Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 7 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 7 Thứ 3 ngày 21 tháng 10 năm 2024 Âm nhạc Khối 1 Chủ đề 2: VIỆT NAM YÊU THƯƠNG Tiết 3 NGHE NHAC: BÀI HÁT QUỐC CA NHẠC CỤ:TRỐNG CON I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Cảm nhận được không khí trang nghiêm khi chào cờ và nghe bài hát Quốc ca. - Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước, yêu con người Việt Nam. Biết nhớ ơn các anh hùng, liệt sĩ đã hy sinh vì tổ quốc. - Biết sơ lược về bài hát Quốc ca. - Bước đầu cảm thụ và gõ đệm theo khi nghe bài hát Quốc ca. - Gõ đệm theo nhịp được bài hát Tổ quốc ta bằng trống con. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Powerpoint/Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Đĩa CD/ file mp3 bài hát Quốc ca. - Nhạc cụ Trống con. 2. Học sinh: -SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan trống con hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1.Khởi động: HS hát và vận động bài Tổ quốc ta 3. Bài mới:
2. Hoạt động 1: Nghe nhạc bài Quốc ca - GV làm mẫu và hướng dẫn học sinh nghe nhạc kết hợp gõ đệm theo phách bài hát Quốc ca. + Hướng dẫn và điều khiển để các nhóm luân phiên gõ đệm cho các câu. ? Cảm nhận khi tham dự lễ chào cờ đầu tuần? - Yêu cầu HS nhận xét bạn. - GV nhận xét – kết luận - Giáo dục HS tình yêu quê hương đất nước, yêu con người Việt Nam. Biết nhớ ơn các anh hùng, liệt sĩ đã chiến đấu hy sinh vì độc lập, tự do của tổ quốc. - GV hướng dẫn và yêu cầu HS gõ đệm trống con theo hình tiết tấu của bài Tổ quốc ta. - GV cho HS thực hiện bằng nhiều hình thức khác như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). Hoạt động 2: Ôn tập nhạc cụ Trống con - GV hướng dẫn và yêu cầu HS gõ đệm trống con theo hình tiết tấu của bài Tổ quốc ta. - GV cho HS thực hiện bằng nhiều hình thức khác như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). - GV cho HS hát và gõ đệm tập thể theo hình. - GV hướng dẫn HS gõ đệm trống con theo phách bài hát Tổ quốc ta - GV điều khiển các nhóm hát kết hợp gõ đệm với yêu cầu: + Hát nhỏ câu 1,3. + Hát to câu 2,4. - GV cho HS hát bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV nhận xét – tuyên dương. - GV làm mẫu và yêu cầu HS vỗ tay to nhỏ theo hình bài tập 4 trang 9 vở bài tập. - GV nhận xét và tuyên dương.
3. - Dặn dò HS học bài cũ và chuẩn bị bài mới. Chia sẽ và thực hiện các hoạt động học tập cùng người thân trong gia đình CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU TỔ QUỐC VIỆT NAM Thứ 4 ngày 22 tháng 10 năm 2024 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 3 NHẠC CỤ MA-RA-CAT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – HS biết được cấu tạo của nhạc cụ ma-ra-cát. – Cảm nhận được âm sắc và biết thể hiện nhạc cụ ma-ra-cát. - Biết thể hiện gõ đệm theo phách bài hát Ca ngợi Tổ quốc. - Biết kết hợp các nhạc cụ gõ đã học đệm theo hình tiết tấu và bài hát. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh nhạc cụ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC. 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. 1. Khởi động. Nghe âm sắc – đoán tên nhạc cụ - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp.
