Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

Nội dung text: Kế hoạch bài dạy Âm nhạc & Hoạt động trải nghiệm Khối Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025 - Lữ Thúy Nga

1. TUẦN 16 Chủ đề 4: VÒNG TAY BÈ BẠN Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc Khối 1 TIẾT 4 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Phẩm chất: - Biết tự nhận xét bản thân và nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. 2. Năng lực: - HS biết chơi trò chơi Vũ điệu âm thanh. - Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê-Mi, kết hợp gõ đệm, vận động, kí hiệu bàn tay và thể hiện được sắc thái âm nhạc khi đọc. - Biết gõ theo các mẫu tiết tấu. - Biết kể lại và trình diễn các bài hát ở các chủ đề đã học bằng nhiều hình thức. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử, tranh cho bài đọc nhạc. - Chuẩn bị bảng nhạc trò chơi. - Tranh, ảnh các chủ đề. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Một số nhạc cụ để biểu diễn: trống, thanh phách, mõ III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: Đan xem trong tiết học. 3. Bài mới:
2. Hoạt động 1: Ôn tập cuối HK I * Khởi động: Trò chơi: “Vũ điệu âm thanh” - GV cho HS quan sát bản nhạc đã chuẩn bị sẵn trên bảng. GV đánh đàn bản nhạc và đọc lại các tên nốt. - GV đặt câu hỏi: ? Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1,2,3 như thế nào? * Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi (10 phút). - Đọc bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi GV yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc 2 – 3 lần theo các hình thức sau: + đọc to – đọc nhỏ. + Đọc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc và vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét chung. - GV chia nhóm, các nhóm thống nhất với nhau cách đọc kết hợp với các yêu cầu nêu trên. - GV yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét và lưu ý khi đọc thể hiện được các sắc thái âm nhạc. - GV chốt lại những ý kiến đáng khen ngợi, động viên HS suy nghĩ và mạnh dạn nghĩ ra các ý tưởng khác. - GV gợi ý cho HS lựa chọn một trong các nội dung sau: + Thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, khuyến khích HS thể hiện thêm ý tưởng của bản thân khi trình bày. + Gõ đệm vận động kết hợp hát, tập luyện và tự giới thiệu trình bày. * Gõ theo mẫu tiết tấu: - Gõ theo 2 mẫu tiết tấu - GV hướng dẫn HS thực miệng đọc, tay gõ đúng tiết tấu theo hình thức cá nhân/ nhóm/ dãy/ cả lớp + Hát kết hợp gõ đệm. + Hát kết hợp vận động bài hát mình yêu thích và tự tin nhất khi thể hiện.
3. ... - GV gọi HS lên bảng thực hiện mẫu. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. - GV lưu ý với HS hát đúng nhạc đệm và thể hiện đúng tính chất, sắc thái của bài hát. * Củng cố - GV yêu cầu HS tự chọn nhạc cụ để gõ đệm và hát nối tiếp hai bài hát Tổ quốc ta và Lớp Một thân yêu, theo bài tập số 6 trang 19 vở bài tập. + Lưu ý HS có thể sử dụng thước kẻ/ thìa/ cốc/ ... - Cho HS tham gia trò chơi nối tên bài hát với tranh cho phù hợp, theo bài tập số 7 trang 20 vở bài tập. Chủ đề 4: EM YÊU LÀN ĐIỆU DÂN CA Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc Khối 3 TIẾT 4 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: – Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. 2. Năng lực: + Năng lực đặc thù – Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Biết Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - Biết Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa. - Biết thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng + Năng lực chung - Có kỹ năng làm việc nhóm, cặp, tổ, cá nhân. 3. Phảm chất: - Yêu thích môn âm nhạc. II. ĐÒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh
4. - Giáo án word soạn rõ chi tiết - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) III. HOẠT ĐỘNG- DẠY HỌC 1.Khởi động - Nhắc HS giữ trật tự khi học. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. - Nói tên chủ đề đang học. – GV cho HS nghe giai điệu từ 2 đến 3 lần. – HS thảo luận nhóm và thống nhất cách thể hiện theo ý tưởng của nhóm+ Nhóm 1 vận động nhanh – chậm.+ Nhóm 2 vỗ tay, gõ đệm nhanh – chậm theo giai điệu.+ Nhóm 3 chuyển động theo hình làn sóng nhanh – chậm cùng giai điệu. 2. Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa – Các nhóm nhận nhiệm vụ và triển khai hoạt động theo yêu cầu của GV. – 2 HS hát theo hình thức đối đáp, hoà giọng theo màu chữ đã chia dưới - Hát kết hợp gõ đệm/ vận động tự do theo ý thích (cặp đôi/ nhóm/ tốp ca). – HS có thể hát theo cách sáng tạo của mỗi nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát 3. Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài Ru em, dân ca Xê-đăng
