Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Mĩ thuật & Hoạt động trải nghiệm Khối tiểu học - Tuần 10 - Năm học 2024-2025 - Nguyễn Thị Quỳnh Phương

1. TUẦN 10 Thứ 2 ngày 11 tháng 11 năm 2024 Mỹ thuật : 1D SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Học sinh khuyết tật : đọc tên được một số hình II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học.
2. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1: Khởi động. - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 2: Khám phá - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tam giác. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. + Yêu cầu HS mở vở Mĩ thuật 1, trang 15, thực hiện vẽ và tô màu hình tam giác vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình vuông. - Thông qua mô hình, GV giới thiệu về hình vuông và những đặc điểm nhận dạng của hình vuông. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 24, quan sát hình ảnh minh họa một số đồ vật có dạng hình vuông và yêu cầu HS phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình vuông. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng - GV giới thiệu hai cách vẽ hình vuông. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 17, thực hiện vẽ và tô màu hình vuông vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình tròn. - Thông qua mô hình. GV giới thiệu về hình tròn và những đặc điểm nhận dạng của hình tròn. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 25, quan sát ảnh minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu HS Phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình tròn. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tròn.
3. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 19, thực hiện vẽ và tô màu hình tròn vào phần khung quy định. * Chú ý: - Bước đầu HS vẽ nét thẳng có thể chưa thật thẳng, vẽ hình tròn có thể còn méo. - GV cần hướng dẫn cho HS thật tỉ mỉ, vẽ chậm và thả lỏng tay cầm bút, không gồng cứng khi vẽ. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 26 - 27 - 28, phần tham khảo và quan sát các cách vẽ sáp màu khác nhau vào hình cơ bản: hình tam giác, hình vuông, hình tròn. - GV cho HS thực hành nội dung vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào các phần khung tương ứng. Vở bài tập Mĩ thuật , trang 15 – 17 – 19. 3: Vận dụng - Học sinh tìm những hình vuông, hình tam giác trong thực tế - Chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Mỹ thuật : 2C, 2A SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT. - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. - HS nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối.
4. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT. - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống. - HS chủ động sưu tầm các vật liệu sẵn có, vật liệu tái sử dụng phục vụ học tập. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. - Học sinh khuyết tật : Biết quan sát khối cơ bản như hình vuông , nón ( 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Một số sản phẩm, đồ vật được kết hợp từ khối cơ bản (ví dụ: lọ hoa có thân hình cầu và cổ lọ hình trụ). - Ảnh chụp công trình kiến trúc, điêu khắc, SPMT rõ về sự kết hợp của các khối (nếu có điều kiện). - Mô hình khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Một số vật liệu tái sử dụng: vỏ hộp, chai nhựa, sỏi, mẩu gỗ... có dạng gần giống các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu, khối hộp... - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 1. - Khen ngợi, động viên HS. - GV giới thiệu chủ đề bài học. 2. Khám phá HS liên tưởng sự kết hợp của khối đến những vật trong cuộc sống (Tiếp theo). - GV tiếp tục cho HS quan sát thêm tranh, ảnh, SPMT do GV chuẩn bị và đặt câu hỏi gợi ý:
5. + Em nhận ra những khối nào trong các SPMT, TPMT? + Ở mỗi sản phẩm (GV nêu tên sản phẩm), các khối tạo hình gì? + Em còn nhận biết được khối nào khác? - GV tóm tắt: + Khối rất đa dạng và phong phú. + Nhiều đồ vật có dạng giống hình khối quen thuộc (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) nên rất sinh động và đẹp mắt. + Nhiều SPMT/ TPMT cũng được tạo từ các hình khối quen thuộc. 3. Luyện tập HS thực hiện sắp xếp các khối tạo nên một sản phẩm MT yêu thích. - GV hướng dẫn HS: + Sử dụng vật liệu sẵn có (đất nặn) tạo khối yêu thích. + Sử dụng vật liệu tái sử dụng (vỏ hộp, chai nhựa ) tạo hình sản phẩm. + Có thể từ hình dáng vật liệu, dự kiến hình dáng đồ vật (vỏ hộp có thể làm ô tô, ngôi nhà; vỏ chai nhựa có thể làm các toa tàu ). + Làm thêm các chi tiết, bộ phận để hoàn thiện sản phẩm. + Vật liệu có hình khối khác nhau, sẽ cho sản phẩm khác nhau. Có thể sử dụng giấy màu, màu vẽ để trang trí sản phẩm thêm đẹp. - GV tổ chức hoạt động thực hành cho phù hợp với điều kiện học tập của HS. - HS có thể tuỳ chọn vật liệu có sẵn hoặc sử dụng đất nặn tạo khối, sau đó thêm chi tiết hoàn thiện (tuỳ từng sản phẩm, gợi ý HS nặn các chi tiết cho phù hợp). - Trường hợp HS còn lúng túng chọn khối trong quá trình thực hành, GV cần dựa vào vật liệu cụ thể, gợi ý HS tưởng tượng hình dáng đồ vật, hỗ trợ các em hoàn thành sản phẩm. - Khi HS thực hành, GV cần quan sát, phát hiện những vướng mắc của HS trong quá trình ghép, đính, lựa chọn khối để góp ý, điều chỉnh bổ sung kịp thời. - HS có thể tạo hình theo hình thức cá nhân hoặc nhóm. * Cho HS thực hiện sắp xếp các khối tạo nên một sản phẩm MT yêu thích. - Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành bài tập.
6. 4: Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS - Nhắc HS lưu giữ sản phẩm cho tiết 3 - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. .IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ................................................................................................................... ................................................................................................................... Thứ 3 ngày 12 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật: 5B CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. - HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật.
7. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình. HSKT : Biết tô màu hình đơn giản II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết 1. thu trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Trình bày đồ dùng HT. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Phát huy. - Khen ngợi HS. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. - GV giới thiệu chủ đề. - HS tìm hiểu và biết cách thực hiện 2. Khám phá được SPMT thể hiện về chủ đề Gia đình - GV cho HS quan sát và phân tích các qua phân tích các bước thực hiện trong bước thực hiện SPMT 3D về chủ đề SGK mĩ thuật 5, trang 20, 21. Gia đình trong SGK Mĩ thuật 5, trang 20, 21.
8. - Ở mỗi hình ảnh minh hoạ, GV cho HS - HS lựa chọn hình thức thể hiện và thực mô tả, trao đổi, thảo luận để hình hành tạo SPMT yêu thích thể hiện về thành tư duy trong thực hiện SPMT từ chủ đề Gia đình. dễ đến khó, từ làm bối cảnh chung (nền) cho đến thể hiện nhân vật, chi tiết, - HS làm được SPMT về chủ đề Gia - GV lưu ý: Phần hình ảnh minh hoạ đình. trong sách chỉ là một cách thể hiện có - HS quan sát và phân tích các bước thực tính gợi ý, không phải là các bước bắt hiện SPMT 3D về chủ đề Gia đình trong buộc để tạo nên một SPMT. SGK Mĩ thuật 5, trang 20, 21. - Sau khi phân tích các bước gợi ý thực - HS mô tả, trao đổi, thảo luận để hình hiện SPMT, GV tổ chức cho HS thực thành tư duy trong thực hiện SPMT từ dễ hiện bài thực hành tạo một SPMT về đến khó, từ làm bối cảnh chung (nền) cho chủ đề Gia đình bằng hình thức tự đến thể hiện nhân vật, chi tiết, chọn. - GV gợi ý tổ chức các hoạt động: - Lắng nghe, tiếp thu. + GV cho HS làm SPMT cá nhân hoặc theo - HS thực hiện bài thực hành tạo một nhóm. SPMT về chủ đề Gia đình bằng hình + GV cho HS trả lời và thực hiện theo gợi thức tự chọn. ý trong SGK Mĩ thuật 5, trang 21 (cuối trang). - HS thực hiện. + Khi vẽ phác thảo, cần lưu ý tạo hình - HS làm SPMT cá nhân hoặc theo nhóm. và sắp xếp các hình ảnh chính – phụ trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng - HS trả lời và thực hiện theo gợi ý trong tâm nội dung muốn diễn đạt. SGK Mĩ thuật 5, trang 21 (cuối trang). + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có đậm nhạt, tươi vui để thực hiện - Khi vẽ phác thảo, cần lưu ý tạo hình và SPMT. sắp xếp các hình ảnh chính – phụ trước sau - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm nội dung lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng muốn diễn đạt. để thực hiện. - Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - Khen ngợi, động viên HS. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. 3. Vận dụng
9. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài - HS thực hành. học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, - Bảo quản sản phẩm. tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có) ... ... ... ... ________________________________ Mỹ thuật : K1 SÁNG TẠO TỪ NHỮNG HÌNH CƠ BẢN ( TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT : * Sau bài học, HS sẽ: - Vẽ được đồ vật có dạng hình cơ bản; - Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo; - Sắp xếp được các sản phẩm cá nhân tạo thành sản phẩm nhóm; - Trưng bày và nêu được tên sản phẩm, biết chia sẻ cảm nhận về sản phẩm cá nhân, của bạn bè. - Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở học sinh những năng lực sau: - HS nhận biết được đặc điểm, hình dáng các hình cơ bản. - Biết sử dụng hình cơ bản trong trang trí đồ vật đơn giản; - Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn. - Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập. Biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm. - Biết vận dụng sự hiểu biết về những chấm màu để tạo ra các hình ảnh trong Mĩ thuật.
10. - Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, khả năng quan sát. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân về sản phẩm của mình và các bạn. - Biết chăm sóc và bảo vệ môi trường xung quanh. - Học sinh khuyết tật : đọc tên được một số hình ( 1C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC * Giáo viên: - Chuẩn bị một số hình ảnh, clip liên quan đến chủ đề trình chiếu PoWerpoint để HS quan sát; - Mô hình ba hình cơ bản bằng bìa cứng hoặc dây thép uốn và một số hình minh hoạ các đồ vật có dạng hình cơ bản. * Học sinh: - Chuẩn bị vở thực hành Mĩ thuật, dụng cụ học tập của HS có liên quan đến môn học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1: Khởi động. - GV: Cho HS hát bài hát đầu giờ. - Tổ chức cho HS chơi trò chơi. 2: Khám phá - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tam giác. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. + Yêu cầu HS mở vở Mĩ thuật 1, trang 15, thực hiện vẽ và tô màu hình tam giác vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình vuông. - Thông qua mô hình, GV giới thiệu về hình vuông và những đặc điểm nhận dạng của hình vuông. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 24, quan sát hình ảnh minh họa một số đồ vật có dạng hình vuông và yêu cầu HS phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình vuông. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng - GV giới thiệu hai cách vẽ hình vuông. * Cách 1: Vẽ nối liền nét.
11. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 17, thực hiện vẽ và tô màu hình vuông vào phần khung quy định. * Quan sát vật có dạng hình tròn. - Thông qua mô hình. GV giới thiệu về hình tròn và những đặc điểm nhận dạng của hình tròn. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 25, quan sát ảnh minh họa một số vật có dạng hình tròn và yêu cầu HS Phát hiện xung quanh mình xem còn có những vật nào cũng có dạng hình tròn. * Tóm tắt: - GV tóm tắt các ý kiến của HS lên bảng (không đánh giá) - GV giới thiệu hai cách vẽ hình tròn. * Cách 1: Vẽ nối liền nét. * Cách 2: Vẽ rời từng nét. - GV yêu cầu HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 19, thực hiện vẽ và tô màu hình tròn vào phần khung quy định. * Chú ý: - Bước đầu HS vẽ nét thẳng có thể chưa thật thẳng, vẽ hình tròn có thể còn méo. - GV cần hướng dẫn cho HS thật tỉ mỉ, vẽ chậm và thả lỏng tay cầm bút, không gồng cứng khi vẽ. - GV hướng dẫn HS mở SGK Mĩ thuật 1, trang 26 - 27 - 28, phần tham khảo và quan sát các cách vẽ sáp màu khác nhau vào hình cơ bản: hình tam giác, hình vuông, hình tròn. - GV cho HS thực hành nội dung vẽ và tô màu một vật có dạng hình cơ bản vào các phần khung tương ứng. Vở bài tập Mĩ thuật , trang 15 – 17 – 19. 3: Vận dụng - Học sinh tìm những hình vuông, hình tam giác trong thực tế - Chuẩn bị tiết sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................