4. - GV chuẩn bị sẵn các nhạc cụ đã học (thanh phách, song loan, trống nhỏ) và gõ cho HS nghe từng loại, với điều kiện HS không nhìn thấy nhạc cụ, HS lắng nghe và đoán xem đó là âm sắc của nhạc cụ nào - Vẫn là những nhạc cụ đó, GV chỉ định 1 HS lên thực hiện trước lớp, nhưng thay đổi thứ tự các nhạc cụ. – GV nhận xét và động viên HS. 2. Hoạt động hình thành kiến thức mới. * Nhạc cụ ma-ra-cat - Gv trình chiếu, giới thiệu và hướng dẫn HS tập cầm, cách chơi, âm thanh nhạc cụ Maracat đúng tư thế và đúng cách: Ma-ra-cát là nhạc cụ gõ, cấu tạo gồm bầu rỗng có tay cầm, bên trong đựng những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu. Người ta thường chơi nhạc cụ này theo cặp đôi và lắc tay cầm để tạo ra âm thanh. Nhạc cụ ma-ra-cát đã được biết đến trong nhiều thế kỉ. Đây là nhạc cụ gõ truyền thống của người Ấn Độ, người bản địa của Antilles. Ngày nay, nhạc cụ này rất phổ biến ở Mỹ La tinh và trở thành một phần không thể thiếu trong âm nhạc địa phương. - Gõ âm thanh cho HS nghe, HD HS gõ tự do Maracat để quen tay. - Nêu cấu tạo của Maracat * Gõ theo hình tiết tấu – GV hướng dẫn HS sử dụng nhạc cụ ma-ra-cát (hoặc nhạc cụ gõ tự tạo) để gõ theo mẫu tiết tấu (SGK trang 17). – Cho HS gõ nối tiếp theo tổ, nhóm. Để HS nhận biết âm sắc của ma-ra-cát, GV có thể cho mỗi tổ hoặc nhóm sử dụng gõ một loại nhạc cụ. Sau đó chia sẻ ý
5. kiến với các bạn về các nhạc cụ gõ đã được học. * Kết hợp nhạc cụ gõ theo hình tiết tấu – GV thực hiện mẫu theo từng hình tiết tấu trong SGK, HS quan sát và làm theo. – GV chia lớp thành các tổ/ nhóm và thực hiện gõ theo hình tiết tấu. + Nhóm 1: gõ tiết tấu thứ nhất với trống nhỏ. + Nhóm 2: gõ tiết tấu thứ hai với ma-ra-cát. – Đổi luân phiên giữa hai nhóm.– Các nhóm gõ các nhạc cụ khác nhau để phân biệt âm sắc của từng loại 3.Hoạt động luyện tập thực hành. * Kết hợp các nhạc cụ gõ – HS chia sẻ ý kiến nhận xét về âm sắc của từng loại nhạc cụ gõ đã học. – GV có thể sử dụng một số vật liệu để làm nhạc cụ cho HS luyện tập. Vídụ: + Sử dụng vỏ lon nước ngọt, lon bia hoặc chai nước nhựa với kích cỡ khác nhau. Cho những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào, dán kín để tạo ra những âm sắc khác nhau. HS nhận biết và chia sẻ cùng các bạn. + Nhạc cụ làm bằng gáo dừa (đã tách sẵn). Dùng giấy nhám để xử lí bề mặt của vỏ dừa. Đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Khoét hai lỗ trên nắp và kéo căng một sợi dây hoặc ruy băng qua gáo dừa. Trang trí ma-ra- cát với hoa văn tuỳ ý. Sau đó tạo một lỗ trong nắp để đường kính phù hợp với tay cầm. Dùng keo kết nối các bộ phận với nhau.