5. - GV cho HS nghe lại bài hát (tự trình bày hoặc dùng File âm thanh/ video). – GV gợi mở thêm về hình ảnh người chị yêu thương vỗ về, dỗ dành em bé trong bài hát (lời ca, giai điệu). – GV cùng HS thể hiện động tác ru em theo giai điệu bài hát. – HS nghe lại bài Ru em và thể hiện động tác ru em theo cách tự nhiên. – GV tổ chức trò chơi “Sắm vai”. GV gợi ý HS có thể hát một câu hát khi ru em, hoặc dỗ em bằng một từ “À ơi !/ Ầu ơ !” theo ý thích của cá nhân/ nhóm và thể hiện được sự nhẹ nhàng, âu yếm, trìu mến khi hát ru em. – HS thảo luận nhóm/ cặp đôi và sáng tạo khi thể hiện “vai diễn” của mình. Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh giá. GV khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị bài mới. làm bài tập VBT. CHỦ ĐỀ 4: TUỔI THƠ Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc Khối 2 TIẾT 4 ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. Biết gõ mạnh - nhẹ; nhanh - chậm theo cảm xúc và ý thích. - Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - SGK, SGV, Vở bài tập âm nhạc 2. - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ tự chế). III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Mở đầu. - Trò chơi: “Tai ai tinh”.
6. - GV gõ/ mở file âm thanh, đặt câu hỏi và yêu cầu HS trả lời. + Đây là âm thanh của nhạc cụ gì? - HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - HS nhận xét bạn sau câu trả lời. - GV nhận xét, tuyên dương và liên kết giới thiệu vào bài mới 2. Luyện tập, thực hành. - Vận động cơ thể theo nhịp bài hát Vui đến trường. - Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát Múa sư tử thật là vui. Cắc tùng tùng tùng cắc cắc tùng tùng tùng - Gõ và vỗ tay theo hình tiết tấu. + Mẫu 1
7. > - > - > - > - - GV mở file nhạc để HS nghe lại bài hát Vui đến trường và yêu cầu học sinh vận động cơ thể đơn giản lắc vai, nghiêng đầu, nhún chân theo nhịp điệu bài hát. - HS thực hiện theo nhóm/ tổ/ cá nhân. GV khuyến khích HS sáng tạo vận động cơ thể theo ý thích. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV cho HS quan sát và hướng dẫn cho HS gõ đệm theo tiết tấu. - GV cho HS gõ to – nhỏ, nhanh – chậm theo cảm xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp đọc theo các từ tượng thanh. - GV khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ đệm hoặc nhạc cụ tự chế gõ tiết tấu theo bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình thức tổ, nhóm, cá nhân. Khuyến khích HS gõ đệm theo ý thích. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV yêu cầu HS quan sát và hướng dẫn gõ trống mẫu 1. - HS thực hành bằng nhiều hình thức tổ, nhóm, cá nhân. GV lưu ý HS thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. - GV khuyến khích HS gõ nhanh - chậm theo cảm xúc cá nhân. + Mẫu 2 - GV nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). - GV cho HS quan sát và hướng dẫn vỗ tay mẫu 2. - GV yêu cầu HS thể hiện hình tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 3/4. Khuyến khích HS gõ nhanh - chậm theo cảm xúc cá nhân. - HS thực hành theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Nhận xét bạn sau hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). 3. Vận dụng, trải nghiệm. - Gõ kết hợp vận động cơ thể theo hình tiết tấu. + Mẫu 1. + Mẫu 2. - Tổng kết, nhận xét tiết học. GV hướng dẫn HS gõ tiết tấu kết hợp vận động cơ thể như tay, vai, đùi, chân,
8. - HS thực hành theo nhóm/ tổ/ cá nhân. Khuyến khích HS sáng tạo vận động cơ thể. - GV yêu cầu HS nhận xét bạn sau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - GV dặn dò HS về nhà tập gõ đệm cho người thân nghe. Chủ đề 4: CHÀO MÙA XUÂN ĐẾN Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024 Âm nhạc Khối 5 (Tiết 4) TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I.Yêu cầu cần đạt: – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: HS gõ hoà tấu nhạc cụ hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ thể hiện tiết tấu theo hình tiết tấu và Beat box đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân ở hình thức tập thể, nhóm, cá nhân. – Nhạc cụ thể hiện giai điệu: + Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành nốt Đô 2 và thể hiện được luyện tập mẫu âm ở hình thức cá nhân. + Kèn phím: HS thể hiện được gam Đô trưởng và mẫu luyện âm ở hình thức cá nhân và nhóm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viên – SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. – File hình ảnh về khung cảnh sân trường có các nhóm HS đang vui chơi hoặc hình ảnh trang đầu của chủ đề ở SGK. 2. Học sinh – SGK Âm nhạc 5. – Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo, nhạc cụ giai điệu phù hợp với điều kiện địa phương.
9. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. Mở đầu a. Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở về các hình tượng âm nhạc qua các âm thanh trong câu chuyện Khu rừng kì diệu (SGK Âm nhạc 1); Hình tượng chú voi con trong bài hát Chú voi con ở bản Đôn (SGK Âm nhạc 2; Cá heo với âm nhạc (SGK Âm nhạc 3); Hình tượng âm nhạc qua Câu chuyện Pi-tơ và chó sói (SGK Âm nhạc 4) để dẫn dắt vào Câu chuyện về bản xô-nát Ánh trăng của L.V. Beethoven. b.Kết nối: GV dẫn dắt vào bài 2. Hình thành kiến thức 1. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về bản xô-nát Ánh trăng * Tìm hiểu nội dung câu chuyện – GV cho HS đọc SGK (tr.34 – 35) và trả lời các câu hỏi: Bét-tô-ven là ai? Bản xô-nát Ánh trăng được sáng tác trong bối cảnh nào? Em có cảm nhận như thế nào sau khi hiểu được nội dung câu chuyện? 1. * Nghe trích đoạn chương 1 bản xô-nát Ánh trăng – GV cho HS nghe qua file mp3/ mp4 (2 – 3 lần); gợi mở, định hướng cảm xúc cho HS khi các âm hình rải ở tay trái, cùng nét giai điệu của chủ đề ở bè tay phải với tốc độ chậm rãi như miêu tả ánh trăng lung linh trên bầu trời chiếu rọi qua của sổ và tràn ngập vào căn phòng Sau đó đặt câu hỏi yêu cầu HS: Nêu cảm nhận về giai điệu âm thanh của trích đoạn bản xô-nát Ánh trăng.
10. -GV khích lệ HS nêu cảm xúc sau khi nghe nhạc, tưởng tượng tới điều gì khác nữa 3. Luyện tập thực hành *Ôn nhạc cụ a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu – GV giao nhiệm vụ, quan sát HS điều hành các nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân gõ đệm nhạc cụ cho bài hát Duyên dáng mùa xuân trong SGK (tr.32). -GV nhận xét và hỗ trợ HS sửa sai/ nhắc HS hát và gõ đệm nhịp nhàng, thể hiện đúng sắc thái và biểu cảm khi trình bày b) Nhạc cụ thể hiện giai điệu – Ri-coóc-đơ: Thực hành thổi nốt Đô 2: – GV tổ chức cho các nhóm, cặp đôi, cá nhân thể hiện mẫu luyện âm của một trong hai nhạc cụ giai điệu được học.