12. Chiều : Thứ 3 ngày 12 tháng 11 năm 2024 Mĩ thuật: K5 CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức: - HS nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS biết cách lựa chọn hình thức và vật liệu phù hợp để tạo hình SPMT, có kĩ năng thực hành, sáng tạo SPMT. 2. Năng lực: 2.1. Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. - Biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Gia đình thông qua tìm hiểu tác phẩm liên quan đến chủ đề và quan sát thực tế. 2.2. Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - Biết sử dụng, sắp xếp các yếu tố tạo hình tạo được SPMT dạng 2D và 3D thể hiện được những hoạt động, thể hiện tình cảm về gia đình. - HS biết phối hợp với bạn khi hoạt động nhóm, có sáng tạo khi tham gia các hoạt động mĩ thuật. 3. Phẩm chất: - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. - Yêu thích các sản phẩm mĩ thuật sử dụng hằng ngày trong gia đình. HSKT : Biết tô màu hình đơn giản ( 5A) II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình
13. để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - SPMT của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Khám phá - HS tìm hiểu và biết cách thực hiện - GV cho HS quan sát và phân tích các được SPMT thể hiện về chủ đề Gia bước thực hiện SPMT 3D về chủ đề Gia đình qua phân tích các bước thực hiện đình trong SGK Mĩ thuật 5, trang 20, trong SGK mĩ thuật 5, trang 20, 21. 21. - Ở mỗi hình ảnh minh hoạ, GV cho HS - HS lựa chọn hình thức thể hiện và mô tả, trao đổi, thảo luận để hình thành thực hành tạo SPMT yêu thích thể hiện tư duy trong thực hiện SPMT từ dễ đến về chủ đề Gia đình. khó, từ làm bối cảnh chung (nền) cho đến thể hiện nhân vật, chi tiết, - HS làm được SPMT về chủ đề Gia - GV lưu ý: Phần hình ảnh minh hoạ đình. trong sách chỉ là một cách thể hiện có - HS quan sát và phân tích các bước thực tính gợi ý, không phải là các bước bắt hiện SPMT 3D về chủ đề Gia đình trong buộc để tạo nên một SPMT. SGK Mĩ thuật 5, trang 20, 21.
14. - Sau khi phân tích các bước gợi ý thực - HS mô tả, trao đổi, thảo luận để hình hiện SPMT, GV tổ chức cho HS thực thành tư duy trong thực hiện SPMT từ hiện bài thực hành tạo một SPMT về dễ đến khó, từ làm bối cảnh chung (nền) chủ đề Gia đình bằng hình thức tự chọn. cho đến thể hiện nhân vật, chi tiết, - GV gợi ý tổ chức các hoạt động: + GV cho HS làm SPMT cá nhân hoặc theo - Lắng nghe, tiếp thu. nhóm. - HS thực hiện bài thực hành tạo một + GV cho HS trả lời và thực hiện theo gợi SPMT về chủ đề Gia đình bằng hình ý trong SGK Mĩ thuật 5, trang 21 (cuối thức tự chọn. trang). + Khi vẽ phác thảo, cần lưu ý tạo hình - HS thực hiện. và sắp xếp các hình ảnh chính – phụ - HS làm SPMT cá nhân hoặc theo nhóm. trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. - HS trả lời và thực hiện theo gợi ý trong + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có SGK Mĩ thuật 5, trang 21 (cuối trang). đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp - Khi vẽ phác thảo, cần lưu ý tạo hình học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để và sắp xếp các hình ảnh chính – phụ thực hiện. trước sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng tâm - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. nội dung muốn diễn đạt. - Khen ngợi, động viên HS. - Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có 3. Vận dụng đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Khen ngợi HS học tốt. - HS thực hành. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. 1, 2 HS nêu. *Dặn dò: - Phát huy. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, - Trật tự. tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu - Bảo quản sản phẩm. sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC (Nếu có)