6. + Nhạc cụ làm bằng vỏ quả trứng nhựa, thìa nhựa và những viên đá nhỏ, đổ những viên đá nhỏ hoặc những hạt đậu vào bên trong. Kẹp 2 thìa nhựa và dán trang trí theo mong muốn. – GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm sử dụng một loại nhạc cụ đã học như: thanh phách, song loan, trống nhỏ và ma-ra-cát để đệm cho bài hát đã học: Múa lân, Quốc ca Việt Nam,... - Đánh giá và tổng kết tiết học: Khen những HS thể hiện đúng yêu cầu bài học, có thái độ đúng mực khi học hát đồng thời nhắc nhở những HS chưa tích cực, cần cố gắng để đạt kết quả tốt hơn ở các tiết học sau. GV nhắc HS ôn lại lời 1 bài hát Quốc ca Việt Nam khi ở nhà đồng thời vẽ tranh về chủ đề Em yêu Tổ quốc Việt Nam để chia sẻ với các bạn ở tiết học sau. - GV nhận xét các hoạt động và tuyên dương - Nhận xét tiết học (khen + nhắc nhở) - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài học, chuẩn bị bài mới. Làm bài trong VBT Thứ 6 ngày 25 tháng 10 năm 2024 Âm nhạc Khối 2 CHỦ ĐỀ 2: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA Tiết 3 THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: ĐÀN BẦU VIỆT NAM I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được đàn bầu là nhạc cụ của dân tộc Việt Nam. Nghe và nhận biết được âm thanh của đàn bầu qua bài Trống cơm. - Biết sử dụng song loan gõ đệm theo nhịp điệu bài Múa sạp của tác giả Mai Sao. Thể hiện tình yêu quê hương đất nước, yêu âm nhạc truyền thống dân tộc. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ song loan (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu:
7. - Trò chơi “Ghép tranh”. - GV yêu cầu HS chia nhóm và hướng dẫn chơi trò chơi ghép tranh, đội nào ghép đúng và nhanh nhất sẽ thắng. - HS tự nhận xét và nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài mới. 2. Hình thành kiến thức mới. Thường thức âm nhạc: Đàn bầu Việt Nam - Giới thiệu. + Đàn bầu hay còn gọi là Độc huyền cầm. Đàn có 1 dây của người Việt. Dựa vào cấu tạo của hộp cộng hưởng, đàn bầu chia làm hai loại là đàn thân tre và đàn hộp gỗ. - Phương thức diễn tấu. - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh đàn bầu và đặt câu hỏi để HS trả lời: + Đàn bầu có mấy dây? + Đàn được làm bằng chất liệu gì? - GV yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS (nếu cần). - GV yêu cầu HS quan sát tranh và giới thiệu cho HS về phương thức diễn tấu của đàn bầu. - GV cho HS nghe âm thanh của đàn bầu và đặt câu hỏi để HS cảm nhận và trả lời. + Âm thanh của đàn bầu như thế nào? + Các em đã từng thấy đàn bầu ở đâu? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. - GV nhận xét, kết luận, tuyên dương và bổ sung cho HS + Âm thanh phát ra nhờ sử dụng que hay miếng gảy vào dây. Âm thanh ngân nga, sâu lắng, gần gũi với giọng nói và tình cảm của người Việt. Đàn bầu được dùng phổ biến ở các dàn nhạc cổ truyền dân tộc Việt Nam.
8. - Nghe đàn bầu bài Trống cơm – Dân ca quan họ Bắc Ninh. - Nghe nhạc và vận động cơ thể. - GV mở file học liệu và yêu cầu HS nghe kết hợp vận động cơ thể như lắc vai, nghiêng đầu hoặc bắt chước động tác diễn tấu đàn bầu, Khuyến khích HS vận động theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV tương tác cùng HS để HS nêu được những hành động thể hiện tình yêu quê hương đất nước, yêu nhạc cụ dân tộc, yêu âm nhạc truyền thống. 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Nghe và gõ đệm theo nhịp điệu Múa Sạp. - Nghe nhạc kết hợp gõ đệm. - GV cho HS quan sát tranh về trò chơi múa sạp và giới thiệu về giai điệu bài Múa sạp và tác giả Mai Sao. - GV cho HS nghe giai điệu lần 1 và đặt câu hỏi. + Giai điệu Múa sạp như thế nào? - HS nhận xét câu trả lời của bạn. GV nhận xét, tuyên dương HS. - GV cho HS nghe giai điệu lần 2 và yêu cầu HS dùng song loan hoặc nhạc cụ gõ tự chế để gõ đệm theo nhịp điệu bài Múa sạp. - Tổng kết và nhận xét tiết học - GV dặn dò HS về nhà tìm hiểu thêm về đàn bầu và trò chơi nhảy múa sạp cùng người thân trong gia đình.