11. -Nhận xét, sửa sai *Luyện tập trích đoạn bài: Đàn gà con (nhạc Pháp). – Kèn phím: Luyện gam Cdur đi lên với kĩ thuật luồn ngón 1 trong SGK (tr.33): *Luyện tập bài: Noel đầu tiên -Nhận xét, sửa sai động viên và khích lệ HS. Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Khối 4 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Tiết 2: TỰ LỰC THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Ở NHÀ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: * Năng lực đặc thù: - HS nhận thức được trách nhiệm của mình công việc nhà. - HS chủ động nhận thực hiện được một số việc làm hàng ngày thường xuyên để chăm sóc ngôi nhà của mình. * Năng lực chung: giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học. * Phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: máy tính, ti vi, giai điệu bài hát “Baby Shark”
12. - HS: giấy A4, bút màu III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Khởi động: - GV mời HS lần lượt sắm vai nhân vật “Ỷ lại” luôn nhờ và người người khác hỗ trợ làm hộ việc của mình. Gợi ý: Mẹ ơi rửa bát hộ con với! Anh gấp quần áo hộ em với!,... - GV đề nghị HS theo dõi và đưa ra lý lẽ để thuyết phục nhân vật tự làm việc của mình. - GV tổng kết phần chia sẻ của HS, giới thiệu – ghi bài: Liệu có ai nhờ người khác ăn hộ mình,chơi hộ mình không? Việc ỷ lại vào người khác sẽ khiến mình trở nên lười biếng và trở thành người lạ trong chính căn nhà của mình. 2. Khám phá chủ đề: Chia sẻ về việc nhà của em - GV mời HS Kể về những nhiệm vụ của mình ở nhà: + Những việc em đã làm thường xuyên mà không cần ai nhắc. + Những việc em thấy ngại làm hoặc hay quên làm. - GV đề nghị HS thảo luận về lý do em cần thực hiện nhiệm vụ ở nhà, cách em ghi nhớ công việc và cách giúp em không ngại làm việc nhà. - GV mời HS chia sẻ. - GV kết luận: Để công việc không bị dồn ứ, chúng mình đừng quên là việc nhà cần làm NGAY và LUÔN nhé! 3. Mở rộng và tổng kết chủ đề: Lập phiếu việc nhà - GV đề nghị HS nhớ lại và liệt kê những công việc đã nhận làm ở nhà. - GV phát cho HS giấy để thiết kế Phiếu việc nhà theo cách của mình. Khuyến khích học sinh có thể sáng tạo thêm dựa vào mẫu phiếu việc nhà trong sách giáo khoa trang 41, có thể gợi ý học sinh về hình dáng ảnh hoặc tạo tranh 3D bổ sung thêm các biểu tượng khác để từ phiếu đẹp hơn. - GV kết luận: GV mời một vài HS Về phía việc nhà mình thiết kế và nghe Các bạn góp ý thêm. 4. Cam kết hành động: - GV cùng HS cam kết tự lực thực hiện các công việc đã nhận ở gia đình và sử dụng phí việc nhà để theo dõi quá trình thực hiện. “ Việc nhà chẳng của riêng ai Việc hôm nay chớ để mai mới làm!”
13. Khối 5 Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Xây dựng kế hoạch kinh doanh I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Tham gia lập kế hoạch kinh doanh dựa trên hoạt động do trường tổ chức. 2. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng đặc thù: Năng lực thích ứng với cuộc sống: Năng lực thích ứng với cuộc sống, năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động, năng lực tính toán và công nghệ. 3. Phẩm chất Trách nhiệm: có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao trong hoạt động nối tiếp và các hoạt động trong nhóm. Trung thực: có sự chính xác trong việc lập sổ ghi chép chi tiêu gia đình. Nhân ái: chun tay để xây dựng Q uỹ nhân ái của nhà trường.
14. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên Giáo án, SGK, VBT Hoạt động trải nghiệm 5. Phiếu tổng hợp tư liệu, sản phẩm cá nhân, Tranh, ảnh liên quan đến chủ đề III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo sự hứng thú trước khi vào bài học mới. b. Cách tiến hành: - GV tổ chức cho HS chơi trò “Hãy mua hàng tôi”. - GV đề nghị một vài nhóm lên đóng vai tiếp thị sản phẩm của nhóm. - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi và chia sẻ về cảm xúc của khách hàng khi được tiếp thị sản phẩm. - GV nhận xét, tổng kết, dẫn dắt để giới thiệu chủ đề: Để kinh doanh có hiệu quả và đạt được mục đích mong muốn cần phải xây dựng một kế hoạch kinh doanh cụ thể. Các em hãy đến với bài học ngày hôm nay – Chủ đề 4 – Tiết 2: Hoạt động giáo dục theo chủ đề: Xây dựng kế hoạch kinh doanh. B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Xây dựng kế hoạch kinh doanh để tham gia Hội chợ Xuân gây Quỹ Nhân ái a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS xác định được những nội dung trong kế hoạch kinh doanh của nhóm. b. Cách tiến hành: - GV đề nghị HS làm việc theo nhóm:
15. + Sử dụng kết quả thảo luận về ý tưởng kinh doanh, về chiến lược bán hàng hiệu quả để xây dựng nội dung kế hoạch kinh doanh. + Xác định những nội dung cần có trong kế hoạch kinh doanh.