15. ... ... ... ... ________________________________ Thứ 4 ngày 13 tháng 11 năm 2024 Mỹ thuật : Khối 3 MỘT SỐ VẬT LIỆU SỬ DỤNG TRONG THỰC HÀNH SÁNG TẠO MỸ THUẬT (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được sự đa dạng của vật liệu sử dụng trong thực hành, sáng tạo môn Mĩ thuật. - HS hiểu về bề mặt vật liệu tạo nên những cảm giác khác nhau. - HS cảm nhận được sự khác nhau trên bề mặt sản phẩm. - HS hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên SPMT có sự kết hợp nhiều vật liệu. - HS biết sử dụng vật liệu sẵn có để làm đồ lưu niệm. - HS biết được vẻ đẹp có được từ bề mặt của sản phẩm để chủ động lựa chọn vật liệu trong thực hành, sáng tạo, từ đó thêm yêu thích môn học. - HS hình thành ý thức sưu tầm vật liệu đã qua sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT. - Học sinh khuyết tật : Thích học Mỹ thuật(3A) , II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu một số vật liệu từ thiên nhiên, vật liệu trong cuộc sống để trình chiếu trên Powpoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT sử dụng vật liệu khác nhau để làm minh họa, phân tích về hiệu quả của chất cảm cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (GV căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương và điều kiện của HS trong lớp học để dặn HS chuẩn bị).
16. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV cho HS xem video, tranh ảnh về các TPMT sử dụng những vật liệu có sẵn trong thiên nhiên, trong cuộc sống, tái chế... để sáng tạo mĩ thuật. - GV hỏi HS: nhà em có những vật liệu tái chế nào có thể sử dụng để làm SPMT? - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá 2.1. Quan sát *Một số cảm giác về bề mặt vật liệu: - GV đặt một số vật liệu như: vỏ cây, lá cây, cánh hoa, quả, bông vải, vỏ hộp...vào thùng kín và cho đại diện mỗi nhóm lên sờ và mô tả cảm giác về vật liệu mà mình sờ được. HS nói vật liệu nào thì giơ vật liệu đó lên. - Những HS không tham gia sẽ liên tưởng và kể một số vật liệu cho những cảm giác khác nhau. - GV chốt ý: Mỗi vật liệu khác nhau sẽ cho cảm giác khác nhau. Cảm giác này có được khi tác động trực tiếp (xúc giác), cùng như khi quan sát (thị giác). *Một số SPMT sử dụng nhiều vật liệu khác nhau: - GV hướng dẫn HS mở SGK MT3, trang 30, quan sát và tìm hiểu một số SPMT sử dụng những vật liệu khác nhau và đặt câu hỏi trong SGK. - GV cũng có thể sử dụng một số SPMT để minh họa trực quan cho HS thuận tiện hình dung. - GV ghi một số ý kiến của HS về chất cảm lên bảng. - Căn cứ ý kiến của HS, GV chốt ý: Sử dụng kết hợp vật liệu trong thực hành, sáng tạo SPMT cho những hiệu quả khác nhau về thị giác, giúp SPMT hấp dẫn. Tuy nhiên, không sử dụng quá nhiều vật liệu đối với một SPMT. Đặt các vật liệu có cảm giác khác nhau để tạo nên sự tương phản về vật liệu. Ví dụ: vật liệu cho cảm giác xù xì đặt bên vật liệu cho cảm giác nhẵn... *GV tổ chức cho HS thi kể các vật liệu có trong tự nhiên, trong gia đình, trong cuộc sống mà em biết theo cá nhân/nhóm. 3: Vận dụng
17. - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Xem trước hoạt động 2 và 3 của chủ đề. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ ............................................................................................................................. Thứ 5 ngày 14 tháng 11 năm 2024 Mỹ Thuật : Khối 4 CHỦ ĐỀ 3:CẢNH ĐẸP QUÊ HƯƠNG (Tiết 2 ) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. -HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT. - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT. HSKT: Biết tô màu hình đơn giản II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC 1. Giáo viên:
18. - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau. GV có thể trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê hương cho HS quan sát. - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - GV giới thiệu chủ đề. 2. Khám phá - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực hành tạo một SPMT dạng 2D theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé dán,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: + HS làm SPMT cá nhân hoặc nhóm (căn cứ theo điều kiện thực tế). + Cách chọn nội dung: Gợi nhớ lại những hình ảnh về phong cảnh quê hương nơi các em sống, hoặc nơi các em đã trải nghiệm và yêu thích,... + Chọn và sắp xếp các hình ảnh cho cân đối hợp lí, thể hiện rõ không gian, chính-phụ, trước-sau để thể hiện SPMT. + Chọn và thể hiện gam màu chính, mật độ chấm tạo không gian gần-xa để thực hiện SPMT. + Lựa chọn chất liệu để thực hành, sáng tạo. *Lưu ý: - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình ảnh SPMT đã thực hiện (nếu có) liên quan đến việc sử dụng mật độ chấm và nét tạo không gian để phân tích,
19. tìm hiểu: + Phân tích các hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, trang 21 và 22. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do GV chuẩn bị thêm (có dạng hình ảnh phù hợp, có gam màu nóng-lạnh rõ ràng). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. 3. Vận dụng - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ........................................................................................................................ ............................................................................................................................ Chiều :Thứ 5 ngày 14 tháng 11 năm 2024 Hoạt động trải nghiệm : 2A, 2C SINH HOẠT THEO CHỦ ĐỀ: TÌM SỰ TRỢ GIÚP ĐỂ GIỮ GÌN TÌNH BẠN. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Hoạt động trải nghiệm: - Thông qua trò chơi tạo sự hứng khởi, vui vẻ cho HS và kết nối các thành viên trong lớp. HSKT : Biết kể tên bạn của mình ( 2C) II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Máy tính, tivi chiếu bài. - HS: SGK. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Phần 1. Hoạt động trải nghiệm: Tìm sự giúp đỡ để giữ gìn tình bạn.
20. a. Chia sẻ cảm xúc sau trải nghiệm lần trước. - Chia sẻ về việc giải quyết mâu thuẫn của em hoặc của bạn bè ở lớp. b. Hoạt động nhóm: − GV tập trung HS ở một khoảng sân. HS đứng thành vòng tròn. Cả lớp cùng chơi trò Đồ! ... Cứu! − GV giải thích luật chơi và hướng dẫn HS cùng chơi. - Khen ngợi, đánh giá. - GV kết luận: Trong những lúc mình gặp khó khăn, hãy tin rằng luôn luôn có thể nhờ tới sự trợ giúp của bạn bè. 3. Cam kết, hành động: - GV khuyến khích HS khi gặp khó khăn hãy nhờ tới sự trợ giúp của bạn bè, thầy cô. _______________________________________ Thứ 6 ngày 15 tháng 11 năm 2024 Tiết đọc Thư viện : 2A, 2C CÙNG ĐỌC : MÌNH KHÔNG THỂ NGỦ ĐƯỢC ____________________________________- Mỹ thuật : 2B SỰ KẾT HỢP THÚ VỊ CỦA KHỐI (TIẾT 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS biết được sự đa dạng của các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... - HS biết được sự kết hợp các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu có trong các đồ vật, sản phẩm MT, tác phẩm MT. - HS hiểu biết về khối, sự kết hợp của khối trong thực hành, sáng tạo sản phẩm MT. - HS nhận biết các khối trụ, khối chóp nón, khối cầu... thông qua tìm hiểu về khối ở đồ dùng dạy học và liên hệ thực tế. - HS biết sử dụng vật liệu có sẵn sắp xếp thành sản phẩm có hình khối. - HS tạo được các khối (khối trụ, khối chóp nón, khối cầu...) và ghép thành sản phẩm yêu thích. - HS sáng tạo trong thực hành và vận dụng kiến thức về khối trong tạo sản phẩm MT. - HS cảm nhận được vẻ đẹp đa dạng của khối trong cuộc sống.