9. Thứ 6 ngày 25 tháng 10 năm 2024 Âm nhạc Khối 5 CHỦ ĐỀ 2. GIAI ĐIỆU QUÊ HƯƠNG TIẾT 3 - ÔN NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU - THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: ĐÀN NHỊ. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Thực hiện được hình tiết tấu kết hợp gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng. - Thực hiện được mẫu âm trên ri-coóc-đơ hoặc nét giai điệu trong trích đoạn bài Quê hương tươi đẹp trên kèn phím. - Nhận biết được hình dáng và cấu tạo của đàn nhị. Biết cảm thụ về âm sắc và tính chất của tác phẩm khi nghe đàn nhị độc tấu bài Tình qu ê hương của nhạc sĩ Thao Giang. II.ĐỒ DÙNG DAY – HỌC: 1. Giáo viên: - SGV Âm nhạc 5, Kế hoạch bài dạy, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. -Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu a. Khởi động: Trò chơi: Ai nhanh hơn
10. - GV có thể đưa ra 8 – 10 nhạc cụ trong đó 5 nhạc cụ dân tộc (đàn bầu, tam thập lục, sáo trúc, thập lục, đàn nhị) và 5 nhạc cụ nước ngoài (pi-a-nô, ghi ta, vi-ô-lông, kèn trôm-pét, phờ-luýt), GV cũng có thể chọn số luợng nhạc cụ nhiều hơn và nhạc cụ sẽ được đặt xen kẽ với nhau. - Cách chơi: Chọn 4 nhạc cụ thuộc nhạc cụ dân tộc, 4 nhạc cụ thuộc nhạc cụ nước ngoài. - GV tổ chức trò chơi, phổ biến luật chơi và cách chơi. - Nhóm/cá nhân trả lời nhanh và đúng được tuyên dương. - GV nhận xét, tuyên dương học sinh. b. Kết nối: Giáo viên dẫn dắt vào bài học. 2. Luyện tập – thực hành. * Ôn nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu. – Gõ đệm cho bài hát Lí đất giồng - GV chia 2 nhóm: nhóm 1 thực hiện hình tiết tấu 1 với nhạc cụ song loan; nhóm 2 thực hiện hình tiết tấu 2 với nhạc cụ thanh phách. - Các nhóm thực hiện luân phiên 2 hình tiết tấu từ 2 – 3 lần. - GV bắt nhịp cho 2 nhóm hát bài Lí đất giồng kết hợp với gõ đệm 2 hình tiết tấu đã ôn. - GV cho HS thực hiện hát kết hợp gõ đêm theo hình thức: nhóm, cặp
11. b) Nhạc cụ thể hiện giai điệu * Ri–coóc–đơ - GV cho HS ôn lại bài luyện tập Chú cừu nhỏ của bạn Ma-ry: + HS thực hiện hát nốt và vỗ phách trước khi thực hiện trên sáo ri-coóc-đơ. + GV bắt nhịp cho HS thực hiện cùng với nhạc đệm. - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh. * Kèn phím - Gv cho học sinh thực hiện theo các hình thức tập thể, nhóm hoặc cá nhân. - Gv mời học sinh ôn lại Bài luyện tập, GV lưu ý cho HS ôn lại kĩ thuật luồn ngón. 3. Hình thành kiến thức mới * Thường thức âm nhạc: Đàn nhị - GV cho HS quan sát tranh ảnh, video, clip về đàn nhị đang diễn tấu (độc tấu hoặc hoà tấu trong dàn nhạc dân tộc) để dẫn dắt vào bài học. - Giáo viên cho HS nhận biết hình dáng và cấu tạo của đàn nhị qua hình ảnh đàn nhị trong SGK (trang 18) với câu hỏi gợi mở của GV. - Giáo viên Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung về đàn nhị trong SGK và trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cấu tạo của đàn nhị? (Đàn nhị có 2 dây được nối từ trục dây đến bát nhị. Cử nhị là dây tơ neo 2 dây đàn sát với cần nhị. Cung vĩ làm bằng cành tre hoặc gỗ được mắc bằng lông đuôi ngựa.) * GV khái quát lại những nét cơ bản về đàn nhị cho học sinh nghe : Đàn nhị là nhạc cụ truyền thống ở Việt Nam 4. Luyện tập – thực hành * Nghe tác phẩm Tình quê hương – Sáng tác Thao Giang.
