật : Khối 4 CHỦ ĐỀ 3:CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (Tiết 3 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳnghai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT. - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT.
15. - Học sinh KT: biết kể tên một số cảnh ở quê hương II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau. GV có thể trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê hương cho HS quan sát. - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 2. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trang 23. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học.
16. 3. Vận dụng - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Thứ 6 ngày 22 tháng 11 năm 2024 Hoạt động trái nghiệm : K2 SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: BIẾT ƠN THẦY CÔ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Hoạt động trải nghiệm: - HS có thêm cơ hội để hiểu thầy cô của mình hơn, cả lớp sẽ yêu thương nhau hơn. - Tạo tình cảm gần gũi, yêu thương giữa các thành viên trong lớp và thầy cô giáo. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, máy chiếu. - HS: Sách giáo khoa; giấy A3 hoặc A4, màu vẽ hoặc bút dạ, bút chì màu. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phần 1. Hoạt động trải nghiệm. 1. Hoạt động nhóm: a. Tham gia văn nghệ chúc mừng thầy cô - GV phân công mỗi tổ sẽ chuẩn bị một tiết mục đặc biệt để tham gia biểu diễn văn nghệ về chủ đề THẦY CÔ GIÁO EM. b. Nói lời cảm ơn với thầy cô. * Tổ chức hoạt động: - GV chia sẻ cảm xúc của mình khi đọc được những bức thư của HS. Gợi lại những kỉ niệm mà các em đã nhắc đến. - GV mời HS chia sẻ những suy nghĩ, cảm xúc của mình khi viết thư gửi thầy cô. * Kết luận: Lớp chúng ta luôn yêu thương, lắng nghe và giúp đỡ nhau.
17. Thầy cô luôn ở bên các em. Cả lớp cùng hô vang “Lớp chúng mình là một gia đình”. c. Cùng làm “sợi dây yêu thương” để thấy sự kết nối của thầy cô. - GV sắp xếp để HS ngồi theo tổ để làm “sợi dây yêu thương” của từng tổ. - GV hướng dẫn HS sẽ tự cắt một vòng móc xích của chính mình từ giấy màu, sau đó kết lại với nhau theo từng tổ. - GV mời HS đứng thành vòng tròn và GV sẽ dùng vòng móc xích của mình kết nối “sợi dây yêu thương” của từng tổ lại để tạo thành “sợi dây yêu thương” của cả lớp. - GV đề nghị cả lớp cùng nắm tay nhau và vui hát một bài. * Kết luận: Mỗi thành viên trong lớp là một phần không thể thiếu trong “Sợi dây yêu thương” này, và thầy cô sẽ kết nối các em để giúp các em giải quyết khó khăn, xoá bỏ hiểu lầm, luôn yêu quý nhau. 3. Cam kết hành động. GV gợi ý HS cắt một ngôi sao giấy, trên đó viết thông tin về thầy cô để thể hiện sự quan tâm của mình đối với thầy cô. Mỗi cánh sao là một thông tin em biết. GV chọn một trong ba phương án sau: - GV hướng dẫn HS tự vẽ hoặc cắt dán hình vòng tròn, bông hoa vào cuối các mục ghi trong phần Tự đánh giá sau chủ đề (làm trong vở hoặc tờ giấy thu hoạch). Chưa làm Làm một lần Làm thường xuyên IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ .............................................................................................................................