12. * GV giới thiệu vài nét về tác phẩm Tình quê hương của Thao Giang sáng tác viết cho đàn nhị độc tấu. - GV cho HS nghe trích đoạn và gợi ý 5. Vận dụng- trải nghiệm: - GV có thể đặt câu hỏi: Nêu cảm nhận của em sau khi nghe độc tấu đàn nhị. - Giáo viên nhận xét tuyên dương học Sinh. *Đánh giá và đổng kết tiết học: - GV tổng kết, đánh giá và khen ngợi HS cố gắng, tích cực học tập. - Khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau khi học nhạc cụ và đàn nhị. Thứ 2 ngày 21 tháng 10 năm 2024 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Tiết 2: PHÂN LOẠI VÀ SẮP XẾP HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Thông qua hoạt động, HS học cách nhìn một sự vật, hiện tượng dưới nhiều góc độ khác nhau, thực hành phân loại cùng một sự vật, hiện tượng theo nhiều cách, học cách tư duy linh hoạt hơn chứ không chỉ riêng phân loại thời gian. - Thực hành phân loại cùng một sự vật, hiện tượng theo các tiêu chí khác nhau. - Xây dựng được sơ đồ tư duy về thời gian theo tiêu chí phân loại. * Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi với bạn và phân loại những hoạt động hàng ngày của bản thân. - Năng lực thích ứng với cuộc sống: Thiết kế sơ đồ tư duy về thời gian biểu của bản thân. * Phẩm chất: - Nhân ái: Vui vẻ, thân thiện, biết tự lực thực hiện nhiệm vụ theo sự phân công, hướng dẫn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Máy tính, ti vi, tranh minh họa SGK, Phiếu BT. - HS: SGK, vở ghi, bút màu, giấy A4.
13. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động - Yêu cầu HS hát và vận động theo nhạc bài Thời gian. - GV tổng kết: Thời gian luôn trôi đi, không quay trở lại. Do đó, ta cần sử dụng thời gian hiệu quả. Chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay: Tuần 7 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Phân loại và sắp xếp hoạt động cá nhân. 2. Khám phá chủ đề: Phân loại các hoạt động hằng ngày của em - GV nêu nhiệm vụ: Em hãy liệt kê các hoạt động trong ngày ? * Ví dụ: + Các hoạt động trong ngày: Tập thể dục, vệ sinh cá nhân, ăn sáng, đi học, ăn trưa, tham gia CLB đá bóng, giúp mẹ nấu cơm, ăn tối, rửa bát, làm bài tập về nhà, xem phim với gia đình, đi ngủ, ... Kết luân: Phân loại sự vật, sự việc, hiện tượng cần dựa theo một tiêu chí nhất định. Với các hoạt động hằng ngày, dù em lựa chọn phân loại theo cách nào cũng cần làm đủ các thông tin 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Xây dựng sơ đồ tư duy về thời gian biểu theo tiêu chỉ phân loại - GV giao nhiệm vụ cho các nhóm vẽ sơ đồ tư duy theo tiêu chí phân loại đã chọn. - HS tiến hành vẽ sơ đồ tư duy thể hiện thời gian biểu theo nhóm. - GV hướng dẫn HS dùng biểu tượng bằng hình vẽ để thay thế từ khóa, dùng màu sắc để phân loại tiêu chí. - Các nhóm lựa chọn tiêu chí để phân loại công việc trong thời gian biểu. 4. Cam kết hành động: - GV nhắc HS hoàn thành sơ đồ tư duy cuối tuần.
14. Thứ 3 ngày 22 tháng 10 năm 2024 Khối 5 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Giữ gìn tình bạn I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Đề xuất được những cách làm cụ thể để nuôi dưỡng, giữ gìn tình bạn. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: Năng lực thích ứng với cuộc sống: chỉ ra được những ưu điểm của các thành viên trong lớp. Năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động: đề xuất được những việc làm để giữ gìn tình bạn. 3. Phẩm chất Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. II. ĐỒ DÙNG HỌC TẬP 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân,
15. Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề 2. Đối với học sinh SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. Đồ dùng học tập theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS nghe và vận động cơ thể theo bài hát Tìm bạn thân. - GV mời 1 – 2 HS trình bày. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, tổng kết dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Để có được tình bạn đẹp các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 2 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Giữ gìn tình bạn. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đề xuất những việc làm để giữ gìn tình bạn a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS đề xuất được các việc làm cụ thể, thiết thực để giữ gìn tình bạn trong tập thể b. Cách tiến hành: - GV đề nghị HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS) để đưa ra những đề xuất giữ gìn tình bạn. - GV hướng dẫn các nhóm chia sẻ ý tưởng của mình với nhau, nhận xét việc làm nào thú vị, sáng tạo và khả thi. - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày câu chuyện kết quả thảo luận. HS khác lắng nghe, nhận xét.
16. - GV nhận xét, đánh giá, ghi nhận đáp án hợp lí: - GV kết luận: Nếu tất cả đồng lòng thực hiện các việc làm nho nhỏ, tình bạn trong tập thể lớp sẽ được giữ gìn, nuôi dưỡng và khăng khít, bền lâu. Hoạt động 2: Lựa chọn "Sứ giả tình bạn" a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS lựa chọn những bạn có tính cách điểm đạm, biết lắng nghe, có uy tín với bạn bè để hỗ trợ các bạn khác khi có mâu thuẫn, bất hoà. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chia sẻ về tình bạn, kỉ niệm của mình với một hoặc nhiều bạn khác - GV mời 1 – 2 HS trả lời. HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, tổng kết dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Để có được tình bạn đẹp các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 2 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Những vấn đề nảy sinh giữa bạn bè trong học tập và rèn luyện. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thảo luận về các vấn đề thường nảy sinh giữa bạn bè trong học tập và rèn luyện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS tìm hiểu các vấn đề thường nảy sinh giữa bạn bè trong học tập, rèn luyện. b. Cách tiến hành:
17. - GV mời HS đóng góp các vấn đề thường gặp trong lớp khi cùng học, cùng rèn luyện và ghi lên tấm bìa - GV tổ chức cho mỗi nhóm nhận một vấn đề để thảo luận kĩ hơn: + Đưa ra tình huống có thật từng xảy ra ở lớp. + Mô tả cảm xúc của mình, của các bạn khi chứng kiến hoặc là người gặp phải tình huống ấy. VD: Khi cùng xây dựng tiểu phẩm để biểu diễn, cả nhóm không thống nhất được, ai cũng khăng khăng ý kiến của mình là đúng. Kết quả là nhóm không thực hiện được tiểu phẩm; các thành viên giận dỗi nhau; cả nhóm bị phê bình. - GV mời đại diện các nhóm lên trình bày câu chuyện của mình và nêu những ảnh hưởng tiêu cực của tình huống đó đến việc học tập, rèn luyện của lớp. - GV kết luận: Nếu không biết cách làm việc nhóm, làm việc tập thể, mỗi người một kiểu, các công việc chung sẽ không thành công. Trong năm học cuối cấp này, việc rèn luyện các kĩ năng làm việc nhóm, làm việc tập thể rất cần thiết. Hoạt động 2: Đề xuất các nguyên tắc hợp tác với bạn bè trong học tập, rèn luyện a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định nguyên tắc hợp tác để giải quyết các vấn đề nảy sinh trong học tập và rèn luyện. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị HS thảo luận theo nhóm : + Lần lượt đưa ra nguyên nhân của các vấn đề vừa xác định. + Đưa ra các nguyên tắc để phòng tránh những vấn đề đó. - GV tổ chức cho HS mỗi nhóm viết “Bản nguyên tắc hợp tác" của nhóm mình. - GV gợi ý hình thức trình bày trước lớp: + Thư ngỏ gửi các bạn trong lớp. + Một điệu nhảy.
18. + Bài đọc rap, bài hát chế lời. + Một bài thơ; + Kịch câm và các tờ bìa ghi thông điệp... - GV mời 1 – 2 nhóm trình bày trước lớp. HS khác quan sát, lắng nghe, nhận xét. - GV đánh giá, nhận xét, đưa ra đáp án tham khảo: HỢP TÁC Cùng làm việc Mình biết một Lựa ý nhau Nghe đủ câu Không sốt ruột GV kết luận: Việc đưa ra được nguyên tắc hợp tác sẽ giúp em làm việc nhóm được nhịp nhàng, kết quả làm việc của cả nhóm được tốt. Không nên khăng khăng chỉ biết mình. C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS ôn tập lại các kiến thức đã được học. - GV kết luận: Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu những điều ngăn cản việc hai người bạn hiểu nhau và vấn đề thường nảy sinh trong tình bạn.